Программа самообразования учителя биологии

Рассмотрено на методсовете Согласовано:______________ Утверждаю:_______________

Протокол № зам. директора по УВР директор школы Анкушева Л.Н.

от «___» _______ 2015г. Сысунина Е.А. «___» ______________ 2015г.

«____» ____________ 2015г.

План самообразования

учителя биологии, географии, химии

МАОУ «Слободчиковская ООШ»

Усановой С.А.

2015 - 2016 учебный год

Слободчики 2015г.

Тема методической работы школы: Развитие педагогического профессионализма как фактора достижения современного качества образования в условиях реализации ФГОС.

Цель: Повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Задачи:

1. Создание условий для реализации ФГОС начального образования (НОО) и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО).

2. Включение учителей в инновационную деятельность по опережающему введению ФГОС основного общего образования.

3. Совершенствование методического уровня педагогов в овладении активными формами обучения и новыми педагогическими технологиями (Сингапурская система).

4. Продолжение работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

5. Создание условий для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и развития их ключевых компетенций.

6. Развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.

Тема самообразования: Развитие познавательных УУД на уроках биологии через использование технологии проблемного обучения.

Цель: Осваивать и внедрять в учебно-воспитательный процесс новые инновационные технологии, направленные на дифференциацию и индивидуализацию процесса обучения.

Задачи:

1. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям и в соответствии с требованиями ФГОС.

2. Повышение профессионально-педагогической компетенции.

3. Внедрение в учебно-воспитательный процесс технологии проблемного обучения.

Ожидаемый результат:

1. Проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой самообразования на педсоветах.

2. Проводить открытые уроки и мастер - классы перед учителями школы и района.

3. Продолжить работу по формированию портфолио педагогических разработок уроков, внеклассных мероприятий, дидактических материалов.

4. Принимать активное участи в работе РМО учителей биологии.

5. Посещать курсы и семинары по биологии.

6. Использовать тестирование как современную и эффективную форму в плане подготовки учащихся к ГИА.

7. Развивать у обучающихся познавательный интерес к предмету, формировать умения применять знания в нестандартной ситуации, способствовать развитию приёмов умственной деятельности (анализ заданий, сравнение, умение делать выводы и находить новые приёмы решения).

Направления самообразования

Основные направления

Действия и мероприятия

Сроки реализации

Профессиональное

1.Изучить новые программы и учебники по биологии (по ФГОС), уяснить их особенности и требования.

2.Разработать рабочие программы по биологии для 5-6 классов в соответствии с требованиями ФГОС.

3.Повышение квалификации на курсах и семинарах для учителей биологии.

август-сентябрь

в течение учебного года

Психолого-педагогическое

1.Совершенствовать знания в области классической и современной психологии и педагогики.

постоянно

Методическое

1.Принимать активное участие в работе РМО учителей биологии.

2.Провести школьный этап Всероссийской олимпиады по биологии.

3.Подготовить учащихся для участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии и экологии.

4.Провести предметную неделю по биологии.

5.Принять участие в школьной методической неделе.

6.Обмен опытом через посещение уроков коллег школы и района.

7.Самоанализ профессиональной деятельности.

8.Продолжить создавать портфолио уроков, внеклассных мероприятий, дидактических материалов.

9.Составление олимпиадных заданий по биологии для 5-9 классов для школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

10. Совершенствовать систему подготовки учащихся к экзаменам в форме ГИА.

11. Добиваться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету на различных уровнях.

в течение учебного года

октябрь 2015

ноябрь 2015

апрель 2016

февраль-март 2016

в течение учебного года

май 2016

постоянно

сентябрь 2015

постоянно

постоянно

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Слободчиковская основная общеобразовательная школа»

переулок Школьный 4 с.Слободчики телефон: 8-345-45-43-124

Программа самообразования

учителя биологии, географии, химии

Усановой С.А.

Тема самообразования:

«Развитие познавательных УУД на уроках биологии

через использование технологии проблемного обучения»

Творческая визитка педагога

Ф.И.О. учителя:

Усанова Светлана Анатольевна

Дата рождения:

04.08.1973 г

Образование (когда и какое учебное заведение окончил):

Высшее 01.07.1995г. ИГПИ им.П.П.Ершова

Специальность по диплому:

Учитель биологии и географии средней школы

Место работы:

МАОУ «Слободчиковская ООШ»

Занимаемая должность:

Учитель биологии, географии, химии

Дата назначения на должность:

15.08.1995 год

Общий стаж трудовой деятельности:

20 лет

Педагогический стаж:

20 лет

Квалификационная категория, дата присвоения:

Первая, 28.02. 2014 г.

Курсы повышения квалификации:

ТОГИРРО «Современные подходы к школьному биологическому образованию» 2011г.

ТОГИРРО «Актуальные проблемы повышения качества школьного химического образования в условиях введения ФГОС» 2013г.

ТОГИРРО «Современные подходы к школьному географическому образованию в условиях введения ФГОС» 2014г.

Пояснительная записка

Тема самообразования «Развитие познавательных УУД на уроках биологии через использование технологии проблемного обучения» мною выбрана не случайно. В настоящее время меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием, происходит смещение усилий с усвоения знаний на формирование компетентностей, акцент переносится на личностно-ориентированное обучение. Но, тем не менее, урок был и остается главной составной частью учебного процесса. Учебная деятельность учащихся в значительной мере сосредоточена на уроке. Качество подготовки учащихся определяется содержанием образования, технологиями проведения урока, его организационной и практической направленностью, его атмосферой, поэтому необходимо применение новых педагогических технологий в образовательном процессе.

Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

В условиях реформирования школы, в процессе массового перехода учебных заведений на использование современных технологий обучения и воспитания, способствующих повышению качества образовательного процесса, корректируется работа по совершенствованию профессионального мастерства учителя. Поэтому учитель должен включаться в режим развития, одним из компонентов которого является процесс самообразования.

Цель: повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя биологии.

Задачи:

1. Изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования.

2. Овладеть новыми педагогическими технологиями путём внедрения их в учебно-воспитательный процесс.

3. Обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.

Предполагаемый результат:

1. Изучить и внедрить новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения и воспитания.

2. Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету на различных уровнях.

3. Проходить курсы повышения квалификации, повысить свой интеллектуальный уровень, эрудицию, культуру.

4. Проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на педсоветах, методсоветах.

5. Разработать дидактические материалы, тесты, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Перспективный план самообразовательной деятельности

Этапы

Мероприятия

Сроки

Результаты самообразования

Диагностический

1.Анализ затруднений.

2.Постановка проблемы.

3.Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта.

2012-2013

учебный год

Диагностическая таблица.

Список литературы.

Прогностический

1.Определение цели и задач работы над темой.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.Прогнозирование результатов.

2013-2014

учебный год

Диагностическая таблица.

Практический

1.Внедрение опыта работы, системы мер, направленных на решение работы.

2.Формирование методического комплекса.

3.Отслеживание процесса, текущих и промежуточных результатов.

4.Корректировка работы.

2014-2015

2015-2016

учебные годы

Создание методических и дидактических материалов, конспектов уроков и внеклассных мероприятий, презентаций.

Обобщающий

1.Подведение итогов.

2.Оформление результатов работы по теме.

3.Представление материалов.

2016-2017

учебный год

Самоанализ работы, отчёт о работе на педсовете, презентация.

Внедренческий

1.Использование и распространение опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы.

2. Создание собственного сайта и размещение информации о реализации программы самообразования, методических разработок уроков, внеклассных мероприятий, дидактического материала, обобщения опыта работы

2015-2017гг.

Представление своего опыта на уровне района, региона, публикации в печати, на сайте