9 класс. Самостоятельная работа по биологии. Тема «Уровни организации и основные свойства живых организмов. Теория Чарльза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»

9 класс. Самостоятельная работа по биологии.

Тема «Уровни организации и основные свойства живых организмов. Теория Чарлза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора».

К учебнику С.Г.Мамонтова, В.Б. Захарова, И.Б. Агафоновой, Н.И. Сонина «Биология. Общие закономерности»

Можно разделить все определения и примеры в заданиях на два варианта, например, для 1 варианта все под нечетными цифрами, а для 2 варианта - под четными.

1. Диктант (на знание основных понятий). Понятия выписаны на доске или распечатаны на каждую парту, чтобы учащиеся видели. Учитель читает определение - учащиеся записывают правильный ответ, по их мнению, в виде цифры, под которой он зашифрован.

Вариант 1

термин

Вариант 2

1

Естественный отбор

16

2

Борьба за существование

15

3

Филогенез

14

4

Искусственный отбор

13

5

Эволюция

12

6

Онтогенез

11

7

Развитие

10

8

Наследственность

9

9

Мутация

8

10

Изменчивость

7

11

Самовоспроизведение

6

12

Организм

5

13

Популяция

4

14

Биосфера

3

15

Биогеоценоз

2

16

Обмен веществ

1

Определения понятий и свойств (читает учитель):

1. Совокупность организмов одного и того же вида, объединенных общим местом обитания, образует - …(популяцию)

2. Совокупность организмов разных видов (сообщество) и факторов среды их обитания, объединенных обменом веществ и энергии в единый природный комплекс, называется … (биогеоценоз)

3. Все биоценозы планеты формируют … (биосферу)

4. Постоянство химического состава и строения всех частей организма и, как следствие, постоянство и стабильность их функционирования в непрерывно меняющихся условиях окружающей среды обеспечивает … (обмен веществ)

5. Где протекают простейшие эволюционные преобразования? (популяция)

6. Где происходит круговорот веществ и превращение энергии, связанные с жизнедеятельностью всех живых организмов, обитающих на Земле? (биосфера)

7. Целостная система, способная к самостоятельному существованию … (организм)

8. Система надорганизменного уровня … (популяция)

9. Способность к размножению, т.е. воспроизведение нового поколения особей того же вида - это … (самовоспроизведение)

10. Способность организмов передавать свои признаки, свойства и особенности развития из поколения в поколение называется … (наследственность)

11. Как называется отбор особей, наиболее приспособленных к условиям существования в конкретных природных условиях. (естественный отбор)

12. Необратимое направленное закономерное изменение объектов живой и неживой природы называется … (развитие)

13. Индивидуальное развитие организмов - это … (онтогенез)

14. Способность организмов приобретать новые признаки и свойства называется … (изменчивость)

15. Что создает разнообразный исходный материал для естественного отбора? (изменчивость)

16. Историческое развитие живой материи называется … (филогенез)

17. Внезапное изменение наследственных свойств организма, приводящее к изменению тех или иных его признаков - это … (мутация)

18. Процесс создания новых пород животных и сортов культурных растений путем систематического отбора и размножения особей с определенными, ценными для человека признаками и свойствами называется … (искусственный отбор)

19. Необратимое и направленное развитие живой природы, сопровождающееся образованием новых видов и прогрессивным усложнением форм жизни - это … (филогенез, или эволюция)

20. Совокупность многообразных и сложных взаимоотношений, существующих между организмами и условиями среды - это … (борьба за существование)

21. В природе происходят процессы избирательного уничтожения одних особей и преимущественного размножения других - явление, названное Дарвином … (естественный отбор)

22. Движущей силой изменения видов, т.е. эволюции является … (естественный отбор)

2. Установите соответствие между формой борьбы за существование и примером.

А) межвидовая борьба

Б) внутривидовая борьба

В) борьба с неблагоприятными условиями внешней среды

Примеры:

1. Птицы одного вида конкурируют из - за мест гнездования;

2. Волки и лисы охотятся на зайцев;

3. Паразитизм;

4. Охота хищников на травоядных животных;

5. Борьба самцов за возможность обзавестись семьей;

6. Гибель растений во время холодных малоснежных зим;

7. Гибель рыбы из - за недостатка кислорода в воде;

8. Семена растений заносятся ветром в места обитания, где не могут прорасти.

3. Установите соответствие между формой естественного отбора и примером или свойством.

А) движущий отбор

Б) стабилизирующий отбор

В) половой отбор

Примеры или свойства:

1. Токование птиц;

2. Отбор направлен на поддержание ранее сложившегося среднего значения признака или свойства;

3. Отбор устраняет от размножения менее удачных особей, или менее удачные комбинации генов;

4. Действует при изменении условий внешней среды;

5. Предохраняет сложившийся генотип от разрушающего действия мутационного процесса;

6. Половой диморфизм;

7. Отбор способствует сдвигу среднего значения признака или свойства и приводит к появлению новой формы вместо старой, переставшей соответствовать новым условиям;

8. Редукция глаз у кротов, ведущих подземный образ жизни;

9. Сохранение «живых ископаемых»: кистеперой рыбы латимерии;

10. Красивые самцы фазанов по сравнению с более скромными курочками;

11. Конкуренция самцов за возможность размножения;

12. В результате отбора потомство оставляют наиболее активные, здоровые и сильные самцы, остальные отстраняются от размножения и их генотипы исчезают из генофонда вида.

Ответы:

2) А) межвидовая борьба - 2, 3, 4

Б) внутривидовая борьба - 1, 5

В) борьба с неблагоприятными условиями внешней среды - 6, 7, 8

3) А) движущий отбор - 3, 4, 7, 8

Б) стабилизирующий отбор - 2, 5, 9

В) половой отбор - 1, 6, 10, 11, 12

Ответы, если разделили на два варианта - четные и нечетные.

№ задания

I вариант

II вариант

1

13

2

14

1

13

3

12

4

11

9

1

10

6

7

10

14

9

13

3,5

15

1

16

2 - А

3

2, 4

Б

1, 5

-

В

7

6, 8

3 - А

3,7

4, 8

Б

5, 9

2

В

1, 11

6, 10, 12

Критерии оценивания:

« 5» - 19 - 21;

«4» - 15 -18;

«3» - 10 - 14;

«2» - меньше 5.