Конспект повторительно-обобщающего урока по теме Живые организмы

Повторительно-обобщающий урок по теме «Живые организмы»

Цель урока: повторить и закрепить знания по теме «Организмы»

Задачи урока:

Образовательные: обобщить знания о многообразии организмов, о строении увеличительных приборов, о средах жизни и строении живых организмов.

Развивающие: продолжать формировать умение сравнивать, систематизировать материал, делать выводы, работать с рисунками, работать с интерактивной доской

Воспитательные: продолжить формирование познавательных интересов направленных на изучение живой природы, умений осуществлять взаимоконтроль.

Ход урока

Этапы урока

Активизация внимания

Добрый день, ребята! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Сегодня у нас урок необычный. У нас присутствуют гости. Я прошу вас быть активными и внимательными. Нам предстоит интересная работа, мы с вами поиграем.

Много интересного, необычного и загадочного таит в себе прекрасный мир живой природы. Давным-давно случилась такая история. никто сегодня точно не знает, когда это было, как это было… Но на одной из планет в необъятной Вселенной, в Галактике Млечный Путь произошло чудо. В огромном океане зародилась жизнь, появились живые организмы. И было это на планете …. Земля.

Слайд___1

Слайд____2

Слайд_____3

Организационный момент

Мы закончили изучать тему «Организмы» и сегодня нам представилась возможность попутешествовать по этой необъятной стране под названием «Планета Земля» и вспомнить те знания, которые мы получили на последних уроках. Планета очень большая и мы можем на ней заблудиться. А поможет нам путеводитель. Он на экране. По ходу путешествия мы будем выполнять разнообразные задания, пополнять свой багаж знаний и заполнять путевой журнал.

Это экран, на котором будут отражаться ваши достижения. А помогать в пути мне будут биологи-консультанты. Они будут учитывать правильные ответы и исправлять допущенные ошибки.

Перетащить табличку с темой

Слайд____4

На экране в путеводителе проводятся стрелки от станции к станции.

1 станция «Царская»

Итак, первая станция на нашем пути «Царская». А помогать мне будет ___________________ Наши организмы разбрелись по всей планете. Необходимо вернуть их в свои царства. Но вначале мы должны вспомнить, какие царства живых организмов обитают на нашей планете.

Ответы ус-ся: Бактерии, Грибы, Растения, Животные. (за правильный ответ 4 балла)

Давайте вернем организмы в свои царства (по 4 балла за правильные ответы).

Слайд___5

Первая стрелка от финиша к ст. «Царская»

Открываются надписи на дворцах, уч-ся перетягивают изображения орг. в соответствующие царства

2 станция «Почтовая»

Молодцы! Продолжаем путешествие. Перед нами станция «Почтовая». Мы опять получили письмо!

Привет, мальчишки и девчонки из 5 класса!

Это опять я, знаменитый астроном из Цветочного города - Стекляшкин. Надеюсь, что вы помните меня. Я друг Незнайки!

Прошлый раз вы мне очень помогли, познакомили с прибором, с помощью которого можно заглянуть внутрь живых объектов. Я даже рассматривал, как и вы, клетки растений под микроскопом. Было очень интересно, но вот незадача, мой препарат упал и все рассыпалось. Части клетки и органы растения перемешались.

Очень вас прошу, помогите мне разделить и собрать части клетки и органы растения. А также помогите вспомнить их названия. С уважением, ваш Стекляшкин.

Ну, что ребята поможем Стекляшкину.

И мы попадаем к Стекляшкину в лабораторию. Какой здесь кавардак! Необходимо восстановить части клетки и органы растения. Для этого перетягиваем объекты в нужные места. Консультантом у нас будет ______________________

Вначале восстановим клетку, затем органы растения. За правильное выполнение задания по 3 балла.

Молодцы! Но Стекляшкин просил еще напомнить названия частей клетки.

Необходимо соединить стрелками термин и изображение этой части. Давайте вспомним, что мы знаем о ядре клетки, вакуолях, хлоропластах и т.д.

Слайд____6

Стрелка к следующей станции.

Слайд___7

На экране все части клетки и органы по частям, нужно перетащить и собрать клетку и растение

3 станция «Здоровье»

Удивительно! На нашем пути станция «Здоровье». Что же нам предстоит? Интересно?

На экране таблица. Животные в одних клетках, а их домики в других. Давайте глазками проводим до домика кошку по красным стрелкам, собачку ……, белочку ……… Можно повторить 2 раза

Слайд__8

Слайд _9

4 станция «Экспериментальная»

Молодцы. Идем дальше.

Ребята нам обязательно нужно попасть на станцию «Экспериментальная». Мы должны вспомнить удивительные приборы, которые нужны всем кто любит биологию.

Что же она нам приготовила? Кроссворд. Как вы думаете, какая тема будет в кроссворде? Правильно, увеличительные приборы.

Вы выбираете вопрос и отвечаете на него, сразу проверяем правильность ответа. Один уч-ся то, что откроем в кроссворде будет показывать.

Помогать мне будет _______________________

Слайд ___10

Слайд__11

Вопрос читаем проходя по гиперссылке, возвращаемся к кроссворду. Правильность проверяется, отодвигая шторку.

5 станция «Домашняя» (вместо физкультминутки)

Мы попадаем на станцию «Домашняя». Нашим специалистом-биологом будет _____________________ Живые организмы очень разнообразны, но все они живут в своем доме, заселяя 4 среды обитания. Какие? Перед вами эти среды жизни. У вас есть карточки, вы должны помочь вашим организмам попасть к себе домой. Задание выполняем быстро, под музыку, а _____________ в конце определяет, кто допустил ошибки и исправляет их.

(Музыка «В мире животных»)

Итоги…..

Слайд____12

Слайд ____13

На пенопластовой доске нарисованы среды жизни. Нужно иголочками прикрепить организмы в нужное место. У каждого 2 карточки.

Подведение итогов. Выставление оценок, рефлексия (на партах смайлики)

В конце урока хочу предложить вам отгадать звуки животных

(Дельфин, соловей)

Под песню соловья

Любите родную природу -

Озера, леса и поля!

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная Земля.

На ней мы с тобой родились,

Живем мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей!