Конспект урока биологии на тему Экологические группы птиц ( 7 класс)

Автор: Гайс Людмила Георгиевна

Учитель биологии и химии

КГУ « Гаршинская СШ», С.К.О., р-н им.Г.Мусрепова, Казахстан

Урок биологии в 7 классе

ТЕМА: «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ ПТИЦ »

Цель: научиться определять характерные особенности экологических групп птиц
Задачи:

• расширить знания учащихся о многообразии птиц, раскрыть особенности строения, жизнедеятельности птиц разных экологических групп (птицы леса, пустынь и полупустынь дневные хищники водоемов и побережий,);

• продолжить формирование умений узнавать изученных животных, обосновывать принадлежность видов к той или иной экологической группе, определять их роль в природных сообществах, развитие познавательного интереса, развитие устной речи, развитие памяти;

• продолжить формирование навыков работы в группах, самостоятельно, формировать экологическое мышление и культуру.

Ожидаемый результат:

1.Знать: какие птицы называются дневными хищниками, лесными, пустынь и полупустынь, водоемов и побережий

2. Понимать: разницу между экологическими группами птиц.

3.уметь слушать друг друга при работе в группе.

Оборудование: иллюстрации, фото с изображением птиц принадлежащим к разным экологическим группам, карточки - задания для групп., пластилин

Тип урока: изучение нового материала
Методы: наглядный, словесный, практический, «пила» или зигзаг

Форма работы учащихся на уроке: индивидуальная, групповая,

ХОД УРОКА

I.Вводно- мотивационный

Учитель:

Здравствуйте!

Повернитесь друг к другу,

И просто скажите - здравствуйте!

Вы заметили? В мире добавилось чуточку Солнца

А ведь мы просто сказали друг другу - здравствуйте!!

Задание «третий лишний» ( подведение к теме урока)

Перед вами 2 ряда картинок с изображениями птиц , посмотрите внимательно, подумайте кого вы исключите из данного ряда и почему?

Страус Утка Дрофа

Правильный ответ: лишнее- утка, потому что водоплавающая птица

Гриф Лебедь Гусь

Правильный ответ: лишнее -гриф, потому что хищная птица

Учитель: догадайтесь какую тему сегодня мы будем изучать?( предполагаемые ответы детей: разные группы птиц)

Какую цель мы поставим?

( наводящий вопрос) Чем отличаются друг друга эти птицы?(особенностями строения, образом жизни)

Предполагаемый ответ учащихся: цель урока научиться определять особенности экологических групп птиц

Запись темы урока на доске « Экологические группы птиц»

II этап актуализации прежних знаний

На прошлом уроке мы с вами познакомились с темой: «Особенности строения класса Птицы».

Давайте вспомним основные особенности, отвечая на вопросы, ( фронтальный опрос)

1.К какой группе животных относятся птицы: теплокровным или хладнокровным?

2.Есть в коже птиц железы?

3.Чем покрыто тело птиц?

4. На сколько камер делиться сердце птицы?

5. Сколько кругов кровообращения имеет птица?

6. Чем заменены зубы у птиц?

7.Наличие киля у птицы говорит о том, что она умеет..?

8. Какие перья составляют основу оперения?

9. Контурные перья могут быть?

10. Почему мозжечок птиц имеет большой размер?

11. Почему так говорят: «Зоркий как ястреб»

12. Как называется орган выделения птицы?

13. Самое необходимое условие для развития зародыша в яйце птицы?

14. Из чего образуется зародыш в яйце?

15. В чем отличие птенцов выводковых и птенцовых птиц?

III. Информационно - операционный этап ( с применением метода « пила» или зигзаг)

Деление класса на группы на 4 группы по фигуркам птиц(по 4 человека)

• Каждый член группы изучает материал по своей части.

№1 птицы леса

№2 птицы пустынь и полупустынь

№3 птицы водоемов и побережий

№4 дневные хищники

Работа в новых группах

• Затем учащиеся, изучающие один и тот же вопрос, но состоящие в разных группах, встречаются и обмениваются информацией по данному вопросу («встреча экспертов»).

Работа в исходных группах

• Затем они возвращаются в свои группы и обучают всему новому, что узнали сами, других членов группы.

• Те, в свою очередь, докладывают о своей части задания (как зубцы одной пилы).

• Выполняют общее задание.( слепить из пластилина птичку относящуюся к какой либо экологической группе) каждая группа имеет возможность выбора экологической группы птиц.

• Система оценивания.

Выставка работ. Каждая группа представляет свою поделку- птичку. Одна группа защищает . Каждый член группы говорит 1-2 фразы характеризуя данную птицу( признаки, черты приспособленности к среде обитания)

Критерии оценивания : раскрытие темы-1б, логичность-1б, достоверность-1б, аргументированность-1б, эстетичность- 1б

IV Рефлексивно - оценочный этап

Техника под названием « 20секунд».

Учащимся дается вопрос и 20 секунд на обдумывание.

1. Что я сегодня узнал на уроке?

2.Было ли что-то, что я не понял?

3.Мне хотелось бы узнать больше?

Учитель собирает листки для анализа.

Урок мне хочется закончить словами К. Г. Гарина-Михайловского: «Природа - это самая лучшая из книг, написанная на особом языке. Этот язык надо изучать», Что мы с вами и будем делать на каждом последующем уроке.

V Домашнее задание: изучить текст учебника

Творческое задание на выбор:

Написать реферат об экологических группах птиц

Составить кроссворд

ПРИЛОЖЕНИЕ

Карточка №1

Птицы леса

Изучите текст .

Найдите в тексте названия птиц которые относятся к данной экологической группе, выберите основные характерные признаки, черты приспособленности к месту обитания

Птицы леса - самая многочисленная группа. У ее представителей существуют различные формы связи с лесной средой. Различают 3 группы:

1. Древесные птицы, лазающие по деревьям. Кормятся и устраивают гнезда на деревьях, имеют короткие, но сильные ноги, долотообразный тонкий и длинный или загнутый вовнутрь клюв (попугаи). По характеру питания могут быть и зерноядные и насекомоядные: дятлы (отр. дятлы), чечетка, чиж, щегол, ползни, клесты, дубоносы (отр. воробьиные);

2. Группа лесных птиц. Гнездятся на деревьях или в зарослях кустарников, а добычу ловят в воздухе: пустельга, ястреб, кобчики (отр. дневные хищники), обыкновенная кукушка (отр. кукушки), поедающая вредных мохнатых гусениц, обыкновенный козодой (отр. козодои), сыч, неясыть, сипуха (отр. совы);

3. Группа лесных птиц, гнездящихся только на земле. Корм добывают и на земле и на деревьях. Эти многочисленные представители отряда куриных (фазан, тетерев, глухарь, рябчики и др.) составляют предмет промысла.

Карточка №2

Изучите текст .

Найдите в тексте названия птиц которые относятся к данной экологической группе, выберите основные характерные признаки, черты приспособленности к месту обитания

Птицы пустынь и степей - обитатели обширных открытых пространств с разреженной растительностью. Здесь трудно найти укрытие, и потому многие птицы, живущие в степях и пустынях, имеют длинные ноги и шею. Это позволяет им далеко осматривать местность и заблаговременно видеть приближение хищников. Свой корм птицы степей и пустынь находят на земле, среди растительности. Им приходится много ходить в поисках пищи, и потому ноги этих птиц обычно хорошо развиты. Некоторые виды спасаются не улетая, а убегая от опасности. В этих экологических условиях выделяют 2 группы:

Бегущие птицы: страусовые, дрофа, стрепет. Живут они стаями: перемещаются с

помощью ног (страусы не летают вообще). Гнездятся и кормятся на земле и имеют

промысловые значение.

Быстролетающие птицы- саджа, рябка, орел

Карточка №3

Изучите текст .

Найдите в тексте названия птиц которые относятся к данной экологической группе, выберите основные характерные признаки, черты приспособленности к месту обитания

Птицы водоемов и побережий добывают корм с поверхности земли, со дна или влажного грунта, в связи с чем у некоторых из них голенастые ноги и тонкие без перепонок пальцы (цапли и аисты - отряд аистообразные), у других имеются перепонки на ногах (лебеди, гуси, казарки, утки, чирки, нырки - отряд гусеобразные). На водоемах и побережьях из отряда кулики встречаются кроншнеп, турухтан, ржанки, бекасы, из отряда веслоногие - пеликаны, бакланы. Большинство представителей этой группы имеют промысловое значение. Жизнь многих птиц тесно связана с водоемами, в которых они добывают корм. Водоплавающие птицы, как показывает само название, способны плавать, а многие из них еще и ныряют. В связи с приспособлением к плаванию и нырянию у водоплавающих птиц есть перепонки между пальцами ног, а сами ноги отставлены далеко назад. По земле большинство водоплавающих передвигаются медленно и неуклюже. Оперение водоплавающих птиц предохраняется от намокания главным образом строением перьевого покрова. Плотное переплетение перьевых и пуховых бородок образует густой слой с водоотталкивающей наружной поверхностью. Кроме того, водонепроницаемости способствуют бесчисленные пузырьки воздуха, заключенные в тончайших полостях слоев оперения. Смазывание перьев выделениями копчиковой железы тоже имеет значение для защиты от воды: оно сохраняет естественную структуру, форму и эластичность перьев, образующих водонепроницаемый слой.

Карточка №4

Изучите текст .

Найдите в тексте названия птиц которые относятся к данной экологической группе, выберите основные характерные признаки, черты приспособленности к месту обитания

Дневные хищники

Они питаются разными животными, реже рыбой, еще реже насекомыми, а растительный корм совсем не употребляют. одни виды хищников поедают в основном мертвых животных. таковы, например стервятники, сипы, грифы. Характеризуются тяжелым телом, ходят неуклюже. клюв мощный, вершина его загнута. Крылья широкие , приспособленные к парящему полету

на лапах острые когти, крючковидный клюв, острое зрение, тонкий слух, сильные крылья.

По способу питания хищники