Виды почв. Песчаные и глинистые почвы

Урок по биологии.

Тема: Виды почв . Песчаные и глинистые почвы.

Цель:

Формирование понятий о почвах, посредством актуализации имеющихся знаний, умения анализировать, сравнивать, делать выводы на основе наблюдений и проведённых опытов.

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

-Сформировать умение различать основные виды почвы по ее цвету и составу; учить учащихся проводить простейшие исследования; выявлять причинно-следственные связи в процессе исследований.

-Углубить знания обучающихся о почве, её составе и свойствах. Закрепить знания обучающихся о минеральных и органических веществах, выявить их роль в составе почвы.

Коррекционно-развивающая: развивать наблюдательность, мыслительные операции (умение анализировать, сравнивать, делать выводы) в процессе постановки и проведения опытов.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к предмету, природе.

Формировать коммуникативные навыки (взаимоотношения между учениками и учителем и учениками).

Оборудование: - образцы 2 видов почв, карточки со словами-названиями частей почвы, стеклянные воронки, стаканы, штативы, фильтры

Тип урока: комбинированный с элементами практической работы.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2.Актуализация знаний.

Объект, который мы будем сегодня изучать на уроке, прислал нам свое фото.

Слайд 1 « узнай меня»

- Во мне живут различные микробы, черви, личинки насекомых, кроты…

(А может это зоопарк?)

- Еще меня называют кормилицей, потому что без меня не было бы на столе ни хлеба, ни овощей, ни фруктов.

( А может это мама?)

Какое определение понятия почвы не ввело бы нас в заблуждение? Что такое почва?

Везде ли на Земле есть почва?

Каким основным свойством обладает почва?

От количества, какого вещества зависит плодородие почвы?

Что еще входит в состав почвы?

Слайд 2

Называют состав почвы и объясняют как

доказать опытным путем.

Как растения и почва взаимосвязаны

между собой.

Можно ли взять песок, глину, перегной, воду,

минеральные соли, все перемешать и получить почвы?

Какие 2 части можно выделить в почве?

• Работа с карточками: Разложить составляющие почвы на минеральные и органические вещества.

• Мы с вами уже знаем, что органическая часть почвы влияет на ее плодородие. На что влияет минеральная часть почвы, нам сегодня предстоит узнать.

3 Изучение новой темы.

Пришло СМС - извещение о посылке. В посылке письмо и образцы

почвы.

Инструктаж при работе с хим. посудой.

На какие вопросы нам надо ответить?

*Какие виды почв на первом и втором участке?

*Почему на одном участке почва подсохла, а на другом стоят лужи?

Скажите, сможем мы сразу ответить на эти вопросы? Не можем, потому что мы не знакомы с видами почв.

Поэтому предлагаю сначала познакомиться с некоторыми видами почв.

Слайд8: Сообщение темы урока:

«Виды почв.

Песчаные и глинистые почвы».

• Рассмотрим образцы: Одинаковая ли в них почва?

Чем отличаются образцы?

В какой-то степени вы правы, но почвы отличаются не только цветом, но и по составу.

В любой почве есть песок, глина, перегной, минеральные соли. Но в одних местах в почве перегноя больше, в других меньше. В разных почвах неодинаково также и количество песка, глины и минеральных солей.

Сегодня на уроке мы познакомимся с песчаными и глинистыми почвами.

Слайд 9.

Почвы, в которых содержится больше песка, называются песчаными. А в глинистых почвах будет больше…чего?

Прежде чем познакомимся с особенностями этих почв, вспомните основные свойства песка и глины.

Слайд 10. (свойства песка и глины, влияющие на механический состав и водные свойства почвы)

Слайд 11.(особенности почв пропускать воду)

Если вода будет быстро походить через почву, значит это будет какая почва, песчаная или глинистая? А если медленно?

Ребята, откуда берется вода в почве?

Слайд 13

Физминутка: (слушаем звуки дождя - 20 сек, выполняем движения- 40 -50 сек. Мы превратились в дождевую воду. Через песчаную почву просачиваемся быстро - садятся, и быстро испаряемся-встаем; через глинистую просачиваемся медленно и растекаемся - опускаем руки на уровень плеч и разводим в стороны, медленно испаряемся-поднимаем руки вверх).

Напомните мне, над какими вопросами мы работаем на уроке?

Сможем ли мы ответить на вопросы урока сейчас?

Да, на участке, где подсохла почва, она будет песчаная, а где стоит вода - глинистая.

А для того, чтобы определить на каком участке какая почва, нам надо провести опыт.

Слайд 14

Если вода через первый образец будет протекать быстрее - значит это песчаная почва, там, где медленнее - глинистая.

Опыт проводим в группах строго по моим командам.

1 .Проверьте наличие фильтра в воронке.

2. Возьмите пробирку под №1 и высыпьте в воронку с таким же номером.

3. Возьмите пробирку под №2 и высыпьте в воронку с таким же номером.

4. Я добавлю в ваши воронки воду, а вы пронаблюдайте, какая почва быстрее пропускает воду.

5. Ответьте на вопрос: Образец № 1 -это песчаная или глинистая почва?

Можем ли мы сейчас ответить Сан Санычу на его вопросы?

Слайд 15

Давайте результаты наших исследований занесем в таблицу.

Слайд 16.

Виды почв

Основные свойства почв

Песчаные почвы

Глинистые почвы

Можно определить, где глинистая и песчаная почва и другими способами. Самый простой понаблюдать, как лужицы после дождя впитываются в почву.

Второй способ: скатать сырую почву в жгутик. Если жгутик не распадается на комочки - это глинистая почва, распадается - песчаная.

Слайд:17 СМС с новым вопросом о плодородии участков (Ребята, забыл спросить самое главное - на каком участке будет лучше урожай?)

Давайте разбираться.

Слайд 18.как способность почвы пропускать воду влияет на ее плодородие

Слайд 19(дополнить выводом таблицу)

Закрепление:

Ребята наша работа в научной лаборатории подошла к концу.

С какими видами почв вы познакомились сегодня на уроке?

Какая почва называется песчаной?

Какая почва называется глинистой?

Какая почва хорошо пропускает воду, а какая плохо?

Какая почва плодороднее?

Домашнее задание: стр.183-184 (внимательно прочитать и ответить на вопросы в конце параграфа, Халецкому Леше зарисовать опыт в тетрадь)

Итог урока:

Понравился вам урок?

Что нового вы узнали для себя на уроке?

Сложно ли вам было работать на уроке?

Пригодятся ли нам знания, которые мы сегодня получили на уроке в жизни? Как?

Какие оценки вы бы поставили себе и почему?

А теперь давайте сравним с моими оценками.

Всем спасибо за работу на уроке!

приложение № 1