Урок по биологии для 6 класса «Строение клетки»

Лукина Светлана Фёдоровна

Учитель биологии ГБООУ АО АСШИ № 1

План урока в логике системно-деятельностного подхода

Биология.

6 класс

«Строение клетки»

Цель: создать условия для эффективного усвоения знаний об органоидах растительной клетки.

Задачи:

Обучающая: Сформировать и закрепить знания об органоидах клетки: строение и функции; выработать умение распознавать органоиды растительной клетки и устанавливать их функции.

Развивающие: Развивать умения работать с текстом учебника, рисунками, делать сравнительный анализ; продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений (выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, логически мыслить и делать выводы), навыков самоконтроля.

Воспитывающая: Формирование познавательных интересов направленных на изучение живой природы, коммуникативные навыки.

№

Этап урока

Время реализа-ции этапа

Краткое содержание этапа

I

Организацион-ный момент

2 мин.

Здравствуйте, ребята, садитесь.

Сегодня урок изучения новых знаний.

- Как мы узнаем новое?

- Как вы понимаете следующее высказывание?

«Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом» Анатоль Франс.

(нужно учиться с удовольствием, тогда все будет понятно, и будет легче учиться.)

Я желаю вам на сегодняшнем уроке успешного усвоения нового материала!

II

Актуализация знаний

8 мин.

- Из чего состоит любой живой организм? (из клеток)

- Из чего состоят клетки? (из веществ)

Работа по группам:

Карточки с набором слов (органические и неорганические(минеральные) вещества) определить вещества по группам и дать общую характеристику.

III

Изучение нового материала

20 мин.

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

- Ребята, как вы думаете клетка имеет простое или сложное строение? (сложное).

- Из чего состоит клетка? (из органоидов).

- Что такое органоиды? (постоянные структуры клетки, выполняющие определенные функции)

- Как мы можем изучить (рассмотреть) любую живую клетку? (с помощью специальных приборов: лупа, микроскоп).

Рисунок клетки с органоидами (таблица или раздаточный материал).

Вам нужно найти и подписать все части клетки от 1 до 10.

- Поднимите руку у кого получилось? (никто не смог или частично справились).

- Что вы не смогли сделать и почему? (мы не можем определить части клетки, так как не достаточно знаем о строении клетки).

Отлично, мы выяснили, что вы не знаете!

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ:

- Постарайтесь сформулировать цель нашей дальнейшей деятельности, чтобы решить возникшую проблему (мы должны узнать, как устроена клетка, построить образец (эталон) строения клетки, и научиться определять органоиды клетки).

- Какая тема нашего сегодняшнего урока? (Строение клетки).

- Как вы будете достигать поставленные цели? (Изучим источники информации и узнаем из них, из каких органоидов состоит клетка, создадим образец (эталон) для клеток растений, научимся его применять).

План (на доске или экране):

1. Найти органоиды растительной клетки в разных источниках информации (учебник, дополнительная литература).

2. Составить образец строения растительной клетки.

3. Научиться применять образец на различных рисунках растительных клеток.

Класс разделить на группы. Каждой группе раздать карточки с таблицей, которую необходимо заполнить. У каждой группы свои органоиды клетки. Необходимо найти их на картинке и определить их функции. (Таблицу см. в приложении 1).

Работая в группах, анализируют информацию, составляют образец (эталон) и таблицу в тетрадях (заполненная таблица см. приложение 2).

После согласования и обмена информацией на экране фиксируется эталон:

- Молодцы! Можно сказать, что вы достигли цели? (Да, но надо еще учиться называть и находить органоиды у различных клеток растений.)

IV

Контроль усвоения знаний

10 мин.

1. Первичное закрепление знаний во внешней речи:

Предложить одному из учеников выступить перед классом и рассказать о строении клетки по рисунку, используя эталон.

Ребята слушают, соглашаются или исправляют.

2. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Для чего вы будете выполнять самостоятельную работу? (чтобы понять, научились ли мы пользоваться новыми знаниями)

Соотнести цифры с предложенными функциями:

А. Накопление продуктов обмена веществ; давление внутри клетки.

Б. Образование клеточных оболочек.

В. Придают желтую, красную, зеленую окраску цветам, листьям, плодам.

Г. Фотосинтез.

Д. Синтез крахмала, липидов, белков.

Е. Синтез липидов и углеводов.

Ж. Синтез белка.

З. Контролирует жизнедеятельность клетки; хранит генетическую информацию и передает ее дочерним клеткам.

И. Обмен веществ между клеткой и окружающей средой.

К. «Энергетическая станция» клетки; процесс дыхания.

Сравнивание своих ответов с образцом:

1-к, 2-и, 3-з, 4-ж, 5-а, 6-б, 7-в, 8-г, 9-д, 10-е.

- У кого возникли затруднения? В каком месте? Почему возникло затруднение?

V

Рефлексия

5 мин.

- Давайте вспомним, какую цель мы ставили в начале урока?

- Вы достигли эту цель? (Да).

Возьмите карандаш, карточку на столе и поставьте «+» или «-» рядом с высказываниями:

Карточка для рефлексии:

1. Я знаю органоиды растительной клетки.

2. Я могу определить органоиды у любой растительной клетки.

3. Я могу соотносить органоиды растительной клетки с их функциями.

4. В самостоятельной работе у меня были ошибки.

5. Я понял причину своих ошибок (если они были).

6. Я сегодня был активным на уроке.

7. Я сегодня был внимательным на уроке.

8. Я сам открыл новые знания.

9. Я доволен своей работой на уроке.

Д/З: Выучить органоиды растительной клетки и их функции.

Спасибо за урок! До свидания!

Функции органоидов растительной клетки.

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

Приложение 2

Функции органоидов растительной клетки (готовая для проверки).

6