- Преподавателю
- Биология
- Рабочие программы по биологии 6-9 классы
Рабочие программы по биологии 6-9 классы
Раздел | Биология |
Класс | 9 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Крухмалева Е.Н. |
Дата | 20.10.2014 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Департамент образования администрации Тульской области Комитет по образованию администрации МО Щекинский район
МОУ «Лазаревская средняя общеобразовательная школа № 26»
Рабочая программа
по предмету__ биологии___в___6-9__классах
Учитель: Крухмалева Елена Николаевна
Рассмотрена на заседании
кафедры естественнонаучных дисциплин,
протокол от «______»__________2014 года №____
2014\2015 уч.год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6-9 класса авторов В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепров, AT. Аркадьев. М.: Дрофа, 2009,-с.172.11, полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. В программу ( 6 класс) добавлен краеведческий модуль, разработанный методическим кабинетом ИПК и ППРО г.Тулы.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю и 1 час за счет школьного компонента . Всего 70 часов, 2 часа в неделю.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю. Всего 70 часов. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю. Всего 70 часов.
Программа в 9 классе рассчитана на 68 часов ( 2 часа в неделю)
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Цели и задачи:
-
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
-
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; -
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; -
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
-
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма
и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ ( 6 класс)
Введение (2 часа)
Биология - наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Экскурсия
Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
Лабораторные работы
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Ведение дневника наблюдений.
Раздел 1 Клеточное строение организмов (5 часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под микроскопом.
Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
Рассматривание клеток с помощью лупы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Раздел 2 Царство Бактерии (3 часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Раздел 3
Царство Грибы (4 часа)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы
Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом. Изучение строения тел шляпочных грибов.
Раздел 4 Царство Растения (8 часов)
Растения. Ботаника - наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
Лабораторные работы
Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Изучение строения мха (на местных видах).
Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
Раздел 5
Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян. Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле, строения листа, макро- и микростроения стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов.
Лабораторные работы
Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица). Изучение строения цветка.
Раздел б ЖИЗНЬ растений (15 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.
Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсия
Зимние явления в жизни растений.
Раздел 7 Классификация растений (7 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учетом местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсия
Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.
Раздел 8 Природные сообщества (6 часов)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Лабораторная работа
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
Экскурсия
Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
Раздел 9 Развитие растительного мира (2 часа)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
7 класс
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
Раздел 1 Многообразие животных (34 часа)
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Многоклеточные животные.
Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.
Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Знакомство с многообразием кольчатых червей.
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа
Знакомство с разнообразием ракообразных.
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа
Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб. Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Лабораторная работа Изучение внешнего строения птиц. Экскурсия Изучение многообразия птиц.
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильма
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. «Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Лабораторная работа
Изучение особенностей различных покровов тела.
Раздел 3 Индивидуальное развитие животных (з часа)
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
Лабораторная работа
Изучение стадий развития животных и определение их возраста.
Раздел 4 Развитие животного мира на Земле (з часа)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.
Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
Раздел 5
Биоценозы (4 часа)
Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсия
Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
Раздел б
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.
Экскурсия
Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.
8 класс
Введение (1 час)
Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.
Раздел 1 Происхождение человека (з часа)
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид.
Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков древней культуры человека.
Раздел 2 Строение и функции организма (57 часов)
ТЕМА 2.1. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА (1 час) Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
ТЕМА 2.2. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМА. ТКАНИ (5 часов) Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.
Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.
Демонстрация разложения пероксида водорода ферментом каталазой.
Лабораторные работы
Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.
ТЕМА 2.3. РЕФЛЕКТОРНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ОРГАНОВ И СИСТЕМ ОРГАНИЗМА (1 час)
Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.
Лабораторные работы
Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения.
Коленный рефлекс и др.
ТЕМА 2.4. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (7 часов)
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.
Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Демонстрации скелета и муляжей торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков, распилов костей, приемов первой помощи при травмах.
Лабораторные работы
Микроскопическое строение кости.
Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома). Утомление при статической и динамической работе. Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия (выполняется дома). Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки.
ТЕМА 2.5. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (3 часа) Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло-и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.
Лабораторная работа
Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.
ТЕМА 2.6. КРОВЕНОСНАЯ И ЛИМФАТИЧЕСКАЯ
СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА (6 часов)
Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.
Демонстрация моделей сердца и торса человека, приемов измерения артериального давления по методу Короткова, приемов остановки кровотечений.
Лабораторные работы
Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса. Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.
ТЕМА 2.7. ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (4 часа)
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голо-сообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная емкость легких.
Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.
Демонстрация модели гортани; модели, поясняющей механизм вдоха и выдоха; приемов определения проходимости носовых ходов у маленьких детей; роли резонаторов, усиливающих звук; опыта по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе; измерения жизненной емкости легких; приемов искусственного дыхания.
Лабораторные работы
Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.
ТЕМА 2.8. ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (6 часов)
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.
Демонстрация торса человека.
Лабораторные работы
Действие ферментов слюны на крахмал.
Самонаблюдения: определение положения слюнных желез; движение гортани при глотании.
ТЕМА 2.9. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (3 часа)
Обмен веществ и энергии - основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.
Лабораторные работы
Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.
Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.
ТЕМА 2.10. ПОКРОВНЫЕ ОРГАНЫ. ТЕПЛОРЕГУЛЯЦИЯ (3 часа)
Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.
Демонстрация рельефной таблицы «Строение кожи».
Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.
ТЕМА 2.11. ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (1 час)
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.
Демонстрация модели почки, рельефной таблицы «Органы выделения»
ТЕМА 2.12. НЕРВНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА (5 часов)
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг - центральная нервная система; нервы и нервные узлы - периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.
Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.
Демонстрация модели головного мозга человека.
Лабораторные работы
Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.
Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи - тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.
ТЕМА 2.13. АНАЛИЗАТОРЫ (5 часов)
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.
Демонстрации моделей глаза и уха; опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.
Лабораторная работа
Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.
ТЕМА 2.14. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПОВЕДЕНИЕ. ПСИХИКА (5 часов)
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.
Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.
Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.
Демонстрация безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления; двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.
Лабораторные работы
Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.
Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом.
ТЕМА 2.15. ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ (ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА) (2 часа)
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.
Демонстрация модели черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза; модели гортани с щитовидной железой, почек с надпочечниками.
Раздел 3 Индивидуальное развитие организма (5 часов)
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля - Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.
Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.
Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.
ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ БИОЛОГИЮ ( 9 класс)
Введение. ( 3 часа)
Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение науки в деятельности человека.
Раздел 1. Уровни организации живой природы. ( 52 часа)
Тема 1.1. Молекулярный уровень.(10 часов)
Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы ( белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.
Тема 1.2. Клеточный уровень. ( 14 часов)
Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеолтрофы.
Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.
Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки ( митоз, мейоз)
Демонстрация модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука; хромосом; моделей-аппликаций, иллюстрирующих деление клеток; расщепления пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.
Лабораторные работы
Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.
Тема 1.3. Организменный уровень ( 14 часов)
Бесполое и половое организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости.
Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.
Лабораторные работы
Выявление изменчивости организмов.
Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень ( 3 часа)
Вид, его критерии. Структура вида. Популяция - форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.
Демонстрация гербариев коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.
Лабораторные работы
Изучение морфологического критерия вида.
Тема 1.5. Экосистемный уровень ( 7 часов)
Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.
Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моделей экосистем.
Экскурсия в биогеоценоз.
Тема 1.6. Биосферный уровень ( 4 часа)
Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.
Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек»
Раздел 2. Эволюция ( 6 часов)
Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Образование видов - микроэволюция. Макроэволюция.
Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.
Экскурсия
Причины многообразия видов в природе.
Раздел 3. Возникновение и развитие жизни ( 7 часов)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.
Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.
Лабораторные работы
Изучение палеонтологических доказательств эволюции.
Экскурсия
В краеведческий музей или на геологическое обнажение.
Внесенные изменения в планирование и их обоснование
Для построения учебного курса предлагается краеведческий модуль как экологическая составляющая биологического образования; систему, многообразие и эволюцию живой природы изучают на основе краеведческого подхода с использованием наиболее типичных представителей растений, грибов конкретного региона. Для изучения местной флоры, в том числе культурных растений используется 35 часов из регионального компонента. В связи с этим была изменено количество часов по основным темам курса, добавлены новые темы.
Обучение в 7 классе осуществляется по БУП - 2004г. В содержание типовой программы, в связи с территориальным местом проживания внесены следующие изменения:
-
изменено количество часов на изучение темы «Многообразие животных» (36 уроков вместо предусмотренных 34)
-
введена тема «Закономерности размещения животных на Земле» ( 1 час)
Эти часы добавлены из числа «резервных часов».
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.
Внесенные изменения в планирование 9 класса и их обоснование: программа сокращена с 105 часов ( 3 часа в неделю, 1 час за счет регионального компонента) до 68 часов ( 2 часа в неделю) в связи с тем, что в 9 классе выделено 2 часа по базисному плану. Не изучаются темы «Экология», «Биосфера и человечество»
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Нумерация лабораторных и практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадями на печатной основе: Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. - М.: Дрофа, 2012. В.В.Латюшин, Е.А.Ламехова.Биология Животные. 7 класс М. Дрофа 2012 г
Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н. Беляев Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2012. -96с. В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов «Биология. Введение в общую биологию и экологию: рабочая тетрадь» М., Дрофа, 2012.
В тетради включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит определить уровень сформированности умений узнавать (распознавать) органы и другие структурные компоненты организмов. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и/или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания.
В процессе изучения курса учитель предполагает применение следующих образовательных технологий: здоровьесберегающие, информационные, личностно-ориентированные, игровые, проблемного обучения, проектная деятельность, опорное конспектирование.
В процессе применения данных технологий используется следующие формы и методы проведения уроков:
1. Бинарный урок
2. Взаимоконтроль
3. Выступление
4. Заучивание материала наизусть в классе
5. Ищу ошибки
6. Тест с закрытыми ответами
7. Тест творческий
8. Тихий опрос у доски
9. Тихий ответ с места
10. Устный опрос у доски
11. Цепочка (опрос)
Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные приоритеты методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги, предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения крупных тем ; личностно-деятельностный подход, использование здоровьесберегающих технологий.
Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы, конференции, игры, тренинги.
В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.
В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся.
Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, экспериментальная контрольная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль и т.д.), анализ творческих, исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия или рабочей тетради.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты, контрольные работы. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.
Для получения объективной информации о достигнутых учащимися результатах учебной деятельности и степени их соответствия требованиям образовательных стандартов; установления причин повышения или снижения уровня достижений учащихся с целью последующей коррекции образовательного процесса предусмотрен следующий инструментарий: мониторинг учебных достижений в рамках уровневой дифференциации; использование разнообразных форм контроля при итоговой аттестации учащихся, введение компьютерного тестирования; разнообразные способы организации оценочной деятельности учителя и учащихся.
Формы промежуточной и итоговой аттестации:
-
устные ответы,
-
тематические сообщения,
-
самостоятельные работы,
-
индивидуальные работы,
-
тесты.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ( 6 класс)
Введение - 4 часа
-
Клеточное строение организмов - 5 часа
-
Царство Бактерии - 2 часа
-
Царство Грибы - 4 часа
-
Царство Растения - 9 часов
-
Строение и многообразие покрытосеменных растений - 13 часов
-
Жизнь растений - 11 часов
-
Классификация растений - 9 часов
-
Природные сообщества - 8 часов
-
Многообразие и развитие растительного мира - 4 часа
-
Экологический практикум - 1 часа
Лабораторные работы - 27
Практические работы - 3
Экскурсии - 6
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ( 7 класс)
Введение. Общие сведения о животном мире - 2 часа
-
Многообразие животных - 36 часов
-
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и систем у животных - 14 часов
-
Индивидуальное развитие животных - 3 часа
-
Развитие животного мира на Земле - 3 часа
-
Закономерности размещения животных на Земле - 1 час
-
Биоценозы - 4 часа
-
Животный мир и хозяйственная деятельность человека - 5 часов
Повторение - 2 часа
Практические работы - 6
Экскурсии - 5
Лабораторные работы - 23
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ( 8 класс)
Введение - 1 час
Тема 1. Происхождение человека - 3 часа
Тема 2. Строение и функции организма - 57 часов
2.1. Общий обзор организма - 1 час
2.2. Клеточное строение организма. Ткани. - 5 часов
2.3.Рефлекторная регуляция органов и систем организма. - 1 час
2.4. Опорно-двигательная система - 7 часов
2.5. Внутренняя среда организма - 3 часа
2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма - 6 часов
2.7. Дыхательная система - 4 часа
2.8. Пищеварительная система - 6 часов
2.9. Обмен веществ и энергии - 3 часа
2.10. Покровные органы. Теплорегуляция - 3 часа
2.11. Выделительная система - 1 час
2.12. Нервная система человека - 5 часов
2.13. Анализаторы - 5 часов
2.14. Высшая нервная деятельность. Психика. - 5 часов
2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) - 2 часа
Тема 3. Индивидуальное развитие организма - 5 часов
Повторение - 4 часа
Всего - 70 часов
Лабораторные работы - 24
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ( 9 класс)
Введение - 3 ч.
Раздел 1. Уровни организации живой природы - 52 ч.
1.1Молекулярный уровень - 10 ч.
1.2.Клеточный уровень - 14 ч.
1.3.Организменный уровень - 14 ч.
1.4.Популяционно-видовой уровень - 3 ч.
1.5.Экосистемный уровень - 7 ч.
1.6.Биосферный уровень - 4 ч.
Раздел 2. Эволюция - 6 ч.
Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле - 7 ч.
Лабораторных работ - 9
Практических работ - 2
Экскурсий - 5
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ( 6 класс)
Количество часов в неделю: 2 часа
Годовое количество часов: 70 часов
Реквизиты программы: Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Бактерии. Грибы. растения» авторов В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепров, AT. Аркадьев. М.: Дрофа, 2009.
с учетом федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089.
УМК учащегося: 1. Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2012.
2. Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. - М.: Дрофа, 2012.
УМК учителя: 1. Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2012.
2. Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. - М.: Дрофа, 2012.
3. Дубинина Н.В., Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: Тематическон и поурочное планирование к учебнику «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. - М.: Дрофа, 2001.
№ п\п | Дата проведе-ния урока | Наименование разделов и тем уроков | Всего часов | Из них | ||
Лабораторные ( практические) | Формы контроля | Примечание | ||||
|
| Введение | 4 | л\р - 1 |
|
|
1 |
| Биология - наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана. ИОТ 009-03 |
|
|
|
|
2 |
| Экскурсия № 1 «Многообразие растений своей местности» ИОТ 013-03
|
|
| отчет |
|
3 |
| Экскурсия № 2 «Сезонные явления в природе» (фенологические наблюдения за сезонными явлениями в природе; ведение дневника наблюдений) ИОТ 013-03
|
|
| отчет |
|
4 |
| Почвы Тульской области. |
| Лабораторная работа №1 «Опыты по изучению состава почвы» ИОТ 011-03 |
|
|
I |
| Клеточное строение организмов | 5 | л\р - 3 |
|
|
1.1 |
| Устройство увеличительных приборов ( лупа, микроскоп) |
| Лабораторная работа №2 «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ним. Рассматривание клеток с помощью лупы» ИОТ 011-03 |
|
|
1.2 1.3 |
| Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества. |
| Лабораторная работа №3 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом» ИОТ 011-03 Лабораторная работа №4 «Рассматривание пластид под микроскопом» ИОТ 011-03 |
|
|
1.4 1.5 |
| Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань» |
|
|
|
|
II |
| Царство Бактерии
| 2 |
|
|
|
2.1 |
| Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
|
|
|
|
|
2.2 |
| Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
|
|
|
|
|
III |
| Царство Грибы | 4 | л\р - 2 |
|
|
3.1 |
| Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты.
|
| Лабораторная работа №5 «рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом» ИОТ 011-03 |
|
|
3.2 |
| Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы Тульской области.
|
|
|
|
|
3.3 |
| Шляпочные грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.
|
| Лабораторная работа №6 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов Тульской области» ИОТ 011-03 |
|
|
3.4 |
| Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
|
|
|
|
|
IV |
| Царство Растения | 9 | л\р - 4 |
|
|
4.1 |
| Охрана растительного мира. Редкие и исчезающие виды растений Тульской области. Растения. Ботаника - наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. |
|
|
|
|
4.2 |
| Редкие и исчезающие виды растений Тульской области. Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые)
|
|
|
|
|
4.3 |
| Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Растительный мир Тульской области. |
|
|
|
|
4.4 |
| Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
|
| Лабораторная работа №7 «Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей» ИОТ 011-03 |
|
|
4.5 |
| Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Мхи Тульской области.
|
| Лабораторная работа №8 «Изучение строение мха ( на местных видах) ИОТ 011-03 |
|
|
4.6 |
| Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана. Папоротники, хвощи, плауны Тульской области. |
| Лабораторная работа №9 «Изучение строения спороносящего папоротника ( хвоща)» ИОТ 011-03 |
|
|
4.7 |
| Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Голосеменные Тульской области. |
|
|
|
|
4.8 |
| Покрытосеменные (цветковые) растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Лекарственные растения Тульской области. |
|
|
|
|
4.9 |
| Ядовитые растения Тульской области. Значение цветковых в природе и жизни человека. |
| Лабораторная работа №10 «Распознавание растений разных отделов» ИОТ 011-03 |
|
|
V |
| Строение и многообразие покрытосеменных растений | 13 | л\р - 5 |
|
|
5.1 5.2 |
| Строение семян однодольных и двудольных растений. |
| Лабораторная работа №11 «Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений» ИОТ 011-03 |
|
|
5.3 5.4 |
| Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. |
| Лабораторная работа №12 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы» ИОТ 011-03 |
|
|
5.5 |
| Видоизменение корней.
|
|
|
|
|
5.6 |
| Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. |
|
|
|
|
5.7 |
| Внешнее строение листа. Жилкование. Видоизменение листьев. |
|
|
|
|
5.8 |
| Клеточное строение листа.
|
|
|
|
|
5.9 5.10 |
| Строение стебля. Многообразие стеблей. |
|
|
|
|
5.11 |
| Видоизменение побегов. |
| Лабораторная работа №13 «Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица) ИОТ 011-03 |
|
|
5.12 |
| Цветок и его строение. Соцветия. |
| Лабораторная работа №14 «Изучение строения цветка» ИОТ 011-03 |
|
|
5.13 |
| Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян. |
| Лабораторная работа №15 «Распознавание органов растений» ИОТ 011-03 |
|
|
VI |
| Жизнь растений. | 11 | п\р - 2 л\р - 3 |
|
|
6.1 |
| Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение) |
| Лабораторная работа №16 «Наблюдение за ростом и развитием растений» ИОТ 011-03 |
|
|
6.2 |
| Условия прорастания семян, питание проростков.
|
|
|
|
|
6.3 |
| Практическая работа № 1 «Определение всхожести семян и их посев» ИОТ 011-03
|
| Практическая работа № 1
| отчет |
|
6.4 |
| Минеральное питание растений. |
|
|
|
|
6.5 |
| Воздушное питание растений. Фотосинтез. |
|
|
|
|
6.6 |
| Испарение. Обмен веществ и энергии. |
| Лабораторная работа №17 «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине» ИОТ 011-03
|
|
|
6.7 |
| Рост растений. |
| Лабораторная работа №18 «Опыты по изучению процессов жизнедеятельности» ИОТ 011-03
|
|
|
6.8 |
| Размножение растений.
|
|
|
|
|
6.9 |
| Половое и бесполое (вегетативное) размножение растений. |
|
|
|
|
6.10 |
| Практическая работа № 2 «Вегетативное размножение растений» ИОТ 011-03
|
| Практическая работа № 2
|
|
|
6.11 |
| Экскурсия № 3 «Зимние явления в жизни растений» ИОТ 013-03 |
|
| отчет |
|
VII |
| Классификация растений | 9 | л\р - 8 |
|
|
7.1 |
| Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. |
|
|
|
|
7.2 |
| Класс Двудольные растения. Семейство Крестоцветные. |
| Лабораторная работа №19 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности семейства Крестоцветных по внешнему строению растений» ИОТ 011-03
|
|
|
7.3 |
| Класс Двудольные растения. Семейство Розоцветные. |
| Лабораторная работа №20 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности семейства Розоцветных по внешнему строению растений» ИОТ 011-03
|
|
|
7.4 |
| Класс Двудольные растения. Семейство Бобовые. |
| Лабораторная работа №21 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности семейства Бобовыепо внешнему строению растений» ИОТ 011-03 |
|
|
7.5 |
| Класс Однодольные растения. Семейство Лилейные. |
| Лабораторная работа №22 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности семейства Лилейные по внешнему строению растений» ИОТ 011-03
|
|
|
7.6 |
| Класс Однодольные растения. Семейство Злаковые. |
| Лабораторная работа №23 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности семейства Злаковые по внешнему строению растений» ИОТ 011-03 Лабораторная работа №24 «Определение систематического положения растений с использованием справочников и определителей» ИОТ 011-03 |
|
|
7.7 |
| Экскурсия № 4 «Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте» ИОТ 013-03
|
|
| отчет |
|
7.8 |
| Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. Овощные растения.
|
| Лабораторная работа №25 «Распознавание важнейших овощных сельскохозяйственных культур, выращиваемых в Тульской области» ИОТ 011-03 |
|
|
7.9 |
| Плодово-ягодные культуры. |
| Лабораторная работа №26 «Распознавание важнейших плодово-ягодных культур, выращиваемых в Тульской области» ИОТ 011-03 |
|
|
VIII |
| Природные сообщества | 8 | п\р - 1 л\р - 1 |
|
|
8.1 |
| Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. |
|
|
|
|
8.2 |
| Экологические проблемы тульской области. |
|
|
|
|
8.3 |
| Растительные сообщества и их типы.
|
| Лабораторная работа №27 «Изучение и описание экосистемы своей местности» ИОТ 011-03 |
|
|
8.4
|
| Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека. Развитие и смена растительных сообществ. Практическая работа № 3 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах» ИОТ 011-03 |
| Практическая работа № 3
| отчет |
|
8.5 |
| Государственные заповедники и заказники, памятники природы Тульской области.
|
|
|
|
|
8.6 |
| Экскурсия № 5 в Краеведческий музей (или ТОБЦУ, ТО ЦДЮТ) ИОТ 013-03
|
|
| отчет |
|
8.7 |
| Агроэкосистема своей местности (парк, сквер, поле, пруд)
|
|
|
|
|
8.8 |
| Научно-практическая конференция «А.Т.Болотов - ученый биолог Тульской области»
|
|
|
|
|
IX |
| Многообразие и развитие растительного мира.
| 4 |
|
|
|
9.1 |
| Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном мире. |
|
|
|
|
9.2 |
| Разнообразие видов растений - основа устойчивости биосферы. Флора и фауна Тульской области. |
|
|
|
|
9.3 |
| Природные сообщества. Флора и фауна Тульской области. |
|
|
|
|
9.4 |
| Экскурсия № 6 «Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах» ИОТ 013-03 |
|
| отчет |
|
X |
| Экологический практикум | 1 |
|
|
|
10.1 |
| Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охрана. Определение экологического состояния пришкольного участка. |
|
|
|
|
|
|
| 70 | п\р - 3 л\р - 27 |
|
|
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ( 7 класс)
Количество часов в неделю -2 часа
Годовое количество часов -70 часов
Реквизиты программы: программа основного общего образования по биологии В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой, 2009 г,М.Дрофа с учётом федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом
Минобразования России от 5 марта 2004Г №1089
УМК учащегося: 1. В.ВЛатюшин, В.В.Шапкии Биология. Животные. 7 класс М. Дрофа 2012г
2. В.В.Латюшин, Е.А.Ламехова.Биология Животные. 7 класс М. Дрофа 2012 г
УМК учителя: 1. В.В.Латюшин, В.А.Шапкин Биология.Животные 7 класс М. Дрофа, 2012 г
2. В.ВЛатюшин, Е.А.Ламехова. Биология. Животные.7 класс. М. Дрофа, 2012 г
3. Н.И.Галушкова Биология. Животные. 7 класс поурочные планы по учебнику В.ВЛатюшина, В.А.Шапкина.
Волгоград.Учитель
№ п\п
Дата проведения урока
Наименование разделов и тем уроков
Всего часов
Из них
Лабораторные
( практические)
Формы контроля
Примечание
ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ.
2
л\р - 2
1.
История и методы зоологии. Сходство и различие животных и растений. Систематика животных. Признаки живых организмов, их проявление у животных. ИОТ 009-03
2.
Царство животных. Общие сведения о животных.
Лабораторная работа № 1
« Сравнение строения клеток растений и животных» ИОТ 011-03
Лабораторная работа № 2
« Особенности строения и жизнедеятельности клетки животных на готовых микропрепаратах и их описания» ИОТ 011-03
I.
МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ
36
п\р - 2
л\р - 14
Зачет - 2
1.1.
Тип Простейшие. Одноклеточные животные, среда и места обитания. Биологические и экологические особенности.
Лабораторная работа № 3
« Строение и передвижение инфузории - туфельки» ИОТ 011-03
1.2.
Многообразие простейших. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
Лабораторная работа № 4
« Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных» ИОТ 011-03
1.3.
Возникновение многоклеточности животных. Ткани. Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа № 2
« Особенности строения тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание» ИОТ 011-03
1.4.
Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
1.5.
Тип Плоские черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
1.6.
Тип Круглые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа № 5
« Знакомство с многообразием круглых червей» ИОТ 011-03
1.7.
Тип Кольчатые черви. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Многообразие кольчатых червей. Значение в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Лабораторная работа № 6
« Внешнее строение дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражение» ИОТ 011-03
Лабораторная работа № 7
« Знакомство с многообразием кольчатых червей» ИОТ 011-03
1.8.
Тип Моллюски. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Лабораторная работа № 8
« Строение раковин различных моллюсков» ИОТ 011-03
1.9.
Многообразие моллюсков. Значение в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Лабораторная работа № 9
« Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков» ИОТ 011-03
1.10
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
1.11
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа № 10
« Знакомство с многообразием ракообразных» ИОТ 011-03
1.12
Класс Паукообразные. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
1.13
Класс Насекомые. . Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа № 11
« Внешнее строение насекомого» ИОТ 011-03
1.14
Отряды Насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.
Лабораторная работа № 12
« Изучение представителей отрядов насекомых» ИОТ 011-03
1.15
Отряды Насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи. Значение бабочки в природе. Шелководство.
Лабораторная работа № 12
« Изучение представителей отрядов насекомых» ИОТ 011-03
1.16
Отряды Насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.
Лабораторная работа № 12
« Изучение представителей отрядов насекомых» ИОТ 011-03
1.17
Отряды Насекомых: Перепончатокрылые. Пчеловодство.
Лабораторная работа № 12
« Изучение представителей отрядов насекомых» ИОТ 011-03
1.18
Зачетно-обобщающий урок по теме:
« Многоклеточные беспозвоночные животные»
зачет
1.19
Тип Хордовые. Главные признаки. Классификация. Родство ланцетника с беспозвоночными животными.
1.20
Надкласс Рыбы. Общая характеристика, биологические и экологические особенности, значение, многообразие.
Лабораторная работа № 13
« Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб» ИОТ 011-03
1.21
Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
1.22
Класс Костные рыбы. Характеристика основных отрядов. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
РК « Рыбы Тульской области»
1.23
Класс Земноводные. Особенности среды обитания, строения, жизнедеятельности. Многообразие, значение, охрана.
РК « Земноводные Тульской области»
Лабораторная работа № 14
« Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни» ИОТ 011-03
1.24
Класс Пресмыкающиеся. Особенности среды обитания, строения, жизнедеятельности.
1.25
Многообразие пресмыкающихся: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Значение, охрана.
РК « Пресмыкающиеся Тульской области»
1.26
Класс Птицы. Общая характеристика. Среда обитания, образ жизни и поведение. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа № 15
« Изучение внешнего строения птиц, строения перьев» ИОТ 011-03
1.27
Отряды Птиц: Пингвины, Страусообразные, Гусеобразные. Их биологические и экологические особенности.
1.28
Отряды Птиц: Дневные хищники, Совы, Куриные. Их биологические и экологические особенности.
1.29
Отряды Птиц: Воробьинообразные, Голенастые. Их биологические и экологические особенности.
РК « Птицы Тульской области, их охрана»
1.30
РК Экскурсия № 1 « Изучение многообразия птиц данной местности» ИОТ 013-03
отчет
1.31
Класс Млекопитающие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Подкласс Яйцекладущие. Подкласс Настоящие звери.
1.32
Важнейшие представители отрядов: Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные.
1.33
Важнейшие представители отрядов: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные.
1.34
Важнейшие представители отрядов: Парнокопытные, Непарнокопытные.
Приматы.
РК « Млекопитающие Тульской области, их охрана»
1.35
РК Экскурсия № 2 « Многообразие животных родного края, их роль в природе, жизни человека и собственной деятельности» ИОТ 013-03
отчет
1.36
Зачетно-обобщающий урок по теме
« Многоклеточные хордовые животные»
Практическая работа № 1
« Распознавание животных разных типов» ИОТ 011-03
Практическая работа № 2 «Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей ( классификация)» ИОТ 011-03
зачет
II.
ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ У ЖИВОТНЫХ.
14
п\р - 2
л\р - 5
Тест - 1
2.1
Покровы тела.
Лабораторная работа № 16
« Изучение особенностей различных покровов тела» ИОТ 011-03
2.2
2.3
Опорно - двигательная система.
2.4
Способы передвижения животных. Полости тела.
Лабораторная работа № 17
« Наблюдение за способами передвижения животных» ИОТ 011-03
2.5
Органы дыхания и газообмен.
Лабораторная работа № 18
« Наблюдение за способами дыхания животных» ИОТ 011-03
2.6
2.7
Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
Лабораторная работа № 19
« Наблюдение за особенностями питания животных» ИОТ 011-03
2.8
2.9
Органы кровообращения. Кровь.
2.10
Органы выделения.
2.11
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Элементы рассудочного поведения животных.
Практическая работа № 3
« Наблюдение за поведением животных. Выработка условных рефлексов у рыб и других животных» ИОТ 011-03
2.12
Органы чувств. Регуляция деятельности организма.
Лабораторная работа № 20
« Знакомство с различными органами чувств у животных» ИОТ 011-03
2.13
Органы размножения. Продление рода.
2.14
Обобщающий урок по теме
« Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных»
Практическая работа № 4
« Распознавание органов и систем органов животных» ИОТ 011-03
Тестирование по теме «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных»
III.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ
3
п\р - 1
л\р - 1
Тест - 1
3.1
Способы размножения животных. Оплодотворение.
3.2
Развитие животных с превращением и без превращения.
Лабораторная работа № 21
« Наблюдение стадий развития животных и определение их возраста» ИОТ 011-03
Практическая работа № 5
« Наблюдение за ростом и развитием животных» ИОТ 011-03
3.3
Периодизация и продолжительность жизни.
Тест по теме «Индивидуальное развитие животных»
IV.
РАЗВИТИЕ ЖИВОТНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ.
3
4.1
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.
4.2
Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира.
4.3
Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
V.
ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ ЖИВОТНЫХ НА ЗЕМЛЕ
1
5.1.
Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.
VI.
БИОЦЕНОЗЫ
4
л\р - 2
6.1
Естественные и искусственные биоценозы ( водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт)
Факторы среды и их влияние на биоценоз.
6.2
Цепи питания, поток энергии.
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Лабораторная работа № 22
« Составление цепей питания» ИОТ 011-03
Лабораторная работа № 23
« Выявление черт приспособленности у животных к среде обитания»
ИОТ 011-03
6.3
Экскурсия № 3 « Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза» ИОТ 013-03
Отчет
6.4
Экскурсия № 4 « Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных» ИОТ 013-03
отчет
VII.
ЖИВОТНЫЙ МИР И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
5
п\р - 1
7.1
Воздействие человека и его деятельности на животных. Роль животных в природе и жизни человека. Промыслы. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными.
7.2
7.3
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Приемы выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.
Практическая работа № 6
« Распознавание важнейших домашних животных» ИОТ 011-03
7.4
Экскурсия № 5 в ОАО ПХ « Лазаревское»
« Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных»
ИОТ 013-03
отчет
7.5
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.
Охрана животных в Тульской области
ПОВТОРЕНИЕ.
2
1
Заключительный урок по курсу« Биология. Животные». Летние задания.
2
Повторение пройденного материала за год
70
п\р - 6
л\р - 23
экскурсий - 5
Зачет - 2
Тест - 2
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ( 8 класс)
Количество часов в неделю: 2 часа
Годовое количество часов: 70 часов
Реквизиты программы: Программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек и его здоровье» авторов В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепров, AT. Аркадьев. М.: Дрофа, 2009.
с учетом федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089.
УМК учащегося: 1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс. - М.: Дрофа, 2012.
2. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2012.
УМК учителя: 1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс. - М.: Дрофа, 2012.
2. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2012.
3. Колесов Д.В. , Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. Пособие для учителя. М.: Дрофа, 2006г.
-
Панина Г.Н. Биология. Диагностические работы. 6 - 9 классы (авторская линия В.В.Пасечника) - СПб.: Паритет, 2006г.
-
Воронин Л.Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1983.
-
Рохлов B.C. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1997.
№ п\п
Дата проведения урока
Наименование разделов и тем уроков
Всего часов
Из них
Лабораторные
( практические)
Формы контроля
Примечание
Введение
1
1.
Науки о человеке: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление, методы изучения организма человека. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Место и роль человека в природе. ИОТ 009-03
I.
Тема 1. Происхождение человека
3
1.1
Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными ( млекопитающими) и отличие от них. Доказательство животного происхождения человека.
1.2
Основные этапы эволюции человека. Движущие силы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее.
1.3
Человеческие расы, их родство. Человек как вид.
II
2.1.
Тема 2. Строение и функции организма.
Общий обзор организма.
57
1
л\р - 1
2.1.1
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов. Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Методы их изучения. Организм - единое целое.
Лабораторная работа № 1
«Распознавание органов и систем органов на таблицах»
ИОТ 011-03
2.2.
Клеточное строение организма
5
л\р - 2
Зачет - 1
2.2.1
2.2.2
Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Органоиды клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Деление клетки. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез, биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояние физиологического покоя и возбуждения.
Лабораторная работа № 2
« Рассматривание и изучение клетки организма человека на готовых микропрепаратах. Измерение температуры, массы и роста»
ИОТ 011-03
2.2.3.
Ткани, их строение и функции. Образование тканей. Эпителиальные и соединительные ткани.
Лабораторная работа № 3
«Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов разных видов тканей: эпителиальные и соединительные» ИОТ 011-03
2.2.4.
Ткани, их строение и функции. Нервные ткани - их строение и функции. Строение и функции нейрона. Синапс.
Лабораторная работа № 3
«Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов разных видов тканей: мышечные и нервные» ИОТ 011-03
2.2.5
Зачетно-обобщающий урок по темам «Общий обзор организма», «Клеточное строение организма»
Зачет
2.3.
Рефлекторная регуляция организма и систем органов
1
л\р - 1
2.3.1
Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.
Лабораторная работа № 4
«Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения.
Коленный рефлекс» ИОТ 011-03
2.4.
Опорно-двигательная система
7
л\р - 5
Тест - 1
2.4.1
Передвижение. Опорно-двигательная система (скелет и мышцы), их функции. Химический состав костей, их макро и микростроение, типы костей. Рост костей.
Лабораторная работа № 5
« Микроскопическое строение кости» ИОТ 011-03
2.4.2.
Скелет человека, его приспособление к прямохождению и трудовой деятельности. Сходство скелетов человека и млекопитающих.
2.4.3.
Типы соединения костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы)
2.4.4.
Строение и функции мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела.
Лабораторная работа № 6
«Мышцы человеческого тела» ИОТ 011-03
2.4.5.
Мышцы антогонисты и синергисты. Работа скелетных мышц, их утомление. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа. Нейрогуморальная регуляция опорно-двигательной системы.
Лабораторная работа № 7
«Утомление при статической и динамической работе. Самонаблюдение работы основных мышц, роль плечевого пояса в движении руки» ИОТ 011-03
2.4.6.
Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. Влияние физических упражнений и труда на развитие опорно-двигательной системы.
Лабораторная работа № 8
«Выявление нарушений осанки» ИОТ 011-03
Лабораторная работа № 9
«Выявление плоскостопия» ИОТ 011-03
2.4.7.
Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при ушибах, переломах костей, вывихах суставов и растяжении связок.
Тест «Опорно-двигательная система»
2.5.
Внутренняя среда организма
3
л\р - 1
2.5.1.
Внутренняя среда, ее роль в организме. Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Значение постоянства внутренней среды. Гомеостаз. Химический состав крови и ее строение: плазма и форменные элементы. Строение и функции эритроцитов и лейкоцитов. Группы крови. Значение переливания крови. Свертывание крови как защитная реакция организма. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.
Лабораторная работа № 10
«Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов клеток крови лягушки и человека» ИОТ 011-03
2.5.2.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в создании учения об иммунитете. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезней. Бацилло- и виросоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика.
2.5.3.
Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.
2.6.
Кровеносная и лимфатическая системы организма
6
л\р - 4
Тест - 1
2.6.1.
Транспорт веществ. Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме человека. Органы кровообращения: сердце и кровеносные сосуды. Лимфообращение. Поперечно-полосатая сердечная ткань. Строение лимфатических и кровеносных сосудов.
2.6.2.
Большой и малый круги кровообращения, изменение состава крови в них.
Лабораторная работа № 11
«Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке» ИОТ 011-03
Лабораторная работа № 12
«Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение» ИОТ 011-03
2.6.3.
Строение сердца. Работа сердца и ее регуляция. Автоматизм сердца.
2.6.4.
Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Кровяное давление, пульс.
Лабораторная работа № 13
«Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки. Изменение кровяного давления. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа» ИОТ 011-03
2.6.5.
Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний.
Окружающая среда Тульской области и ее влияние на сердечно-сосудистую систему человека.
Лабораторная работа № 14
«Функциональная проба, реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку» ИОТ 011-03
2.6.6.
Артериальное и венозное кровотечение. Приемы оказания первой доврачебной помощи при кровотечениях.
Тест «Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы»
2.7.
Дыхательная система
4
л\р - 2
Тест - 1
2.7.1
Дыхание, его значение. Дыхательная система. Строение и функции органов дыхания. Голосовой аппарат, строение, функции, гигиена. Голосообразование.
2.7.2.
Газообмен в легких и тканях. Механизм дыхательных движений (вдоха и выдоха). Жизненная емкость легких.
Лабораторная работа № 15
«Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха, измерение частоты дыхания» ИОТ 011-03
2.7.3.
Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная емкость легких.
Лабораторная работа № 16
« Функциональная проба с задержкой дыхания на вдохе и выдохе» ИОТ 011-03
2.7.4.
Заболевания органов дыхания, их выявление и предупреждение. Предупреждение воздушно-капельных инфекций, соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Туберкулез и рак легких. Влияние курения и других вредных привычек на организм. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Органические заболевания органов дыхания миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Первая доврачебная помощь при нарушении дыхания: при отравлении угарным газом, удушении и заваливании землей, утопающему, при электрошоке.
Гигиена дыхания. Дыхательная гимнастика. Защита воздушной среды от загрязнения.
Факторы воздушной среды Тульской области и их влияние на газообмен.
Тест «Дыхательная система»
2.8.
Пищеварительная система
6
л\р - 1
Тест - 1
2.8.1.
Питание и пищеварение. Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Пища как биологическая основа жизни. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении.
2.8.2
Пищеварение в ротовой полости. Роль зубов и пищеварительных желез в механических и химических изменениях пищи.
Лабораторная работа № 17
«Действие слюны на крахмал» ИОТ 011-03
2.8.3.
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Исследование И.П.Павлова в области пищеварения.
Лабораторная работа № 17
«Действие желудочного сока на белки» ИОТ 011-03
2.8.4.
Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание питательных веществ, их поступление в клетки и ткани.
2.8.5.
Регуляция деятельности пищеварительной системы. Гигиена питания.
2.8.6.
Заболевания органов пищеварения и их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение гепатита, желудочно-кишечных инфекций, гельминтозов. Первая доврачебная помощь при пищевых отравлениях.
Окружающая среда Тульской области и ее влияние на пищеварительную систему.
Тест «Пищеварительная система»
2.9.
Обмен веществ и энергии
3
л\р - 2
Тест - 1
2.9.1.
Обмен веществ и превращение энергии - основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Регуляция обмена веществ.
2.9.2.
Витамины, их роль в обмене веществ, способы их сохранения в пищевых продуктах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.
2.9.3.
Энергозатраты человека и пищевой рацион. Количественный и качественный состав пищи, нормы и режим питания. Рациональное питание. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.
Лабораторная работа № 18
«Установление зависимости между нагрузкой и уровнями энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки» ИОТ 011-03
Лабораторная работа № 19
«Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат. Определение норм рационального питания» ИОТ 011-03
Тест «Обмен веществ и энергии»
2.10.
Покровные органы. Теплорегуляция.
3
2.10.1.
Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции.
2.10.2.
Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви. Гигиена кожи. Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога.
2.10.3.
Терморегуляция организма. Закаливание организма как основа повышения устойчивости к простуде, инфекциям, физическим и нервным перегрузкам. Аутотренинг. Травмы, ожоги, обморожения. Первая доврачебная помощь при общем охлаждении организма, ожогах, тепловом и солнечном ударе и их профилактика.
2.11.
Выделительная система
1
Тест - 1
2.11.1.
Выделение из организма конечных продуктов обмена веществ. Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевание органов выделительной системы и их предупреждение.
Тест «Покровные органы. Теплорегуляция. Выделительная система»
2.12.
Нервная система человека.
5
л\р - 2
Тест - 1
2.12.1.
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг - центральная нервная система; нервы и нервные узлы - периферическая.
2.12.2.
Строение и функции спинного мозга.
2.12.3.
Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста, мозжечка.
Лабораторная работа № 20
«Изучение строения головного мозга по моделям. Пальценосовая проба и особенности движения, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга» ИОТ 011-03
2.12.4.
Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функция коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.
2.12.5
Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.
.
Лабораторная работа № 21
«Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи - тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении» ИОТ 011-03
Тест «Нервная система человека»
2.13.
Анализаторы
5
л\р - 1
Тест - 1
2.13.1.
Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция.
2.13.2
Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение.
Лабораторная работа № 22
«Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением» ИОТ 011-03
2.13.3.
Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения.
2.13.4.
Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.
2.13.5.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.
Тест «Анализаторы»
2.14.
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.
5
л\р - 1
Тест - 1
2.14.1
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможения.
2.14.2.
Безусловные и условные рефлексы, их роль в жизни человека. Безусловное и условное торможение. Значение торможения условных рефлексов. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.
Лабораторная работа № 23
«Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.
Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом» ИОТ 011-03
2.14.3.
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Значение сна. Стадии сна. Сновидения.
2.14.4.
Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция. Социальная обусловленность поведения человека.
2.14.5.
Познавательные процессы мозга: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.
Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления. Психология и поведение человека.
Тест «Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика»
2.15.
Железы внутренней секреции (эндокринная система)
2
Тест - 1
2.15.1
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов.
2.15.2.
Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.
Факторы окружающей среды Тульской области и ее влияние на состояние щитовидной железы.
Тест «Железы внутренней секреции»
Повторение (резервное время)
1
Зачет - 1
1
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма, ее роль в обеспечении связи органов, систем органов, взаимосвязи организма и среды.
Зачетно-обобщающий урок по теме «Строение и функции организма»
Зачет
III.
Тема 3. Индивидуальное развитие организма.
5
Тест - 1
3.1.
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Половые железы, их функции. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке.
3.2.
Внутриутробное развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Рождение и рост ребенка. Биогенетический закон Геккеля - Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков), их влияние на обмен веществ, функции нервной системы, высшую нервную деятельность, на развитие и здоровье человека, здоровье потомства.
3.3.
Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика. Гигиена юноши и девушки.
3.4.
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Подростковый период. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.
Влияние факторов окружающей среды Тульской области на развитие организма человека.
3.5.
Наследование признаков у человека. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье.
Тест «Индивидуальное развитие организма»
Повторение (резервное время)
3
л\р - 1
1.
Здоровье, его значение для жизни и деятельности человека, развития общества. Факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье. Защитно-приспособительные реакции организма. Социальная и природная среда, окружающая человека, ее влияние на здоровье. Адаптация человека к новым условиям.
Лабораторная работа № 24
«Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье» ИОТ 011-03
2.
Личная и общественная гигиена человека. Гигиена умственного и физического труда. Факторы, вызывающие переутомление. Изменение работоспособности в процессе умственного и физического труда. Роль сна, рационального режима дня в поддержании высокой работоспособности. Учебный труд - разновидность умственного труда. Приемы, способствующие повышению продуктивности учебного труда.
3.
Роль двигательной активности, режима труда и отдыха, чередование умственного и физического труда в сохранении здоровья человека. Методы самоконтроля за физическим развитием подростка, выявление и предупреждение отклонений в физическом развитии подростка. Профилактика нервных и психических заболеваний.
70
л\р - 24
Зачет - 2
Тест - 11
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ( 9 класс)
Количество часов в неделю: 2 часа
Годовое количество часов: 68 часов
Реквизиты программы: Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Введение в общую биологию» авторов В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепров, AT. Аркадьев. М.: Дрофа, 2009.
с учетом федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089.
УМК учащегося: 1. А.А.Каминский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник « Биология. Введение в общую биологию и экологию» М., Дрофа 2012
2. В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов «Биология. Введение в общую биологию и экологию: рабочая тетрадь» М., Дрофа, 2012
УМК учителя: 1. А.А.Каминский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник « Биология. Введение в общую биологию и экологию» М., Дрофа 2012
2. В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов «Биология. Введение в общую биологию и экологию: рабочая тетрадь» М., Дрофа, 2012
3. Пасечник В.В. Введение в общую биологию и экологию, 9 класс, тематическое и поурочное планирование к учебнику А.А.Каминский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник « Биология. Введение в общую биологию и экологию», пособие для учителя, М., Дрофа 2004
№ п\п
Дата проведе-ния урока
Наименование разделов и тем уроков
Всего часов
Из них
Примечание
Лабораторные
( практические)
Формы контроля
ВВЕДЕНИЕ ( 3 часа )
1
Биология как наука. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира в практической деятельности людей. ИОТ 009-03
2
Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание, изменение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охрана.
3
Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.
Раздел 1. УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ.
52
п\р - 2
л\р - 6
Тема 1.1. МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ
10
л\р - 1
1.1.1
Качественный скачок от неживой к живой природе. Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень. Общая характеристика.
1.1.2
Химический состав клетки, и его постоянство. Вода и минеральные соли.
1.1.3
Макромолекулы, их свойства и значение. Углеводы. Полисахариды. Липиды ( жиры)
1.1.4
Многомолекулярные комплексные системы - белки.
1.1.5
Функции белков.
1.1.6
Многомолекулярные комплексные системы - нуклеиновые кислоты.
1.1.7
АТФ и другие органические соединения клетки.
1.1.8
Ферменты - биологические катализаторы.
Лабораторная работа № 1 « Роль ферментов в ускорении реакций обмена веществ ( на примере расщепления пероксида водорода в клетках листа элодеи ) » ИОТ 011-03
1.1.9
Вирусы. Профилактика вирусных заболеваний. Способы борьбы со СПИДом.
Заболеваемость СПИДом в Тульской области
1.1.10
Обобщение по теме « Молекулярный уровень»
Тема 1.2. КЛЕТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ
14
л\р - 1
1.2.1
Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица живого.
Лабораторная работа № 2 « Рассматривание и сравнение строения клеток растений, животных, грибов, бактерий под микроскопом» ИОТ 011-03
1.2.2
Строение клетки. Химический состав клетки, его постоянство. Клеточная мембрана.
1.2.3
Ядро клетки. Прокариоты, эукариоты. Гены и хромосомы. Хромосомный набор клетки.
1.2.4
Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.
1.2.5
Клеточный центр. Органоиды передвижения. Клеточные включения.
1.2.6
Строение про- и эукариотной клеток.
1.2.7
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.
1.2.8
Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание.
1.2.9
Типы питания в клетке. Автотрофы, гетеротрофы.
1.2.10
Фотосинтез и хемосинтез.
1.2.11
Синтез белков в клетке. Ген. Генетический код. Транскрипция.
1.2.12
Синтез белка. Транспортные РНК. Трансляция.
1.2.13
Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Деление клетки -основа размножения, роста и развития организмов. Митоз.
1.2.14
Обобщение по теме « Клеточный уровень»
Тема 1.3. ОРГАНИЗМЕННЫЙ УРОВЕНЬ
14
л\р - 2
1.3.1
Живой организм и его свойства. Одноклеточные и многоклеточные организмы, их строение и жизнедеятельность. Происхождение многоклеточных. Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки.
1.3.2
Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.
1.3.3
Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.
1.3.4
Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Законы наследственности. Моногибридное скрещивание.
1.3.5
Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.
1.3.6
Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание. Генотип и фенотип.
Лабораторная работа № 3 « Описание фенотипов ( растений, животных, кабинета биологии, человека) ИОТ 011-03
1.3.7
Дигибридное скрещивание.
1.3.8
Сцепленное наследование признаков. Закон Т.Моргана. Нарушение в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.
1.3.9
Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.
1.3.10
Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная
( модификационная ) изменчивость.
Лабораторная работа № 4 « Выявление изменчивости организмов. Изменчивость признаков у растений, животных и человека» ИОТ 011-03
1.3.11
Наследственная ( мутационная ) изменчивость.
1.3.12
Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова.
1.3.13
Основные методы селекции растений, животных, микроорганизмов. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов.
Сельское хозяйство Тульской области
1.3.14
Обобщение по теме « Организменный уровень»
Тема 1.4. ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ УРОВЕНЬ
3
л\р - 1
1.4.1
Вид, его критерии. Структура, происхождение видов.
Видовой состав растений и животных Тульской области
Лабораторная работа № 5 « Изучение морфологического критерия вида» ИОТ 011-03
1.4.2
Популяция - форма существования вида и единица эволюции. Взаимодействия разных видов ( конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм )
1.4.3
Биологическая классификация. Экология как наука. Экологические факторы.
Тема 1.5. ЭКОСИСТЕМНЫЙ УРОВЕНЬ
7
л\р - 2
п\р - 1
1.5.1
Биоценоз и биогеоценоз. Экосистема.
1.5.2
Экосистемная организация живой природы. Состав и структура сообщества. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе.
1.5.3
Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме.
Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе.
Лабораторная работа № 6 « Составление схем передачи веществ и энергии ( цепей питания )» ИОТ 011-03
1.5.4
Естественные и искусственные биогеоценозы. Особенности агроэкосистем. Экологическая сукцессия. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
1.5.5
Экскурсия № 1 « Природные и искусственные экосистемы ( парк ).» ИОТ 013-03
Лабораторная работа № 7 « Наблюдение за сезонными изменениями в живой природе» ИОТ 011-03
1.5.6
Экскурсия № 2 « Типичный биогеоценоз Тульской области ( луг )» ИОТ 013-03
1.5.7
Практическая работа № 1 «Выявление типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме» ИОТ 011-03
Практическая работа № 1 «Выявление типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме» ИОТ 011-03
Тема 1.6. БИОСФЕРНЫЙ УРОВЕНЬ
4
п\р - 1
1.6.1
Биосфера - глобальная экосистема, ее структура, свойства, закономерности. В.И.Вернадский - основоположник учения о биосфере. Круговорот веществ и поток энергии в биосфере.
1.6.2
Роль человека в биосфере ( ноосфера ). Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей.
1.6.3
Среда - источник веществ, энергии и информации. Экология как наука. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.
Практическая работа № 2 « Анализ и оценка воздействия факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы» ИОТ 011-03
1.6.4
Экскурсия № 3 « Антропогенное воздействие на природную среду» ИОТ 013-03
Раздел 2. ЭВОЛЮЦИЯ
6
л\р - 1
2.1
Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин - основоположник учения об эволюции.
2.2
Движущие силы ( факторы ) эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
2.3
Образование видов - микроэволюция.
2.4
Макроэволюция.
2.5
Направления эволюции: биологический прогресс, биологический регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Усложнение растений и животных в процессе эволюции.
2.6
Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания. Многообразие видов.
Лабораторная работа № 8 « Приспособленность организмов к среде обитания. Выявление приспособлений организмов к среде обитания ( на конкретных примерах )» ИОТ 011-03
Раздел 3. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ
7
л\р - 1
3.1
Гипотезы о происхождении жизни на Земле.
3.2
Развитие представлений о происхождении жизни. Современное состояние проблемы.
3.3
Развитие жизни на Земле в архее, протерозое и палеозое.
3.4
Развитие жизни на Земле в мезозое и кайнозое.
Лабораторная работа № 9 « Изучение палеонтологических доказательств эволюции» ИОТ 011-03
3.5
Экскурсия № 4 в краеведческий музей или на геологическое обнажение. ИОТ 013-03
3.6
Экскурсия № 5 « Причины многообразия видов в природе ( на местных видах)» ИОТ 013-03
3.7
Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции.
ВСЕГО
68
Лабораторных работ - 9
Практических работ - 2
Экскурсий - 5
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
Называть:
- общие признаки живых организмов;
- признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;
- причины и результаты эволюции.
Приводить примеры:
- усложнения растений и животных в процессе эволюуии;
- природных и искусственных сообществ;
-
изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;
-
наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных.
Характеризовать:
-
строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;
-
деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства
органического мира; -
строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов; организма человека, лишайника как комплексного организма;
-
обмен веществ и превращение энергии;
-
роль ферментов и витаминов в организме;
-
особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
-
дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;
-
иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;
-
размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;
-
вирусы как неклеточные формы жизни;
-
среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);
-
природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
-
искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ.
Обосновывать:
-
взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
-
родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;
-
особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;
-
роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;
-
влияние экологических и социальных факторов, умственного и
физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство; -
меры профилактики появления вредных привычек (курение,
алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия; -
влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
-
роль биологического разнообразия, регулирования численноети видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.
Распознавать:
-
организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;
-
клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных,
человека; -
наиболее распространенные виды растений и животных своею
региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы.
Сравнивать:
-
строение и функции клеток растений и животных;
-
организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
-
семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых, царства живой природы.
Применять знания:
-
о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
-
о строении и жизнедеятельности организма человека для обо
снования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм,
профилактики травм, заболеваний; -
о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах
для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний; -
о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;
-
о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов:
приспособленности организмов и многообразия видов.
Делать выводы:
-
о клеточном строении организмов всех царств живой природы;
-
о родстве и единстве органического мира;
-
об усложнении растительного и животного мира в процессе
эволюции, о происхождении человека от животных.
Наблюдать:
- сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение
аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;
- результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов.
Соблюдать правила:
- приготовления микропрепаратов и рассматривание их под микроскопом;
- наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением аквариумных рыб, домашних и седьскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;
- проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения животных;
- бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;
- здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведуметь
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
ЛИТЕРАТУРА
6 класс
Основная литература
Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2010.
Дополнительная и научно-популярная литература
-
Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
-
Дубинина Н.В., Пасечник В.В. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2001.
-
Парфилова Л.Д. Контрольные и проверочные работы по биологии. М.: Издательство «Экзамен», 2005.
-
Пугал Н.А., Козлова Т.А. Лабораторные и практические занятия по биологии / Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. М.: «Владос», 2002.
-
Серия «Эрудит». Мир растений. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.
-
Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
7 класс
Основная литература
Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. М.: Дрофа, 2010.
Дополнительная и научно-популярная литература
-
Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
-
Ишкина И.Ф. Биология. Поурочные планы. Волгоград: Издательство Учитель-АСТ, 2002.
-
Серия «Эрудит». Мир животных. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.
-
Я иду на урок биологии: Зоология: Рыбы и земноводные: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2000.
-
Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
8 класс
Основная литература
Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. М.: Дрофа, 2010.
Дополнительная и научно-популярная литература
-
Аверчикова О.Е. Биология. Элективные курсы. Лечебное дело. Основы гигиены. М.: Айрис-пресс, 2007.
-
Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
-
Пакулова В.М., Смолина Н.А. Биология в вопросах и ответах. М.: «Библиотека: сельская школа», 2001.
-
Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека. М.: Академия, 1998.
-
Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М.: Издательство Московского университета, 1991.
-
Я иду на урок биологии: Человек и его здоровье: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2000.
-
Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
-
Словарь физиологических терминов. Под ред. О.Г.Газенко. М.: Наука, 1987.
9 класс
Основная литература
Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. М.: Дрофа, 2010.
Дополнительная и научно-популярная литература
-
Аверчикова О.Е. Биология. Элективные курсы. Лечебное дело. Микробиология. Основы гигиены. 9-11 классы. М.: Айрис-пресс, 2007.
-
Балабанова В.В., Максимцева Т.А. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. Волгоград: Учитель, 2003.
-
Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
-
Боднарук М.М., Ковылина Н.В. Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека в вопросах и ответах. 8-11 классы. Волгоград: Учитель, 2007.
-
Пакулова В.М., Смолина Н.А. Биология в вопросах и ответах. М.: «Библиотека: сельская школа», 2001.
-
Я иду на урок биологии: Экология: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2002.
-
Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
-
Словарь физиологических терминов. Под ред. О.Г.Газенко. М.: Наука, 1987.