ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

биология

2015

Программа учебной дисциплины разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 по специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям)

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский политехнический колледж»

Разработчик: Разработчик: Родионова Н.Ю.., преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ИО «БрПК».

Рассмотрена и одобрена на заседании предметно-цикловой комиссии

__________ 2015г., председатель ПЦК Лапина Н.Л.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. условия реализации программы учебной дисциплины

13

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

15

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«БИОЛОГИЯ»

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО, входящей в состав укрупненной группы специальностей 38.00.00 Экономика и управление.

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и в профессиональной подготовке работников

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл (профильные дисциплины).

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

В результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен

знать/понимать:

-основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

-строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

-сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

-вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

-биологическую терминологию и символику;

уметь:

-объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

-решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);

-описывать особенности видов по морфологическому критерию;

-выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

-сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

-анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

-изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

-находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

-оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

-оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 121часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 80 часов;

самостоятельных работ 41 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

121

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

80

в том числе:

практические занятия

50

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

41

в том числе:

-подготовка компьютерных презентаций

- подготовка сообщений

- составление таблицы

-анализ материалов СМИ

- решение задач

- обзор информации в глобальной сети Интернет

Итоговая аттестация в форме экзамен

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Биология

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

1

2

1

Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса

Практические занятия

1

1

№1Составление таблицы по теме: «Уровни организации».

Самостоятельная работа.

1

Подготовка сообщений по теме «Уровни организации».

Раздел 1.

Учение о клетке

16

Тема 1.1.

Клеточная теория.

Содержание учебного материала

2

1

Определение клетки.

2

2

Краткая история изучения клетки.

3

Положения клеточной теории.

Практические занятия

2

1

№2Выполнение тестовых заданий по теме «Клеточная теория».

Самостоятельная работа.

2

1

Подготовка сообщений по теме «История открытия клетки».

Тема 1.2.

1.3.

Химическая организация клетки.

Содержание учебного материала

2

1

Органические вещества.

2

2

Неорганические вещества.

Практические занятия

2

2

1

№3 Выполнение тестовых заданий по теме «Химическая организация клетки».

2

№4 Составление таблицы по теме «Неорганические и органические вещества».

Самостоятельная работа.

2

Подготовка сообщений по теме «Значение белков, жиров, углеводов».

Тема 1.4.

Тема 1.5.

Строение и функции клетки

Содержание учебного материала

2

1

Прокариотические и эукариотические клетки.

2

2

Цитоплазма и клеточная мембрана.

3

Органоиды клетки.

4

Борьба с вирусными заболеваниями.

Практическая работа.

2

1

№5 Заполнение таблицы «структуры и функции органоидов клетки»

Практические занятия

1

Выполнение тестовых заданий по теме «Органоиды клетки».

Самостоятельная работа

2

1

Составление таблицы по теме «Строение и функции клетки»

2

Анализ материалов СМИ по теме «Строение клетки»

Тема 1.6.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке

Содержание учебного материала

1

Энергетический обмен.

2

2

Пластический обмен.

3

Фотосинтез.

Практические занятия

1

Выполнение тестовых заданий по теме «Обмен веществ».

Самостоятельная работа

1

Подготовка сообщений по теме «Обмен веществ».

Тема 1.7.

Жизненный цикл клетки. Митоз

Содержание учебного материала

1

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме.

2

2

Митоз.

Практические занятия

2

1

№6 Биологическое значение митоза.

Самостоятельная работа

2

Анализ материалов СМИ по теме «Жизненный цикл клетки».

Раздел 2.

Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

12

Тема 2.1.

Многообразие организмов. Формы размножения организмов.

Содержание учебного материала

2

1

Организм единое целое.

2

2

Виды размножения.

Практические занятия

2

1

№7 Выполнение тестовых заданий по теме «Формы размножения организмов»

Самостоятельная работа

Анализ материалов СМИ по теме «Многообразие организмов».

Тема 2.2.

Мейоз. Оплодотворение.

Содержание учебного материала

1

Фазы мейоза.

2

2

Образование половых клеток и оплодотворение.

Практические занятия

2

1

№8 Заполнение таблицы по теме «Мейоз».

Самостоятельная работа

2

Подготовка сообщений по теме «Значение мейоза»

Тема 2.3.

Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

Содержание учебного материала

2

1

Причины нарушений в развитии организма.

2

2

Репродуктивное здоровье.

Практические занятия

2

1

№9 Выполнение тестовых заданий по теме «Мейоз. Оплодотворение».

Самостоятельная работа

2

1

Подготовка сообщений по теме «Влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека».

Тема 2.4.

Онтогенез.

Содержание учебного материала.

1

Эмбриональный этап органогенеза.

2

2

Основные стадии эмбрионального развития.

Практическая работа.

2

1

№10 Сравнение зародыша человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства.

Самостоятельная работа.

1

Анализ материалов СМИ по теме «Индивидуальное развитие организмов»

Раздел 3.

Основы генетики и селекции

16

Тема 3.1.

Основы генетики.

Содержание учебного материала

2

1

Генетика наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

2

2

Грегори Мендель- основоположник генетики.

3

Генетическая терминология.

Практические занятия

2

1

№11 Выполнение тестовых заданий по теме: «Генетическая терминология»

Самостоятельная работа

2

1

Обзор информации в глобальной сети Интернет на тему «Генетика наука о закономерностях наследственности и изменчивости».

Тема 3.2.

Основные закономерности наследования.

Содержание учебного материала

1

Первый закон Менделя.

2

2

Моногибридное скрещивание.

3

Неполное доминирование.

Практические занятия

2

1

№12 Решение задач по теме: «Моногибридное скрещивание»

Самостоятельная работа

1

Решение задач и составление схем по теме: «Моногибридное скрещивание»

Тема 3.3.

Основные закономерности наследования.

Содержание учебного материала

1

Решение задач по теме: «Моногибридное скрещивание».

2

2

Правило чистоты гамет.

Практические занятия

1

Решение задач по теме: «Моногибридное скрещивание», «Второй закон Менделя»

Самостоятельная работа

2

1

Решение задач по теме: «Моногибридное скрещивание», «Второй закон Менделя»

Тема3.4.

Основные закономерности наследования.

Содержание учебного материала

1

Третий закон Менделя.

2

2

Дигибридное скрещивание.

3

Статистический характер законов Менделя.

Практическая работа

2

1

№13 Составление простых схем моногибридного и дигибридного скрещивания.

Самостоятельная работа

2

1

Решение задач по теме: «Третий закон Менделя»

Тема3.5.

Генетика пола.

Содержание учебного материала

1

Хромосомная теория наследственности.

2

2

Сцепленное с полом наследование.

3

Взаимодействие генов.

Практические занятия

1

Решение задач по теме: «Генетика пола»

Самостоятельная работа

1

Решение задач по теме: «Генетика пола»

Тема3.6.

Комбинативная, модификационная наследственная изменчивость

Содержание учебного материала

1

Мутационная изменчивость.

2

2

Комбинативная изменчивость.

3

Модификационная изменчивость.

Практические занятия

2

1

№ 14 Выполнение тестовых заданий по теме: «Закономерности изменчивости»

Самостоятельная работа

2

1

Подготовка сообщений по теме «Комбинативная, модификационная наследственная изменчивость»

Тема3.7.

Лечение и предупреждение наследственных заболеваний.

Содержание учебного материала

2

1

Генетика человека.

2

1

Генетика и медицина.

Практические занятия.

2

1

№15 Выполнение тестовых заданий по теме: «Генетика человека»

Самостоятельная работа

3

1

Подготовка сообщений по теме «Лечение и предупреждение наследственных заболеваний»

Тема 3.8.

Селекция растений, животных микроорганизмов.

Содержание учебного материала

2

1

Одомашнивание животных и выращивание культурных растений.

2

Учение Вавилова Н. И. о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

3

Основные методы селекции.

Практические занятия

2

1

№16 Выполнение тестовых заданий по теме: «Селекция».

Самостоятельная работа

2

1

Подготовка сообщений по теме «Селекция растений, животных, микроорганизмов»

Раздел 4. Эволюционное учение

20

Тема 4.1.

История развития эволюционных идей.

Содержание учебного материала

2

1

История развития эволюционных идей.

2

2

Значение работ К. Линнея, Ж.Б. в развитии эволюционных идей в биологии.

3

Значение работ Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.

Практические занятия

2

1

№17 Выполнение тестовых заданий по теме: «История развития эволюционных идей».

Самостоятельная работа

2

1

Подготовка сообщений по теме: «Значение работ К. Линнея, в развитии эволюционных идей в биологии».

2

Подготовка сообщений по теме: «Значение работ Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.

Тема 4.2.

Эволюционное учение Чарлза Дарвина.

Содержание учебного материала

1

Естественный отбор.

2

2

Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Практические занятия

2

1

№ 18 Выполнение тестовых заданий по теме: «Естественный отбор».

Самостоятельная работа

2

1

Подготовка сообщений по теме: «Эволюционное учение Чарлза Дарвина».

Тема 4.3.

Микроэволюция.

Содержание учебного материала

1

Концепция вида.

2

2

Механизмы эволюции.

Практические занятия

1

Выполнение тестовых заданий по теме: Микроэволюция.

Самостоятельная работа.

1

Составление таблицы по теме «Механизмы эволюции».

Тема 4.4.

Естественный отбор в природных популяциях.

Содержание учебного материала

1

Движущий отбор.

2

2

Разрывающий отбор.

3

Стабилизирующий отбор.

Практические занятия

2

1

№19 Выполнение тестовых заданий по теме: «Естественный отбор в природных популяциях».

Самостоятельная работа

2

1

Подготовка презентаций по теме: «Естественный отбор в природных популяциях».

Тема 4.5.

Приспособленность организмов к условиям существования.

Содержание учебного материала

1

Общие адаптации.

2

2

Частные адаптации.

3

Возникновение приспособлений.

Практические занятия

2

1

№20 Выполнение тестовых заданий по теме: «Приспособленность организмов к условиям существованиия.

Самостоятельная работа

2

1

Заполнить таблицу по теме: «Общие и частные адаптации».

Тема 4.6. Макроэволюция. Доказательства эволюции.

Содержание учебного материала

2

1

Доказательства эволюции.

2

Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития.

2

3

Причины вымирания видов.

Практические занятия

2

1

№21 Выполнение тестовых заданий по теме: «Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы».

Самостоятельная работа

2

1

Подготовка сообщений по теме «Причины вымирания видов».

Тема 4.7.

Доказательства эволюции

Содержание учебного материала

2

1

Палеонтологические данные.

2

2

Сравнительная анатомия.

3

Данные эмбриологии.

Практические занятия.

2

1

№22 Выполнение тестовых заданий по теме: «Доказательства эволюции».

Самостоятельная работа.

1

Обзор информации в глобальной сети Интернет на тему «Доказательства эволюции».

Тема 4.8.

Основные направления эволюционного прогресса

Содержание учебного материала

1

Биологический прогресс.

2

2

Биологический регресс.

3

Пути биологического прогресса и регресса.

Практические занятия

2

1

№23 Выполнение тестовых заданий по теме: «Основные направления эволюционного прогресса».

Раздел 5

История развития жизни на земле

13

Тема 5.1.

Развитие представлений возникновения жизни на земле.

Содержание учебного материала

2

1

Гипотезы происхождения жизни.

2

2

Краткая история развития органического мира.

Практические занятия

2

1

№24 Выполнение тестовых заданий по теме: «Развитие представлений возникновения жизни на земле».

Самостоятельная работа

2

2

Подготовка сообщений по теме «Гипотезы происхождения жизни».

Тема 5.2.

Развитие органического мира.

Содержание учебного материала

2

1

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

2

2

Эры.

Практические работы

2

1

№25 Выполнение тестовых заданий по теме: «Развитие органического мира».

Самостоятельная работа

2

1

Обзор информации в глобальной сети Интернет на тему «Развитие органического мира».

Тема 5.3.

Эволюция человека

Содержание учебного материала

2

1

Современные гипотезы о происхождении человека.

2

2

Рудименты и атавизмы.

Практические работы

2

1

Заполнить таблицу по теме: «Рудименты и атавизмы».

Самостоятельная работа

1

Заполнить таблицу по теме: «Рудименты и атавизмы».

Тема 5.4.

Доказательства родства человека и животных.

Содержание учебного материала

1

Доказательства родства человека с млекопитающими животными.

2

2

Единство происхождения человеческих рас.

Практические работы

1

№26. Заполнить таблицу по теме: «Доказательства родства человека и животных».

Самостоятельная работа

2

Обзор информации в глобальной сети Интернет на тему «Доказательства родства человека с млекопитающими животными»

Урок обобщения и систематизации

1

Мах 121 сам 41 всего 80 п/р 50 Всего:

121

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочее место преподавателя;

- посадочные места для обучающихся;

- комплект учебно-методических материалов;

- электронные пособия.

Технические средства обучения:

- компьютер;

- колонки;

- мультимедиапроектор;

- интерактивная доска;

- DVD проигрыватель;

- телевизор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Гузикова Г.С. Биология. [Текст]/ Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Гузикова Г.С - М.: ОИЦ «Академия» 2014. - 256 c (Рекомендовано МО РФ).

2. Константинов В.М., Резанов А.Г., Фадеева Е.О.Биология. [Текст] /Константинов В.М., Резанов А.Г., Фадеева Е.О.- М.: ОИЦ «Академия» 2014. - 327c (Рекомендовано МО РФ).

Интернет - ресурсы:

1. elibrary.ru Научная электронная библиотека [Электронный ресурс] . - Режим доступа : elibrary.ru/defaultx.asp, свободный. - Загл. с экрана.- 30.10.2013

2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. - Режим доступа: window.edu.ru/window, свободный. - Загл. с экрана.- 30.10.2014

3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов Министерства образования и науки [Электронный ресурс]. - Режим доступа: eor.edu.ru, свободный. - Загл. с экрана. - 31.10.2014

4. Образовательный сайт мультимедийных интерактивных обучающихся программ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: teachpro.ru, свободный. - Загл. с экрана. - 31.10.2013

5. Электронная библиотечная система «КнигаФонд» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: knigafund.ru/, свободный. - Загл. с экрана . - 31.10.2014

6. Электронно-библиотечная система образовательных и просветительских изданий [Электронный ресурс]. - Режим доступа: iqlib.ru, свободный. - Загл. с экрана. - 31.10.2013

7. Профессиональное образование. Столица [Текст]: информационно-педагогическое, научно-методическое издание / учредители Департамент образования города Москвы; Российская академия образования; Академия профессионального образования. - 1997 - 2011. - М.: НИИРПО, 2006 - 2013. - Ежемес. e-profobr.ru/

8. Среднее профессиональной образование [Текст]: теоретический и научно-методический журнал / учредитель Российская академия образования, Союз директоров ССУЗов России - М.: Среднее профессиональное образование, 2006 - 2012. Ежемес. mgopu.ru/spo.htm

9. Инновации в образовании [Текст] / учредитель Современная гуманитарная академия. - [Б.м]: [Б.и], 2006 - 2012. - Ежемес.

edit.muh.ru/content/mags_innov.htm

10. Образование. Карьера. Общество [Текст] / учредитель ГОУ «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования». - Кемерово : ГОУ «КРИРПО», 2006- 2011. - Ежеквар. krirpo.ru/etc.htm?id=757

Специалист [Текст]: теоретический и научно-методический журнал / учредитель ООО «Специалист». - 1954 - 2011. - М.: Специалист, 2006 - 2013. - Ежемес. greenpeace.ru - сайт экологической организации «Greenpeace»

12. zavuch.info.ru - дидактические материалы, тесты, контрольные.

13. researcher.ru - Интернет-портал «Исследовательская деятельность школьников».

14. ecosystema.ru - сайт экологического центра «Экосистема» о проблемах полевой биологии, экологии, географии и экологического образования школьников. teacher-edu.ru - стандарты общеобразовательной школы.

15. mioo.ru/podrazdinfpage.php?prjid=199&id=12 - сайт Московского института открытого образования (статьи, разработки уроков, контроль знаний, лекции).

16. bio.1september.ru/urok/ - сайт «Я иду на урок биологии».

17. revolution.allbest.ru/biolog - коллекция рефератов Revolution, каталог рефератов, Глобальная сеть рефератов.

18. zavuch.info.ru - дидактические материалы, тесты, контрольные.
19. pravoteka.ru - правила по технике безопасности при изучении биологии.

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать/понимать:

-основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

Проводить сравнительный анализ

Анализ самостоятельного выполнения практического задания

Проверка выполнения сообщений.

-строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

Оценка результатов выполнения практических работ.

-сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

Проверка выполнения рефератов

Оценка подготовки компьютерной презентации

Анализ самостоятельного выполнения практического задания

-вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

Анализ самостоятельного выполнения практического задания

-биологическую терминологию и символику.

Проверка выполнения рефератов

уметь:

-объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

Проводить сравнительный анализ выполненной работы

Оценка подготовки компьютерной презентации.

Оценка результатов выполнения практических работ.

-решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);

Анализ результатов выполненного задания.

Проверка выполнения рефератов.

-описывать особенности видов по морфологическому критерию;

-выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

Анализ проведенной работы.

Оценка проектов.

-сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

Анализ самостоятельного выполнения практического задания.

Проверка выполнения рефератов.

-анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

Оценка подготовки компьютерной презентации.

Анализ самостоятельного выполнения практического задания.

-изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

Анализ самостоятельного выполнения практического задания

-находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.

Оценка подготовки компьютерной презентации.

Анализ самостоятельного выполнения практического задания.