Биология пәнінен Ми құрлысы тақырыбында сабақ жоспары

Сабақ : Ми құрлысы

Қатысқандар саны :

Сабақ реті: 15

Қатыспағндар саны:

Күні: 23.10.2015ж

Қатысқандар саны :

Қатыспағандар саны:

14

Сынып:

10

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Ми құрлысы оның құрлысы туралы біледі

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Жасушаның құрамындағы органикалық заттар. Көмірсулар. Липидтер қызметі туралы түсінеді

Оқушылардың басым бөліктері

Кесте толтыру арқылы ми құрлысы қызметі мен құрлысын анықтайды .

Кейбір оқушылар:

Сурет арқылы сипаттай алады .

Тілдік мақсат

Оқушыдар : Суреттер арқыл сипаттай алады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Сопақша, ішкі, сыртқы, өткізгіш жолдар,мишықтан, аралық ми.

Сыныптағы диалог /жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Ми құрлысы

Сіз неліетен ....екенін айта аласызба ?

Жазылым бойынша ұсыныстар :

Алдынғы оқу

Жасушаның химиялық құрамы

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар,ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

«Ой қозғау»стратегиясы

1. Жүйке жүйесі қандай қызмет атқарады?

2. Нейрон дегеніміз не, қызметі?

3. Жүйке жүйесі қандай бөлімдерге бөлінеді?

4. Жұлын дененің қай жерінде орналасқан?

5. Жұлынның рефлекстік қызметі?

6. Жұлын жүйкесі аралас дегенді қалай түсінесің?

7. Рефлекс ұғымының анықтамасы?

8. Нейррондар қанша топқа бөлінеді?

9. Рефлекстік доғаның бөлімдерін сызып, түсіндіріңдер?

10. Нейрондар қанша топқа бөлінеді?

Оқушылар"Болжау "

Көрмеген ешкім,

Дәмін татып.

Қара орман асты,

Ұйыған қатық. (ми)

Ι топ Мидың құрылысы

ΙΙ топ Сопақша ми арқылы жүзеге асатын рефлекстер

ΙΙΙ топ Мидан тарайтын жүйкелер

Биология оқулығы, интернет материалдары,

Ортасы

Сәйкестендіру кестесі:

р/с

Ми бөлімдері

Атқаратын қызметі

Жауабы

1

Сопақша ми

а) бұлшықеттердің ширақтылығын сақтау, реттеу

1-в

2

Мишық

ә) ден қызуы, жүрек-қантамыр, зат алмасу, ас қорыту, зәр шығару, сергектік, бейімделу, көру, есте сақтау, сезім толқынын реттеу.

2-б

3

Ортаңғы ми

б) қимыл-қозғалысты реттеу

3-а

4

Аралық ми

в) рефлекторлық және қозуды өткізеді

4-ә

Аяқталуы

Венн диаграммасы 3 мин ( жұлын мен ми)

Суретпен жұмыс стартегиясы: 3- топ бір-бірден ми бөлімдерін салады, 2-ші әр топ құрылысын жазып талдайды

Биологиялық диктант: (4 мин)

1. ….- ортаңғы мидың алдыңғы жағында орналасқан.

2. Жұлыннан айырмашылығы - мидың ақ заты … жағында, сұр заты … болады.

3. Ми бөлімдерінің өзара байланысы … арқылы қамтамасыз етеді.

4. Нейрондардың … шығатын өсінділеріоны орталық жүйке жүйесінің барлық бөлімдерімен байланыстырады.

5. Жұлын сияқты … ми қозуды жұлыннан мидың бөлімдеріне өткізеді.

Қажетті сөздер: сопақша, ішкі, сыртқы, өткізгіш жолдар,мишықтан, аралық ми.

Оқушылар диктант жазып болғаннан кейін мидың қызметіне байланысты мысал шешеді:

Клиникада ми бөлімдерінің бірінде ісігі бар адам жатыр. Ол адам стаканды алғысы келеді, бірақ оған қолын дәл апара алмайды. Бірнеше рет әрекет жасағаннан кейін ол стаканды қолымен ұстай алады, бірақ аса қатты қысқандықтан, оны сындырып жібереді. Оның миының қай бөлімінде ісік бар?

Бекіту: (тест сұрақтары жауаптары бір немесе бірнешеу) 3 мин

1. Сезгіш нейронның денесі:

а) сұр затының алдыңғы өсіндісінде

в) сұр заттың артқы өсіндісінде

с) сұр заттың екі жағында

д) жұлынның түйінінде

е) жұлынның ақ затында

2. Адамның сопақша миының реттейтіні:

а) тыныс алу

в) зәр шығару

с) жүрек жұмысы

д) жыныс қызметі

е) тамырлардың тонусы

3. Мишықтың қызметі:

а) тыныс алуды реттеу

в) қозғалысты бақылау

с) тепе-теңдікті сақтау

д) бұлшықет тонусын реттеу

е) зәр шығаруды реттеу

4. Аралық мидың қызметі:

А) психикалық әрекетті реттеу

В) жылуды реттеу

С)зат алмасуды реттеу

Д) зәр шығаруды реттеу

Е)ішкі секреция бездерінің жұмысын реттеу

Қорытынды: «Топтастыру» стратегиясы (3мин)

Бағалау: (2 мин)

Кері байланыс :

Саралау -Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ереже құндылықтардағы АКТ-мен байланыс құндылықтардағы

байланыс