Рабочая программа по биологии для коррекционной школы VIII вида

ГБОУ «Плоскошская специальная школа - интернат»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________/_Суздалева И.Г./

Протокол № ___ от «____»

____________20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР ГБОУ «Плоскошская специальная школа-интернат»

_____________/Щицова Н.Б./

«____»____________20___г.

«Утверждаю»

Директор ГБОУ «Плоскошская специальная школа-интернат»

_____________/Балакирев В.В./

Приказ № ___ о«____»

________________20___г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету БИОЛОГИЯ

6 - 9 классы

Учитель: Щипцова Наталья Борисовна

2015г.

1. Пояснительная записка.

Основанием для разработки рабочей программы являются следующие нормативные документы: Закон РФ «Об образовании», положение о рабочей программе педагога ГБОУ «Плоскошская специальная школа-интернат», программа по предмету составлена на основе авторской программы Сивоглазова В. И. для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, Москва « Владос» 2000г.
Изучение биологии в школе призвано сформировать у учащихся элементарные понятия об окружающей природе, научить бережно и ответственно относиться к природной среде, развивать физическую культуру, они учатся грамотному поддержанию своего здоровья и формированию у них здорового образа жизни. А также преподавание биологии в школе направленно на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой у учащихся развиваются наблюдательность, речь и мышление. Они учатся устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и зависимости.
Цель: изучение элементарных сведений, доступных умственно отсталым школьникам, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.
Задачи курса биологии.
Коррекционно-образовательные:
1. Сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой и живой природы: воде, воздухе, полезных ископаемых и почве; о строении и жизни растений, животных и человека.
2. Формирование правильного понимания и отношения к природным явлениям.
3. Продолжение овладения учащимися умений наблюдать, различать, сравнивать и применять усвоенные знания в повседневной жизни.
4. Развитие навыков и умений самостоятельно работать с учебником, наглядным и раздаточным материалом.
Коррекционно- воспитательные:
1. Воспитание бережного отношения к природе, растениям и животным.
2. Воспитание умения видеть красивое в природе, в животных, в человеке.
3. Формирование здорового образа жизни.
4. Привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного отношения к труду.
5. Воспитание положительных качеств, таких как, честность, сострадание, настойчивость, отзывчивость, самостоятельность.

Коррекционно-развивающие:
1. Развитие и коррекция познавательной деятельности

2. Развитие и коррекция устной и письменной речи.
3. Развитие и коррекция эмоционально- волевой сферы на уроках биологии.
На изучение биологии отводится 2 часа в неделю в каждом классе, 68 часов в год.
На уроках биологии используются такие формы организационной работы как урок в классе, экскурсия (наблюдения в природе, на пришкольном участке), выполнение практических работ.
Средства обучения, используемые на уроке: наглядные, ТСО, дополнительные пособия, изготовленные учителем.
Из наглядных средств используются натуральные объекты (гербарии, образцы культурных и дикорастущих растений, чучела животных, коллекции, модели, муляжи), учебные картины, таблицы, фотографии, звукозаписи, раздаточный материал. Дополнительные пособия - карточки для проверки знаний, карточки-загадки сизображением объектов и явлений природы.

Методы и приемы, используемые в ходе обучения: наблюдения, работа с натуральными наглядными пособиями, беседа, работа с учебником, с изобразительными наглядными пособиями, таблицами лабораторные и практические задания. Наблюдения - один из основных методов. В ходе изучения курса биологии учащиеся совершают экскурсии в природу.

2. Содержание курса.

Биология, как учебный предмет, включает разделы:
· « Неживая природа» 6 класс
· «Растения, грибы, бактерии» 7 класс
· « Животные» 8 класс
· « Человек» 9 класс
6 класс « Неживая природа» (68 ч.)
· Природа. (3часа)
· Вода (17 ч.).
· Воздух (15 ч.).
· Полезные ископаемые (21 ч.).
· Почва (12 ч.).
7 класс «Растения, грибы, бактерии» (68 ч.)
· Введение (4 ч.).
· Цветок (7 ч.).
· Семя растения (5 ч.).

· Корень (3ч)

· Лист (7ч)

· Стебель (3ч)

· Растение целостный организм (2ч)

·Многообразие бактерий и грибов (5ч)

· Растения (7ч)

· Однодольные и двудольные растения (18ч)

· практическая работа в саду и с комнатными растениями (7ч)

8 класс « Животные» (68ч.)

· Введение (2ч)
· Беспозвоночные животные черви (2 ч.).

· Беспозвоночные животные насекомые (8ч)
· Позвоночные животные. Рыбы (8ч.).

· Земноводные (3 ч.).

· Пресмыкающиеся (3 ч.).

· Птицы ( 12 ч.).

· Млекопитающие (17 ч.).
· Сельскохозяйственные животные (13 ч.).
9 класс « Человек» (68ч.)
· Общий обзор организма человека (4 ч.).
· Опорно - двигательная система (14 ч.).
· Кровь и кровообращение. Сердечно - сосудистая система. (9 ч.).
· Дыхательная система (5 ч.).
· Пищеварительная система (13 ч.).
· Мочевыделительная система (2ч.)

· Кожа (6ч)
· Нервная система (6 ч.).
· Органы чувств (7 ч.).
· Охрана здоровья (2 ч.).

3.Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

В 6 классе программа призвана дать учащимся основные знания по неживой природе, сформировать представления о мире.
Учащиеся 1 уровня должны знать:
- отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;
-признаки некоторых полезных ископаемых;
-некоторые свойства различных тел.

Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно обращаться с лабораторным оборудованием;

-проводить обработку почвы;
-ухаживать за комнатными растениями.
Учащиеся 2 уровня должны знать:
- отличительные признаки твердых тел, жидкости и газа;
-некоторые свойства различных тел.
Учащиеся должны уметь:
-проводить несложную обработку почвы.
Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов, бактерий.
Учащиеся 1 уровня должны знать:
- названия некоторых грибов, растений (по систематическим группам);
-строение цветковых растений;
-биологические особенности, приемы возделывания основных сельскохозяйственных растений (местных);
-особенности ядовитых и съедобных грибов.
Учащиеся 1 уровня должны уметь:
- отличать цветковые растения от других групп растений;
-приводить примеры растений (по группам);
-различать органы цветковых растений;
различать однодольные и двудольные растения, а также по семействам;
-выращивать некоторые растения;
- различать местные растения.
Учащиеся 2 уровня должны знать:
- названия некоторых грибов, растений;
-строение цветковых растений;
-некоторые приемы возделывания местных сельскохозяйственных растений;
-разницу ядовитых и съедобных грибов.
Учащиеся 2 уровня должны уметь:
- отличать цветковые растения от других групп растений;
-приводить примеры растений;
-выращивать некоторые растения;
- различать грибы и растения.
В 8 классе учащиеся знакомятся с многообразием животного мира, получают сведения о внешнем и внутреннем строении организма животных и приспособленности их к условиям среды. Учащиеся 1 уровня должны знать:
- основные отличия животных от растений;
-общие признаки животных;
-названия некоторых представителей изученных групп животных, значение животных;
-особенности внешнего и внутреннего строения;
-места обитания, образ жизни и поведение изучаемых животных;
-основные требования ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.
Учащиеся 1 уровня должны уметь:
- узнавать изученных животных;
-кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;
- устанавливать взаимосвязь между животными и их средой обитания.
Учащиеся 2 уровня должны знать:
-общие признаки животных;
-места обитания, образ жизни и поведение знакомых им животных;
-названия некоторых представителей изученных групп животных (особенно местных), значение животных;
-основные требования ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.
Учащиеся 2 уровня должны уметь:
- узнавать изученных животных;
-кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;
-проводить несложный уход за домашними животными.
В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма.
Учащиеся 1 уровня должны знать:
-названия, внешнее и внутреннее строение, значение и расположение основных органов человека;
-элементарное представление о функциях органов человека;
-вредное влияние курения, алкоголя и наркотиков;
-основные санитарно-гигиенические правила.
Учащиеся 1 уровня должны уметь:
- применять знания в повседневной жизни;
-соблюдать санитарно-гигиенические требования.
Учащиеся 2 уровня должны знать:
-названия, значение и расположение основных органов человека;
-вредное влияние курения, алкоголя и наркотиков;
-основные санитарно-гигиенические правила.
Учащиеся 2 уровня должны уметь:

- применять знания в повседневной жизни;
-соблюдать санитарно-гигиенические требования.
При оценивании знаний учащихся используется помощь со стороны учителя. Для оценивания знаний учащихся 2 уровня требуется помощь в большем объеме.
4. Критерии оценивания знания учащихся.

Критерии оценивания знания учащихся 1 уровня.

Отметка «5»
- правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
-полно раскрыто содержание материала в объеме программы;
-четко и правильно даны определения;
-ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»
-раскрыто основное содержание материала;
-в основном правильно даны определения, но допущены нарушения последовательности изложения.
-ответ почти самостоятельный;
Отметка «3»
-усвоено основное содержание материала;
-определения понятий не четкие;
-допущены ошибки и неточности в изложении.
Критерии оценивания знания учащихся 2 уровня.
Отметка «5»
- правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
- раскрыто содержание материала в объеме программы ;
- четко и правильно даны определения с небольшой помощью учителя;
- ответ самостоятельный.
Отметка «4»
-раскрыто основное содержание материала с помощью дополнительных вопросов учителя;
-в основном правильно даны определения, но допущены нарушения последовательности изложения.
-ответ почти самостоятельный;
Отметка «3»
-усвоено основное содержание материала;
-определения понятий не четкие;
-допущены ошибки и неточности в изложении.

5. Календарно - тематическое планирование

Биология 6 класс

«Неживая природа»

2 часа в неделю, 68 часов в год

№

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Общее знакомство с природой /3 часа/

1

Неживая и живая природа

1

2

Твердые тела, жидкости и газы

1

3

Для чего изучают природу

1

Вода /17 часов/

4

Вода в природе

1

5

Вода - жидкость

1

6

Температура воды и её измерение

1

7

Изменение уровня воды при нагревании и охлаждении

1

8

Изменение уровня воды при замерзании

1

9

Лёд - твёрдое тело

1

10

Превращение воды в пар

1

11

Кипение воды

1

12

Три состояния воды в природе

1

13

Вода-растворитель

1

14

Водные растворы и их использование

1

15

Водные растворы в природе

1

16

Нерастворимые в воде вещества

1

17

Чистая и мутная вода

1

18

Питьевая вода

1

19

Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Охрана воды.

1

20

Обобщающий урок «Что мы узнали о воде»

1

Воздух /15 часов/

21

Воздух в природе

1

22

Воздух занимает место

1

23

Воздух сжимаем и упруг

1

24

Воздух- плохой проводник тепла

1

25

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении

1

26

Теплый воздух легче холодного

1

27

Движение воздуха в природе

1

28

Состав воздуха

1

29

Кислород и его значение в жизни растений, животных и человека

1

30

Углекислый газ

1

31

Применение углекислого газа

1

32

Значение воздуха

1

33

Чистый и загрязненный воздух

1

34

Охрана воздуха

1

35

Обобщающий урок «Что мы узнали о воздухе»

1

Полезные ископаемые /21 час/

36

Что такое полезные ископаемые

1

37

Полезные ископаемые, используемые в строительстве

1

38

Гранит

1

39

Известняки

1

40

Песок и глина

1

41

Горючие полезные ископаемые

1

42

Торф

1

43

Каменный уголь

1

44

Нефть

1

45

Природный газ

1

46

Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения

1

47

Калийная соль

1

48

Фосфориты и получаемые из них фосфорные удобрения

1

49

Полезные ископаемые, применяемые для получения металлов

1

50

Железные руды

1

51

Чёрные металлы. Чугун

1

52

Сталь

1

53

Медная и алюминиевая руды

1

54

Алюминий

1

55

Медь и олово

1

56

Обобщающий урок «Что мы узнали о полезных ископаемых»

1

Почва /12 часов/

57

Что называют почвой

1

58

Состав почвы

1

59

Перегной- органическая часть почвы

1

60

Песок и глина- минеральная часть почвы

1

61

Минеральные соли в почве

1

62

Различие почв по их составу

1

63

Как проходит вода в разные почвы

1

64

Испарения воды из почвы

1

65

Весенняя (предпосевная) обработка почвы

1

66

Осенняя (основная) обработка почвы

1

67

Охрана почв

1

68

Обобщающий урок «Что мы узнали о почве»

1

БИОЛОГИЯ 7 КЛАСС

«РАСТЕНИЯ, ГРИБЫ И БАКТЕРИИ»

(2 часа в неделю, 68 часов)

№ урока

содержание

дата

Введение / 4 часа/

1

Многообразие живой природы

2

Значение растений и их охрана

3

Внешнее строение цветкового растения

4

Л.РАБОТА: «Органы цветкового растения»

Цветок /7 часов/

5

Цветки и соцветия

6

Л.РАБОТА: «Строение цветка»

7

Опыление и оплодотворение цветков

8

Разнообразие плодов и семян

9

Распространение семян

10

ЭКСКУРСИЯ: «Природа ранней осенью»

11

Обобщение и повторение по теме: «Цветение и плодоношение»

Семя растения /5 часов/

12

Л.РАБОТА: «Строение семени с двумя семядолями»

13

Л.РАБОТА: Строение семени с одной семядолей»

14

Условия, необходимые для прорастания семян

15

Всхожесть семян

16

ПР.РАБОТА: «Всхожесть семян»

Корень /3 часа/

17

Разнообразие и значение корней

18

Строение корня

19

Видоизменение корней

Лист /7 часов/

20

Внешнее строение листа

21

Листья простые и сложные

22

Значение листьев в жизни растения

23

Испарение воды листьями

24

Дыхание растений

25

Листопад и его значение

26

Обобщение по теме: «Лист»

Стебель /3 часа/

27

Строение и значение стебля

28

Передвижение в стебле воды с растворенными в ней веществами

29

Разнообразие и видоизменение побегов

Растение целостный организм /2 часа/

30

Взаимосвязь органов растений

31

Взаимосвязь растений с окружающей их средой

Многообразие бактерий и грибов /5 часов/

32

Бактерии, их разнообразие и размножение

33

Значение бактерий в природе

34

Грибы, их строение

35

Разнообразие грибов

36

Обобщение по теме «Грибы и бактерии»

Растения /7 часов/

37

Мхи

38

Торфяной мох сфагнум

39

Папоротники

40

Голосеменные растения

41

Сосна и ель - хвойные деревья

42

Покрытосеменные - это цветковые растения

43

Обобщение по теме: «Растения»

Однодольные и двудольные цветковые растения /18 часов/

44

Различия однодольных и двудольных растений

45

Однодольные растения. Семейство злаки

46

Зерновые хлебные злаки - пшеница, рожь, ячмень

47

зерновые злаки - овес, кукуруза

48

Однодольные растения. Семейство лилейные

49

Лук и чеснок - пищевые лилейные

50

Л.РАБОТА: «Строение луковицы»

51

Двудольные растения. Семейство пасленовые

52

Картофель - пищевое пасленовое растение

53

Л.РАБОТА: «Строение клубня картофеля»

54

Двудольные растения. Семейство бобовые

55

Кормовые бобовые растения

56

Двудольные растения. Семейство розоцветные

57

Биологические особенности растений сада - яблони, малины, земляники

58

Уход за растениями. Сбор урожая плодов и ягод

59

Двудольные растения. Семейство сложноцветные

60

Подсолнечник - важное пищевое сложноцветное растение

61

Обобщение и повторение по теме: «Однодольные и двудольные растения»

Практическая работа в саду и с комнатными растениями

/7 часов/

62

Перевалка и пересадка комнатных растении

63

Работа на пришкольном участке

64

Работа на пришкольном участке

65

Растение живой организм

66

ЭКСКУРСИЯ: «Растения весной»

67

Обобщение по теме «Растение - живой организм»

68

Итоговый урок

БИОЛОГИЯ 8 КЛАСС

«ЖИВОТНЫЕ»

(2 часа в неделю, 68 часов)

№ урока

содержание

Кол-во часов

дата

Введение /2часа/

1

Многообразие животного мира.

1

2

Значение животных и их охрана

1

Беспозвоночные животные черви /2 часа/

3

Дождевой червь

1

4

Круглые черви- паразиты человека

1

Беспозвоночные животные насекомые /8часов/

5

Внешнее строение и образ жизни.

1

6

Бабочка - капустница

1

7

Яблоновая плодожорка.

1

8

Майский жук.

1

9

Комнатная муха.

1

10

Медоносная пчела.

1

11

Тутовый шелкопряд.

1

12

ЭКСКУРСИЯ в природу для наблюдения за насекомыми.

1

Позвоночные животные Рыбы /8 часов

13

Внешнее строение и скелет рыбы.

1

14

Внутреннее строение рыбы.

1

15

Размножение и развитие рыб.

1

16

Речные рыбы.

1

17

Морские рыбы.

1

18

Рыбный промысел, рыбоводство.

1

19

Рациональное использование и охрана рыб

1

20

Обобщение по теме: «Рыбы»

1

Земноводные /3часа/

21

Среда обитания и внешнее строение лягушки

1

22

Внутреннее строение земноводных.

1

23

Размножение и развитие лягушки

1

Пресмыкающиеся /3 часа

24

Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся

1

25

Внутреннее строение пресмыкающихся

1

26

Размножение и развитие пресмыкающихся

1

Птицы /12 часов/

27

Особенности внешнего строения птиц

1

28

Особенности скелета птицы.

1

29

Особенности внутреннего строения птицы.

1

30

Размножение и развитие птицы.

1

31

Птицы, кормящиеся в воздухе.

1

32

Птицы леса.

1

33

Хищные птицы.

1

34

Птицы пресных водоемов и болот.

1

35

Птицы, обитающие вблизи жилья человека.

1

36

Домашние куры.

1

37

Домашние утки и гуси. Развитие птицеводства

1

38

Обобщение по теме «Птицы».

1

Млекопитающие или звери /17 часов/

39

Внешнее строение млекопитающих

1

40

Особенности скелета и нервной системы млекопитающих

1

41

Внутреннее строение.

1

42

Грызуны.

1

43

Значение грызунов в природе и жизни человека.

1

44

Зайцеобразные.

1

45

Разведение домашних кроликов.

1

46

Хищные звери.

1

47

Дикие пушные звери.

1

48

Разведение норки на зверофермах.

1

49

Домашние хищные звери

1

50

Ластоногие.

1

51

Китообразные.

1

52

Парнокопытные.

1

53

Непарнокопытные.

1

54

Приматы.

1

55

Обобщение по теме: «Млекопитающие»

1

Сельскохозяйственные млекопитающие /13часов/ (11)

56

Корова.

1

57

Содержание коров на фермах.

1

58

Выращивание телят.

1

59

Овцы. Породы овец.

1

60

Содержание и выращивание ягнят.

1

61

Верблюды.

1

62

Северные олени.

1

63

Домашние свиньи. Содержание свиней на фермах.

1

64

Выращивание поросят.

1

65

Домашние лошади.

1

66

Содержание лошадей и выращивание жеребят.

1

67

Животноводческая ферма (виртуальная экскурсия)

1

68

Заключительный урок по курсу «Биология, животные»

1

БИОЛОГИЯ 9 КЛАСС

«ЧЕЛОВЕК»

2 часа в неделю 66 часов

Тема урока

Кол-во часов

дата

1

Введение

1

2

Место человека среди млекопитающих

1

Общий обзор организма человека 2 часа

3

Строение клеток и тканей организма

1

4

Органы и системы органов человека

1

Опорно - двигательная система 14 часов

5

Скелет человека. Его значение. Основные части скелета

1

6

Состав и строение костей

1

7

Соединение костей

1

8

Череп

1

9

Скелет туловища

1

10

Скелет верхних конечностей

1

11

Скелет нижних конечностей

1

12

Первая помощь при растяжении связок, переломах костей. Вывихах суставов

1

13

Значение и строение мышц

1

14

Основные группы мышц человека

1

15

Работа мышц. Физическое утомление

1

16

Предупреждение искривления позвоночника. Плоскостопие

1

17

Значение опорно-двигательной системы. Роль физических упражнений в ее формировании

1

18

Повторение по теме: «Опорно-двигательная система»

1

Кровь и кровообращение. Сердечно -сосудистая система 9 часов

19

Значение крови и кровообращения

1

20

Состав крови

1

21

Органы кровообращения. Сосуды

1

22

Органы кровообращения. Сердце и его работа

1

23

Л/р «Подсчет частоты пульса»

1

24

Большой и малый круги кровообращения

1

25

Сердечно -сосудистые заболевания и их предупреждение

1

26

Первая помощь при кровотечениях

1

27

Повторение по теме: Сердечно -сосудистая система»

1

Дыхательная система 5 часов

28

Дыхание, значение дыхания. Органы дыхания. Их строение и функции

1

29

Газообмен в легких и тканях

1

30

Гигиена дыхания

1

31

Болезни органов дыхания и их предупреждения

1

32

Повторение по теме: «Дыхательная система»

1

Пищеварительная система 13 часов

33

Значение питания. Пищевые продукты

1

34

Питательные вещества

1

35

Витамины

1

36

Органы пищеварения

1

37

Ротовая полость. Зубы

1

38

Изменение пищи в желудке

1

39

Изменение пищи в кишечнике. Печень

1

40

Гигиена питания

1

41

Уход за зубами и ротовой полостью

1

42

Предупреждение желудочно -кишечных заболеваний

1

43

Предупреждение инфекционных заболеваний и глистных заражений

1

44

Пищевые отравления

1

45

Повторение по теме: «Пищеварительная система»

1

Мочевыделительная система 2 часа

46

Почки-органы выделения

1

47

Предупреждение почечных заболеваний

1

Кожа 6 часов

48

Кожа и ее роль в жизни человека

1

49

Уход за кожей

1

50

Волосы и ногти. Уход за волосами и ногтями

1

51

Закаливание организма

1

52

Первая помощь при тепловых и солнечных ударах

1

53

Первая помощь при ожогах и обморожениях

1

Нервная система 6 часов

54

Головной и спинной мозг

1

55

Нервы

1

56

Значение нервной системы

1

57

Режим дня, гигиена труда

1

58

Сон и его значение

1

59

Вредное влияние спиртных напитков и курения на нервную систему

1

Органы чувств 7часов

60

Органы зрения

1

61

Гигиена зрения

1

62

Органы слуха

1

63

Гигиена слуха

1

64

Органы обоняния

1

65

Органы вкуса

1

66

Повторение по теме: «Органы чувств»

Охрана здоровья человека в Российской Федерации

1

6.Информационно - методический комплекс
1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида для 6-9 классов. Сборник 1. Издательство М., Владос, 2000 г.

2.Никишов А.И, Биология. Неживая природа. 6 класс.- М., издательство Просвещение ,2011 г.

3. Никишов А.И Рабочая тетрадь по биологии 6 класс издательство Просвещение 2011г.
4. Королева Н.В., Макаревич Е.В., Биология. Растения, грибы, бактерии 7 класс.- М., издательство Владос,2005 г.
5. Никишов А.И., Теремов А. В., Биология. Животные, 8 класс.- М., издательство Просвещение, 2011 г.

6.Никишов А.И. Рабочая тетрадь биология животные 8 класс. М., издательство Просвещение, 2007 г.

7. Соломина Е.Н. Шевырева Т.В. Биология 9 класс. Человек Издательство. Просвещение 2011 г

8. Соломина Е.Н. Шевырева Т.В. Рабочая тетрадь по биологии 9 класс. Человек Издательство. Просвещение 2011 г