Конспект на тему Особенности размножения и развития насекомых, их роль в экосистемах и жизни человека

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Красноярская средняя школа»

муниципального образования

Черноморский район

Республики Крым

КОНСПЕКТ УРОКА НА ТЕМУ

« Особенности размножения и развития насекомых, их роль в экосистемах и жизни человека»

Разработала

Пирогова Светлана Александровна, учитель биологии

2015/2016 учебный год

Урок № 46

Тема: Особенности размножения и развития насекомых, их роль в экосистемах и жизни человека.

Цель: ознакомить учащихся с типами развития насекомых; раскрыть значение насекомых в природе и роль их в жизни человека.

Задачи:

Образовательная:

1. Ознакомить учащихся с типами развития насекомых и подчеркнуть, что развитие насекомых начинается с одной клетки.

2. Научить различать развитие с полным превращением и неполным.

3. Раскрыть роль насекомых в экосистемах и жизни человека.

Развивающая:

Продолжить формирование умений составлять таблицы, решать проблемные вопросы, обобщать, выделять главное;

Воспитательная:

Осуществлять экологическое и гигиеническое воспитание.

Тип урока: комбинированный.

Методы: рассказ, беседа.

Оборудование: Натуральные пособия (раздаточный материал развития майского жука, любой бабочки, саранчи, кузнечика и др.). Изобразительные пособия (таблицы с изображением развития насекомых с полным и неполным превращением.).

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

3. а) Фронтальный опрос (Повторение знаний учащихся по теме «Насекомые: их строение»)

4. - Почему насекомые получили такое название? (Слайд1, 2)

5. - Назовите характерные признаки насекомых? (Слайд 3)

6. - Какую роль играет хитиновая кутикула? (Слайд 4)

7. - Какие органы расположены на голове насекомого? (Слайд 5)

8. - Какие типы ротовых аппаратов встречаются у насекомых? (Слайд 6)

9. - Как устроена конечность насекомого? (Слайд 9)

10. - Какие типы конечностей встречаются у насекомых? (Слайд 9)

11. - Назовите типы развития насекомых. (Слайд 14)

12. б) Самостоятельная работа.

13. 1. Установите соответствие между насекомыми и ротовыми аппаратами, принадлежащие им. (Слайд 7, 8)

14. 2. Назовите насекомое и тип его ног. (Слайд 10, 11, 12, 13)

3. Мотивация учебной деятельности.

Майский жук, краб, водомерка, ягодный клоп, домовой паук, дафнии, оса, пчела, муравей. Какие из этих животных относятся к насекомым? - Почему вы так считаете?

4. Изучение нового материала.

Сегодня на уроке мы познакомимся с особенностями размножения и развития насекомых на примере майского жука и других представителей класса.

Итак, изучим строение половой системы самки и самца майского жука.

Половая система

Половая система самок состоит из двух яичников, в которых происходит образование яиц. Яичники, переходя в трубчатые яйцеводы, основаниями сливаются в единый непарный яйцевод, по которому зрелые яйца выводятся наружу. В половой системе самки имеется семяприёмник - резервуар, куда поступают сперматозоиды самцов. Зрелые яйца могут оплодотворяться этими сперматозоидами.

Органы размножения самца - это два семенника, переходящие в семяпроводы, которые объединяются в непарный семяизвергательный канал, служащий для выведения спермы.

Размножение и развитие

После оплодотворения самка майского жука зарывается в почву и там откладывает яйца.

Как мы уже поняли, насекомые развиваются из яиц. А давайте с вами вспомним с чего начинается развитие гидры?

Количество яиц, откладываемое самкой насекомых, может быть весьма различно. Так, например, самка таракана откладывает 16 яиц, комнатная муха откладывает 150 - 160 яиц, матка медоносной пчелы - от 1500-2000 яиц в сутки. Откладывание большого количества яиц насекомыми является примером приспособленности их от вымирания.

На столы учащихся раздаются коллекции «Развитие майского жука» и вывешивается таблица с изображением стадий его развития.

Стадии развития майского жука

Яйцо. Яйца, которые откладывает самка, имеют грязно-белый цвет. Ширина их - 0,2 см, длина - 0,3 см. Вначале яйца мягкие, потом они затвердевают. Развитие их происходит от 24 до 50 дней

Личинка

Из яйца в конце лета выходят личинки. Ни внешним видом, ни образом жизни они совсем не похожи на взрослых жуков. Толстое беловатое тело личинки дугообразно изогнуто и одето мягким хитиновым покровом. Более плотный желтовато-коричневый хитиновый покров на большой голове и на трёх парах ног. Крылья у личинки не развиты. По бокам тела заметны дыхальца. В задней части брюшка просвечивается кишечник, заполненный землёй: молодые личинки питаются перегноем. Осенью личинки уходят глубоко в почву и зимуют. Весной следующего года они поднимаются к поверхности почвы, где в течение лета объедают корни травянистых растений и сеянцев сосны. Зиму личинки проводят опять в глубине почвы. Следующим летом (третий год развития) выросшие личинки объедают корни кустарников и деревьев.

Куколка

Перезимовав третий раз и сильно увеличившись, личинка в конце весны углубляется в почву и сбросив личиночный покров, превращается в куколку. Она внешне напоминает взрослое насекомое. На ней можно различить голову с ротовыми органами и усиками, сложные глаза, на груди куколки сложены ноги, заметны небольшие крылья. Хитиновый покров довольно плотный, но неокрашенный. Куколка может слегка шевелить брюшком, но не способна передвигаться и питаться. Это покоящаяся стадия в развитии. Под хитиновым покровом куколки за счёт накопленных личинкой питательных веществ происходят сложные изменения, приводящие к развитию всех органов взрослого насекомого. К осени шкурка куколки лопается, из неё выходит взрослый жук с мягкими бесцветными покровами, которые вскоре твердеют и приобретают характерную окраску.

Жуки остаются зимовать в земле и выбираются на поверхность только весной следующего года.

Учащиеся рассматривают коллекции, сравнивают личинки разных возрастов, куколку со взрослыми насекомыми. Формулируют понятие о развитии с полным превращение, и на доске записывается следующая схема:

ЯЙЦО - ЛИЧИНКА-КУКОЛКА- ВЗРОСЛОЕ НАСЕКОМОЕ

Развитие с полным превращением - характеризуется прохождением от четырех до пяти стадий - яйца, личинки, куколки, имаго и иногда предкуколки. Личинки насекомых с полным превращением, как правило, мало похожи на взрослых особей, поэтому называются истинными личинками.

Затем на столы можно раздать коллекции развития любой бабочки, чтобы установить общее с развитием майского жука и обратить внимание учащихся на личиночную стадию у бабочки, которая называется гусеницей (при этом отметить ее особенности: наличие ложноножек и др.). На доске записать схему развития бабочки:

ЯЙЦО-ГУСЕНИЦА-КУКОЛКА-ВЗРОСЛОЕ НАСЕКОМОЕ

Развиваются с полным превращением и такие насекомые как мухи, пчелы, комары, муравьи и др., но есть насекомые, у которых развитие идет иначе.

Кто видел куколку кузнечика?

Раздаются коллекции развития кузнечика (или саранчи) и вывешивается таблица.

Ребята, предлагаю вам сравнить развитие кузнечика с развитием изученных ранее насекомых.

Какой стадии нет в развитии кузнечика?

Чем личинка кузнечика отличается от личинки майского жука и гусеницы?

ЯЙЦО-ЛИЧИНКА-ВЗРОСЛОЕ НАСЕКОМОЕ (тараканы, саранча, кузнечики, вши, клопы)

Неполное превращение в целом характеризуется прохождением лишь трех стадий - яйца, личинки и имаго. Личинки насекомых с неполным превращением внешне сходны со взрослыми особями и, подобно последним, имеют сложные глаза, такие же, как у взрослых, ротовые органы и в более старших возрастах - хорошо выраженные наружные зачатки крыльев. Помимо этого, у многих насекомых с неполным превращением личинки ведут сходный с имаго образ жизни и могут встречаться совместно с последними.

Какие признаки личинок и гусениц указывают на их принадлежность к насекомым? (голова с ротовым аппаратом, грудь с тремя парами членистых ножек, членистое брюшко с парными дыхательными отверстиями).

Роль насекомых в экосистемах, их значение для человека.

• Какие причины могут привести к сокращению и исчезновению насекомых на Земле?

• Предположите, какие последствия могли бы произойти, если бы с лица Земли внезапно исчезли все насекомые? Есть ли на Земле ненужные насекомые?

Вопросы для активизации познавательной деятельности.

• Из всего многообразия видов насекомых человек одомашнил только три: медоносную пчелу, тутового шелкопряда и китайского дубового шелкопряда. Почему были одомашнены эти насекомые, а не муравьи или бабочки-капустницы?

• Там, где встречаются шмели, клевер дает хороший урожай семян. Какая существует связь между урожаем семян клевера и шмелями? Имеется ли такая связь между клевером и пчелами? Ответ поясните.

• Медоносную пчелу относят к домашним животным, а рыжего таракана или платяную моль - нет. Как можно объяснить это, ведь рыжий таракан и платяная моль живут в домах человека, а пчелы - на пасеках?

Учащиеся раскрывают роль насекомых в природных сообществах и жизни человека, составляют схему:

Роль насекомых в экосистемах,

их значение для человека

Роль в природе

• Некрофаги, пища для рыб, китообразных, промежуточные хозяева червей-паразитов

• Хищники, паразиты растений, животных, человека

• Опыление растений

• Почвообразование

• Звено в цепи питания

• Регуляция численности живых организмов

Значение в жизни человека

• Пища человека

• Пища для аквариумных рыб

• Вызывают болезни (чесотка)

• Переносчики болезней

• Вызывают аллергию

• Вредители сельского хозяйства, паразиты человека, переносчики болезней

• Дают мед, шелководство

1. Охрана животных - представителей Типа Членистоногие я

1.Что такое Красная книга?

2. Каких членистоногих, занесенных в Красную книгу, вы знаете?

3. Какую пользу приносят муравьи?

4. Какое насекомое опыляет красный клевер? (Шмель.)

5. Какое насекомое приносит пользу, охотясь за насекомыми - вредителями? (Божья коровка.)

6. Какое насекомое является санитаром леса? (Жук-могильщик.)

7. Какое насекомое приносит пользу, охотясь за насекомыми- вредителями, откладывая свои яички в их личинки, яйца? (Наездник.)

5. Обобщение и систематизация изученного материала.

Тест «Знаете ли вы насекомых?»

Решите, верно ли то или иное предложенное суждение. Возле номеров правильных суждений поставьте «+», возле неправильных - «-».

1. К насекомым относятся все трахейнодышащие членистоногие, имеющие по 3 пары ног.

2. Пауки, как вши и блохи,- бескрылые насекомые.

3. У всех насекомых тело состоит из головы, груди и брюшка.

4. Насекомые живут не только на суше, но и в воде.

5. Ноги у насекомых находятся на груди и брюшке.

6. У всех летающих насекомых имеется по 2 пары крыльев.

7. Насекомые едят все, что содержит органические вещества, некоторые из них - даже шерсть и древесину.

8. Наряду со сложными глазами у многих хорошо летающих насекомых имеется по 3 или 2 простых глазка.

9. У насекомых, как и у ракообразных, по 2 пары усиков.

10. Усики насекомых - органы обоняния.

11. Усики насекомых могут быть нитевидными, перистыми, веерообразными и др.

12. Основная дыхательная система насекомых - трахеи.

13. У насекомых, живущих в воде, развито жаберное дыхание.

14. Среди беспозвоночных только насекомые имеют жировое тело.

15. Органы выделения насекомых - мальпигиевы сосуды.

16. Мальпигиевы сосуды открываются наружу рядом с анальным отверстием.

17. Кровь насекомых течет только по кровеносным сосудам.

18. Кровяная жидкость насекомых кровь (вернее, гемолимфа) - бесцветная.

19. У большинства насекомых сердце трубчатое.

20. Все насекомые, развившиеся из яиц, проходят стадию личинки и стадию куколки.

21. Вышедшие из куколок насекомые растут и несколько раз линяют.

22. Взрослые насекомые дышат атмосферным воздухом.

23. Личинки комаров и личинки других насекомых, развивающиеся в воде, дышат растворенным в воде кислородом.

24. Насекомые, за редким исключением, раздельнополые.

25. Самца от самки у насекомых по внешнему виду отличить нельзя.

26. У жуков ротовые органы грызущие, а у комаров - колюще - сосущие.

27. Бабочка-капустница питается нектаром цветков.

28. У жуков наружные жесткие крылья не участвуют в полете.

6.Итог урока.

7.Домашнее задание.

Параграф 37, найти интересные факты для составления презентации «Насекомые - рекордсмены».