Преподавателю
Биология
Календарно-тематическое планирование по природоведению для 5го класса

Календарно-тематическое планирование по природоведению для 5го класса

Данное календарно-тематическое планирование составлено по ФГОС. Программа реализуется по учебнику Пакулова В. М. Природоведение 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 часов для обязательного изучения природоведения в 5 классе основной школы из расчета 2 часа в неделю. Контрольные работы представлены в виде 2 контрольных тестов. В программе пр...

Раздел	Биология
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Белякова И.Ф.
Дата	23.09.2014
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей №28 имени Н.А.Рябова»

(МАОУ «Лицей №28 имени Н.А.Рябова»)

Приложение к рабочей программе

Календарно-тематическое планирование

учебного материала

ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

ДЛЯ 5 КЛАССА

НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Количество часов за год: 70

Количество уроков в неделю:2

УЧИТЕЛЬ БЕЛЯКОВА ИРИНА ФЕДОРОВНА

№

п/п

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Кол.часов

Элементы содержания

Практическая часть программы

Планируемые результаты (УУД)

Предметные

Метапредметные:

познавательные коммуникативные регулятивные

Личностные результаты

Тема 1. Введение

1 час

Человек и природа.

Природа неживая и живая

Изучение нового материала

Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают природу.

Обсуждать проблему: может ли человек прожить без других живых организмов?

Рассматривать и пояснять иллюстрации учебника.

Давать определение науки биологии.

Называть задачи, стоящие перед

учёными-биологами.

Называть свойства живых организмов.

Сравнивать проявление свойств

живого и неживого.

Регулятивные УУД:

-самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

-В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

-анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

-Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

-Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Тема 2. Вселенная

6 часов

Звезды на небе

Изучение нового материала

Звезды. Созвездия.

Карта Звездного неба.

Яркость звёзд.
Движение звёзд.

знать/понимать

понятие о Вселенной, Уметь:

-находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения сторон горизонта с помощью Полярной звезды.

Познавательные:

Общеучебные:

Использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации; осуществлять постановку и формулирование проблемы.

Регулятивные:

Планирование- составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.

Принимать учебную задачу; адекватно

воспринимать информацию учителя осуществление учебных действий.

Коммуникативные:

Взаимодействие - строить сообщения в соответствии с учебной задачей, использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Стремятся хорошо учиться, сориентированы на качественное получение образования.

Личностное самоопределение : любовь к природе, выработка экологического сознания.

Развитие Я-концепции - формирование характера, ценностного самоопределения, развитие культурно-моральных норм и ценностей.

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Земля - наш дом

Изучение нового материала

Планета Земля. Форма и размеры . Движение планеты по орбите. Ось.

Орбита.

Знать о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях;
уметь указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;

Познавательные: - умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую. Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

Оболочки Земли

Изучение нового материала

Атмосфера. Гидросфера. Литосфера.

ГидросфераБиосфера.

Уметь кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

Луна - естественный спутник Земли

Изучение нового материала

Лунные моря и океаны.

Кратеры.

Лунные фазы.

Новолуние. Полнолуние.

Знать такие понятия, как Лунные моря и океаны.

Кратеры.

Лунные фазы.

Новолуние. Полнолуние.

Использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи; кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль; использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

Солнце. Солнечная система

Практическая работа № 2 «Ориентирование на местности с помощью компаса»

Практическая работа № 3 «Ориентирование на местности по солнцу в полдень. Ориентирование на местности по солнцу и часам»

Изучение нового материала с элементами практикума

Солнечная система. Солнце.

Планеты. Галактика.

Астероиды.

Метеоры

Кометы.

знать/понимать

понятие Солнце и его роль в Солнечной системе.

Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

Контрольная работа №1 по теме: «Вселенная»

Контроль знаний

Звезды на небе

Земля - наш дом

Оболочки Земли

Луна - естественный спутник Земли

Солнце. Солнечная система

Формулируют и объясняют основные понятия, формируемые в ходе изучения темы

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

Тема 3. Строение и свойства вещества

11 часов

Тела и вещества

Изучение нового материала

Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел.

Знать о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях;

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

Свойства твердых тел, жидкостей и газов

Лабораторная работа № 2 «Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел»

Изучение нового материала с элементами практикума

Свойства жидких и газообразных тел.

Лабораторная работа № 2 «Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел»

Знать о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
уметь сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

10.

Вещества и смеси

Изучение нового материала

Вещества чистые и смеси, простые и сложные.

Знать о многообразии веществ;
уметь сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам описывать по предложенному плану внешний вид изученных веществ; описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

11.

Молекулы. Атомы. Элементы.

Изучение нового материала

Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

12.

Движение частиц вещества

Изучение нового материала

Движение частиц вещества.

Диффузия.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

13.

Взаимодействие частиц

Изучение нового материала

Взаимодействие частиц. Притяжение. Отталкивание.

Знать о многообразии веществ и явлений природы;
уметь приводить примеры физических явлений, превращения веществ; кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль; описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты; пользоваться приборами для измерения изученных физических величин.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

14.

Разнообразие веществ

Изучение нового материала

Вещества простые сложные.

Вещества органические неорганические.

Знать о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях;
уметь приводить примеры физических явлений, превращения веществ; описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

15.

Физические и химические явления

Изучение нового материала

Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые), химические явления, химические реакции. Использование человеком физических и химических явлений природы в повседневной жизни.

Знать о многообразии тел, веществ и явлений природы;
уметь приводить примеры физических явлений, превращения веществ; описывать личные наблюдения или опыты;

Познавательные: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую. Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

16.

Горение

Изучение нового материала

Реакция горения. Горючие материалы. Твердое, жидкое, газообразное топливо.

Знать о многообразии явлений природы;
уметь приводить примеры физических явлений, превращения веществ; описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

17.

Окисление

Изучение нового материала

Окисление веществ.

Дыхание.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

18.

Контрольная работа №2 по теме: «Строение и свойства вещества»

Контроль знаний

Тела и вещества

Свойства твердых тел, жидкостей и газов

Вещества и смеси

Молекулы. Атомы. Элементы.

Движение частиц вещества

Взаимодействие частиц

Разнообразие веществ

Физические и химические явления

Горение

Окисление

Формулируют и объясняют основные понятия данной темы изученные ранее.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Тема 4. Электрические явления

5 часов

19.

Электризация.

Электрические заряды

Изучение нового материала

Электризация.

Электрические заряды

Знать: понятие

Электризация.

Электрические заряды

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для предотвращения несчастных случаев с вязанных с электричеством.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

20.

Электрический разряд. Молния.

Изучение нового материала

Электрический разряд. Молния.

Знать: понятие

Электрический разряд. Молния.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

21.

Электрический ток

Изучение нового материала

Электрический ток

Знать: понятие

Электрический ток.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

22.

Электрические станции на службе у человека

Изучение нового материала

Электрические станции

Знать: понятие

Электрические станции

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

23.

Контрольная работа№3 по теме: Электрические явления.

Контроль знаний

Электризация.

Электрические заряды

Электрический разряд. Молния.

Электрический ток

Электрические станции на службе у человека

Формулируют и объясняют основные понятия данной темы изученные ранее.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Тема 5. Воздух

8 часов

24.

Воздух - смесь газов

Изучение нового материала

Состав воздуха. Значение воздуха для живых организмов.

Знать о многообразии веществ природы, их свойствах

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

25.

Свойства воздуха

Изучение нового материала

Физические свойства воздуха (упругость,давление). Изменение состава воздуха.

Знать свойства воздуха как смеси газов.

Иметь представление об использовании свойств воздуха человеком

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

26.

Вес воздуха и атмосферное давление

Изучение нового материала

Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.

Знать о том, что воздух имеет вес и может оказывать давление на предметы со всех сторон

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

27.

Изменение давления воздуха с высотой

Изучение нового материала

Изменение температуры воздуха с высотой. Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники.

Знать о зависимости давления воздуха от высоты местности

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

28.

Нагревание воздуха.

Изучение нового материала

Нагревание воздуха от поверхности Земли.

Знать о многообразии явлений природы

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

29.

Ветер

Изучение нового материала

Ветер. Работа ветра в природе.

Знать о многообразии явлений природы

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

30.

Погода и ее предсказание

Практическая работа № 4 «Описание погоды за месяц»

Изучение нового материала с элементами практикума

Погода. Типичные признаки погоды. Предсказание погоды. Влияние погоды на организм человека.

Практическая работа № 4 «Описание погоды за месяц»

Знать о многообразии природных явлений

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

31.

Контрольная работа №3 по теме: « Воздух»

Контроль знаний

Воздух - смесь газов

Свойства воздуха

Вес воздуха и атмосферное давление

Изменение давления воздуха с высотой

Нагревание воздуха.

Ветер

Погода и ее предсказание

Формулируют и объясняют основные понятия данной темы изученные ранее.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Тема 6. Вода

4 часа

32.

Три состояния воды

Изучение нового материала

Три состояния воды.

Знать особенности состояния веществ и свойства жидкостей Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

33.

Тепловое расширение воды

Изучение нового материала

Изменение объема воды при нагревании.

Знать многообразие веществ в природе и их свойства

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

34.

Вода - растворитель. Работа воды в природе

Изучение нового материала

Вода - растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе.

Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.

Знать свойства веществ в природе

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

35.

Контрольная работа№4 по теме: «Вода»

Контроль знаний

Три состояния воды

Тепловое расширение воды

Вода - растворитель. Работа воды в природе

Формулируют и объясняют основные понятия данной темы, изученные ранее

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Тема 7. Горные породы

4 часа

36.

Внутреннее строение Земли. Горные породы

Лабораторная работа № 3 «Описание минералов и горных пород, определение их свойств»

Изучение нового материала с элементами практикума

Горные породы. Разнообразие горных пород.

Лабораторная работа № 3 «Описание минералов и горных пород, определение их свойств»

Знать внутреннее строение Земли и основные горные породы

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

37.

Разрушение горных пород

Изучение нового материала

Обломочные горные породы (гравий, галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обломочных пород.

Иметь представление о свойствах твердых тел

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

38.

Полезные ископаемые. Металлы

Лабораторная работа № 4 «Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами»

Изучение нового материала с элементами практикума

Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы. Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.

Лабораторная работа № 4 «Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами»

Знать виды полезных ископаемых

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

39.

Контрольная работа №5 по теме: «Горные породы»

Контроль знаний

Внутреннее строение Земли. Горные породы

Разрушение горных пород

Полезные ископаемые. Металлы

Тема 8. Почва - особое тело Земли

5 часов

40.

Образование почв и их разнообразие

Изучение нового материала

Почва. Образование почвы. Структурная и бесструктурная почва.

Горизонты. Подзолистая почва.

Черноземы.

Иметь представление о почве и ее разнообразии

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

41.

Состав и свойства почвы

Изучение нового материала

Глинистая почва.

Солончаковая почва.
Свойства почвы. Капилляры.

Плодородие почвы.

Знать состав и свойства почвы

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Уход за почвой. Влияние растений на почву

Изучение нового материала

Обработка почвы. Удобрения, органические и минеральные.

Знать о влиянии растений на почву

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Разрушение почв

Изучение нового материала

Разрушение почв, эрозия.
Охрана почв.

Знать о влиянии природных явлений на разрушение почв

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

44.

Контрольная работа №6 по теме: «Почва»

Контроль знаний

Образование почв и их разнообразие

Состав и свойства почвы

Уход за почвой. Влияние растений на почву

Разрушение почв

Тема 9. Организмы

5 часов

45.

Организм. Свойства живых организмов,

Условия жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания.

Знакомство с увеличительными приборами.

Лабораторная работа №5:

«Строение увеличительных приборов»

Строение организмов

Лабораторная работа №6: «Приготовление микропрепаратов»

Изучение нового материала

Организмы.
Биологические явления.

Дыхание . Питание . Рост. Размножение.

Знать о многообразии живых организмов, их свойствах

Применять полученные знания в повседневной жизни.

В ходе урока у учащихся развиваются навыки работы

с текстом и иллюстрациями учебника. Умение планировать свою работу, обсуждать разные версии ответов на поставленный вопрос.

Формируется

адекватное восприятие оценки учителя.

Формируется познавательный интерес к предмету.

Владение смысловым чтением.

Умение сотрудничать

с одноклассниками при обсуждении.

Формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию: оценка и самооценка учебной деятельности.

Формируется научное мировоззрение на основе знаний об отличительных признаках

живого от неживого.

Проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Изучение нового материала

Среды жизни организмов, водная, наземно-воздушная, почва и живые организмы , как среда обитания.
Факторы среды обитания. Факторы живой и неживой природы.
Экология.

Учащиеся умеют различать среды

обитания организмов, знают их особенности.

Умение определять приспособленность растений и животных к жизни в разных средах обитания.

Формируется умение выполнять несложные практические задания.

Формируемые способы деятельности:

-выявление готовности к уроку

- формулирование собственных ожиданий.

Формируется адекватное восприятие оценки.

Формируется

-умение структурировать знания.

-выбирать наиболее эффективные

способы решения задачи

-умение выстраивать логическую цепь рассуждений

Формирование умения осуществлять по-знавательную и личностную рефлексию.

Формируется умение проводить анализ связей организмов со средой обитания.

Формируется умение планировать самостоятельную работу.

Формируется умение слушать в соответствии с целевой

установкой.

Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Готовность к самообразованию, самовоспитанию

Изучение нового материала с элементами практикума

Увеличительные приборы.

Строение увеличительных приборов.

Лабораторная работа №5:

«Строение увеличительных приборов»

Познакомятся с устройством светового микроскопа, научатся работать с микроскопом и лупой. Научатся соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами.

Познавательные:

Общеучебные:

Соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; владеть приемами исследовательской деятельности.

Логические - подводить итоги работы, формулировать выводы.

Коммуникативные:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные: Целеполагание

осуществляют постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимися, и того, что еще неизвестно. Выполняют контроль ,коррекцию , оценку деятельности.

Планирование составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность.

Смыслообразование

Стремятся хорошо учиться, сориентированы на качественное получение образования.

Личностное самоопределение любовь к природе, выработка экологического сознания.

Развитие Я-концепции

формирование характера, ценностного самоопределения, развитие культурно-моральных норм и ценностей.

48.

Изучение нового материала с элементами практикума

Строение клетки.
Одноклеточные и многоклеточные организмы.

Ткани. Органы.

Неклеточные формы жизни.

Лабораторная работа №6: «Приготовление микропрепаратов»

Научатся соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами.

Соблюдать правила техники безопасности.

Приобретут навыки работы с микроскопом.

Приобретут навыки приготовления микропрепаратов.

Научатся различать клетки и их органоиды.

Познавательные:

Общеучебные:

Логические - подводить итоги работы, формулировать выводы.

Коммуникативные:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь работать в коллективе, уметь адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные: Целеполагание :

осуществляют постановку учебной задачи.

Осуществление учебных действий -выполнять лабораторную работу.

Выполняют контроль ,коррекцию , оценку деятельности.

Планирование :составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность.

Научатся соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами.

Соблюдать правила техники безопасности.

Приобретут навыки работы с микроскопом.

Приобретут навыки приготовления микропрепаратов.

Научатся различать клетки и их органоиды.

49.

Контрольная работа №7 по теме: «Организмы»

Контроль знаний

Организм. Свойства живых организмов,

Условия жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания.

Строение организмов

Тема 10. Растения - посредники между небом и Землей

6 часов

50.

Характерные признаки растений.

Изучение нового материала

Общие признаки растений и других живых организмов. Отличительные признаки растений.

Фотосинтез. Хлорофилл.

Знать о значении растений в природе и характерные признаки растений.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

51.

Разнообразие растительного мира

Изучение нового материала

Одноклеточные и многоклеточные растения.

Цветковые и нецветковые растения.

Теневыносливые, светолюбивые растения.

Дикорастущие, культурные растения.

Иметь представление о многообразии растительного мира

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

52.

Строение цветковых растений

Л.Р№7 «Строение цветкового растения»

Л. Р. 8 «Влияние температуры, воздуха и влажности на прорастание семян» (опыты в домашних условиях)

Изучение нового материала с элементами практикума

Корень. Стебель. Лист.

Побег. Цветок.

Плод. Семя.

Л.Р№7 «Строение цветкового растения»

Л. Р. 8 «Влияние температуры, воздуха и влажности на прорастание семян» (опыты в домашних условиях)

Знать строение цветковых растений; уметь распознавать органы цветковых растений

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

53.

«Зеленая аптека»

Лабораторная работа № 9 «Определение название растений»

Изучение нового материала с элементами практикума

Лекарственные растения.

Лабораторная работа № 9 «Определение название растений»

Знать дикорастущие растения и места их обитания

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

54.

Красная книга растений

Изучение нового материала

Растения, вошедшие в красную книгу.

Иметь представление о Красной книге и ее значении

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

55.

Многообразие культурных растений

Изучение нового материала

Овощные, зерновые, плодовые, технические культуры.

Иметь представление о культурных растениях и об их многообразии

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

: уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Тема 11. Грибы

2 часа

56.

Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.

Изучение нового материала

Многоклеточные и одноклеточные грибы. Значение грибов.

Описывать внешнее строение тела гриба, называть его части. Определять место представителей царства Грибы среди эукариот. Называть знакомые виды

грибов.

Характеризовать питание грибов. Давать определения терминам: «сапротроф», «паразит», «хищник», «сим-

бионт», грибокорень, пояснять их примерами Устанавливать сходство гриба

с растениями

и животными

Регулятивные:

Целеполагание

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование

Умение корректировать свои действия относительно заданного эталона Познавательные:

Определение цели своего обучения

Установление причинно-следственных связей адаптации организмов, строения и свойств организмов, единства происхождения

Выдвижение гипотез строения, происхождения в соответствии с особенностями жизнедеятельности организмов, а также их доказательство

Анализирование информации (текста, иллюстраций, схем и др.) с выделением существенных признаков

Структуирование информации

Выбор критериев для сравнения, классификации живых объектов

Формирование целостного мировоззрения

Умение формулировать выводы

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работать индивидуально,

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Отстаивать мнение.

Личностные:

Формирование целостного мировоззрения

Личностное, жизненное самоопределение.

формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

57.

Шляпочные грибы.

Лабораторная работа № 10 «Узнавание съедобных и ядовитых грибов»

Изучение нового материала с элементами практикума

Грибница. Плодовое тело. Пенек, шляпка.

Съедобные и ядовитые грибы.

Лабораторная работа № 10 «Узнавание съедобных и ядовитых грибов»

Характеризовать строение шляпочных

грибов. Подразделять шляпочные грибы на пластинчатые и трубчатые.

Знать значение терминов «антибиотик», «пенициллин».

Объяснять значение грибов для чело-

века и

для природы. Работать в паре - описывать строение плесневых грибов по

рисунку учебника.

Различать съедобные и ядовитые грибы. Обсуждать правила сбора и использования грибов.

Регулятивные:

Целеполагание

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование

Умение корректировать свои действия относительно заданного эталона Познавательные:

Определение цели своего обучения

Анализирование информации (текста, иллюстраций, схем и др.) с выделением существенных признаков

Структуирование информации

Выбор критериев для сравнения, классификации живых объектов

Формирование целостного мировоззрения

Умение формулировать выводы.

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работать индивидуально,

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Личностные: учащиеся учатся отличать грибы съедобные от ядовитых, осваивают приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,

Тема 12. Животные

6 часов

58.

Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них. Животные дикие и домашние.

Изучение нового материала

Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них. Животные дикие и домашние.

Растительноядные.

Насекомоядные.

Хищники.

Знать характерные признаки животных

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

59.

Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни в водной,

воздушной, наземной, и почвенной среде обитания.

Изучение нового материала

Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни в водной,

воздушной, наземной, и почвенной среде обитания.

Знать о многообразии диких животных и условиях их жизни

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

60.

Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа № 11 «Узнавание диких животных своей местности»

Изучение нового материала с элементами практикума

Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа № 11 «Узнавание диких животных своей местности»

Иметь представление о значении диких животных и о необходимости их охраны

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

61.

Животные Красной книги.

Охрана диких животных.

Изучение нового материала

Значение животных для человека. Меры охраны диких животных. Заповедники.

Знать животных Красной Книги, иметь Ппредставление об охране диких животных

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

62.

Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними,

создание благоприятных условий жизни.

Изучение нового материала

Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними,

создание благоприятных условий жизни.

Знать домашних животных и условиях их содержания

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

63.

Обобщающий урок

Комбинированный

Материал по теме « Животные»

Обобщают и систематизируют знания полученные при изучении темы «Животные»

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Личностные

уметь

соблюдать

дисциплину

на уроке,

уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Тема 13. Бактерии

2 часа

64.

Положительная роль бактерий в природе и в жизни человека.

Изучение нового материала

Положительная роль бактерий в природе и в жизни человека.

Представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и умение защищать свой организм от негативных влияний болезнетворных бактерий.

Выделение существенных особенностей строения и функционирования, разнообразия их форм бактериальных клеток.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Отрицательная роль бактерий в природе и в жизни человека.

Изучение нового материала

Отрицательная роль бактерий в природе и в жизни человека.

Знания правил позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями.

Познавательные: Научиться различить изученные объекты в природе ,на таблицах.

Регулятивные: - принимать учебную задачу, воспринимать информацию учителя, составлять план работы с учебником ,выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопросы.

Коммуникативные: - планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, отстаивать свою позицию, находить ответы на вопросы.

Проявляют интерес и любознательность к изучению природы методом естественных наук.

Тема 14. Человек. Его здоровье и безопасность жизни

3 часа

66.

Человек и окружающая среда.

Изучение нового материала

Системы органов. Среда обитания человека. Факторы среды обитания.

Травмы.

знать/понимать

факторы здорового образа жизни

уметь:

вести себя правильно опасных природных ситуациях (во время грозы, ливней, под градом и др.).

применять: приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Осознают ответственное отношение к природе, понимают необходимость защиты окружающей среды, демонстрируют стремление к здоровому образу жизни.

67.

Как беречь свое здоровье и жизнь

Изучение нового материала

Ушиб. Ожог. Растяжение.

Растяжение. Перелом.

Кровотечение.

знать/понимать

факторы здорового образа жизни
последствия вредных привычек

уметь:

вести себя правильно опасных природных ситуациях (во время грозы, ливней, под градом и др.).

оказывать первую доврачебную помощи при травмах.

применять: приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

68.

Вредные привычки и их предупреждение

Изучение нового материала

Курение. Никотин. Алкоголь. АлкоголизмНаркомания

Последствия.

знать/понимать

факторы здорового образа жизни
последствия вредных привычек

применять: приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

69.

Обобщающий урок Итоговая Контрольная работа №8 по теме «Живая природа»

Контроль знаний

Материал по теме «Живая природа"

Систематизировать и обобщать знания

о многообразии живого мира. Соблюдать правила поведения в природе.

Выбирать задание на лето, анализировать его содержание

Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: - Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Проявляют интерес и любознательность к изучению природы методом естественных наук.

Резерв учебного времени

загрузить