ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ-КАРТА УРОКА БИОЛОГИИ В 5 КЛАССЕ ЦАРСТВО БАКТЕРИЙ

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА БИОЛОГИИ В 5 КЛАССЕ

Царство Бактерий.

Учебник: В.В. Пасечник

Учитель :Перфильева Елена Викторовна

Целевые установки урока

Предметные: способствовать формированию знаний об особенностях строения и основных процессов жизнедеятельности бактерий

Метапредметные: способствовать развитию логического мышления, умению анализировать, сравнивать, делать обобщение и выводы, работать с разными источниками информации, с демонстрационным материалом

Личностные: способствовать формированию интереса к изучению данного царства, бережное отношение к своему здоровью

Средство обучения: мультимедийный проектор, ПК, экран, дидактические карточки

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивация (1-2 мин.)

Отправимся в путь без сомнений и муки,

Чтоб тайны освоить великой науки.

Раскроим сегодня бактерий секреты -

Без ядер, зато санитары планеты!

Их изучали до нас очень многие

Открыли секреты заведомо строгие.

Придется пройти нам по дебрям науки

Желательно только без лени и скуки

Но все же она молода, как всегда

Красавица в мире наук - биология -

Наука о жизни!

Вперед, господа!

Ребята, Вы догадались, о ком сегодня пойдет речь? Как называются эти организмы? (ответы детей)

Тема урока «Бактерии: строение и жизнедеятельность».

Приветствие учителя

Дети сообщают, что сегодня урок будет посвящен организмам, которые сопровождают нас повсюду, без которых невозможна жизнь на земле, приносящих много пользы человеку и много вреда. Учитель подводит учащихся к формированию темы урока.

Смыслообразование (Л)

Актуализация знаний учащихся(10 мин.)

Ребята, прежде чем приступать к изучению бактерий давайте вспомним, что мы знаем о Царствах живой природы (один ученик отвечает устно, несколько - работают по индивидуальным карточкам)

1. Вопросы для устного опроса:

Какие Царства живой природы вам известны.

2. Работа с дидактическими крточками

Приложение 1

Отвечают на вопросы

Работают с дидактическими карточками

Регулятивное
контроль и коррекция

Освоение нового материала(15 мин.)

Рассказ учителя с использованием слайдовой презентации

Бактерии обнаружены везде: в капле даже самой чистой родниковой воды, в крупинках почвы, в воздухе, на скалах, в полярных снегах, в песках пустынь, в добытой с огромных глубин нефти и даже в воде горячих источников с t+80°С. Бактерии переносят высушивание, сильные холода, нагревание до 90°С, не теряя при этом жизнеспособности

Великий врач Древней Эллады Гиппократ подружился с Демокритом. Демокрит рассказывал Гиппократу об атомах, а Гиппократ Димокриту - о людских болезнях. Почему бы, подумал Гиппократ, не быть атомом болезней? Они бы переносились от больных людей к здоровым, подобно тому, как атомы влаги могут отрываться от моря. Точно также и здоровый человек заболевает находясь рядом с больным. (Не забывайте, что ни Демокрит, ни Гиппократ не чего не знали о клетке, о микроорганизмах, т. к. микроскоп еще не был изобретен. Все это было их предположением)

Нужно было обладать большой фантазией, чтобы предположить существование целого мира не доступного нашему глазу.

В наше время, любому пятикласснику под силу рассказать о строение бактериальной клетки.

Сообщение ученика

Ученым известно около 2500 видов бактерий. Рассмотреть их можно только под микроскопом, т. к. размеры их очень малы и они бесцветны. Даже самые крупные не превышают 0, 01 мкм, а большинство же гораздо меньше.

По - гречески бактерия означает палочка, но эти организмы могут иметь самую разнообразную форму.На слайде представлены формы бактерий

(Учитель организует работу в группах).. У вас на столах также лежат картинки, на которых представлено все многообразие бактерий, а также листы - матрицы с названием формы бактерий. На обратной стороне картинок имеется буква. Если вы правильно подберете соответствие между названием и формой, то в результате получится слово (на обороте, состоящее из букв), которое обозначает второе название бактерии.

Кокки (бактериальные клетки округлой формы) (М)

Стрептококки (цепочки из кокков) (И)

Спириллы (спиралевидные бактерии) (К)

Вибрионы (в виде запятой) (Р)

Диплококки (кокки, слитые попарно) (О)

Бациллы (в виде палочек) (Б)

Стафилококки (в виде виноградной грозди) (Ы)

В итоге получается слово МИКРОБЫ.

Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши 3 хлопка,
Головою 3 кивка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту сесть опять.

Бактерии имеют совершенно особое строение, не похожее на клетки растений и животных: они одноклеточны, не имеют ядра, у них нет пластид, поэтому большинство из них бесцветны.

Условия жизни бактерий очень разнообразны.

По типу питания бактерии делятся на автотрофов и гетеротрофов, которые в свою очередь подразделяются на симбионтов, паразитов и сапрофитов.

Сапрофиты - бактерии, которые питаются органическими веществами отмерших организмов. Паразиты - бактерии, которые питаются органическими веществами живых организмов. Лишь очень немногие бактерии способны сами создавать органические вещества из неорганических. Это цианобактерии. Именно они сыграли важную роль в накоплении кислорода в атмосфере Земли. Симбионты - организмы двух разных видов, состоящие в длительном тесном сожительстве.

По типу дыхания среди бактерий выделяют аэробов и анаэробов.

Как и всем живым существам, большинству бактерий необходим кислород. Однако, существуют бактерии, способные жить без кислорода. Попав в среду, где много кислорода, они погибают. В природных условиях бактерии, которым необходим кислород, живут на поверхности почвы, в верхних слоях воды, в атмосферном воздухе. Те бактерии, для которых кислород губителен, обитают в глубинных слоях почвы, в иле, в толще воды.

Жизнедеятельность бактерий может протекать в различных температурных условиях. Некоторые из них способны развиваться при температурных условиях от - 2 до +75 градусов. Но наиболее благоприятной для большинства бактерий можно считать температуру от +4 до +40 градусов. При более высокой температуре многие виды бактерий погибают. Чтобы уничтожить бактерии на них действуют паром при температуре 120 градусов в течение 20 минут. Губительны для бактерий и солнечные лучи.

Размножаются бактерии делением пополам.

Ребята, а теперь Вам предстоит самостоятельная работа с учебником.

Самостоятельно заполнить рабочую тетрадь на странице 29 , задание 41,42

Сообщение ученика (открытие бактерий)

Работа в группах

Физкультминутка

Работа с учебником

Познавательные УУД

Анализ и синтез

структурирование знаний

Закрепление и применение знаний

(10 мин.)

Работа в группах.

Карточки - задания для групп( Приложение 2)

Работа в группах

поиск и выделение необходимой информации (П)

Рефлексия(4 мин.)

Учитель предлагает учащимся оценить деятельность на уроке, используя технологию "Рефлексивная мишень". Учащиеся получают нарисованную на листе мишень, которая разделена на четыре сектора "Моё настроение", "Моя деятельность", "Работа в группе", "Деятельность учителя", в которых отмечены параметры оценки. Каждый участник "стреляет" четыре раза в мишень, делая отметку маркером или стикером в зависимости от оценки действия. Мишень вывешивается и комментируется учителем

выставление оценок

Самооценка

Регулятивные УУД

Оценка,самооценка

Домашние задание(2-3 мин.)

Сообщение « Бактерии враги или друзья»

Параграф 11, рабочая тетрадь № 40,43,44

Записывают домашние задание

Приложение 1

Допишите предложения

1. В царство грибов объединяют одноклеточные и ………. . организмы, клетки которых имеют ядро.

2. В царство …………объединяют одноклеточные и многоклеточные организмы, питающиеся готовыми органическими веществами и способные к активному передвижению.

3. В царство ………. объединяют мельчайшие неклеточные формы, которые проявляют признаки живого, только попав в клетку.

4. В царство растений относят одноклеточные и многоклеточные организмы, которые содержат ………. и выделяют в окружающую среду ……….

3. Выбрать правильные ответы на вопросы:

Вариант 1.

1) Какой организм относится к царству растений?

А) дрожжи Б) ромашка В) дождевой червь Г) вирус гриппа

2) Растения имеют зеленый цвет, так как в их листьях содержится:

А) хлорофилл Б) минеральные вещества В) органические вещества Г) крахмал

3) Выберите из списка одноклеточные растения:

А)папоротник Б) кукуруза В) хлорелла Г) береза

4) Какие растения не образуют плодов и семян?

А) подорожник Б) астра В) огурец Г) водоросль

5) Какие организмы относят к царству грибов?

А)алоэ Б) подосиновик В) плесень Г) папоротник

Вариант 2.

1) Живые организмы, способные образовывать органические вещества на свету из неорганических:

А) животные Б) растения В) грибы Г) бактерии

2) Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами, не способны к активному передвижению, это:

А) растения Б) животные В) грибы Г) бактерии

3) Назовите гриб - паразит:

А) подосиновик Б) подберезовик В) трутовик Г) плесневый гриб

4) К царству вирусов относят:

А) молочнокислые бактерии Б) туберкулезную палочку В) вирус гриппа Г) дрожжи

5) При составлении пищевой цепи на первом месте нужно поставить:

А) растение Б) грибы В) бактерии Г) животных

Приложение 2

ГРУППА 1

Строение бактерий. Клеточная стенка.

Клетка бактерии окружена плотной клеточной стенкой, которая защищает бактерию и выполняет опорную функцию (придает клетке определенную форму). Часто поверх клеточной стенки имеется слой слизи - капсула, которая предохраняет клетку от потери влаги

ОПЫТ.

Вам предоставлена чашка Петри с питательной средой. На этой среде мы оставили отпечатки грязных рук. Через несколько дней там образовались колонии бактериальных клеток. Почему?

Сделайте вывод.

Вывод:

На питательной среде образовались колонии микробов потому, что на грязных руках содержится огромное количество ___________________. Они делятся и образуют группы _____________________. Колоний очень много так как и видов _____________________ на грязных руках тоже велико. Если не мыть руки перед едой, то эти бактерии _________________.

ГРУППА 2

Строение бактерий. Цитоплазма.

Внутри клетки имеется цитоплазма. Цитоплазма бактерий густая не подвижная. Она имеет слоистое строение. В ней размещаются различные ферменты и запасные питательные вещества.

ОПЫТ.

Задание:

Вам предоставлена чашка Петри с питательной средой. На этой среде мы оставили отпечатки рук, вымытых водой без мыла. Что появилось в чашках Петри? Почему?

Сделайте вывод.

Вывод:

На питательной среде образовались колонии микробов потому, что на руках содержится большое количество ___________________. Когда мы моем руки водой без мыла, то мы удаляем лишь малую часть _____________________, а большая часть __________________ остается на руках и может попасть в организм человека и вызвать серьезные заболевания.

ГРУППА 3

Строение бактерий. Ядерное вещество.

В центральной части клетки расположено ядерное вещество, несущее наследственную информацию. Но ядерное вещество бактерий не имеет ядерной оболочки (мембраны), поэтому бактерий относят к доядерным организмам.

ОПЫТ.

Задание:

Вам предоставлена чашка Петри с питательной средой. На этой среде мы оставили отпечатки рук, вымытых водой с мылом. Появились ли колонии бактерий? Почему?

Сделайте вывод.

Вывод:

Питательная среда осталась практически чистой. Когда мы моем руки с мылом, то мы удаляем с них ___________________. Соблюдая правила личной гигиены, мы можем обезопасить себя от многих _____________________. Многие кишечные заболевания называют «болезнью грязных рук» потому что _______________________________

_______________________________________________________________.

ГРУППА 4

Строение бактерий. Жгутики.

На поверхности бактериальной клетки имеются длинные жгутики (один, два или много). С помощью этих жгутиков бактерии могут передвигаться.

ОПЫТ.

Задание:

Вам предоставлена чашка Петри с питательной средой. На этой среде мы оставили отпечатки денежной купюры. Появились ли колонии бактерий? О чём это говорит?

Сделайте вывод.

Вывод:

В чашке Петри появились колонии микроорганизмов. Их очень много. Это говорит о том, что на деньгах содержится огромное количество ___________________. Передавая деньги друг другу люди совершают контакт и _____________________ попадают от одного человека к другому, от больного к здоровому. Так может произойти __________________ каким-нибудь заболеванием.