Программа кружка Юный биолог

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Введенская средняя общеобразовательная школа

Чухломского района Костромской области

Учебная программа биологического кружка

«Юный биолог»

номинация: Авторская образовательная программа

Возраст детей 13-17 лет

Срок реализации программы 2 года

Автор программы: учитель биологии:

Тугаринова Галина Борисовна

Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы - эколого-биологическая.

Цель: Совершенствование условий для всестороннего развития и воспитания познавательной активности учащихся по биологии и экологии через работу объединения.

ЗАДАЧИ:

• Обеспечить в ходе реализации кружка изучение, повторение, закрепление основных понятий биологии и экологии.

• Способствовать формированию научно-мировоззренческой картины мира.

• Содействовать эстетическому и экологическому воспитанию.

• Повысить качество биологических знаний.

• Способствовать формированию навыков использования справочной литературы, Интернет-ресурсов для приобретения новых знаний.

• Научить применять биологические знания для анализа различных видов жизненных ситуаций и решения биологических задач.

• Развивать коммуникативные навыки.

• Создавать эмоциональные ситуации радости, удивления, занимательности.

Актуальность.

Сегодня, на современном этапе развития нашего общества как никогда стоит проблема повышения познавательной активности учеников, их способность самостоятельно добывать и применять знания, которые они получают на уроках. Сегодня как никогда важно формирование экологического мировоззрения подрастающего поколения, потому как экологически безграмотное поведение является причиной возникновения экологических бедствий и катастроф. Важно разбудить у ребят чувство сопереживания к происходящему с окружающей средой, понимание того, что ее нужно беречь и охранять. Представляется, что можно сделать через изучение процессов, происходящих в природе; причем изучение в тесном контакте с природой и через практическую деятельность по ее сохранению.

Необходимо не только научить детей применять знания в жизни, давать определенную сумму знаний по каждому предмету, причем не только по одному предмету, а по всем предметам школьной программы.

В качестве приоритетного направ­ления развития современной школы и сис­темы образования в целом выступает экологическое воспитание. Формирование у будущих поколений основ экологического сознания становится важным показателем жизнеспособности общества, его динамич­ного продвижения в решении насущных проблем современности. К сожале­нию, экологии как одному из равноправ­ных, основных предметов не нашлось места в разработках базисных планов для 12-летнего образования. Что уж говорить об экологии, если даже биологию сократили в базисном плане школ. В современных условиях необходимо знать, например, информатику или экономику, однако все должно быть разумно сбалан­сировано. Знать и понимать экологиче­ские проблемы, уметь их решать сегодня не менее важно. Как предмет, современная экология, да­вая учащимся целостное представление об окружающем мире, биосфере, месте в ней человека и его потребностях и возможно­стях, способствует формированию и граж­данской позиции, и любви к природе, ро­дине, и ответственности за принимаемые решения, и правильных представлений об обществе, здоровом образе жизни. В условиях современной экологической ситуации важна экологи­зация всей системы образования и воспитания подрастающего поко­ления. Одним из важнейших принципов экологического образования считается принцип непрерывности - взаимосвязанный процесс обу­чения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жиз­ни. Непрерывность экологического образования может осуществляться в нашей школе через кружок по биологии «Юный биолог».

В настоящее время большинство выпускников до момента вступления во взрослую жизнь не представляют себе ни их будущую профессию, ни отрасль, где они могут приложить свои знания, полученные в школе. Осуществление работы по реализации проекта помогут некоторым учащимся увидеть результат своей работы, определиться с выбором будущей профессии.

Кружок «Юный биолог» - это возможность для получения новых и закрепления уже имеющихся знаний экологического образования. Смена учебной деятельности на разнообразные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках экологического воспитания, позволяет ребенку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.

Срок реализации - 2 года. Программа кружка рассчитана на 2 часа в неделю, включает четыре основных блока: ботаника, зоология, гидробиология, лесоводство, ориентирована на требования конкурсных заданий Костромского областного слета школьных трудовых объединений в номинации «Юный лесовод» и областной олимпиады школьников по лесоводству.

Возраст детей, участвующих в реализации программы - 12-17 лет, это обучающиеся 6-10 классов.

Программа рассчитана на теоретические и практические занятия, практические занятия связаны с работой по определителям растений, животных; проходят тематические экскурсии.

Формы организации детей на занятии различны: коллективная, групповая или индивидуальная.

Ожидаемые результаты

• наличие высоких адаптивных возможно­стей личности, позволяющих быстро приспособиться к современной, постоянно меняющейся социальной среде за счет формирования гибкого, нестандартного мышления и объективной само­оценки;

• наличие положительного эмоционально-ценностного отношения школьников к изучению биологии, потребность в творческой самореали­зации, самообразовании,

• общее повышение уровня образованности выпускников нашей школы, которое в значитель­ной степени соответствует современным социаль­ным требованиям;

• наличие качественных биологических зна­ний, широкого кругозора у школьников, обеспе­чивающих их дальнейшую успешную специализа­цию

• расширение круга самостоятельно решае­мых выпускниками проблем и повышение уровня их сложности.

• самосовершенствова­нии и саморазвитии;

• умение решать проблемы профессиональ­ного выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в средних специальных и высших учеб­ных заведениях;

Ребята, посещающие кружок, испытывают свои знания на районных и областных конкурсах: лесная олимпиада, слет юных лесоводов, олимпиадах по биологии и экологии, экологической и биологической конференции.

Тематическое планирование

№

Тема

Количество часов

Теория

Практика

Всего

Ботаника (24ч.)

Инструктаж по технике безопасности

1

1

Ботаника - наука о растениях

1

1

Анатомия растений (система образовательных тканей, система покровных тканей, система основных тканей, система механических тканей, система проводящих тканей, система выделительных тканей)

1

1

Строение и функции корня

1

1

Строение и функции стебля

1

1

Строение и функции листа. Классификация листьев. Видоизменения листьев

1

1

Строение и функции цветка. Однодомные и двудомные растения

1

1

Строение и функции семени и плода

1

1

Вегетативное размножение растений. Посадка деревьев.

1

2

3

Половое размножение растений

1

1

Общая характеристика лекарственных растений.

1

1

Агроценоз - сообщество культурных и сорных растений. Растения вторичных мест обитания. Экскурсия на поле.

1

2

3

Определение растений по определителю

1

1

2

Определение растений по листьям и побегам.

1

1

2

Определение формы листьев и типы соцветий.

1

1

2

Определение лекарственных растений (применение, сроки, правила сбора и хранения).

1

1

2

16

8

24

Зоология (28 ч.)

Общая характеристика животных.

1

1

Классификация животных.

1

1

Многоклеточные животные. Общая характеристика и происхождение. Тип Членистоногие. Класс Насекомые

1

1

Характеристика насекомых с точки зрения их роли в жизни леса.

1

1

Методы борьбы с насекомыми-вредителями.

1

1

Охраняемые насекомые Костромской области

1

1

Визуальное определение насекомых.

2

2

Общая характеристика класса Птиц.

1

1

Экология птиц. Определение птицы по определителю.

1

2

3

Птицы леса. Пищевые связи. Определение птиц по голосам.

1

2

3

Установка искусственного гнезда.

1

2

3

Систематический обзор млекопитающих. Определение млекопитающего животного по определителю. Составление последовательности номеров прочитанных тез

1

2

3

Отряд Грызуны, Хищные, Зайцеобразные. Определение млекопитающего животного по черепу с помощью определителя.

1

2

3

Лесные звери: охота и охрана.

1

1

Биотехнические мероприятия: создание кормовых посевов. Закладка подкормки.

1

1

Определение животных по: следам жизнедеятельности, погрызам, помету, отпечаткам следов.

1

1

2

15

13

28

Гидробиология (25 ч.)

Водоемы и болота как естественные биогеоценозы.

1

1

Паспорт водоема. Основные параметры, учитывающиеся при паспортизации водоема.

1

1

2

Растения водоемов и их биоморфологические особенности.

1

1

Экологические группы растений водоемов. Определение водных растений и беспозвоночных животных

1

2

3

Образование и типы болот.

1

1

Ботаническая и биологическая характеристика водных растений.

1

1

2

Виды деревьев и кустарников, используемых для укрепления берегов водоемов (на местном примере).

1

1

Растения и животные - индикаторы чистоты водоемов.

1

1

Характеристика беспозвоночных животных водоемов.

1

1

2

Рыбы, обитающие в водоемах Костромской области. Чухломское озеро. Экскурсия на реку Вига.

1

2

3

Сорные рыбы, их значение. Экскурсия на пруд с. Введенское.

1

2

3

Виды запрещенных орудий и способов лова рыбы. Определение рыб по определителю.

1

2

3

Меры, принимаемые по случаю гибели рыб в водоемах.

1

1

Виды рыбоводно-мелиоративных работ.

1

1

14

11

25

Лесоводство и лесовосстановление (35 ч.)

Общие сведения о природе леса

1

1

Значение леса и лесоводство.

1

1

Становление и развитие научного лесоводства.

1

1

Экология леса.

1

1

Возобновление леса.

1

1

Формирование древостоев и смена пород.

1

1

Типы леса.

1

1

Компоненты широколиственного леса: древостой, подрост, подлесок, Напочвенный покров, опад. Ориентирование по азимуту.

1

2

3

Биологические особенности и значение деревьев.

1

1

2

Лесорастительные районы Костромской области.. Экскурсия в лес .

1

3

4

Формула древостоя. Описание лесного сообщества по ярусам и видам растений их составляющих.

1

2

3

Способы рубок леса.

1

1

Рубки главного пользования.

1

1

Виды рубок ухода.

1

1

Задачи рубок в лесах разного назначения.

1

1

Защита леса от вредных насекомых.

1

1

2

Болезни деревьев и их защита.

1

1

2

Типы лесных пожаров.

1

1

Противопожарные правила в лесах.

1

1

Робинзонада (измерить высоту и диаметр дерева, посадить саженец, разжечь костер, потушить костер подручными средствами, оказать первую медицинскую помощь).

1

2

3

Выполнение геоботанического описания растительного сообщества на пробной площадке

1

2

3

21

14

35

всего

66

46

112

Ботаника

1. Тема: Ботаника - наука о растениях

Цель: Сформулировать представления о раститель­ном мире как мире взаимозависимом и включенным в единую систему с другими формами жизни. Показать, что эта система не случайная, а эволюционно закономерная. Кроме того, она не застывшая, а подвижная, способ­ная изменяться - усложняться или упрощаться.

2. Тема: Анатомия растений (система образовательных тканей, система покровных тканей, система основных тканей, система механических тканей, система проводящих тканей, система выделительных тканей)

Цель: Показать разнообразие и сложность клеток растений и связать это с различием задач, которые они выполняют. Обратить внимание на то, что специализация клеток приводит к образованию тканей и форми­рованию систем тканей. Подчеркнуть, что различия специализированных клеток находятся в пределах больших возможностей их генотипа, и разви­вается в процессе дифференцировки. Именно в процессе индивидуальной дифференцировки формируются специфические индивидуальные различия.

3. Тема: Строение и функции корня

Цель: Дать описание устройства корня и показать, что оно соответствует его назначению, но отличается в архитектуре проводящей системы от стебля в силу эволюционной молодости. Озна­комление с корнем как функциональной структурой, возникшей и развив­шейся в ответ на сложные условия наземного обитания растения и не ис­черпавшей перспективы эволюционного прогресса.

4. Тема: Строение и функции стебля

Цель: Показать устройство побега, его составные части и их название, отличие вегетативного побега от генеративного, а также экологическое разнообразие побегов, сформированное эволюцион­ным путем.

5. Тема: Строение и функции листа. Классификация листьев. Видоизменения листьев

Цель: Изучить назначение, устройство и разнообразие функций листа, а также его эволюцию и роль фотосинтеза в жизни Земли. Познакомить учащихся с видоизменением листьев как результатом приспособления к условиям обитания.

6. Тема: Строение и функции цветка. Однодомные и двудомные растения

Цель: вспомнить о цветке как органе семенного размножения покрытосеменных растений; раскрыть биологическое значение главных частей цветка; на основе установления сходства в строении цветков различных растений показать родство покрытосеменных растений.

7. Тема: Строение и функции семени и плода

Цель: показать, что плод представляет важное звено, повы­шающее надежность распространения семян в сложной системе, вклю­чающей кроме самих цветковых растений и процессов неживой природы также представителей живого мира.

8. Тема: Вегетативное размножение растений. Посадка деревьев.

Цель: Показать разнообразие вегетативного размножения и роль в жизни растений, а также значение в хозяйственной деятельности людей; освоить кроме черенкования другие способы вегетативного размножения растений.

9. Тема: Половое размножение растений

Цель: изучить особенности опыления как части генеративного процесса и представляющего промежуточное звено между спорообразова­нием и оплодотворением у высших растений - голосеменных и покрытосе­менных.

10. Тема: Общая характеристика лекарственных растений.

Цель: сформировать у учащихся представление о многообразии, распространении и значении лекарственных растений, произрастающих на территории Костромской области.

11. Тема: Агроценоз - сообщество культурных и сорных растений. Растения вторичных мест обитания. Экскурсия на поле.

Цель: изучить приспособленность организмов к совместному проживанию в сообществе; познакомить с многообразием дикорастущих цветковых растений, их приспособленностью к обитанию в сообществе; проверить умения распознавать основные виды растений изученных семейств.

12. Тема: Определение растений по определителю

Цель: научить учащихся работать с определителем растений; составлять правильную последовательность тез; научить составлять морфологическое описание растения.

13. Тема: Определение растений по листьям и побегам.

Цель: научиться определять древесные и кустарниковые растения по листьям и зимним побегам.

14. Тема: Определение формы листьев и типы соцветий.

Цель: познакомить учащихся с наиболее распространенными соцветиями. Показать их биологическое значение; научить определять формы листьев и типы соцветий.

15. Тема: Определение лекарственных растений (применение, сроки, правила сбора и хранения).

Цель: научить правилам сбора и хранения, изучить сроки сбора и применения лекарственных растений.

Зоология

1. Тема: Общая характеристика животных.

Цель: Дать общую характеристику царства Животных. Выявить черты сходства и отличия растений от животных.

2. Тема: Классификация животных.

Цель: показать многообразие животного мира, схему развития животного мира; выделить этапы развития зоологии;

3. Тема: Многоклеточные животные. Общая характеристика и происхождение. Тип Членистоногие. Класс Насекомые

Цель: ознакомить учащихся с общими признаками членистоногих; познакомить с внешним и внутренним строением насекомых, их приспособленностью к среде обитания.

4. Тема: Характеристика насекомых с точки зрения их роли в жизни леса.

Цель: изучить насекомых, обитающих в лесу; показать положительную и отрицательную роль насекомых в жизни леса.

5. Тема: Методы борьбы с насекомыми-вредителями.

Цель: изучить особенности строения и жизнедеятельности насекомых-вредителей; рассмотреть основные методы борьбы с насекомыми-вредителями

6. Тема: Охраняемые насекомые Костромской области

Цель: изучить охраняемых насекомых .

7. Тема: Визуальное определение насекомых Костромской области.

Цель: научиться визуально определять насекомых-вредителей, водных и других насекомых.

8. Тема: Общая характеристика класса Птиц.

Цель: выделить признаки, характерные для класса Птицы; изучить строение, жизнедеятельность, обмен веществ птиц в связи с полетом.

9. Тема: Экология птиц. Определение птицы по определителю.

Цель: познакомить учащихся с представителями класса Птицы, их приспособленностью к жизни в разных условиях; научиться работать с определителем птиц, составлять последовательность тез и антитез.

10. Тема: Птицы леса. Пищевые связи. Определение птиц по голосам

Цель: изучить приспособления птиц к жизни в лесу; научиться составлять пищевые цепи и сети. Научиться определять птиц по голосам.

11. Тема: Установка искусственного гнезда.

Цель: научится изготовлять и устанавливать скворечники, синичники.

12. Тема: Систематический обзор млекопитающих. Определение млекопитающего животного по определителю.

Цель: выделить основные признаки животных класса Млекопитающие, показать черты усложнения их организации по сравнению другими животными; научиться определять млекопитающих животных по определителю, составлять последовательность тез и антитез.

13. Тема: Отряд Грызуны, Хищные, Зайцеобразные. Определение млекопитающего животного по черепу с помощью определителя.

Цель: раскрыть биологические особенности грызунов, хищников, показать их значение в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека; познакомить с животными отряда Зайцеобразные, выделить характерные особенности данного отряда; научиться определять млекопитающих по черепам с помощью определителя, составлять последовательность номеров прочитанных тез.

14. Тема: Лесные звери: охота и охрана.

Цель: раскрыть черты приспособления млекопитающих к жизни в лесу; изучить промысловых зверей Костромской области, охоту на них и охрану.

15. Тема: Биотехнические мероприятия: создание кормовых посевов. Закладка подкормки.

Цель: обобщить знания о животных; выявить биотехнические мероприятия по улучшению кормовой базы для животных

16. Тема: Определение животных по: следам жизнедеятельности, погрызам, помету, отпечаткам следов.

Цель: научиться определять животных по следам жизнедеятельности, погрызам, помету, отпечаткам следов.

Гидробиология

1. Тема: Водоемы и болота как естественные биогеоценозы.

Цель: определить типы водоемов и болот, дать характеристику водоемам и болотам.

2. Тема: Паспорт водоема. Основные параметры, учитывающиеся при паспортизации водоема.

Цель: научиться составлять паспорт водоема, используя основные параметры паспортизации.

3. Тема: Растения водоемов и их биоморфологические особенности.

Цель: изучить растения водоемов, их анатомические, морфологические особенности строения, приспособления к обитанию в водной среде.

4. Тема: Экологические группы растений водоемов. Определение водных растений и беспозвоночных животных

Цель: изучить экологические группы водоемов, их приспособительные черты к обитанию в воде; научиться визуально, определять водные растения и беспозвоночные животные.

5. Тема: Образование и типы болот.

Цель: изучить процесс образования болота, типы болот; выявить признаки сходства и различия болот и других водоемов.

6. Ботаническая и биологическая характеристика водных растений.

Цель: изучить водных растений на примере растений, произрастающих в реке Вига, в близлежащих прудах.

7. Тема: Виды деревьев и кустарников, используемых для укрепления берегов водоемов (на местном примере).

Цель: изучить биологию деревьев и кустарников, используемых для укрепления берегов водоемов; научиться визуально, определять эти деревья и кустарники.

8. Тема: Растения и животные - индикаторы чистоты водоемов.

Цель: изучить растения и животных, являющихся индикаторами чистоты водоема, визуально их определять.

9. Тема: Характеристика беспозвоночных животных водоемов.

Цель: изучить беспозвоночных животных - обитателей различных водоемов.

10. Тема: Рыбы, обитающие в водоемах Костромской области. Экскурсия на реку Вига.

Цель: раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в водной среде; формировать знания о классификации рыб, развивать умение наблюдать за живыми животными.

11. Тема: Сорные рыбы, их значение. Экскурсия на пруд с.Введенское.

Цель: изучить сорных рыб, обитающих в водоемах Костромской области, выявить их черты приспособленности; развивать умение наблюдать за живыми животными

12. Тема: Виды запрещенных орудий и способов лова рыбы. Определение рыб по определителю.

Цель: изучить виды запрещенных орудий и способов лова рыбы; научиться определять рыб по определителю, составлять последовательность номеров прочитанных тез.

13. Тема: Меры, принимаемые по случаю гибели рыб в водоемах.

Цель: изучить источники гибели рыб в разное время года; меры, принимаемые по случаю гибели рыб в водоемах.

14. Тема: Виды рыбоводно-мелиоративных работ.

Цель: изучить виды рыбоводно-мелиоративных работ.

Лесоводство и лесовосстановление

1. Тема: Общие сведения о природе леса

Цель: познакомить с многообразием растений, их приспособленностью к обитанию в лесном сообществе; проверить умения распознавать основные виды растений изученных семейств.

2. Тема: Значение леса и лесоводство.

Цель: раскрыть значение леса для человека, народного хозяйства, окружающей среды.

3. Тема: Становление и развитие научного лесоводства.

Цель: изучить этапы развития лесоводства и становление научного лесоводства.

4. Тема: Экология леса.

Цель: изучить экологию леса как естественного биогеоценоза.

5. Тема: Возобновление леса.

Цель: изучить процесс возобновления леса.

6. Тема: Формирование древостоев и смена пород.

Цель: изучить процесс формирования древостоя им смену доминирующих пород.

7. Тема: Типы леса.

Цель: изучить типы лесов, в зависимости от его хозяйственного назначения.

8. Тема: Компоненты широколиственного леса: древостой, подрост, подлесок, Напочвенный покров, опад. Ориентирование по азимуту.

Цель: изучить компоненты широколиственного леса: древостой, подрост, подлесок, напочвенный покров, опад. Научиться ориентироваться по азимуту.

9. Тема: Биологические особенности и значение деревьев.

Цель: изучить биологические особенности распространенных деревьев; их значение в народном хозяйстве.

10. Тема: Лесорастительные районы области. Экскурсия в лес

Цель: изучить лесорастительные районы Костромской области, выяснить, какие районы наиболее богаты лесами; провести геоботаническое изучение леса.

11. Тема: Формула древостоя. Описание лесного сообщества по ярусам и видам растений их составляющих.

Цель: изучить лесное сообщество по ярусам; научиться составлять формулу древостоя.

12. Тема: Способы рубок леса.

Цель: изучить способы рубок леса.

13. Тема: Рубки главного пользования.

Цель: выяснить, для чего нужны рубки главного пользования, как производят рубки главного пользования.

14. Тема: Виды рубок ухода.

Цель: изучить виды рубок, как производится рубка в зависимости от вида.

15. Тема: Задачи рубок в лесах разного назначения.

Цель: изучить виды рубок в лесах разного назначения.

16. Тема: Защита леса от вредных насекомых.

Цель: изучить биологию насекомых- вредителей леса; рассмотреть методы борьбы против насекомых вредителей на конкретном местном примере.

17. Тема: Болезни деревьев и их защита.

Цель: изучить самые распространенные болезни деревьев и способы их защиты.

18. Тема: Типы лесных пожаров.

Цель: изучить типы лесных пожаров, рассмотреть способы и методы их тушения

19. Тема: Противопожарные правила в лесах.

Цель: изучить противопожарные правила в лесах.

20. Тема: Робинзонада (измерить высоту и диаметр дерева, посадить саженец, разжечь костер, потушить костер подручными средствами, оказать первую медицинскую помощь).

Цель: научиться измерять высоту и диаметр дерева, сажать саженец по технологии, разжигать и тушить костер подручными средствами.

21. Тема: Выполнение геоботанического описания растительного сообщества на пробной площадке

Цель: научить закладывать пробные площадки и выполнять геоботаническое описание растительного сообщества; научиться определять проективность, ярусность, жизненность, обилие, фенофазу.

Темы исследовательских работ:

Исследовательская работа №1

«Определение степени загрязнения воздуха по видовому составу и по внутреннему строению лишайников»

Цель: изучить распространение эпифитных лишайников на старых деревьях в черте села и в лесу;

Задачи: определить видовое разнообразие лишайников;

определить проективное покрытие лишайников на высоте 1,3 м;

Методы: с помощью литературы, справочников, определить виды эпифитных лишайников;

с помощью сетки определить площадь покрытия лишайников;

определить обилие лишайников.

Исследовательская работа №2

Изучение состояния фитоценоза калужницы болотной

Цель: изучить состояние ценопопулизации калужницы болотной выяснить антропогенное воздействие на состояние ценопопуляций калужницы;

Задачи: изучить морфологические особенности отдельных растений в разных местах определить фазы развития растений;

Методы: измерение длины листовой пластинки калужницы а пробных площадок; определение фазы развития растений; определение видового разнообразия растений на пробной площадке; определение плотности калужницы в ценопопуляции; математические расчёты; сравнение данных разных ценопопуляций;

Исследовательская работа №3

«Биоиндикация загрязнения воздуха на учебной экологической тропе по состоянию сосны обыкновенной».

Цель: Изучить экологическое состояние атмосферного воздуха в районе экологической тропы, используя в качестве биоиндикатора сосну обыкновенную.

Работа №4

Сбор коллекции

Цель: овладение умениями и навыками изготовления коллекции и гербарий для использования в процессе обучения в школе

Исследовательская работа №5

Исследование жизнедеятельности дождевых червей в различных видах почв

Цель: исследование жизнедеятельности дождевых червей в различных видах почв.

Исследовательская работа №6

Статистическое исследование растительности (деревьев) на берегу реки Вига.

Цель: Провести статистическое исследование деревьев на берегу реки Вига.

^{Экскурсии:}

^Тема: Экскурсия на водоем (2 часа)

Цели: а) показать обитателей водоемов, их разнообразие, взаимосвязи в естественных условиях;

б) развивать навыки наблюдения животных в их среде обитания;

в) формировать культуру поведения в природе.

Организовать экскурсию, по возможности на три водоема, соблюдая требования к ее проведению и правила техники безопасности. Перед экскурсией дать учащихся план наблюдения организмов, где отразить способ передвижения, питания, дыхания, экологическую нишу и видовую принадлежность. Собрать природные объекты (личинок стрекоз, поденок, ручейников, бокоплавов, щитней, дафний, циклопов и других). После изучения животных вернуть их в водоемы. Во время экскурсии организовать видеосъемку и фотографирование.

Учебные элементы: экологическая среда и ниша, характер движения.

Формы занятий и технологии : мини- экспедиция, сбор природных объектов, наблюдения в естественных условиях.

Оборудование: сачки, кюветы, емкости с крышками, лупы, видеокамера, фотоаппарат, полевые дневники.

Тема: Экскурсия в лес (1 час)

Цели:

а) расширить представления о пространственной структуре посещенного фитоценоза;

б) углубить знания о редких и охраняемых видах;

в) развивать навыки работы с определителями растений и животных.

Экскурсионный материал обрабатывается в ходе работы. Необходимые сведения записываются в полевые дневники. У собранных растений и животных определяется видовая принадлежность и пространственное местонахождение в биоценозе. Особое внимание уделить биологии редких и охраняемых видов

Учебные элементы: ярусы леса, редкие охраняемые виды.

Формы занятий и технологии : работа с определителями и полевыми дневниками, тренинг.

Оборудование: определители растений, гербарии, таблицы, рисунки животных.

Тема: Экскурсия на луг (1 час)

Цели: Осуществить наблюдения в реальных условиях фитоценоза над распространением сорняков, убедиться в их разнообразии, приспособленности к различным условиям освещенности, водного режима, виду почв. Уточнить представления детей о том, что на лугу растут растения, требующие для своего роста много света; учить различать и называть некоторые из них (клевер, луговую герань, мышиный горошек и др.), учить отыскивать насекомых: кузнечика, стрекозу, 1-2 вида бабочек, отмечать различия (величина, цвет крыльев, длина ног) и сходство (у всех у них по три пары ног); приучать детей чувствовать красоту и приволье лугов, напоенных ароматом трав.

Формы занятий и технологии : Самостоятельная работа школьников на экскурсии осуществляется по заданиям, которые предлагает учитель в зависимости от местных условий. Оборудование: таблицы с изображением разных типов агроценозов и сорных растений, которые произрастают или могут произрастать в них;

Литература

1. Ашихмина Т.Я «Школьный экологический мониторинг» М., «Агар», 2000

2. Бородина Н.А., Некрасов В.И. и др. Деревья и кустарники СССР. -М.: Мысль, 1966.

3. Воротников В.П. Геоботаническая характеристика Приволжских нагорных дубрав // В сб. «Наземные и водные экосистемы». - Горький, 1978.

4. Высоцкая М.В. « Элективные курсы» « Экология» 9 класс, И. «Учитель», Волгоград, 2007г

5. Гаммерман А.Ф., Кадаев Г.Н., Яценко-Хмелевский А.А. Лекарственные растения. - М.: Высшая школа, 1983.

6. Губанов И.А., Киселева К.В., Новиков В.С. Дикорастущие полезные растения. - Изд. Московского университета, 1987.

7. Губанов И.А., Киселева К.В., Новиков В.С., Тихомиров В.Н. Иллюстрированный определитель растений Средней России. Т.1. - М.: Товарищество научных изданий КМК.

8. Еленевский А.Г ,Гуленкова М.А. «Биология». Краткий курс Левитин М.Г., Левитина Т.П. Биология. Санкт- Петербург, 2001.

9. Мелехов И.С. Лесоводство, - М.: Изд. «Лесная промышленность», 1980.

10. Петров В.В. Жизнь леса и человек. - М.: Наука, 1985.

11. Пасечник В.В «Биология». Учебник для 6 кл

12. Тахтаджан А.А. «Жизнь растений». 3 том. Водоросли. Лишайники.

13. Журнал «Биология в школе» №7 2001, № 7 2002 г.

14.Журнал «Биология в школе» №1 2006 г, № 4 2006 г.

. 15. Методические рекомендации по расчету выбросов вредных веществ автомобильным транспортом. Л.: Гидрометеоиздат, 1985г

16.Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия livt.net/

17. Изучаем биологию learnbiology.narod.ru/

Литература для учащихся

1. Верзилин Н. По следам Робинзона. Л.: Детская литература, 1974.

2. Гарибова Л. Грибы-лекари //Приусадебное хо­зяйство, 1986. №6.

3. Домашняя медицинская энциклопедия /Под ред. В.И.Покровского. М.: Медицина, 1993.

4. Красная книга Костромской области. Т. Часть 1. Редкие и исчезающие растения и грибы. - Кострома: РГУП «ИПК «Кострома», 2001.

5. Ливенцев В.П., Атрохин В.Г. Практикум по лесоводству/Учебное пособие. М. «Просвещение»1978