Урок по биологии на тему Класс Насекомые (7 класс)

Урок № 3

Тема урока: Класс Насекомые. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфизмом.

Цель урока: расширить и углубить знания о типе членистоногих путем изучения строения насекомых; познакомить с внешним и внутренним строением насекомых, их приспособленностью к среде обитания.

Задачи:

Образовательная - раскрыть характерные признаки класса Насекомые на примере майского жука, показать особенности его строения.

Развивающая: продолжить работу по формированию умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие биологические закономерности, строить доказательства и обосновывать их.

Воспитательная: продолжить воспитание у школьников любви и бережного отношения к природе.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: коллекции Насекомых, презентация, учебник "Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов. Захаров В. Б., Сонин Н.И.

Ход урока

Дата

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Орг.момент

(1 мин)

Приветствие учащихся. Проверка посещаемости

Приветствие учителя

Проверка домашнего задания

(5-7 мин)

Метод: тестирование.

Проверка домашнего задания пройдет в форме тестовой работы.

Работа состоит из двух вариантов. В каждой работе 10 тестовых вопросов. Вы должны выбрать по одному ответу на каждый вопрос. Работа рассчитана на 5-7 минут. Кто закончит быстро, получит дополнительное задание. (Приложение 1)

Выполняют задания.

Изучение нового материала

(30 мин)

Эвристическая беседа.

Эвристическая беседа.

Практический метод.

Рассказ

Эвристическая беседа.

Рассказ.

Беседа

Эвристическая беседа

Практический метод, частично-поисковый.

Рассказ

Репродуктивный метод.

-На последнем уроке мы с вами познакомились с двумя классами типа Членистоногие.

-Как они называются?

- Почему эти два класса относятся к типу Членистоногие?

- А сегодня мы с вами познакомимся с еще одним классом типа Членистоногие и выясним, имеет ли он сходства с другими классами этого типа. Итак, тема нашего урока Класс Насекомые.

- Итак, начнем с мест обитания насекомых. Для этого вы должны вспомнить свои летние наблюдения. Где же вы встречали этих животных? (Презентация по ходу рассказа).

- Давайте для лучшего запоминания составим схему в тетрадях:

Среды жизни насекомых

наземно-

воздушная

водная

почвенная

организм

животных и человека

Бабочка,

муха, стрекоза.

Водомерка,

гладыш,

водяной скорпион.

Медведка,

муравей.

Вши,

блохи,

клопы.

-Составляя схему, мы с вами упомянули лишь небольшое количество представителей этого класса. На самом деле это самый многочисленный класс животных.

-Характеристика Класса Насекомые.

1.Известно около 1 млн. видов. Всех их объединяет общие черты строения:

2.Тело состоит из головы, груди и брюшка.

3.На голове одна пара усиков, сложные глаза и ротовые органы.

4.От груди отходят три пары ног и крылья.

5.Брюшко состоит из 5-11 члеников

- Ребята, как вы думаете для чего насекомым усики?

-Какие глаза называются сложными?

- Ротовые аппараты очень разнообразны (грызущий, сосущий хоботок, лижущий, колющий). Ответьте на мой вопрос: от чего зависит разнообразие ротовых органов?

-Ноги насекомых тоже очень разнообразны по строению (прыгательные, копательные, плавательные и т.д.) Посмотрите в учебник на стр. 159- 161.Как вы думаете, с чем это связано?

- Крылья различны по плотности, окраске, расположению жилок. Каково значение крыльев?

- А сейчас небольшая самостоятельная работа по вариантам. Вы будете сравнивать двух представителей типа Членистоногие, искать черты сходства и различия.

1 вариант - Сравнивает внешнее строение речного рака и майского жука

2 вариант - Сравнивает внешнее строение паука и бабочки.

Работу оформляем в виде сравнительной таблицы.

(Приложение 2)

-Теперь проверяем и исправляем ваши ошибки.

Ребята, какой можно сделать вывод из проделанной работы?

- А сейчас мы поговорим с вами о внутреннем строении насекомых.

1.Дыхательная система - представлена органами воздушного дыхания - трахеями.

2.Выделительная система - представлена многочисленными трубочками (мальпигиевы сосуды), которые впадают в задний отдел кишки.

3.Пищеварительная система - объединяет ротовую полость, пищевод, желудок и кишечник.

4.Кровеносная система незамкнутая, состоит из сердца и отходящих от него кровеносных сосудов.

5.Размножение. Насекомые - раздельнополые животные.

6.Нервная система - представлена хорошо развитыми надглоточным и подглоточным нервными узлами и брюшной нервной цепочкой.

7.Органы чувств (зрение, обоняние, осязание) более сложного строения по сравнению с ракообразными, в основе их работы лежат рефлексы.

- Кстати, что такое рефлекс?

- Приведите пример какого-нибудь рефлекса у насекомого?

Отвечают: класс Ракообразные и класс Паукообразные.

Отвечают: сегментированные конечности, хитиновый покров, отделы тела.

Отвечают, их можно встретить всюду: в поле, в саду, в огороде и в жилище человека. А некоторые насекомые живут в почве, в воде паразитируют на теле животных.

Заполняют таблицу.

Отвечают: это органы обоняния и осязания.

Отвечают: состоящие из множества простых глазков - фасеток.

Отвечают: это результат приспособленности к различной пище.

Отвечают: это связано с образом жизни и условиями местообитаний.

Отвечают: поиск пищи, особей своего вида, расселение.

Выполняют задания, заполняя таблицу.

Отвечают: насекомые имеют те же черты строения, что и представители других классов типа Членистоногие.

Отвечают: процесс, возникающий в ответ на раздражения органов чувств.

Отвечают: танец пчелы, скатывание навозных шариков

Закрепление

(7 мин)

Практический метод.

А сейчас мы закрепим с вами полученные знания, выполнив Лабораторную работу в рабочей тетради стр. 91 номер 123.

Тема лаб. работы « Внешнее строение Насекомого». Дежурные мне помогут раздать коллекции. Работаем с коллекциями очень аккуратно, давайте уважать труд ваших старших товарищей, которые летом трудились, создавая эти коллекции для вас.

Выполняют задания в рабочей тетради.

Домашнее задание (1 мин).

С.158-164

Записывают в дневник.