Статья «Использование краеведческих материалов на уроках биологии»

Методические рекомендации.

Из опыта работы по использованию краеведческих материалов на уроках биологии.

Омское Прииртышье! Уникальный и неповторимый по природным условиям, истории освоения и современной экономической роли в России край. Разнообразна природная красота Омской области. Удивительно разнообразие живых существ, окружающих нас. Но много ли мы знаем о них, об их потаенной жизни, особенностях поведения, приспособлениях к окружающей среде, об их значении в природе и жизни человека.

Именно уроки биологии позволяют глубже и полнее изучить флору и фауну Омского Прииртышья. При изучении нового материала ребята часто задают вопрос: «Встречаются ли изучаемые животные в нашей местности?». Поэтому на уроках мы изучаем фауну родного края. Как мы это делаем, я расскажу на примере темы «Рыбы». На первом занятии этой по теме провожу ознакомление учеников с отрядами рыб, выясняем, какие из них встречаются в водоёмах Омской области. На следующем уроке даю краткую характеристику отрядов, а в качестве домашнего задания предлагаю описать рыб родного края. Учащихся разделяю на группы. Каждая группа характеризует виды рыб по плану:

1. Видовое название.

2. Место обитания данного вида

3. Распространение вида в Омской области

4. Краткое описание вида

5. Причины сокращения численности вида и меры его охраны.

В зависимости от количества обучающихся в классе дозируется объём задания.

• группа - отряд Осетровые, Лососеобразные.

• группа - отряд Карпообразные.

• группа - отряд Карпообразные.

• группа - отряд Окунеобразные, отряд Трескообразные, отряд Щукообразные, отряд Миногообразные.

Учитель помогает ребятам с подбором литературы, распределением заданий в группе.

На обобщающем уроке по теме «Рыбы» обучающиеся выступают с сообщениями и представляют оформленную работу на листе формата А-4 в рукописном или напечатанном виде (Приложение 1). Наиболее удачные работы рекомендуются для представления на предметной неделе по биологии или на внеклассных мероприятиях, проводимых в рамках предметной недели естественных наук.

Собранный и оформленный учениками материал, используется в оформлении каталога рыб, обитающих в водоёмах Омской области. При большом объеме дополнительной информации и огромном желании ребят узнать больше о животных родного края, мы продолжаем работу над составлением каталога.

Реализация компонента краеведения в школьном курсе биологии расширяет кругозор обучающихся, формирует навыки самостоятельной деятельности. Поиск информации способствует формированию информационной компетенции.

Изучение природы родного края, выявление редких и исчезающих видов, пропаганда этих знаний позволяет лучше узнать и увидеть то, что мы называем нашей малой Родиной.

(Приложение 1)

Минога ручьевая сибирская

(Класс Круглоротые, Отряд Миногообразные)

Место обитания.

Населяет участки Иртыша с быстрым течением и гравийно-песчаным грунтом.

Распространение вида в Омской области.

Спорадически по всему Иртышу (с. Ачаир, п. Большеречье)

Краткое биологическое описание вида.

Миноги имеют цилиндрическое удлиненное тело. Парные конечности отсутствуют, имеются непарные, хвостовой и спинной плавники. Кожа голая, слизистая. Носовое отверстие одно, на верху головы. На боках передней части тела расположено по 7 округлых жаберных отверстий. Средняя длина 20 см, редко большие. Питается водорослями и детритом (в личиночной стадии)

Причины сокращения численности рыб и меры их охраны.

Загрязнение водоемов, интенсивное судоходство, нарушение естественных нерестилищ. Меры охраны не принимались.

Осётр сибирский

(Класс Костные, Отряд Осетровые

Место обитания.

Иртыш и его притоки.

Распространение в Омской области.

В русле Иртыша от границ с Республикой Казахстан (Черлакский, Русско-Полянский районы) до границ Тюменской области (Усть-Ишимский район). Осётр - полупроходная рыба, совер-шающая длительные миграции. Кроме проходных форм встречаются оседлые особи в Саргатском, Большереченском, Тарском, Тевризском и Усть-Ишимском районах.

Краткое биологическое описание вида.

Тело вытянутое, сужающееся к хвосту. Окраска спины от светло-серой до тёмно-коричневой. Крупная, тупорылая, длиною до 180 см рыба, средний все 44 кг. Некоторые виды достигают длины 3 м и массы 100 кг. Растет медленно, полова зрелость у осетров наступает в возрасте 15 - 20 лет. Предельный возраст 60 лет. Питается ракообразными, червями, моллюсками, личинками насекомых и рыб.

Причины сокращения численности рыб и меры их охраны

Занесен в Красную книгу Омской области и России. Снижение уровня воды в реке (строительство гидротехнических сооружений), разрушение естественных нерестилищ и зимовальных ям, перепромысел, загрязнение водоёмов, интенсивное судоходство, браконьерство. Ужесточение борьбы с браконьерами. Охрана природных территорий в местах нереста и зимовки, целесообразно интенсифицировать искусственное разведение.

Стерлядь (класс Костные, отряд Осетрообразные)

Место обитания

Проточные ямы с песчаным или галечным дном.

Распространение вида в Омской области

В бассейне Иртыша. Далёких миграций не осуществляет.

Краткое биологическое описание вида.

Длина тела до 125 см, весит до 16 кг (обычно меньше). Среди других осетровых отличается наиболее ранним наступлением половой зрелости: самцы впервые нерестятся в возрасте 4-5 лет, самки - 7-8 лет. Плодовитость 4-140 тысяч икринок. Нерестится в мае, обычно в руслах верховий рек. Икра клейкая, откладывается на каменисто-галечниковый грунт. Она развивается около 4-5 дней. Взрослые особи обычно достигают длины 40-60 см и массы 0,5-2 кг, иногда встречаются экземпляры массой 6-7 кг и даже до 16 кг. Питается преимущественно донными беспозвоночными, охотно поедает икру рыб.

Причины сокращения численности рыб и меры их охраны.

Главные факторы уменьшения численности - загрязнение рек промышленными, сельскохозяйственными и бытовыми стоками (стерлядь весьма чувствительна к загрязнению воды и содержанию в ней кислорода), браконьерский вылов. Негативное влияние оказывает процесс обмеления рек. Ужесточение борьбы с браконьерами. Охрана природных территорий в местах нереста и зимовки, целесообразно интенсифицировать искусственное разведение.

6