КГУ « Банновская средняя школа» ОО акимата Федоровского района»

Сборник исследовательских работ учащихся

2014-2015 учебный год

Руководитель : учитель биологии Волковская Л.П

Банновка, 2015

Содержание

1.Экологический марафон----------------------------------------------------------------2

2.Влияние снежного покрова на озимые культуры --------------------------------32

3.Мои любимые кошки-------- ----------------------------------------------------------41

4.Мониторинг состояния здоровья учащихся--------------------------------------55

5,Промышленные и бытовые отходы и их влияние на здоровье----------------67

6.Генеалогическое древо моей семьи.------------------------------------------------96

Республиканский конкурс исследовательских работ обучающихся «Шаг в будущее-АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ»

Номинация: «Экология и рациональное природопользование»

Возрастная группа: 11-16 лет

Тема работы : « ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МАРАФОН»

Подготовила: Лягушина Дарья 11 класс

КГУ «Банновская средняя школа» ОО акимата ФР.

Костанайской области

Руководители проекта:

Волковская Лариса Павловна

Степаненко Галина Николаевна

ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ТЕМЫ ПРОЕКТА:

30 апреля 1996 года по указанию Президента Республики Казахстан была разработана "Концепция экологической безопасности Республики Казахстан", которая дала новые импульсы в развитии законотворческого процессе в сфере экологического права Республики Казахстан, на базе которой произошла коренная перестройка решения проблем касающихся рационального и охранительного природопользования.
Экологическое право Республики Казахстан- сравнительно новое и молодое право. Оно быстро развивается, всесторонне совершенствуется и углубляется. Появляются все новые и новые нормативно-правовые акты и документы, содержащие общие и конкретные, прямые и непосредственные нормы и требования чисто экологического, природоохранного направления и характера. Созданы специально уполномоченные органы, службы-механизмы обеспечения экологического оздоровления, рационального использования и надлежащей охраны природных ресурсов.

Экологическое право Республики Казахстан, как и любое другое право в нашей республике, имеет свои собственные источники, благодаря, которым обеспечивается правовое регулирование общественных экологических природоохранных отношений.

Устанавливая меры должного поведения людей в окружающей природной среде, они призваны содействовать экологическому оздоровлению и обеспечению экологического равновесия и гармонии в мире растений и животных. 1. Человек сокращает территории, занимаемыми естественными экосистемами:

- 9-12 % поверхности суши распаханы;

- 22-25% поверхности суши составляют полностью или частично окультуренные пастбища;

- 458 экваторов - такова длина дорог на планете;

- 24 км на каждые 100 км²- такова густота дорог;

по данным ООН в одних лишь промышленно-развитых странах, под бетоном троящихся автострад, населенных пунктов, промышленных предприятий и других построек ежегодно исчезает более 3 тысяч км естественных ландшафтов, а возникают ландшафты антропогенные.

2. Человек потребляет продукцию суши, уменьшая долю естественных потребителей

- Биомасса человечества и домашних животных составляет 15-20 % к биомассе наземных животных, однако человек и домашние животные потребляют ¹/ 4 растительной продукции суши

3. Человек истощает запасы энергии, накопленные в "тупиках" биосферы, т. е. полезные ископаемые:

- Современное человечество расходует потенциальную энергию биосферы почти в 10 раз быстрее, чем происходит ее накопление деятельность организмов, связывающих солнечную энергию на Земле.

- Для удовлетворения своих потребностей человек в год извлекает около 100 млрд. тонн руды, горючих ископаемых и другого сырья, что составляет 25 тонн на каждого жителя планеты. При этом 96-98% добываемого сырья идет в отходы;

- производит 1 тонну мусора (пищевого и бытового);

- выбрасывает в океан 6 млрд. тонн твердых отходов, от 69-90 млн. тонн нефти и нефтепродуктов в биосферу, 20 млрд. тонн углекислого газа в атмосферу, что ведет к концентрации опасных химических элементов в воздухе, почве, воде. Вывод очевиден, человек, используя ресурсы Земли, глобально загрязняет биосферу.

Сегодня человечество подошло к рубежу, когда остро стал вопрос быть или не быть человеку на Земле. Зависит это, прежде всего от самого человека и от того, как он изменит свое поведение! Многие виды деятельности человека можно считать особыми экологическими факторами, которые получили название антропогенных. Масштаб действия антропогенных факторов в последнее время становится сопоставимым с действием геологических сил..

Наука во главе с учеными отреагировала на обострение экологической ситуации, объединив различные научные дисциплины, сориентировав все науки на решение "своеобразной" сверхзадачи - поиска гармонии человека и природы. И еще одна проблема - как и конкретно чему учить людей разных возрастов и профессий?

Наше мнение - необходимо создать комплексную программу, которая позволит познать природу как целостную систему, понять и правильно использовать законы сохранения биосферы. Поэтапное внедрение этой программы на разных образовательных уровнях сдвинет природоохранную деятельность с мертвой точки.

Сущность проектного предложения:

Проект направлен на поддержку обязательств школы по развитию экологической грамотности учеников, распространению и тиражированию эффективного опыта по предоставлению качественных образовательных услуг по воспитанию экологической грамотности.

Ожидаемые результаты:

Инновационный потенциал проекта состоит в его востребованности и реалистичности, в способствовании непосредственно влиять на формирование экологической грамотности. Проект создает возможности оперативно корректировать образовательный процесс, ситуацию управляемого и контролируемого развития, ориентированного на социальные ожидания.

Учащиеся:

приобретут более прочные знания, умения, навыки наряду с опытом социальной активности.

Учителя:

будут стимулированы к разработке и внедрению новых продуктивных технологий, приемов и способов взаимодействия с учащимися; полученный гарантированный результат обучения усилит мотивацию к повышению квалификации.

Родители:

будут уверены в безопасности, физической и психологической комфортности пребывания в школе для своего ребенка; будут готовы сотрудничать со школой , воспринимать образование как инвестиционную

Цель проекта:

формирование экологической культуры, знаний о взаимосвязи природы и общества, умений оценивать экологическую ситуацию и находить выходы из сложившихся проблем.

Задачи проекта:

1.развитие чувства ответственности за сохранение природы; сплочение ученического коллектива;

2.развитие организаторских качеств и творческих способностей учащихся.

3.Развитие аналитических способностей ребят, воспитание ценностных ориентацией.

Методика реализации проекта:

работа в группах с использованием раздаточного материала.

Форма проведения:

«марафон» групп, передвигающихся по строго определённому маршруту и назначенному графику, нигде не пересекаясь.

Оборудование:

физическая карта Казахстана, карточки для команд, плакаты, бланки для жюри, высказывание об экологии, стенды, магнитная доска.

Передвижение групп происходит определённым способом - члены группы держатся друг за друга, положив руки на плечи впереди стоящему, при размыкании такой «цепочки» движение приостанавливается до того времени, пока условленный порядок «цепи» не восстановится.

Игра должна проводиться на открытой местности. Станции должны быть удалены друг от друга приблизительно на 50 метров и более, их необходимо заранее оборудовать всем необходимым, оформить соответственно тематике и обозначить. План расположения станций составляется заранее (Приложение 1), с ним тщательно знакомят участников групп, Наблюдателей, Проводников, классных руководителей, Станционных Смотрителей и болельщиков (Приложение 2). В связи с этим, игру лучше всего проводить на школьном дворе или стадионе.

В игре участвуют группы по 12 человек - представители от каждого класса. Отбор игроков идёт с помощью классных руководителей и учителей - предметников, с учётом знаний, способностей и умений учащихся, при этом учитывается личное желание и мнение товарищей по классу. В связи с этим необходимо провести классное собрание заблаговременно, наметить план подготовки, распределить обязанности между детьми, каждому из участников и болельщиков в классе дать чётко сформулированные задания и пояснения.

Классные руководители:

знакомятся с условиями игры заблаговременно, до классного собрания, согласовывают свои действия, вносят поправки, пожелания и т.д.

Проводники:

назначаются для каждой группы по 2 человека из числа учащихся 10 - 11 классов. Их задача вести группу по маршруту (один впереди, другой - замыкающий), нести «Маршрутную карту» группы. Проводники не являются членами «цепочки» и не имеют права отвечать на вопросы, заданные команде, или выполнять какие-либо работы на станциях за участников групп, в противном случае группа будет «оштрафована» - лишена нескольких баллов, полученных на станциях. За этим строго следят Наблюдатели.

Наблюдатели:

назначаются также из числа учащихся 10-11 классов. У каждого из них своя «зона» наблюдения. Они следят за ходом игры, соблюдением правил, порядком передвижения, работой на станциях. Именно Наблюдатели имеют право «штрафовать» группы. С Наблюдателями работает заранее педагог, организующий игру. В число Наблюдателей необходимо отбирать детей, пользующихся доверием и уважением одноклассников, других учащихся школы.

Станционные Смотрители:

являются хозяевами станций. На каждой станции по 2 Станционных Смотрителя: учитель и учащийся 10 или 11 класса. Они собственно и проводят игру с каждой приходящей на станцию командой, оценивают команду, при этом делая необходимые отметки в «Маршрутной карте» каждой команды.

Игра начинается с общешкольной Линейки, на которой представляются команды (название, девиз, эмблема), раздают «Маршрутные карты» (Приложение 3), представляют Проводников, Наблюдателей, Станционных Смотрителей.

По окончании Линейки команды направляются каждая на свою Станцию, в соответствии с «Маршрутной картой», но работа на Станции у каждой команды начинается по общему сигналу, далее всё идёт по графику: 15 минут на Станции - 5 минут на переход «цепочкой» и так всю игру. За временем следят Наблюдатели.

После окончания игры проводится подсчёт баллов (Проводниками) и на заключительной линейке объявляются победители и количество заработанных баллов. При такой организации наиболее лучшим вариантом будет проведение не просто одного мероприятия - Энергетического марафона, а НЕДЕЛИ ЭКОЛОГИИ.

Вот как это происходило в нашей школе:

ПЯТНИЦА. Совещание классных руководителей.

ПОНЕДЕЛЬНИК. На традиционной - дежурной Линейке педагог-организатор объявляет о

НЕДЕЛЯ ЭКОЛОГИИ. Объявляется конкурс газет на темы, которые будут затронуты в ходе работы Станций.

ВТОРНИК. Проводятся устные журналы по классам на темы: энергосбережение, источники энергии, загрязнение окружающей среды и т.д. Проводятся занятия с

Проводниками и Наблюдателями.

СРЕДА. Во внеурочное время будущие участники игры, Проводники, Наблюдатели и будущие

Станционные Смотрители готовят необходимый реквизит и оборудование.

Организаторы игры проводят необходимые консультации.

ЧЕТВЕРГ. Организаторы игры принимают отчёты о готовности групп и Станций.

ПЯТНИЦА. Игра.

Особенности передвижения групп.

Схема передвижения групп составляется таким образом, что количество групп и Станций одинакова. Маршруты команд нигде не пересекаются, благодаря «Маршрутной карте» и Проводникам.

Стация «Энергетическая»

На станции проводится устный опрос, который позволяет оценить знания каждой команды об источниках сырья, используемых для получения электроэнергии.

6 класс. (Каждое задание 2 балла)

Какие горные породы мы называем полезными ископаемыми?

На какие группы они делятся?

Какие полезные ископаемые мы называем топливными?

Какие из топливных полезных ископаемых добывают на территории Казахстана ?

Какие используют для отопления в нашей местности?

На столе лежат образцы горных пород, среди которых имеются и топливные полезные ископаемые, отобрать их и сказать их название (кварц, гранит, бурый уголь, ракушник, каменный уголь, мергель, горючий сланец, торф, слюда).

7 класс. (Каждое задание 2 балла)

Какие полезные ископаемые мы называем топливными?

Какие из топливных полезных ископаемых являются наиболее используемым сырьём в данный момент в мире?

Где на Земле находятся наибольшие месторождения каменного угля, нефти, газа?

По условным обозначениям на физической карте Казахстана определить, где находятся месторождения нефти, газа, каменного угля, бурого угля, торфа?

Какие негативные экологические последствия могут иметь место в регионах, где добывают и перерабатывают нефть, а также при её транспортировке?

Какие альтернативные источники энергии вы знаете?

8 класс. (Каждое задание 2 балла)

Показать на физической карте Казахстана месторождения топливных полезных ископаемых и назвать их.

В какие геологические эпохи они сформировались?

Какие топливные полезные ископаемые добывают на территории нашей области?

Перечислите известные Вам альтернативные источники энергии.

Какие альтернативные источники энергии можно использовать в нашей местности?

Заполнить пропущенные ячейки в таблице (Приложение 4, Таблица 1).

Станция «Электрическая»

На данной станции оцениваются знания учащихся о производстве электроэнергии и правилах пользования электроприборами.

6 класс.

Какие способы получения электроэнергии Вы знаете? (2балла)

Как рассчитываются затраты электроэнергии в бытовых помещениях? (2 балла)

Перечислите способы экономии электроэнергии (в школе и дома). Почему необходимо экономно расходовать электрическую энергию? (2 балла)

Проверка домашнего задания. Проанализировать тест-лист, заполненный дома (Приложение 5).(2 балла)

Перечислить Пятачку и Винни-Пуху, как правильно пользоваться электроприборами в гостях у Кролика (на стенде висит плакат с изображением мультипликационных героев и чистый лист бумаги, где участники «Марафона» записывают свои рекомендации по технике безопасности использования электроприборов) (Приложение 6). (4 балла)

7 класс.

Каждое задание - 2 балла.

1. Какие типы электростанций Вам известны?

2. Почему на морских берегах Казахстана не строят приливные электростанции?

3. Проверка домашнего задания: заполнение анкет (Приложение 7).

4.Почему в наших домах вся электрическая проводка изолирована? Как правильно её

ремонтировать?(Помочь детям конкретными примерами.)

5. Расставьте в хронологическом порядке источ­ники энергии, которые становились

доступны человечеству, начиная с самых ранних:

-атомная энергия;

-мускульная энергия рабочих животных;

-нефть;

- энергия ветра;

-мускульная энергия человека;

-уголь;

-энергия падающей воды.

6. Мы покупаем в магазинах продукты питания в различных упаковках. Объясните,

почему считается, что на производство этих продуктов затрачивается электроэнергия?

(На столе разложены различные продукты питания в упаковках: сок, чай, сухарики,

яйца, печенье и т.д.)

8 класс.

1. Дать оценку источникам электроэнергии по данному рисунку (Приложение 8):(до 4 баллов)

2. Хорошенько посмотрите на упаковку про­дуктов - бумагу, пластик, консервные бан­ки и т.д. Некоторые продукты, например, апельсины - имеют естественную упаковку. Другие продукты, например морковь, могут продавать без какой либо упаковки. Некото­рые товары приходят в упаковках из двух частей, например, сок в покрытых изнутри алюминием картонных коробках, возмож­но с пластиковой соломинкой, приклеенной сбоку. Т.е. для производства упаковки была использована электроэнергия.

1.) Оцените различные товары и их упаковку с точки зрения расхода электроэнергии энергии. Обсудите с одноклассниками, как про­изводятся и утилизируются упаковочные материалы. Поставьте товары в порядке возрастания энергетических затрат на их производство.

2.) Обсудите, как может дальше использо­ваться упаковка. Возможные варианты ответов:

A. Природа разрушает упаковочные мате­риалы - они разлагаются и гниют.

Б. Упаковка может быть сожжена и ча­стично возвращает энергию, затрачен­ную на ее производство.

B. Упаковка может быть сдана - напри­мер, как бутылки. Это повлечет транс­
портные расходы и т.д.

Г. Упаковка нуждается в большом коли­честве энергии, чтобы быть уничто­женной или повторно использоваться, например, алюминиевые консервные банки.

Д. Упаковка не может быть использована повторно или переработана.

Продукт

Порядок

Оценка А-Д

Альтернативная

упаковка

(до 4 баллов)

Каждый из участников команды предъявляет заполненный дома бланк, затем

рассчитывает по нему стоимость расходованной электроэнергии (Приложение 9).

(до 4 баллов)

Станция «Агитационная»

Для каждой группы заготовлены мини-плакаты на листах размером 4-А. Дети выбирают один из вариантов и на чистом листе такого же формата сочиняют и пишут текст к плакату. Оценивается лаконичность и соответствие теме мероприятия (энергия и энергосбережение).

( От 1 до 12 баллов)

Предлагаемые варианты (приложение10).

Станция «Монументальная»

На станции «Монументальная» дети каждой группы презентуют свой макет монумента «Чистая планета». Макет изготавливается заранее под руководством «шефов» из 10 - 11 классов. Во время игры происходит защита макета и его названия. Для изготовления макета используются такие материалы как глина, стекло, обломки кафеля, металла, сухие веточки, бумага, пластилин, полиэтиленовые пакеты и т.п. Размеры макета для каждой группы обговариваются заранее с классными руководителями и учителями труда, изобразительного искусства, черчения для учёта творческих способностей и навыков учащихся каждой возрастной группы.

Оцениваются работы от 1 до 12 баллов.

Стация «Киностудия»

Предварительно изготавливаются «кинокадры» - чистые листы ватмана, по одному на каждую команду, на которых заранее нарисована рамка (под киноплёнку). Каждая команда в течение отведённого ей времени рисует «кадр» на тему «Энергия и энергосбережение». Затем эти «кадры» соединяют в одну «киноленту» и по окончании игры вывешивают в большой школьной рекреации.

Оцениваются «кадры» от 1 до 12 баллов.

Станция «Комментаторская»

Каждая команда получает задание после предварительной подготовки прокомментировать рисунки-схемы. Комментарий готовит вся команда («мозговой штурм») и выбирает ведущего - комментатора. Руководители станции имеют право направлять и контролировать ход работы каждой команды, отвечать на вопросы участников игры. Однако, время работы каждой из команд должно быть одно и тоже, определённое правилами игры, что контролируется Наблюдателями.

6 класс.

ПОКАЗАТЕЛИ ДОМАШНЕГО ТЕПЛА (Приложение 11).

1 - воздушный обмен

2 - через внешние стены

3 - через окна

4 - через потолок и крышу

5 - через пол

7 класс.

Опишите план создания СТРАНЫ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ по рисунку (Приложение12).

8 класс.

Дайте устную характеристику ареалам выпадения кислотных дождей на нашей планете (Приложение 13). Как это связано с месторождениями топливного сырья и расположением «грязного производства» (можно использовать географические атласы)?

ПЛАН ПЕРЕДВИЖЕНИЯ ГРУПП ПО СТАНЦИЯМ. Приложение 1

станция

«Киностудия»

6-А, 6 , 7, 8-А, 8-Б.

станция

«Энергетическая»

8-Б, 6, 7-Б, 8-А

станция

«Монументальная»

6- 7-, 8-А, 8-Б,

станция

«Агитационная»

8-А, 8-Б, 6 , 7

станция

«Комментаторская»

, 8-А, 8-Б, 6, 7-А

станция

«Электрическая»

7, 8-А, 8-Б, 6

Нагрудные знаки. Приложение 2.

ПРОВОДНИК

НАБЛЮДАТЕЛЬ

СТАНЦИОННЫЙ

СМОТРИТЕЛЬ

Маршрутные карты. Приложение 3.

МАРШРУТНАЯ КАРТА 6

№ п/п

Название Станции

Баллы

Штрафы

1

Киностудия

2

Энергетическая

3

Агитационная

4

Комментаторская

5

Электрическая

6

Монументальная

МАРШРУТНАЯ КАРТА 7

№ п/п

Название Станции

Баллы

Штрафы

1

Электрическая

2

Монументальная

3

Киностудия

4

Энергетическая

5

Агитационная

6

Комментаторская

МАРШРУТНАЯ КАРТА 8А

№ п/п

Название Станции

Баллы

Штрафы

1

Агитационная

2

Комментаторская

3

Электрическая

4

Монументальная

5

Киностудия

6

Энергетическая

МАРШРУТНАЯ КАРТА 8Б

№ п/п

Название Станции

Баллы

Штрафы

1

Энергетическая

2

Агитационная

3

Комментаторская

4

Электрическая

5

Монументальная

6

Киностудия

Таблица 1. Приложение 4.

Энергоисточник

Положительные стороны

Отрицательные стороны

Возобновляемые

Солнце

Нестабильность

Дороговизна солнечных батарей

Ветер

Возобновляемость

Биомасса

Доступность Простота применения

Необходимость транспортировки

биомассы

Потребление воды в производстве

биомассы

Вода

Низкая стоимость воды как

сырья

Низкая стоимость работы с

ней

Национальные границы Водохранилища занимают большие площади сельскохозяйственных земель

Невозобновляемые

Уголь

Невозобновляемость Загрязнение окружающей среды Проблемы хранения отходов

Нефть

Высокая технологичность Простота использования

Ограниченная доступность Невозобновляемость Загрязнение окружающей среды Пожароопасность

Газ

Относительная безопасность для окружающей среды Простота использования

Ограниченная доступность Невозобновляемость Взрывоопасность Выбросы СОР

Ядерная энергия

Доступность Дешевизна Большие количества

Тест - лист. Приложение 5.

Время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

Рисунок к плакату Винни - Пух и Пятачок. Приложение 6.

Анкета.

Приложение 7.

Источники получения электроэнергии. Приложение 8.

.

Расчётный бланк.

Приложение 9.

Варианты плакатов для станции «Агитационной». Приложение 10.

6 класс

7 класс.

8 класс.

Показатели тепла.

Приложение 11.

КГУ «Банновская средняя школа»ОО акимата ФР

Процюк Евгений

10 класс

Сафронова Александра

8 класс

Исследовательская работа.

Влияние снежного покрова на озимые культуры

Направление:

В области химико-биологических наук

Секция: Химия. Биология. Охрана окружающей среды и здоровье человека

Руководитель:

Волковская Лариса Павловна,

учитель биологии.

Степаненко Галина Николаевна

Учитель химии.

с Банновка 2015год.

Оглавление

Абстракт --------------------------------------------------------------------------

I.Введение-----------------------------------------------------------------------

II.Исследовательская часть---------------------------------------------------

III. Заключение-------------------------------------------------------------------

IV.Список используемой литературы-------------------------------------

Приложение-------------------------------------------------------------------------

Журнал научных исследований------------------------------------------------

Отзыв научного руководителя--------------------------------------------------

Влияние снежного покрова на озимые культуры

Введение

С учётом роста народонаселения нашей страны потребность в увеличении производства зерна ежегодно возрастает. Поэтом, как и прежде, одной из главных задач сельского хозяйства остаётся увеличение производства зерна.

Продукты из зерна содержат всё, что необходимо человеку для питания. Они богаты углеводами, белками, есть в них жиры, соли фосфора, калия, магния, кальция и другие необходимые для жизни людей элементы. В выпеченном хлебе содержатся витамины В1, В2, РР, Е и др. Почти треть дневной нормы в пище человек удовлетворяет хлебными и крупяными изделиями. При этом через хлебные изделия человек получает от 30 до 50 % всей необходимой для жизнедеятельности энергии, до 40 % потребности в белке, до 60 % витаминов группы В, до 80 % витаминов Е. (Мельник Б.Е. Технология приемки, хранения и переработки зерна).Большое значение в питании человека имеет озимая рожь. Рожь является после пшеницы второй культурой. Она находит различное применение. В виде муки рожь используется для хлеба, как зерно для корма скота, как зелёное растение ля подножного корма. Существенные количества зерна ржи используют при производстве алкогольных напитков. У ржи также имеются свои недостатки, но не смотря на них, она будет оставаться важной культурой в следствии ряда преимуществ по сравнению с другими культурами. Она значительно более зимостойка, чем пшеница, и будет давать рентабельный урожай на бедных песчаных почвах, где нельзя возделывать другие полезные культуры. Её выращивают во многих районах, не имеющих пожнивной культуры. Рожь хороша в севообороте из-за её способности бороться с сорняками. Особенность ржи - высокая зимостойкость и сравнительно не высокая требовательность к условиям возделывания. Достоинства ржи заключаются в быстром созревании - посевы её меньше страдают от суховеев и ранних заморозков.

В Костанайской области ржи уделяется не большое внимание, но большим спросом у костанайцев пользуется ржаной хлеб, который по питательности, калорийности, биологической ценности, по содержанию витаминов и зольных элементов не уступает пшеничному, а по некоторым показателям даже превосходит.

Цель работы: изучить состояние снежного покрова в селе Банновка Федоровского района Республики Казахстан.

Задачи:

1. Взять пробы снега из исследуемых участков.

2. Измерить глубину снега из исследуемых участков.

3. Определить плотность снега участков.

4. Изучить влияние плотности, глубины залегания и запаса воды в слое снега на озимые культуры.

5. Измерить температуру снега исследуемых участков.

6. Провести статистическую обработку результатов исследований.

Актуальность работы: в последнее время наблюдается позднее выпадение осадков, снега (конец декабря). Озимые культуры страдают от переохлаждения. Вымерзание растений в период сильных холодов, при отсутствии или небольшом снежном покрове, одна из причин гибели озимых культур на больших площадях. Это буквально влияет на урожайность озимых культур.

Объекты работы: линейка для измерения глубины снега (снегомер),сосуд, снег, поле (разные участки), термометр.

Предмет работы: озимая рожь.

Методика проведения работы:

1. Взятие проб снега из разных участков.

2. Измерение глубины снежного покрова.

3. Вычисление плотности и запаса воды в слое снега.

4. Изучение влияния плотности, глубины и запаса воды в слое снега на озимые культуры.

5. Измерение температуры снега в исследуемых участках.

6. Статистическая обработка результатов, составление графиков, таблиц. Исследование работы:

Я взяла пробы снега, измерила глубину снежного покрова с десяти участков. Поля №10,25,31,34,57 - поверхностный снежный покров по краю лесополосы, наличие снега в сантиметрах: от 14 до 19 на 12.01.11, второй промер замерялся 9.02.11: от 15 до 20; поля №2,13,22 - стерня. Наличие снежного покрова от 20 до 25 см на 9.02.11; от 22 до 28 на 12.01.11. Поля №11,23 - пары. На 12.01.11 снежный покров составил от 11 до 20; на 9.02.11 составил от 15 до 22. Величина снежного покрова на полях со стерней выше, чем на парах. Потому что стерня является естественным снегозадержанием. Глубина снежного покрова определяется методом промеров. Я взяла самый простой, эффективный метод линейных промеров. На местности (в поле) выбирается участок с разными ландшафтными условиями. А затем через равное расстояние (5 метров, 5 шагов) делаются вертикальные промеры глубины снежного покрова с помощью расчерченной сантиметровыми делениями рейки (прибор сам называют - снегомер). Таких промеров достаточно сделать три.

Результаты работы я внесла в таблицу.

Определение глубины снега в сантиметрах

Я проделала вычисления по средней глубине снежного покрова на каждом промере и определила среднюю глубину снега на каждом участке.

Вывод:

Из таблицы заметно, что просматривается явная тенденция накопления снега к концу зимы. Несмотря на различия в мощности снежного покрова из года в год величина его соответствует климатическим нормам нашей местности. Например, 2006-2007 год был не очень снежным, 2007-2008 год средне снежный, а вот 2009-2010 год в начале сезона малоснежный, а вот в январе-феврале 2011 - обилие атмосферных осадков.

Измерение температуры снега в исследуемых участках.

Вывод: Температура снега в разных исследуемых участках разная, зависит от месяца, исследуемого участка, суровости зимы.

Запас воды в слое снега:

Месяцы

Отборы вертикального столба снега (см)

Радиус

сосуда (см)

S=ПR сосуда

(см )

V=SH=

=ПR H сосуда

(см )

H сосуда (см)

M растаявшей воды 1 мл=1 г

P=mV

(г/см )

Средняя P

Запас воды в слое снега (г/см )

Январь

1-50

2-41

3-43

Средняя-44,2

5

П= 3,14х

25= 78,5

78,5х11=863,5

11

43,7

43,7:863,5=

=0,022

0,022+0,087:2=

=0,0545

0,0545 32,6=

177,67

Февраль

1-46

2-53

3-51

Средняя-50

5

75,4

75,4:863,5=

=0,087

Выводы:

Просматривается тенденция накопления снега, увеличение плотности снега и запаса воды в слое снега к концу зимы. Приёмы зимнего ухода. Зимний уход за посевами должен быть направлен на борьбу с неблагоприятными условиями зимовки. В течение зимы растения озимой ржи подвергаются воздействию многих неблагоприятных факторов: вымерзанию, выпреванию, губительному влиянию ледяной корки, поражению снежной плесенью. Поэтому посевы даже с растениями, нормально развитыми и хорошо закалёнными, нуждаются в дополнительном уходе для устранения губительного влияния указанных факторов. Важнейший приём зимнего ухода за озимыми - снегозадержание. В большинстве районов возделывание ржи снеговой покров глубиной 20-25 см уже служит хорошей защитой посевов от вымерзания. Необходимо отметить, что снегозадержание является не только средством защиты растений от губительного влияния резкой смены температур, но и средством создания в почве запасов влаги, что имеет особенно важное значение в засушливых районах и при размещении озимых по занятым парам.

Выводы по работе:

1. Глубокий снежный покров позволяет озимой ржи лучше развить корневую систему, перенести сильные морозы.

2. Чем рыхлее снег, тем температура зимовки для озимых более оптимальна.

3. Просматривается тенденция накопления снега, увеличение плотности снега и запаса воды в слое снега к концу зимы.

Рекомендации:

Особенность ржи - высокая зимостойкость и сравнительно не высокая требовательность к условиям возделывания. Достоинства ржи заключаются в быстром созревании - посевы её меньше страдают от суховеев и ранних заморозков. Исходя из этого, я считаю целесообразно расширение производства зерна озимой ржи в условиях Костанайской области. Ибо стоимость зерна озимой ржи ниже, чем стоимость зерна пшеницы, а выпускаемый продукт дороже и имеет большой спрос у населени

Список используемой литературы

"Основы экологии" Н.М Чернова, М.: "Просвещение", 2007 год.

"Экология в школе" №2 2008 год. Статья Чечулиной Т.В "Человек и Земля" в повести В.П. Астафьева "Царь-рыба".

"Экология для студентов вузов" И Щукин. Ростов-на-Дону "Феникс" 2008год.

"Промышленная экология и мониторинг загрязнения природной среды" А.Н. Голицын, М.: "Оникс" 2007 год.

Д.И. Трайтак, Г.В. Пичугина "Сельскохозяйственный труд". М.: "Просвещение,2008 год

Хартия Земли (учебное пособие) "Заман" Казань, 2007 год.

КГУ «Банновская средняя школа»ОО акимата ФР

Федоренко Дарья

6 класс

Исследовательская работа.

Мои любимые кошки

Направление:

В области химико-биологических наук

Секция: Химия. Биология. Охрана окружающей среды и здоровье человека

Руководитель:

Волковская Лариса Павловна,

учитель биологии.

Степаненко Галина Николаевна

Учитель химии

с Банновка 2012год.

Я считаю, что выбранная мною тема очень актуальна в настоящее время, она подтолкнёт владельцев кошек задуматься о необходимости не только кормить и создать соответствующие условия, но и уделять внимание, дарить любовь и заботиться о своем питомце. Конечно, эта тема в настоящее время достаточно исследована, существуют много литературных источников, интернет-сайтов о кошках.

Новизною моей работы являются то, что я попытаюсь раскрыть связь между любовью и вниманием к маленькому питомцу, его настроением и состоянием здоровья по своим наблюдениям.

Проблема. У меня есть кошка Симка и её котёнок Шустик, и, ухаживая и заботясь о них, я стала замечать, что их поведение и внешний вид часто меняется. То они шустрые и веселые, хорошо едят, играют и шерстка лоснится и выглядит здоровой.

Но бывают дни, когда мои кошки становятся унылыми, плохо кушают, и, если это продолжается несколько дней или недель, то внешний вид моих питомцев резко меняется в худшую сторону. Хотя кормим мы их всегда полноценно.

Гипотеза. Я предположила, что кроме питания, ухода за шерстью для кошки важно общение с хозяином, любовь и забота.

Цель работы: дать общую характеристику домашней кошке, существующим породам, раскрыть её родословную, показать значение в жизни человека, показать влияние общения с хозяином на состояние здоровья и поведения кошки, выработать рекомендации по уходу за домашними кошками.

Методы исследования: изучение литературы и источников; ознакомление с историей и теорией вопроса, наблюдение за животными.

Общая характеристика домашней кошки

2.1. Характеристика домашней кошки

Кошка является мелким хищным млекопитающим. В среднем взрослая кошка достигает длины в 50 см от кончика носа до кончика хвоста.

Вес средней здоровой кошки составляет от 2 до 7 кг..

В неволе кошки живут от 15 до 20 лет;

Нормальная температура тела взрослой кошки составляет 38-39,5 °C, у котят она несколько выше

Частота пульса у взрослых кошек варьирует в зависимости от физической и психической активности и составляет от 120 до 220 ударов в минуту. Частота дыхания составляет в среднем 20-40 дыхательных движений в минуту.

У кошек выделены три группы крови, А, B и АВ. У кошки 30 зубов. Позвоночник состоит из 7 шейных, 13 грудных, 7 поясничных позвонков, крестца и 20-26 хвостовых позвонков. Вся система черепа и позвоночника предохраняет центральную нервную систему (головной и спинной мозг) от повреждений. К позвонкам прикреплены 13 пар рёбер.

Ушные раковины у кошки двигаются независимо друг от друга, поэтому кошка может следить одновременно за двумя источниками звука. Осязательные функции у кошек выполняют особые чувствительные волоски «вибри́ссы» (в обиходе .- усы)

Вибриссы позволяют кошке ориентироваться в темноте, а также уклоняться от препятствий ,также показывают настроение животного: направленные вперёд усы часто означают любопытство или настороженность, в то время как при агрессии кошка прижимает усы к морде, хотя и умиротворённая, мурлыкающая кошка усы прижимает к щекам. Кожное осязание у кошек тоже очень сильно́. Хвост является одним из наиболее чувствительных органов кошачьего организма - большинство кошек не терпят прикосновений к нему. Обоняние у кошек примерно в 14 раз сильнее человеческого. У кошек имеется в два раза больше чувствительных клеток в носу, что позволяет им чувствовать запахи, о которых человек даже не подозревает. С помощью запаха кошки метят свою территорию. Вместе с экскрементами они выделяют небольшое количество пахучей жидкости из анальных желёз. С помощью запаха кошки метят свою территорию. Вместе с экскрементами они выделяют небольшое количество пахучей жидкости из анальных желёз. Кошки хорошо ориентируются во вкусах, различают кислое, горькое и солёное. Разборчивость эта обусловлена, прежде всего, хорошим нюхом и развитыми вкусовыми рецепторами на языке. Долгое время считалось, что в отличие от большинства млекопитающих кошки не воспринимают сладкое, поскольку соответствующий ген у них повреждён, однако последние исследования опровергли эту информацию. За чувство равновесия у кошек отвечает хорошо развитый вестибулярный аппарат, расположенный во внутреннем ухе. Кошки могут безбоязненно передвигаться по конькам крыш, заборам и сучьям деревьев. При падении они могут рефлекторно принять в воздухе положение, нужное для приземления на лапы. При этом роль стабилизатора выполняет очень подвижный хвост (у бесхвостых кошек стабилизатором выступает всё тело). Как и остальные плацентарные, кошка имеет выраженную склонность к приобретению условных рефлексов и хорошо поддаётся отдельным видам дрессуры, например, приучением к стандартному унитазу. Существует мнение, что интеллект кошки даже выше собачьего. Но кошка за миску каши «трудиться» не станет, а выполнит просьбу только очень любимого хозяина и если это необходимо, по ее мнению. Еще И. П. Павлов предупреждал своих учеников, чтобы не ставили опыты над кошками в виду наличия у них более высокого интеллекта, чем у собак, что затруднит оценку полученных результатов.

Поведение кошки

Что означает мяуканье кошки? Кошки обычно мяукают для того, чтобы привлечь внимание человека (например, для того, чтобы её накормили или с ней поиграли). Также мяуканье кошки может обозначать приветствие или болезненные ощущения. Некоторые кошки очень разговорчивы, другие же редко подают голос. Кошки способны придавать своему голосу около сотни различных интонаций (собаки, к примеру, только около десяти). Некоторые из них являются очень резкими и неприятными для человеческого слуха: особенно во время боёв между котами за самку или во время спаривания.

Котята при рождении издают тонкий писк, причём известно, что обычно котята зовут мать ультразвуковыми сигналами. Как и другие малые кошки, домашние кошки могут мурлыкать (иначе говоря, урчать или мурчать), это обычно означает, что животное довольно. Кошки часто мурлычут среди сородичей: например, когда кошка встречает своих котят.

Значение для человека

Это удивительное животное - кошка, и ещё в древности считалось её считали "священной", поклонялись ей. И не дай бог было её обидеть. Такого человека ожидала самая суровая кара. Люди часто приписывали кошке сверхъестественную колдовскую силу. Суеверия многих народов связывали образ кошки с плодородием, с погодой. Верили, что она может притягивать молнии, предотвращать бури, благотворно влиять на урожай.
На Руси издавна бытовал обычай: первой в новый дом хозяин впускал кошку. Она олицетворяла домашний уют, "намывала" гостей. Много примет связано с пушистым домашним зверьком. Радовались, когда животное тянулось к человеку. Это к обновам. Кошка клубком - на мороз, на печку - к ненастью, вверх брюшком лежит - к теплу. Увлекательна и поучительна история взаимоотношений человека и кошки. Слово «кошка» известно задолго до нашего летоисчисления. Изображения этого зверька можно найти на фресках и барельефах Древнего Египта. Там уже в III тысячелетии до н.э. приручённые кошки жили в домах, охраняя от грызунов амбары с зерном. При пожаре египтяне в первую очередь выносили кошку, а в случае её гибели все члены семьи в знак траура сбривали себе брови.
В средневековой Европе кошек нередко преследовали как «ведьмино отродье», главным образом из-за таинственного ночного образа жизни. Этих полезных для человека животных безжалостно сжигали на кострах инквизиции, иногда вместе с владельцами. За уничтожение кошек европейцы поплатились вспышками чумы и другими болезнями, вызванных беспрепятственно размножившимися крысами.
Наверное, история человечества протекала бы иначе, не будь на свете домашней кошки, одолевшей орды грызунов и сохранившей людям запасы продовольствия. А также оказавшей эмоциональное воздействие на многих выдающихся людей разных времён и народов.

Во время проведения в Кембридже исследований сравнивались группы детей - имеющих и не имеющих домашних животных. Обнаружилось, что детям, у которых есть питомцы, легче выстраивать отношения с родителями и климат в таких семьях лучше, чем там, где животных нет, чем больше животных в доме, тем лучше отношения в семье.

Породы домашней кошки

Породы кошек - это созданные человеком внутривидовые группы для классификации домашних кошек, каждая из которых обладает уникальной внешностью, имеет свою историю становления и представляет общечеловеческую ценность

Домашние кошки разных пород различаются между собой не только по внешнему виду, но и по характеру и особенностям поведения. Безусловно, каждая из них имеет как неоспоримые достоинства, так и маленькие, незначительные недостатки.

Длинношерстные породы

1. Персидская.

История: - одна из древнейших и по сей день наиболее популярных пород

.2. Турецкая ангора

Полудлинношерстные породы

.1. Мэйн-кун

2. Сибирская кошка

3. Курильский бобтейл

4. Сомалийская кошка

Короткошерстные породы

1. Британская короткошерстная кошка

2. Сиамская

3. Сфинксы

4. Экзотическая короткошёрстная - экзот

5. Русская голубая кошка

Личные наблюдения за домашней кошкой

Мои личные наблюдения за моей Симкой, показали много интересного и позволили мне сделать вывод, что мой питомец очень чувствительное существо, за которым нужен тщательный уход. Моя кошка реагирует на голос, тон, чувствует, как к ней относятся. Мне иногда кажется, что она прекрасно понимает, что ей говорят или требуют. Я всегда уделяю своей Симке очень много внимания. Очень часто глажу ее, разговариваю, мою, гуляю с ней, изучила все ее повадки. Но однажды я специально перестала уделять ей должное внимание.

Моя кошка стала очень беспокойной, следила за каждым моим жестом, прислушивалась, часто соскакивала с места, ожидая, что я позову ее, стала беспокойно спать. Стала грустной, даже стала плохо есть, и, если бы это продолжалось еще несколько дней, мне кажется, моя Симка бы заболела, но я уже не выдержала сама. На следующий день она стала прежней и все стало хорошо. Это доказывает, что наши домашние питомцы нуждаются в любви, внимании, заботе. В то же время, кошку нужно воспитывать: она должна знать место своего туалета, не портить мебель и т.д. Если мои кошки безобразничали, то я брызгала на них водичкой - это им было своеобразное наказание, которого они очень боялись. Сейчас мои кошки ведут себя практически идеально.

И ещё я заметила что Шустрик (сын Симки) не отзывается на простое слово «киса-киса-киса» когда его зовут есть. Вот почему он так делает.

Оказывается, когда Симка родила котят, то их было трое, и когда я их звала есть, то звала их всех во множественном числе «кисы-кисы-кисы». А когда двух котят отдали, то Шустрик не смог сразу реагировать на слово «киса-киса-киса», а реагировал на слово «кисы-кисы-кисы». Но со временем он стал привыкать к слову «киса-киса-киса».

Так же, когда котят было трое, то когда они ели, то урчали друг на друга, фыркали, разбегались с едой по сторонам, а когда Шустрик остался один, то стал есть спокойнее и медленнее. Симка ужасно ревнует меня к компьютеру. Только я сажусь за него, как она тут же начинает меня отвлекать: забирается ко мне на колени, плечи, может закрыть собою экран. И это всё происходит до тех пор, пока я не поглажу её, почешу брюшко, за ушком. Она начинает сладостно мурлыкать и делает вид, что засыпает, а на самом деле подглядывает за мной, прищурив один глаз. Хитруля! И я понимаю, что это мурлыкание - свидетельство благодарности, счастья, удовлетворения Симки.

Ещё мои кошки очень хорошо реагируют на посторонние звуки.

Например: я их спокойно глажу… и когда на кухне, что-нибудь брякнет, то они пулей бегут на кухню в надежде что им перепадет что-то вкусненькое. Или же, когда я остаюсь дома одина, и мама приходит с работы, то только она подходит к двери, они уже насторожили уши, а когда дверь открывается, то они бегут встречать маму. Все мои наблюдения за кошками показали, что у них прекрасно формируются условные рефлексы, что подтверждает слова Павлова о том, что они гораздо умнее собак.

Анализ социологического опроса

Мною были опрошены 50 учащихся нашей школы. У 44% опрошенных в доме живут кошки. Все считают, чтобы правильно ухаживать за кошкой, достаточно не обижать их, хорошо кормить и содержать в хорошем состоянии туалет кошки, тогда кошка будет здоровой. Лишь 17% респондентов ответили на вопрос моей анкеты, что нужно знать породу своей кошки, уделять ей много внимания, дарить свою любовь, мыть кошку, расчесывать, выводить регулярно гулять. Вывод напрашивается сам собой: ученики нашей школы недостаточно осведомлены о правилах содержания домашних кошек, не владеют умениями устанавливать контакт с животными, уделяют им очень мало времени, не занимаются их воспитанием. Всё это в свою очередь пагубно отражается на здоровье питомцев: отсюда и вялые невзрачные животные, и различные заболевания. Необходимо проводить просветительскую работу, учить детей ухаживать за животными, повышать их ответственность за проживающую в доме кошку. Может быть организовать в нашей школе Клуб любителей кошек?

Рекомендации хозяину, содержащему кошку

Каждый хозяин должен знать породу своей кошки (желательно и родословную).

Должен изучить характер своего питомца, повадки, привычки.

Изучить физиологические особенности питомца (слух, обоняние, осязание, зрение, шерстяной покров).

Обеспечить своему питомцу соответствующий уход.

а) Правильное разнообразное питание, которое включает в себя все минеральные компоненты (витамины, нужное количество белка, углеводов, жиров).

б) Удобная лежанка, прогулки.

в) Создание спокойной атмосферы.

г) Обеспечить соответствующий уход за шерстью (мыть 2 раза в месяц, расчесывать)

д) Следить за здоровьем зубов и состоянием когтей.

е) Обеспечить место туалета и следить за его гигиеническим состоянием.

ж) Ставить вовремя прививки.

Заключение

Таким образом, можно сделать следующий вывод, что если человек заводит кошку, он должен быть готов дать ей все необходимое: заботу, ласку, правильный уход. И каждый должен помнить - кошка - это беззащитное животное и мы все в ответе за тех, кого приручили. И так же, как ребенку мы должны создать нормальные условия, должны любить и заботиться о них.

«Человек культурен настолько, насколько он способен понять кошку».

(Бернард Шоу)

Данная работа вызвала у меня большой интерес. Я много узнала нового и интересного о кошках. С большим уважением и заботой проникся к своим Симке и Шустрику. Поняла, насколько важна им наша забота и уход. Думаю, на этом я не остановлюсь, буду продолжать изучать, экспериментировать и узнавать новое об этих удивительных животных и продолжу начатую работу.

Приложение:

Табл. №1

Определение глубины снега в сантиметрах

Табл. №2

Измерение температуры снега в исследуемых участках.

Диаграмма №1

Табл. №3

Запас воды в слое снега:

Месяцы

Отборы вертикального столба снега (см)

Радиус

сосуда (см)

S=ПR сосуда

(см )

V=SH=

=ПR H сосуда

(см )

H сосуда (см)

M растаявшей воды 1 мл=1 г

P=mV

(г/см )

Средняя P

Запас воды в слое снега (г/см )

Январь

1-50

2-41

3-43

Средняя-44,2

5

П= 3,14х

25= 78,5

78,5х11=863,5

11

43,7

43,7:863,5=

=0,022

0,022+0,087:2=

=0,0545

0,0545 32,6=

177,67

Февраль

1-46

2-53

3-51

Средняя-50

5

75,4

75,4:863,5=

=0,087

Выводы: Просматривается тенденция накопления снега, увеличение плотности снега и запаса воды в слое снега к концу зимы.

КГУ «Банновская средняя школа»ОО акимата ФР

Храпач Светлана

7 класс

Исследовательская работа.

Мониторинг состояния здоровья учащихся

Направление:

В области химико-биологических наук

Секция: Химия. Биология. Охрана окружающей среды и здоровье человека

Руководитель:

Волковская Лариса Павловна,

учитель биологии.

Степаненко Галина Николаевна

учитель химии

с Банновка 2012год.

Введение

Здоровье человека действительно есть бесценный дар природы,

Чтобы сохранить главную ценность жизни - здоровье человека, его надо оберегать смолоду, с первых дней жизни.

Актуальность:

По данным ВОЗ, здоровье человека только на 10% определяется мед. помощью, в то время как 40% задаются наследственностью и экологией, а 50% - образом жизни. Из этого следует, что организация ЗОЖ должна начинаться в семье, в школе, хотя именно в этом возрасте жизнь и здоровье кажутся безграничными и неисчерпаемыми.

В ходе подготовки данной работы, были выдвинуты следующие задачи:

1. Дать оценку состояния здоровья учащихся Банновской средней школы.

2. Выявить причины, неблагоприятно влияющие на здоровье школьников.

3. Изучить влияние факторов внутришкольной среды на здоровье.

4. Формировать бережное отношение к своему здоровью.

5. Дать рекомендации по укреплению здоровья учащихся школы.

Объектом нашего исследования стали учащиеся Банновской школы 9-11 классов 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012 учебных лет, а предметом - их физическое здоровье.

Предполагается, что применение индивидуальных методических рекомендаций позволит улучшить здоровье школьников.

Здоровье и образ жизни.

Согласно определению ВОЗ, «здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни или физических дефектов».

Здоровье и окружающая среда.

Здоровье - это капитал, данный нам не только природой от рождения, но и теми условиями, в которых мы живем.

В настоящее время значительная часть болезней человека связана с ухудшением экологической обстановки в нашей среде обитания: загрязнениями атмосферы, воды, почвы, упоребление недоброкачественных продуктов питания, возрастанием шума.

1. Качество питьевой воды.

Одним из основных показателей низкого качества питьевой воды, используемого населением п. Банновка, является повышенное содержание минеральных веществ. Не случайно, многие жители посёлка страдают желчекаменной болезнью, наличием минерализованных конгломератов в почках, мочеточниках

2.Загрязнение воздуха.

Загрязнение атмосферы относится к числу опасных и представляет угрозу здоровью человека и окружающей среде в целом. В нашем поселке есть источники загрязнения воздуха, которых мы разделили на естественные и антропогенные.

2.3. Экологическое состояние школы и здоровье школьников.

на сегодняшний день, по данным Министерства здравоохранения, 90% детей имеют отклонения в состоянии здоровья, у 60-70% наблюдаются мозговые дисфункции, а 35% вовсе хронически больны, и лишь 5-10% детей приходят в школу с диагнозом «здоров».

Современная школа порой сама способствует ухудшению здоровья детей, хотя в последнее время ведется активный поиск здоровьесберегающих технологий.

Исследования по определению уровня экологической комфортности Банновской средней школы, проведенные в этом году, показали, что они достигают ниже среднего уровня. Результаты были следующие:

- не соблюдается температурный режим помещений в зимнее время (средняя температура в классах 14-16 градусов, хотя она должна быть не ниже 18-19 градусов);

- влажность в кабинетах составляет 62-100 %, что не соответствует норме, которая должна быть 30-60%;

- вентиляционный режим в кабинетах также нарушен (Приложение 2).

3. Оздоровительный эффект физической культуры

У человека, занимающегося спортом, сердце работает ритмично и экономно. Мощность сокращения его сердечной мышцы намного больше, чем у не занимающегося физическими упражнениями, более развиты сосуды сердца, а в результате лучше питается сердечная мышца.

Какие же конкретные факторы обуславливают укрепление здоровья?

Повышение уровня закаливания

Повышение механической прочности опорно-двигательного аппарата.

Структурные и эмоциональные изменения в скелетных мышцах и внутренних органах:

4. Основные составляющие здорового образа жизни.

4.1. Режим дня как модель формирования здорового образа жизни.

Неправильно построенный распорядок дня или частая его ломка вредно сказывается на здоровье и работоспособности, может привести к развитию хронического переутомления. Плохое физическое развитие, повышенная утомляемость, неправильная осанка, вялость и апатия, нервность и малокровие - эти нарушения часто прямо или косвенно связаны с неправильным режимом. Данные физиологии и биологии позволили создать научную основу рационального режима.

4.2. Значимость качества и количества сна.

Среди школьников, удовлетворяющих биологическую потребность во сне, у 65% отмечена хорошая и отличная успеваемость, в то время как среди недосыпающих такую успеваемость имеют лишь 38%.

4.3. Питание.

На второе место среди приоритетов здорового образа жизни с полным правом можно поставить рациональное питание. Для растущего организма рациональное питание является фундаментом для здоровья.

Мониторинг физического развития учащихся старших классов Банновской средней школы.

Одним из важных показателей здоровья является физическое развитие человека. Физическое развитие осуществляется по объективным законам: единства организма и условий жизни, условий наследственности и изменчивости, взаимной связи функциональных и морфологических характеристик, по законам возрастной смены фаз и периодов развития. В первую очередь оно оценивается с использованием антропометрии по состоянию опорно-двигательной системы. Это позволяет дать оценку индивидуального здоровья и коллектива учащихся их соответствия возрастным нормам.

Коэффициенты развития детей школьного возраста (К).

возраст

возраст

7

1,038

13

1,1415

8

1,060

14

1,335

9

1,093

15

1,1245

10

1,117

16

1,085

11

1,1055

17

1,049

12

1,445

В ходе исследования использована Методика антропометрических измерений.

Антропометрические исследования включают измерения длины тела (роста), массы, окружности грудной клетки и определение антропометрических показателей физического развития.

Оценка физического развития учащихся

Класс

Средние показатели

Индекс Кетле

ИГМР

Роста,см

Веса,кг

Окружность грудной кл.

9-е

161

58,3

85

22,5

73

10-е

165

58,5

84

21,5

96,4

11-е

163

55,6

82

21

98,4

Метод нахождения индекса Кетле.

Для оценки физического развития в последние годы широко используется метод нахождения индекса Кетле (веса - ростового показателя). Для определения этого показателя, который характеризует отношение веса и роста.

По результатам индекса Кетле мы видим, что среди учеников старших классов Банновской СШ весо-ростовой показатель в норме лишь у одиннадцатиклассников, у учащихся 9 и 10 классов этот показатель выше нормы, результатом чего является несоблюдение режима питания.

Метод ИГМР.

ИГМР - индекс гармоничности морфологического развития позволяет определить конституцию ребенка

Исходя из графика мы видим, что ученики 10 и 11 классов развиваются в полном соответствии с нормами, у учеников 9-х классов конституция ниже нормы на 28%.

Тестирование.

С помощью тестирования можно определить степень своих ошибок перед собственным здоровьем, дать относительную оценку состоянию здоровья и среды обитания.

Результаты тестирования по определению состояния здоровья и самочувствия учащихся школы показали, что 35,5% ценят свое здоровье и ведут здоровый образ жизни, 62,2% не очень ответственно относятся к своему здоровью, 2,2% легкомысленны по отношению к своему здоровью. Отлично чувствуют себя только 8,8%, 82,2% учащихся раздражены и чувствуют усталость, 8,8% слишком перегружены

Индекс здоровья.

Индекс здоровья оценивается в процентах по отношению детей, не

болевших ни разу в году, к общему числу наблюдаемых детей.

Индекс здоровья

Классы

Всего учащихся

Число не болеющих детей

Индекс здоровья,

%

9-е

45

4

8 %

10-е

22

3

13,6 %

11-е

30

2

6,6 %

По результатам опроса можно сделать вывод, что школьники обладают плохим иммунитетом. В среднем лишь около 10% старшеклассников не болели в течение года. Это очень маленький процент. Для того, чтобы школьники болели реже, им нужно больше заниматься спортом, вести здоровый образ жизни, соблюдать режим дня и поддерживать свой иммунитет.

Проведенное исследование показало, что число болеющих учащихся довольно высоко.

Характеристика заболеваемости учащихся

Класс

Кол-во уч-ся

Число уроков,

пропущ.

за 3

четверти по болезни

Число болеющих детей

Число

не

боле-

ющих

детей

Медгруппа по физкультуре

1-2

раза

в год

3-4

4-6

8-12

Ос-

нов-

ная

подго-

тови-

тель-

ная

Спе-

ци-

аль-

ная

9-е

45

3541

22

13

6

-

4

43

2

-

10-е

22

1460

13

4

2

-

3

21

1

-

11-е

30

1546

8

9

10

-

2

29

-

1

Так, среди 9 классов из 45 человек 22 болели один - два раза в год, три - четыре раза болело 13 человек, 4-6 раз - 6 человек. Из 22 десятиклассников, 13 - болели один - два раза в год, 4 человека - три - четыре раза в год, 2 человек - 4-6 раз. В 11 классах из 30 человек 8 - болели 1-2 раза в год, 9 - 3-4 раза, 10 человек - 4-6 раз. Из 97 учащихся 9-11 классов только 9 человек не болели ни разу.

Исследования медиков утверждают, что только за год пребывания в первом классе школьник теряет 20% своего здоровья. Возникает естественный вопрос: почему в школе ребенок теряет свое здоровье?

По статистическим данным, предоставленным школьным медиком Волошенко Н.М., в последнее время увеличилось число детей, часто болеющих простудными заболеваниями (ОРВИ, ОРЗ), жалующихся на боли, связанные с желудочно-кишечным трактом. В результате анализа статистических данных о заболеваемости учащихся 9 - 11 классов за последние 3 года видно, что самое большое количество старшеклассников страдают нарушением осанки, ГНМ, а также, кариесом зубов. Нарушение осанки сократилось за период с 2009-2010 до 2011-2012 учебных годов на 60 %; ГНМ, как и кариес зубов, держится стабильно, сокращения числа больных не наблюдается. Лишь единицы имеют такие заболевания, как логоневроз, бронхиальную астму, сколиоз, понижение зрения, ВСД, хронический тонзилит, кожные заболевания, ДЖВП, хронический гастрит, хронический пиелонефрит, болезни сердца, инфекции мочевыводящих путей (Приложение 4)

Заключение.

Состояние здоровья человека зависит не только от внешних условий, но от его собственного отношения к здоровью. Конечно же, начинать его необходимо со школы, так как роль школы в сохранении и укреплении здоровья является ведущей.

Для нормального роста и развития детей, укрепления их здоровья, повышения физиологической и иммунной реактивности организма, охраны зрения, состояния психологических функций важное значение имеют такие внутришкольные факторы, как уровень освещенности, температура и влажность в школьных помещениях, качество воздушной среды, психоэмоциональный настрой урока.

Для предотвращения утомляемости и перегрузок, а также создания условий успешного обучения и сохранения здоровья школьников расписание уроков должно составляться с учетом физиолого-гигиенических требований. Гигиеническое воспитание родителей, имеющих детей школьного возраста, должно быть направлено на повышение роли семьи в формировании здорового образа жизни ребенка, к приобщению его к занятиям физической культуры, спортом, на борьбу с вредными привычками. Родителям необходимо разъяснять важность разумного решения вопроса об объеме внешкольных нагрузок, поскольку стремление родителей дать детям всесторонне гармоническое развитие без учета состояния здорового ребенка, его способностей, склонностей на фоне уменьшения времени досуга, в том числе времени пребывания ребенка на воздухе, его двигательной активности, нарушении режима дня и т.д., зачастую приводит к переутомлению, снижению физической и умственной работоспособности, возникновению рядя хронических заболеваний органов зрения, опорно-двигательного аппарата и т.д.

Из данной работы можно сделать вывод, что учащиеся Банновской средней школы обладают уровнем развития здоровья ниже среднего. На это влияют все вышеперечисленные факторы.

Жизнь ставит новую задачу - сформировать у школьников убежденность в необходимости ведения здорового образа жизни (использование свободного времени с пользой для здоровья, соблюдения необходимого режима дня, выработка негативного отношения к таким вредным привычкам, как курение, употребление спиртных напитков, токсикомания). Иными словами, здоровью надо учить.

Как ни странно, в наш информационный век школьники обладают скудными знаниями о возможностях своего организма, способах поддержания здоровья. Эта одна из главных причин поведения учащихся, не соответствующего принципам здорового образа жизни, а значит, и причина

их низкого уровня здоровья. Поэтому для оздоровления общества важно сформировать у учащихся валеологическую грамотность, ценностное отношение к здоровью. Валеологическая грамотность не ограничивается знаниями о способах сохранения здоровья. Знания лишь ориентируют учащихся в окружающем мире, но не определяют их поведение. Для того чтобы учащиеся в своей повседневной жизни ориентировались на полученные знания, следовали принципам здорового образа жизни, необходимо сформировать у них убеждения и соответствующие валеологические умения.

В связи с этим в нашей школе предлагаю ввести курсы валеологии в 7 - 9 классах, где школьники бы учились проводить самонаблюдение, анализировать поступки и образ жизни с точки зрения их влияния на здоровье, оценивать функциональное состояние своего организма и отдельных систем органов, проводить при необходимости оздоровительные действия.

\

КГУ «Банновская средняя школа»ОО акимата ФР

Храпач Светлана

10 класс

Исследовательская работа.

Промышленные и бытовые отходы и их влияние на здоровье человека

Направление:

Секция: Биология

Руководитель:

Волковская Лариса Павловна,

учитель биологии.

с Банновка 2015год.

Экологические проблемы загрязнение окружающей среды, выброс отходов является проблемой номер один . Пока существует жизнь на земле, человечество производит отходы. Промышленные и бытовые отходы отрицательно влияют на состояние окружающей среды и здоровье населения с. Банновка. Особую проблему составляет утилизация твердых бытовых отходов, количество которых заметно возросло за последние несколько лет. В связи с ухудшением экологической ситуации проблема, связанная с утилизацией ТБО стала наиболее актуальной.

Цель исследования:

Сбор информации о видах отходов, влияние на организм и окружающую среду. Сбор информации о способах захоронения и переработке мусора. Определить санитарное состояния с. Банновка. Нахождение несанкционированных мест сбора мусора в с.Банновка.

Гипотеза:

ТБО оказывают влияние на здоровье человека и окружающую среду.

На ограниченной по площади территории возникает загрязнение воздуха, воды, почвы, растительного и животного мира. Все это отражается на здоровье человека, что непосредственно волнует сельчан.

Отходы - это одна из основных современных экологических проблем, которая несет в себе потенциальную опасность для здоровья людей, а также опасность для окружающей природной среды. Во многих странах до сих пор существует проблема недопонимания всей серьезности проблемы твердых бытовых отходов, в связи с чем, нет строго регламента, а также необходимых нормативно-правовых актов, регулирующих вопросы, связанные с отходами и мусором.
Серьезность проблемы отходов раньше не была столь заметна. Природа до определенного времени справлялась с переработкой отходов сама, но технический прогресс человечества сыграл важную роль в этом моменте. Появились новые материалы, разложение или переработка, которых естественным путем может длиться не одну сотню лет, а такие антропогенные нагрузки природе уже не под силу. Да, и немало важный фактор - это современный объем, производимых отходов. Он просто огромен. Но сегодня отходы и мусор можно рассматривать, как сырье. Их можно перерабатывать и повторно использовать. На каждого жителя, примерно, приходится от 500 до 800 кг отходов за год. В некоторых странах . И это число все время растет.

Исследовательская часть

Глава I.

Классификация отходов.

Одним из основных источников загрязнения территорий являются промышленные, образующиеся в результате производственного процесса, и твердые бытовые отходы (ТБО), возникающие в процессе жизни человека в жилище и амортизации предметов быта

Отходы делятся на два основных класса:

1. отходы производства

2. отходы потребления

Отходы потребления включают в себя:

1. твердые бытовые отходы (ТБО)

2. изношенная сложная бытовая техника

3. отходы от ремонта жилого фонда

Примеры категорий отходов:

Бумага

Газеты
Офисная бумага
Глянцевые журналы
Бумага для компьютеров
Картон

Пластик

PET (бутылки из-под газированной воды)
Смешанный пластик
Пенопласт
Другой пластик (полиэтилен, ПВХ)

Металл

Ферромагнетики (стальные банки и т.д.)
Алюминий
Другие неферромагнетики

Стекло

Прозрачное
Коричневое ("янтарное")
Зеленое
Другое (лампы, оконное и т.д.)

Растительные отходы

Листья
Трава
Ветки

Деревянные отходы

Покрышки

Другие резиновые отходы

Кожа

Пищевые отходы

Неорганика (камни, керамика)

Мелкие материалы (проходящие через 1.5 см сетку)

Текстиль

Строительный мусор

Опасные бытовые отходы (растворители, ядохимикаты)

Вещи, выброшенные целиком (холодильники, телевизоры)

Остаточные материалы (зола, ил)

Все отходы подразделяются на пять классов опасности по воздействию на окружающую природную среду:

I класс опасности ─ чрезвычайно опасные. Период восстановления отсутствует. (мышьяк, кадмий, ртуть, селен, цинк, свинец, фтор, бензопирен).

II класс опасности ─ высоко опасные. Период восстановления не менее 30 лет. (бор, кобальт, молибден, никель, медь, сурьма, хром).

III класс опасности ─ умеренно опасные. Период восстановления не менее 10 лет. (барий, вольфрам, ванадий, марганец, стронций, ацетофенон).

IV класс опасности ─ малоопасные. Период самовосстановления не менее 3-х лет.

V класс опасности ─ практически неопасные. Воздействие на окружающую природную среду практически не нарушена.

Промышленные отходы ─ К промышленным отходам относятся продукты, материалы, изделия и вещества, образующиеся в результате производственной деятельности человека, оказывающие негативное влияние на окружающую среду, вторичное использование которых на данном предприятии нерентабельно.

К токсичным промышленным отходам относятся физиологически активные вещества, образующиеся в процессе технологического производственного цикла и обладающие выраженным токсическим действием на теплокровных животных, а также на человека.

Строительные отходы ─ К ним относятся твердые минеральные отходы (керамзит, керамика, асбоцемент, гипс, отходы бетона), древесина и другие материалы, применяющиеся в строительстве. Эти отходы приравниваются к V классу опасности.

Твердые бытовые отходы ─ Основная масса ТБО состоит из макулатуры, стеклянного боя, не пригодных к дальнейшему употреблению вещей домашнего обихода, пищевых отходов, квартирного и уличного смета, строительного мусора, оставшегося от текущего ремонта квартир, сломанной бытовой техники.

Глава II.

Обращение с отходами.

Обращение с отходами ─ деятельность, связанная с образованием, сбором, перевозкой, хранением и обезвреживанием отходов. Отходы и наше обращение с ними привели к ряду экологических проблем, например, к выбросу газов, вызывающих парниковой эффект, тяжелых металлов и других экологически вредных химических веществ. Опасные отходы содержат ядовитые вещества. Опасные отходы - отходы, которые содержат в своем составе вещества, обладающие каким-либо опасным свойством или их совокупностью (токсичность, инфицированность, взрывоопасность, пожароопасность, высокая реакционная способность или иные подобные свойства) и присутствующие в таком виде, что эти отходы самостоятельно или при вступлении в контакт с другими веществами могут представлять непосредственную или потенциальную опасность, причинение вреда окружающей среде, здоровью человека или имуществу лиц, в том числе вследствие их вредного воздействия на окружающую среду, подразделяются на классы. С ними нельзя обращаться так же, как с обычными потребительскими отходами, поскольку это может привести к серьезному загрязнению окружающей среды или нанести вред людям или животным. Сейчас мы знаем больше об опасных свойствах многих химических веществ. Все больше и больше опасных веществ, которые раньше размещались на свалках, сейчас собираются и обрабатываются должным образом, но далеко не все. Например, отслужившие электрические приборы и электроника (телевизоры, холодильники и т.д.) продолжают свозиться на свалку, хотя в них присутствуют вредные вещества. Старые свалки содержат большое количество вредных отходов и ядовитых химических веществ, которые годами размещались на них и проникали в окружающую среду.

Поскольку токсичные отходы представляют значительную опасность для окружающей среды, в том числе и для здоровья человека, то их утилизация и захоронение должны проводиться в строгом соответствии с существующими правилами и стандартами. Например, на полигонах ТБО принимаются токсичные отходы только III и IV классов опасности, причем отдельные группы и виды отходов принимаются на полигоны в ограниченном количестве и складируются с соблюдением особых условий. Перечень промышленных отходов, разрешенных к размещению на полигонах (таблица 1) ТБО, регламентируется нормативными документами. К таким отходам, например, относятся: асбоцементный лом, отработанный графит, формовые и стержневые смеси, шлаки (котельных, ТЭЦ, чугунолитейных производств), отходы шлифовальных и абразивных материалов, отходы полимерных, резинотехнических, текстильных, электроизоляционных и других материалов

Таблица 1 - Гигиеническая классификация не утилизируемых промышленных отходов

Утилизация─применение или расходование отходов после соответствующей обработки (переработка, обезвреживание, а также все виды использования, в том числе закладка выработанного пространства).

Среди методов ликвидации отходов в настоящее время первое место принадлежит полигонам твердых бытовых отходов, на которые вывозят порядка 90-95% отходов (сжигание составляет не выше 10%). При этом сложилось устойчивое мнение: будь-то бы, если ТБО складируются, то тем самым они обезвреживаются. Это далеко от истины. Полигоны - мины замедленного действия, которые будут действовать десятки лет, нанося огромный экологический и социальный ущерб природной среде и, тем самым, населению.

По результатам работ различных авторов, исследовавших все аспекты размещения ТБО на полигонах, отмечается не только сильное поверхностное загрязнение почв на больших территориях, но и подземных вод и грунтов до глубин более 20 м.

Хранение отходов ─ временное содержание отходов в санкционированных местах их размещения в соответствии с установленными правилами и сроками до их извлечения с целью обезвреживания или использования.

Хранение и захоронение отходов на объекте осуществляется с учетом классов опасности, агрегатного состояния, водорастворимости, класса опасности веществ и их компонентов. Захоронение отходов ─ изоляция отходов, исключающая возможность дальнейшего их использования и направления на предотвращение взаимодействия этих отходов с окружающей средой, при котором может возникнуть опасность причинения вреда здоровью человека или имуществу лиц. При захоронении отходов, содержащих слаборастворимые вещества Iкласса опасности, должны быть предусмотрены дополнительные меры по гидроизоляции стен и дна котлованов с обеспечением коэффициента фильтрации не более 10-6 см\с. твердые пастообразные отходы, содержащие растворимые вещества II-III классов опасности нерастворимые в воде, осуществляют в котлованах с гидроизоляцией дна и боковых стенок. Отходы производства и потребления III-IV классов опасности разрешается складировать вместе с твердыми коммунальными отходами в соотношении не более 30% от массы ТКО. Промышленные отходы, допускаемые для совместного складирования с ТКО, не должны быть взрывоопасными, самовозгораемыми и с влажностью не более 85%. Объекты должны быть обеспеченны централизованными сетями водоснабжения и канализации, допускается использование привозной воды для хозяйственно-бытовых целей в соответствии с гигиеническим заключением.

Предельное количество отходов на территории определяется предприятием по согласованию с органами и учреждениями госсаннадзора на основе классификации отходов: по классу опасности отходов, по их физико-химическим свойствам - агрегатному состоянию (твердые, жидкие), летучести, возможности химических реакций.

Захоронения отходов в воду на болотистых и заливаемых паводковыми водами участках не допускаются.

Вторым направлением утилизации ТБО является переработка в органическое удобрение (компост). Из известных методов переработки (с продувкой воздуха в штабелях, в сетчатых камерах, на жалюзийных полках, в вертикальных башнях) наиболее эффективным и гигиеничным на сегодняшний день является метод биопереработки во вращающихся цилиндрических барабанах (диаметром до 4 метров и длиной до 30-60 метров). Процесс происходит в полной изоляции от человека.

Трудность осуществления данного метода состоит в необходимости сложной сортировки и предварительной переработки ТБО, т.к в отсутствует система целевого сбора отсортированного и незагрязненного вторичного сырья у населения, что влечет за собой необходимость строительства дополнительного завода по сортировке мусора для разделения и сбора вторичного сырья: пленка, бумага, черные и цветные металлы, стекло.

К сожалению, из-за низкой экологической культуры населения в бытовые отходы попадают краски, батарейки, люминесцентные лампы и многое другое, что может привести к перенасыщению компоста тяжелыми металлами и вредными компонентами.

В связи с этим в работе предлагается метод безотходной утилизации ТБО. Суть предлагаемого решения сводится к проведению ряда технологических стадий переработки органических отходов в зависимости от агрегатного состояния. Твердые органические отходы в смеси с окисью кальция переводятся в карбид кальция. Жидкие и газообразные отходы превращаются в синтетические нефтепродукты путем пропускания их через карбид кальция в сверхкритических для ацетилена условиях T>=500°C и P>=0,2МПа и последующей конденсацией и сепарацией полученных продуктов. Использование предлагаемого способа переработки мусора позволяет не только утилизировать бытовые отходы, но и получать ценные углеводороды нефтяного ряда, вследствие чего значительно сократятся расходы на переработку мусора и, в конечном счете, приведет к экономии энергетических ресурсов.

Ветки деревьев, листва и древесина используется для получения щепы - дополнительная энергия, которая используется для отопления самого завода по переработке мусора. Этот способ, получения энергии, является экологически чистым и безопасным.

Глава III.

Влияние отходов на окружающую среду и здоровье человека.

Серьезность влияния обработки и захоронения отходов на окружающую среду зависит от объема производимых отходов, их состава, количества незаконно захороненных отходов, количества размещенных на свалке отходов и стандартов на заводах по обработке отходов. Будущее влияние процесса управления отходами будет зависеть от того, как изменятся указанные факторы. Окончательная обработка отходов, на сегодняшний день, означает либо их захоронение на свалке, либо сжигание, и два этих вида окончательной обработки оказывают разное, но в обоих случаях негативное, влияние на окружающую среду.

Размещение отходов на свалках ведет к выделению метана - одного из парниковых газов и опасных химических веществ, которые оказывают вредное воздействие на окружающую среду.

Сжигание отходов ведет к выбросу газов из труб сжигающих их заводов. Эти газы содержат опасные химические вещества, такие как кадмий, ртуть и свинец. Токсичность тяжелых металлов при их изолированном действии на теплокровный организм достаточно изучена. Известно, что при поступлении в организм они могут оказывать влияние на функцию кроветворения, вызывать изменения морфологического состава периферической крови, блокировать сульфгидрильные группы, представлять опасность, способствуя развитию канцерогенного, генетических и других отдаленных биологических эффектов. Помимо этого на природную среду оказывает влияние выделение биогаза - метана, кислорода, углекислого газа, содержание которых может составлять десятки процентов. Эти величины превышают санитарные нормы и могут вызвать удушье человека. Биохимическое разложение и химическое окисление материала свалки может сопровождаться образованием очагов выделения тепла с повышением температур до 75°С, т.е. возможно самовозгорание отходов. Гниение материала ТБО сопровождается распространением запаха на расстояние более 1 км.Вредное воздействие на человека ─ воздействие факторов среды обитания, создающее угрозу жизни и здоровью человека, либо угрозу жизни или здоровью человека будущих поколений.Ежегодно в мире производится около 100 тыс. видов химических веществ и ежегодно к этому списку добавляется тысяча новых. Химикаты распространены по всему миру, их можно найти в продуктах питания, косметике, детских игрушках.

Когда мы покупаем, например, мыло, крем для лица, лекарства или колготки - можно быть уверенным в том, что в своем составе они содержат химические вещества. Их добавляют в самые разные виды товаров для того, что придать приятный запах или убить бактерии, изменить цвет или очистить поверхность.

Опасные для здоровья соединения можно обнаружить в повседневно используемых изделиях таких как моющие средства, лаки, краски, мебель, ковры, игрушки, одежда, ткани, косметика, фармацевтические препараты, компьютеры, телевизоры, продукты питания, и так далее. То есть химические соединения вездесущи, они присутствуют в воздухе, воде, в продуктах, почве, отложениях и живых организмах. Кроме того, их находят в тканях, крови и грудном молоке людей и животных по всей планете. В сельском хозяйстве химикаты являются самым широко применяемым способом борьбы с сорняками, насекомыми, болезнями растений, паразитами и бактериями (табл.2).

Таблица 2. - Содержание различных химических веществ в отходах

Воздействие химических соединений на человека может происходить различными путями: путем вдыхания, при контакте с кожей и путем глотания (с пищей). После поступления в организм химикаты распределяются по различным участкам организма, где происходит их метаболизм, который может сопровождаться превращением этих веществ как в менее токсичные, так и в более токсичные, чем исходное соединение.

Дети подвергаются воздействию вредных химических веществ при определенных обстоятельствах:

употребляют в пищу загрязненные продукты;

пьют загрязненную воду и напитки;

играют в загрязненных зонах;

имеют доступ к вредным химическим веществам, которые хранятся ненадлежащим образом;

помогают взрослым в проведении сельскохозяйственных работ.

Таблица 3 - Загрязнение среды и возможные нарушения здоровья человека

Как видно из таблицы особую опасность оказывают тяжелые металлы, вызывая поражения практически всех систем органов, особенно страдает нервная система и органы дыхания. Не менее опасны сточные воды . Особая опасность в этом случае связана с возможностью эпидемий инфекционных заболеваний.Ежегодно происходит увеличение несанкционированны свалок в окрестностях села. Человек выбрасывая мусор в неположенном месте не задумывается о последствиях своих действий. А ведь этот мусор содержит весь букет тех веществ, которые являются токсичными для человека.

Глава IV.

Анкетирование жителей с. Банновка. Материалы исследования

Чтобы выявить отношение к санитарному состоянию села Банновка, нами был проведен мониторинг численности жителей.

Всего в округе проживает 2140 человек, из них мужчин - 1050 чел., женщин - 1090 чел..

(количественный учет)

В опросе приняло участие 260 человек, что составило12% от общего количества жителей.

Опрашиваемые были разбиты на возрастные группы: 7 - 12 лет, 13 - 17 лет, 18 - 25 лет, 26 - 35 лет, 36 - 50 лет и старше 50 лет.

Из них мужчин - 49,13 % (113 чел.), женщин - 50, 87 % (147 чел.)

Количественный состав.

таблица 4.

№ п/п

Содержание вопроса

Ответы

да

нет

1

Считаете ли вы, что село замусорено?

90, 38%

9, 62%

2

Влияет ли замусоривание на красоту нашего села?

90,38%

9,62%

3

Как, по-вашему, дорого ли обходится очистка села от мусора?

50,77%

49,23%

4

Приходилось ли вам обращаться в какие-либо инстанции с жалобами на замусоривание?

9,23%

90,77%

5

Принимаете ли вы участие в улучшении санитарного состояния своего дома, двора, улицы и т.д.

93,85%

6,15%

6

Обращаете ли вы внимание на надписи на упаковках различной продовольственной и промышленной продукции, напоминающих о необходимости соблюдать чистоту?

53,08%

46,92%

7

Влияют ли эти напоминания на ваши действия?

40,62%

50,38%

При сравнении результатов, проведенных исследований, по данным вопросам анкетирования обнаружено:

Большая часть опрошенных жителей села, считает, что наше село замусорено.

Замусоривание отрицательно влияет на красоту нашего села .

Практически без незначительных изменений ответили на вопрос - «дорого ли обходится очистка села от мусора?» .

Большинство опрашиваемых жителей редко или никогда не обращались с жалобами в какие-либо инстанции по поводу замусоривания села .

Значительное количество опрошенных жителей принимают участие в улучшении санитарного состояния своего дома, двора, улицы и т.п. .

Практически одинаково ответили на вопрос № 6 .

С незначительной разностью на вопрос № 7 «нет» ответили большинство опрашиваемых .

По результатам анализ исследования, большей частью замусорены улицы (43,85%) и зоны отдыха (39,62%) .

Больше всех мусорит молодежь (65,77%) и подростки (27,69%).

Не задумываясь, выбросили бы в общественном месте:

обертки, упаковки - 19,23%;

пустые банки, бутылки - 12,30% .

По мнению опрошенных, главная причина замусоривания нашего села:

Низкий уровень культуры жителей нашего села - 35,77%;

Недостаточное количество урн, контейнеров для мусора - 35,38%.

Качественный состав.

8) Как вы считаете, какие места нашего села больше всего замусорены:

улицы - 43,85%;

дворы жилых домов - 9,62%;

торговые центры - 7,69%;

школьные территории - 7,69%;

зоны отдыха - 39,62%;

иные места - 6,54%;

9) Как вы считаете, кто больше всех мусорит:

дошкольники и ученики младших классов - 21,15%;

подростки - 27,69%;

молодежь - 65,77%;

взрослые - 21,92%;

10) Что бы вы выбросили, не задумываясь, в общественном месте:

пустую картонную коробку - 8,85%;

пустую банку или бутылку - 12,3%;

прочитанную газету, бумажный стаканчик - 11,15%;

шкурку от банана, апельсина и т.д. - 9,62%;

что-либо иное - 7,30%.

11) В чем, по вашему мнению, главная причина замусоривания нашего села:

недостаточное количество урн и контейнеров для мусора - 35,38%;

плохая работа дворников - 7,69%;

отсутствие четкой системы сбора и утилизации мусора - 11,92%;

низкий уровень культуры жителей села - 35,77%;

иные причины - 10,77.

Заболеваемость.

По данным заведущей Банновской сельской врачебной амбулатории Тургумбаевой А.В. за 2014 год, количество заболевших (чел.):

онкология - 35;

туберкулез - 5

гипертония - 68

ИБС (ишемия, стенокардия) - 25

ОРЗ и ОРВИ - 308

хронический бронхит - 23

астма - 6

язвенная болезнь - 18

сахарный диабет - 16

ЗОБ - 18

врожденные пороки сердца - 6

ревматизм - 4

хронический пилонефрит - 14

психоневрологические - 37

инфекционные заболевания.

Ветряная оспа - 6

Корь, корьевая краснуха - 11

Инерколит - 2

Пищевая токсикация - 2

Кожные - 1

Медики установили прямую связь между ростом числа людей, болеющих аллергией, астмой, раком и экологической обстановкой в нашем регионе.

ГлаваV.

Этапы решения проблемы ТБО.

Проблема муниципальных отходов может быть эффективно решена только при активном участии местных властей и местного населения

Системы сбора и промежуточного хранения отходов.

Сбор отходов часто является наиболее дорогостоящим компонентом всего процесса утилизации. Поэтому правильная организация сбора отходов может сэкономить значительные средства.

В густонаселенных территориях нередко приходится транспортировать отходы на большие расстояния. Решением в этом случае может явиться станция временного хранения отходов, от которой мусор может вывозиться большими по грузоподъемности машинами или по железной дороге. Следует при этом отметить, что станции промежуточного хранения представляют собой объекты повышенной экологической опасности и могут при неправильном расположении и эксплуатации вызывать не меньше нареканий местных жителей и общественных организаций, чем свалки.

Вторичная переработка

Довольно многие компоненты ТБО могут быть переработаны в полезные продукты

Стекло обычно перерабатывают путем измельчения и переплавки (желательно, чтобы исходное стекло было одного цвета). Стеклянный бой низкого качаства после измельчения используется в качестве наполнителя для строительных материалов (например, т.н. «глассфальт»).

Стальные и алюминиевые банки переплавляются с целью получения соответствующего металла. При этом выплавка алюминия из баночек для прохладительных напитков требует только 5% от энергии, необходимой для изготовления того же количества алюминия из руды, и является одним из наиболее выгодных видов «ресайклинга».

Бумажные отходы различного типа уже многие десятки лет применяют наряду с обычной целлюлозой для изготовления пульпы - сырья для бумаги. Из смешанных или низкокачественных бумажных отходов можно изготовлять туалетную или оберточную бумагу и картон. Бумажные отходы могут также использоваться в строительстве для производства теплоизоляционных материалов и в сельском хозяйстве - вместо соломы на фермах.

Пластик - переработка пластика в целом - более дорогой и сложный процесс. Из некоторых видов пластика (например, PET - двух- и трехлитровые прозрачные бутылки для прохладительных напитков) можно получать высококачественный пластик тех же свойств, другие (например, ПВХ) после переработки могут быть использованы только как строительные материалы

Компостирование.

Компостирование - это технология переработки отходов, основанная на их естественном биоразложении. Наиболее широко компостирование применяется для переработки отходов органического - прежде всего растительного - происхождения, таких как листья, ветки и скошенная трава. Существуют технологии компостирования пищевых отходов, а так же неразделенного потока ТБО.

Конечным продуктом компостирования является компост, который может найти различные применения в городском и сельском хозяйстве.

Мусоросжигание.

Мусоросжигание - это наиболее сложный и «высокотехнологичный» вариант обращения с отходами. Сжигание требует предварительной обработки ТБО (с получением т.н. топлива, извлеченного из отходов). При разделении из ТБО стараются удалить крупные объекты, металлы (как магнитные так и немагнитные) и дополнительно его измельчить. Для того, чтобы уменьшить вредные выбросы из отходов, также извлекают батарейки и аккумуляторы, пластик, листья. Сжигание неразделенного потока отходов в настоящее время считается чрезвычайно опасным. Таким образом, мусоросжигание может быть только одним из компонентов комплексной программы утилизации.

Брикетирование.

Брикетирование ТБО - сравнительно новый метод в решении проблемы их удаления. Брикеты, широко применяющиеся уже в течение многих лет в промышленности и сельском хозяйстве, представляют собой одну из простейших и наиболее экономичных форм упаковки. Уплотнение, присущее этому процессу, способствует уменьшению занимаемого объема, и как следствие, приводит к экономии при хранении и транспортировке. Преимущественно в промышленности и сельском хозяйстве брикетирование используют для прессования и упаковки гомогенных материалов, например: хлопка, сена, бумажного сырья и тряпья.

Захоронение.

Свалка или полигон по захоронению отходов представляет собой сложнейшую систему, подробное исследование которой началось только недавно. Дело в том, что большинство материалов, которые захороняют на полигонах, появились, как и сами современные полигоны, не более 20-30 лет назад. Никто не знает, за какое время они полностью разложатся. Когда ученые приступили к раскопке старых полигонов, они обнаружили удивительную вещь: за 15 лет 80% органического материала, попавшего на полигон (овощи, хот-доги) не разложилось. Иногда удавалось прочитать откопанную на свалке газету 30-летней давности. Современные полигоны оборудованы всеми типами систем, чтобы не допустить контакта отходов с окружающей средой. По иронии, именно вследствие этого, разложение отходов затруднено и они представляют из себя своеобразную «бомбу замедленного действия».

Заключение.

В результате проведенной работы были сделаны следующие выводы: существует проблема загрязнение окружающей среды бытовыми и промышленными отходами. Количество мусора увеличивается с каждым годом Ежегодно происходит увеличение несанкционированных свалок. Основными мерами борьбы с несанкционированным выбросом мусора является наложение штрафа.

Экологическое воспитание надо начинать с раннего детства.

Эти проблемы занимают центральное место в долгосрочной Программе развития Республики Казахстан, выдвинутой президентом Назарбаевым н.А. - «Казахстан- 2050: курс на будущее».

Коллектив Банновской СШ работает над приобретением первичных экологических знаний учащихся и накоплением информации, достаточной для умения решать задачи и воздействия на природу. Знакомство с окружающим миром, осознание единства человека с природой, возникновение ответственности за животных и растения в своем доме, дворе, классе, закладывается основа здорового образа жизни.

Мы надеемся, что наши предложения найдут место в процессе решения глобальных проблем нашей планеты.

Хотелось бы посоветовать людям относится более бережно к окружающей среде, не выбрасывать мусор, где попало. У простого человека всегда есть возможность помочь природе. Например, сбор и сдача макулатуры и металлолома, что может уменьшить складирование бытовых отходов на улицах села.

Список использованной литературы.

СП 2.1.7 1038-01 "Гигиенические требования к устройству и содержанию полигонов для твердых бытовых отходов".

СП 3183-84 "Порядок накопления, транспортировки, обезвреживания и захоронения токсичных промышленных отходов".

Бутягин В.А. Планировка и благоустройство городов. - М.: Стройиздат, 2005.

Справочник под редакцией А.Н. Мирного. Санитарная очистка и уборка населенных мест - М.: Стройиздат, 2002.

Колбовский Е.Ю. Экология для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке. - Ярославль: "Академия развития", "Академия К", 1998.

Небель Б. Наука об окружающей среде: Как устроении мир: В 2 т. - М.: Мир, 2008.

КГУ «Банновская средняя школа»ОО акимата ФР

Лягушина Дарья

10 класс

Исследовательская работа.

Генеалогическое древо моей семьи.

Вьющиеся волосы: дар природы или наказание?

Направление:

Генеалогический метод- изучение наследования признаков с помощью составления родословных

Секция: Биология

Руководитель:

Волковская Лариса Павловна,

учитель биологии.

с Банновка 2015год.

Оглавление

Введение …………………………………………………………….

стр. 6

Глава I. «Родословное дерево» в биологии, моя родословная

стр 8

Глава II. Причины завивания волос.

стр. 11

Глава III. Особенности, плюсы и минусы вьющихся волос.

стр. 14

Заключение …………………………………………………………

стр. 29

Использованная литература……………………………………...

стр. 30

Журнал научного исследования ----------------------------------------

стр38

Абстракт

Актуальность темы, связанная с родословной, так как она всегда интересна и неповторима для каждого человека. Эта работа поможет мне лучше узнать моих предков, собрать ценную информацию для потомков. По-моему, это то, что необходимо делать каждому человеку. Для того, чтобы моя работа была еще более интересной, я решила проследить передачу по моей родословной такого доминантного признака, как кудрявые волосы.

Цель исследования заключается в том, чтобы изучить свое родословное дерево, определение причины вьющихся волос, все плюсы и минусы этого признака, проследить передачу признака по родословной.

Объектом исследования является родословная.

В качестве гипотезы выступает предположение о том, что качество волос определяется генетической предрасположенностью, они содержат важную информацию о жизни человека, и в значительной степени отражают его судьбу. Эта тема показалась мне очень интересной, а самое главное - близкой для меня. С учетом этого и была выбрана тема исследования: «Вьющиеся волосы: дар от природы или наказание?»

Моя родословная и будет являться предметом данного исследования.

В соответствии с целью и гипотезой поставлены следующие задачи: 1.Составление родословного древа.

2.Определение причин завивания волос.

3.Особенности и характер людей с кудрявыми волосами.

4.Прослеживание передачи признака вьющихся волос в моей семье.

Процедура исследования состояла из следующих этапов
1. Сбор первичной информации о представителях рода.

2. Изучение круга документов, которые можно привлечь к генеалогическому исследованию (метрические книги, ревизские сказки, исповедальные ведомости и др.).

3. Составление родословной.

4. Изучение вспомогательных источников (рекрутские ведомости, послужные списки, клировые ведомости и др.).

5. Изучение истории населённого пункта, где жили представители рода.

6. Оформление результатов исследования (графическое оформление генеалогического древа, составление поколенной росписи).

В качестве методов исследования применялись. Опрос близких, переписка(имена, место рождения, даты жизни, занятия, внешний вид, сословие, образование, семейное положение, имеет ли детей, участвовал ли в войнах, имеет ли награды, какие, служба, работа, отношение к жизни, интересные случаи, семейные легенды и т.п.)Работа с архивами (семейные, частные, государственные) Работа в библиотеке (историческая, краеведческая литература, периодика)

Новизна исследования заключается в изучении родословной, так как она всегда актуальна, интересна и неповторима для каждого человека. Эта работа поможет мне лучше узнать моих предков, собрать ценную информацию для потомков. По-моему, это то, что необходимо делать каждому человеку

На основании полученных данных я пришла к следующим выводам :

Признак, о котором я буду говорить, передается мне со стороны матери

2. Я узнала о происхождении ее фамилии.

3. В результате проведения всех вышеперечисленных методов мне удалось составить свое родословное древо.

4.Составить впечатление о многих родственниках, о их внешности, характере и месте работы.

Работа состоит из введения, трех глав, в которых рассматриваются наше родословное дерево, определение причины вьющихся волос, все плюсы и минусы этого признака, проследить передачу признака по родословной.Область практического использования результатов данной работы представляет ценность для читателей. Наши волосы - носители связи с Высшим миром, хранители магической силы. Волосы - Символ жизненной силы, энергии, силы мысли и мужественности. Волосы играют важную роль в жизни человека. Психологическое и социальное значение волос, важность для здоровья и другие факторы неоценимы для человека. С давних пор волосы являются частью культуры разных народов, передавая их самобытность. Сегодня они являются более чем показателем социального положения, они становятся способом выразить индивидуальность, подчеркнуть личность, передать свое душевное состояние. Информация может быть использована для проведения уроков анатомии, генетики, этики, классных часов.

Abstract

The theme related to genealogy,because she is always actual interesting and неповторима for everybody. This work will help me it is better to know my ancestors, collect valuable information for descendants. On my opinion, it that must be done to everybody. In order that my work was yet more interesting, I decided to trace a transmission on my genealogy of such dominant sign, as curly hair.

A research aim consists in that, to study the family tree, determination of reason of curling hair, all pluses and minuses of this sign, trace the transmission of sign on genealogy. A research object is genealogy.

As a hypothesis supposition comes forward that quality of hair is determined by genetic predisposition, they contain important information about life of man, and largely reflect his fate. This theme seemed to me very interesting, and most important - near for me. Taking into account it a research theme was chosen:

In accordance with an aim and hypothesis next tasks are put: Drafting of genealogical tree. Determination of reasons of curling of hair. Features and character of people with curly hair. Tracing of transmission of sign of curling hair is in my family.

Research procedure consisted of the next stages

1. Collection of primary information about the representatives of family.

2. Study of circle of documents that can be brought over to genealogical research (metrical books, ревизские fairy-tales, confessional lists of and other).

3. Drafting of genealogy.

4. Study of auxiliary sources(recruit lists, statements of service, клировые lists of and other).

5. Study of history of settlement, where the representatives of family lived.

6. Registration of research(graphic registration of genealogical tree, drafting of the поколенной painting) results.

As methods researches were used. Questioning of near, correspondence

(names, birth-place, date of life, employment, original appearance, estate, education, marital status, whether has children, whether participated in wars, whether has rewards, what, service, work, attitude toward life, interesting cases, domestic legends etc.)

Work with archives(domestic, private, state) Work in a library(historical, regional literature, periodicals)

A research novelty consists in with genealogy, because she is always actual, interesting and неповторима for everybody. This work will help me it is better to know my ancestors, collect valuable information for descendants. On my opinion, it that must be done to everybody

As methods of research пНа founding of the obtained data I came to the next conclusions, that a sign about that I will talk is passed to me from the side of mother, I knew about the origin of her last name. As a result of realization of all above-stated methods I succeeded to make the genealogical tree and make the impression about many relatives, about their appearance, character and job.

Work consists of introduction, three heads, our family tree, determination of reason of curling hair, all pluses and minuses of this sign, is examined in that, to trace the transmission of sign on genealogy.

Введение

Я выбрала тему, связанную с родословной так как она всегда актуальна, интересна и неповторима для каждого человека. Эта работа поможет мне лучше узнать моих предков, собрать ценную информацию для потомков. По-моему, это то, что необходимо делать каждому человеку. Для того, чтобы моя работа была еще более интересной, я решила проследить передачу по моей родословной такого доминантного признака, как кудрявые волосы. Эта тема близка и интересна для меня. Вообще, говорить на тему «волосы» можно очень много. Наши волосы - носители связи с Высшим миром, хранители магической силы. Волосы - Символ жизненной силы, энергии, силы мысли и мужественности. Волосы играют важную роль в жизни человека. Психологическое и социальное значение волос, важность для здоровья и другие факторы неоценимы для человека. С давних пор волосы являются частью культуры разных народов, передавая их самобытность. Сегодня они являются более чем показателем социального положения, они становятся способом выразить индивидуальность, подчеркнуть личность, передать свое душевное состояние. Волосы не относятся к элементам лица, однако играют большую роль в формировании не только внешнего облика лица и головы, но имеют и определенное значение в качестве физиогномического признака. Они бывают жесткими и мягкими, прямыми и курчавыми, вьющимися и пушистыми. Качество волос определяется генетической предрасположенностью, они содержат важную информацию о жизни человека, и в значительной степени отражают его судьбу. Эта тема показалась мне очень интересной, а самое главное - близкой для меня.

С учетом этого и была выбрана тема исследования: «Вьющиеся волосы: дар от природы или наказание?»

Предметом исследования является родословная.

Цель: составить свое родословное дерево, определение причины вьющихся волос, все плюсы и минусы этого признака, проследить передачу признака по родословной.

Для выполнения этой цели необходимо завершить некоторые задачи:

Составление родословного древа.

Определение причин завивания волос.

Особенности и характер людей с кудрявыми волосами.

Прослеживание передачи признака вьющихся волос в моей семье.

Новизна исследования заключается в с родословной, так как она всегда актуальна, интересна и неповторима для каждого человека. Эта работа поможет мне лучше узнать моих предков, собрать ценную информацию для потомков. По-моему, это то, что необходимо делать каждому человеку

На основании полученных данных я пришла к следующим выводам , что признак, о котором я буду говорить, передается мне со стороны матери, я узнала о происхождении ее фамилии. В результате проведения всех вышеперечисленных методов мне удалось составить свое родословное древо и составить впечатление о многих родственниках, о их внешности, характере и месте работы.

Работа состоит из введения, трех глав, в которых рассматриваются наше родословное дерево, определение причины вьющихся волос, все плюсы и минусы этого признака, проследить передачу признака по родословной.

Область практического использования результатов данной работы представляет ценность для читателей. Наши волосы - носители связи с Высшим миром, хранители магической силы. Волосы - Символ жизненной силы, энергии, силы мысли и мужественности. Волосы играют важную роль в жизни человека. Психологическое и социальное значение волос, важность для здоровья и другие факторы неоценимы для человека. С давних пор волосы являются частью культуры разных народов, передавая их самобытность. Сегодня они являются более чем показателем социального положения, они становятся способом выразить индивидуальность, подчеркнуть личность, передать свое душевное состояние. 1Информация может быть использована для проведения уроков анатомии, генетики, этики, классных часов.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ

Глава I.

«Родословное дерево» в биологии, моя родословная

Генеалогия - (с греч. Genealogia - родословная) вспомогательная историческая дисциплина, изучающая происхождение, родственные связи исторических лиц, родов, фамилий.

Родство бывает:

кровное - по общему предку;

свойственное (сватовство) - по брачным союзам;

духовное (крестные, кумовья) - по восприятию от купели

Родословная (родословие) -последовательный перечень поколений людей одного рода с основными сведениями о каждом из них.

Виды родословных:

родословное древо;

родословная роспись;

родословная книга;

родословная таблица

Родословная - свод данных, описывающих происхождение тех или иных сущностей от других сущностей.

Наиболее часто это понятие используется для обозначения родословной человека.

Родословное древо в биологии, древовидное изображение филогенетических (родственных) отношений в пределах любой естественной группы или органического мира в целом. Понятие и способ изображения родословного древа заимствованы из генеалогии человека. Понятию родословного древа предшествовала идея лестницы существ. Русский учёный П. С. Паллас (1766) впервые доказал, что линейно-ступенчатое расположение организмов не отражает истинного соотношения между классами животных и предложил изображать систему органических тел в виде родословного древа. Эта идея получила особое развитие после выхода в свет "Происхождения видов" Ч. Дарвина (1859), применившего родословное древа для иллюстрации явления дивергенции. В 19 в. Родословное древо животного и растительного мира иногда изображались (Э. Геккель и др.) именно в виде дерева (отсюда название), на ветвях которого размещались названия групп. Родословные древа строятся только на основе признания монофилетического развития живой природы (см. Монофилия). Идею полифилетического происхождения органического мира (см. Полифилия) иллюстрировать с помощью родословного древа невозможно.

Если родословное древо строится, чтобы показать родственные отношения и уровень организации равноценных по рангу групп (типов, классов, отрядов и т. д.), то относительный уровень организации каждой из них обозначается высотой положения на родословном древе. Происхождение каждой группы и связь её с другими обозначаются местом отхождения данной "ветви" от общего "ствола" или от более крупной "ветви". Если родословное древо должно отразить не только филогенетические связи, но и отношения соподчинения в группе, то большие, объединяющие таксоны (типы, классы, отряды, семейства) располагают ближе к основанию ствола (или у его основания - главный таксой) либо соответственно своему рангу - на основных или второстепенных боковых "ветвях". Концевые "побеги" родословного древа обозначают категории низшего ранга - роды, иногда виды. Родословные древа, построенные на основании только современных форм, отражают чисто систематические отношения.

Если при этом используются и палеонтологические материалы, то родословные древа наносят на схему подразделений геологического времени. Место отхождения разных "ветвей" указывает на время возникновения соответствующих таксонов. Действительные родственные (филогенетические) отношения между разными группами организмов и внутри групп очень сложны и на плоскости могут быть представлены лишь приблизительно. Поэтому двухмерное (плоское) изображение родословного древа всё чаще заменяют изображением в трёх измерениях, т. е. пространственным.

Первый, кто составил родословные древа животного мира, был Э. Геккель, который уже в 1866 г., т. е. через семь лет после выхода в свет «Происхождения видов», в своей «Общей морфологии» вложил реальное содержание в схему родословного древа Дарвина и дал большое число родословных древ, начиная от простейших одноклеточных организмов, через все типы животных и растений.

Эти первые попытки эволюционных схем Геккель обрабатывал в течение многих лет и окончательно обосновал их в «Систематической филогении» (1894-1895) и в «Антропогении» (1874-1903).

С современной точки зрения, родословные древа Э. Геккеля имеют ряд ошибок и ими нельзя пользоваться, но они представляют большой исторический интерес. Основная идея единства происхождения животных от общего корня и постепенное развитие многообразия форм путем ответвлений, идущих на разных уровнях истории жизни на Земле, приведены Э. Геккелем с полной ясностью и четкостью.

Систематическое родословное древо по Э. Геккелю из «Антропогении». У корня древа помещаются первичные простейшие одноклеточные организмы (монеры), от которых, по мнению Геккеля, произошли все остальные животные. Ветви, отходящие от ствола внизу у корня, представляют различные типы низших животных, объединяемых в общее название беспозвоночных животных. Выше расположены ветви, принадлежащие различным классам позвоночных животных. Верхний отдел древа отражает родословное древо различных групп млекопитающих по пути эволюционного развития к человеку, который стоит на самой вершине.

Палеонтологическое родословное древо по Э. Геккелю из «Антропогении», нанесенное на таблицу истории Земли по данным геологии. В архейскую эру тогда были известны лишь остатки низших рыб селахий. Палеозойская эра была названа Геккелем веком господства рыб и началом появления амфибий и рептилий. Мезозойская эра названа Геккелем веком господства рептилий. Кайнозойская эра - время господства млекопитающих. Начиная с четвертичного периода начинается время господства человека

Генеалогическое исследование можно разбить на несколько этапов:
1. Сбор первичной информации о представителях рода.

2. Изучение круга документов, которые можно привлечь к генеалогическому исследованию (метрические книги, ревизские сказки, исповедальные ведомости и др.).

3. Составление родословной.

4. Изучение вспомогательных источников (рекрутские ведомости, послужные списки, клировые ведомости и др.).

5. Изучение истории населённого пункта, где жили представители рода.

6. Оформление результатов исследования (графическое оформление генеалогического древа, составление поколенной росписи).

Методы работы

Опрос близких, переписка

(имена, место рождения, даты жизни, занятия, внешний вид, сословие, образование, семейное положение, имеет ли детей, участвовал ли в войнах, имеет ли награды, какие, служба, работа, отношение к жизни, интересные случаи, семейные легенды и т.п.)

Работа с архивами

(семейные, частные, государственные)Работа в библиотеке

(историческая, краеведческая

литература, периодика)

Учитывая то, что признак, о котором я буду говорить, передается мне со стороны матери, я узнала о происхождении ее фамилии.

Фамилия «Рихтер» немецкого происхождения (Richter). Richter по-немецки значит «судья»

Рихтеры- род остзейского дворянства. Происходит от силезского уроженца Христофора Рихтера, служившего в Польше и возведенного в 1569 г. в дворянское достоинство. Один из его сыновей поселился в Лифляндии. Отто-Христофор Рихтер (умер в 1729 г.) был лифляндским ландмаршалом, Христофор-Адам (1751-1815) - лифляндским губернатором.

Рихтер, Александр Егорович (1803-1864) - действительный статский советник, магистр философии.

Рихтер, Гвидо Казимирович (1855-1919) - генерал-лейтенант, герой русско-японской войны. Одна отрасль рода Рихтер внесена в дворянский матрикул всех трех прибалтийских губерний, другая, оставшаяся в Польше - в родословную книгу Могилёвской, Минской, Виленской губерний и Царства Польского.

Есть ещё несколько родов Рихтер, позднейшего происхождения. Герб Рихтера (Александр, доктор медицины,) внесен в Часть 11 Общего гербовника дворянских родов Всероссийской империи, Известна усадьба Рихтеров в Силлапяэ близ Псковского озера

В результате проведения всех вышеперечисленных методов мне удалось составить свое родословное древо и составить впечатление о многих родственниках, о их внешности, характере и месте работы.

Глава 2

Зри в корень, или немного о строении волоса.

Волосы играют важную роль в жизни человека. Психологическое и социальное значение волос, важность для здоровья и другие факторы неоценимы для человека. С давних пор волосы являются частью культуры разных народов, передавая их самобытность. Сегодня они являются более чем показателем социального положения, они становятся способом выразить индивидуальность, подчеркнуть личность, передать свое душевное состояние.

Все хотят иметь густые красивые волосы и прежде всего заботятся о состоянии тех из них, что расположены на голове. Однако не стоит забывать, что у человека существует несколько типов волос: длинные, щетинистые, ) и пушковые, которые покрывают большую поверхность тела

Волос под микроскопом

Волосы являются придатками кожи и так же, как и кожа, имеют достаточно сложное строение. На теле человека волосы растут не сами по себе, а из так называемых волосяных фолликулов.

Волосяной фолликул представляет собой небольшое углубление в коже - «пору». На дне его открывается проток сальной железы, и, следовательно, через него выделяется кожное сало. К нижней же части фолликула прикрепляется и маленькая мышца, которая поднимает волос. Именно ей мы обязаны появлением «гусиной кожи» и «мурашек», когда замерзаем или сильно испуганы. Также к волосяному фолликулу подходят кровеносные сосуды и нервы.

Сам волос состоит из корня или, иначе, луковицы, находящейся под кожей, и стержня - части волоса, выступающей над поверхностью кожи. Корень волоса снаружи окружен волосяным мешком, к которому под острым углом и прикрепляется мышца, поднимающая волос. Корень и стержень волоса, в свою очередь, имеют три слоя: кутикулу, корковое и мозговое вещество.

Кутикула - наружная оболочка волоса, состоит из располагающихся подобно черепице ороговевших клеток. На нормальном, здоровом волосе они плотно прилежат одна к другой. Если по каким-либо причинам они лежат не столь плотно, а начинают топорщиться в разные стороны, то появляются такие проблемы, как тусклость, ломкость, волосы начинают сечься, прическа теряет объем и т.д.

Корковое вещество является основной частью волоса - его рост происходит в основном благодаря клеткам именно этого слоя. В корковом веществе располагаются и пигментные клетки - меланоциты, определяющие цвет и оттенок волос.

Мозговое вещество занимает сердцевину стержня волоса, особенно его много в пушковых, седых и очень светлых волосах. В мозговом веществе волоса есть множество пустот, которые обеспечивают теплозащиту. Именно поэтому вещи из натуральной шерсти столь теплые.

Мифы!!!!!!!!!

«Блестящие волосы - здоровые волосы»??????

Блеск не всегда является гарантом того, что волосы здоровы. Он возникает тогда, когда свет отражается от гладкой кутикулы волоса. Следовательно, для достижения блеска достаточно выровнять кутикулу, например с помощью кондиционера.

«Нельзя вырывать седые волосы»

Вырывать седой волос действительно не следует, но не оттого, что на его месте вырастут несколько новых седых, а потому, что его заменит такой же седой и, возможно, вьющийся волос, который будет еще более заметным.

Почему волосы вьются?

Волосы различных людей отличаются структурой. Если мы разрежем волос и рассмотрим его сечение под микроскопом, то увидим, что он имеет вполне определенную форму. Он может быть круглым, плоским, овальным, эллиптическим и даже полуэллиптическим и продолговатым.

Будет волос виться или нет, во многом зависит от его формы. Чем более продолговато сечение волоса, тем сильнее он вьется. Чем оно круглее, тем волос жестче и прямее. Волосы эллиптического и полуэллиптического сечения обычно бывают короткими и вьющимися. Это характерно для людей негроидной расы. Прямая противоположность им - волосы с круглым сечением. Они обычно прямые, длинные и грубые.

Волосы с овальным сечением обычно волнистые и кудрявые, или мягкие и шелковистые.

Как нам известно, волосы растут посредством образования новых клеток. К волосяной луковице снизу «подходят» капилляры, которые находятся в волосяном сосочке.

Над ним собственно и происходит деление клеток. В прямых волосах этот процесс происходит равномерно. У волнистых волос же деление осуществляется неравномерно - клетки формируются с разных сторон в неодинаковом количестве, поэтому в разрезе волнистые волосы имеют овальную форму. Вьющиеся кудри имеют свойство расти сначала в одну сторону, потом в другую. Это происходит из-за того, что образование клеток происходит поочередно на разных сторонах волоса. В разрезе волос, который вьется представляет собой почковидную форму. Отличается и волосяной фолликул у различных типов волос. Фолликул прямого волоса расположен перпендикулярно в коже, у волнистого есть незначительный наклон, а вот вьющийся имеет значительный изгиб. По мере того, как растут волосы, они начинают повторять форму своего фолликула. Это и есть ответом на вопрос, почему волосы вьются.

Вырастив в лабораторных условиях волосяные фолликулы (луковицы), находящиеся в кожных покровах на глубине четырех миллиметров, французские ученые заметили, что у людей с вьющимися волосами фолликулы имеют загнутую форму, в то время как у людей с прямыми волосами - ровную. Появляясь по мере роста над кожей, волос повторяет форму фолликула. Это открытие может стать первым шагом к созданию эффективных средств изменения структуры волос. исследователи даже надеются со временем создать шампунь, который позволит всем желающим легко и просто получить кудряшки или, наоборот, распрямить их. Ложкой дегтя в этой бочке меда является тот факт, что ученым до сих пор не удалось выяснить, что же все-таки заставляет фолликулы в нашем организме с рождения принимать определенную форму. Тем не менее ученые полны оптимизма и собираются продолжить работу над этой проблемой.

Строение кудрявых волос

С точки зрения химии структура кудрявых волос мало, чем отличается от тонкой шерсти, к примеру, кашемира. Они точно так же состоят из витаминов (А.В,С,Р,Т) и таких элементов как: углерод, водород, азот, кислород, сера, железо, медь, цинк, хром, марганец и мн.др.

Как оказалось, генетика на структуру кудрявых волос оказывает основное влияние. Структура кудрявых волос и волнистых очень отличается от структуры прямых волос. Обладательницы кудрявых локонов имеют более пористую структуру волос, и сами волосы как бы «рыхлые». Это обуславливается особенностями их роста: изгибаясь, стержень волоса оставляет больше незакрытых чешуек-кутикул, а натуральные увлажнители (секреты сальных желез) с поверхности кожи не достигают стержня волоса.

Следует помнить, что такие волосы «впитывают» в себя различные запахи и довольно долго удерживают их в себе.

Хотелось бы прояснить еще один важный момент. Кудри условно можно разделить на 3 вида (классификация Лоррен Месси и Дебора Хиль):

Крутые кудри

Кудри Боттичелли

Волнистые волосы

Крутые кудри в короткой стрижке обычно очень круто вьются, и прическа чаще всего имеет форму как у пуделя. Такие кудри очень мелкие, так же они очень сухие и постоянно наэлектрезованны, легко пушатся. Кожа головы обычно тоже очень сухая.

Кудри Боттичелли варьируются в размерах, элегантно ниспадают и не торчат. Хоть волосы сами средней тонкости, но проблем с ними не меньше.

Волнистые волосы по своей структуре находятся по середине между прямыми и кудрявыми волосами. И основные проблемы с ними возникают от неправильного ухода.

Структура кудрявых волос обуславливает особенности ухода за ними, а так же является причиной проблем, с которыми могут столкнуться обладательницы кудрявых локонов

Глава 3.

Особенности и характер людей с кудрявыми волосами.

Еще в ХII-ХIII веках астрологи пытались установить характер человека по волосам. По их мнению: гладкие, мягкие, прямые и светлые волосы - признак робкого и миролюбивого человека, а владелец толстых курчавых волос - личность беспокойная, простодушная и расточительная.

По мнению древних китайских и современных физиогномистов - жесткие волосы свидетельствуют о буйном нраве, а тонкие - признак мягкости. В Китае, рождающимся рыжеволосыми, предрекают раннюю смерть и невезение при жизни, но естественным исключением из этого правила являются крашеные волосы и искусственно завитые.

Владельцы прямых, ярких, мягких и блестящих волос считаются носителями благоприятного знака, но цвет, тип, густота и состояние волос должны рассматриваться с точки зрения этнической принадлежности. Так, жители холодного и умеренного климата преимущественно светлые волосы, а люди субтропической и тропической зоны - чаще темный цвет волос.

Современный физиогномист, итальянец А.Репоси, имеющий темные волосы, тем не менее, пришел к выводу, что темные, прямые, жесткие и густые волосы свойственны людям не очень развитым духовно, но трудолюбивым и чистоплотным. Светлые волосы, по его мнению, чаще встречаются у людей с мягким нравом ( у сангвиников и флегматиков ) и способных к обучению.

Кудрявые волосы считаются признаком повышенной сексуальности, темперамента и хитрости их обладателя, но они - люди коммуникабельные и хорошие собеседники.

Люди с жесткими волосами, хотя и несут на себе неблагоприятный знак, но они искренни, честны, открыты и не склонны к обману.

В противоположность существующему представлению о красоте волос по их густоте, с точки зрения физиогномистов, благоприятным признаком считаются не густые, а редкие волосы.

Тип волос у мужчин и женщин имеет разное сочетание значений, характеризующих человеческую натуру. Так, мужчины с темными прямыми волосами имеют приверженность к порядку и привычку рассчитывать только на свои силы. Они педантичны, но часто бывают занудами. Мужчины с темными кудрявыми волосами лишены хитрости, ревнивы, не равнодушны к слабому полу и темпераментны. Человек с такими волосами чаще холерик или сангвиник.

Женщины с темными прямыми волосами более темпераментны, чем таковые мужчины и у них быстрее происходит смена настроений. Темные и кудрявые волосы у женщины выдают в ней упрямство в достижении цели, нередко с использованием хитрости.

Мужчины со светлыми и прямыми волосами по своему темпераменту скорее флегматики. Им не характерна импульсивность и при твердой вере в идею - идут к ней упорно, целеустремленно, а иногда с фанатизмом и жестокостью. Такие мужчины склонны к самолюбию и эгоизму. Светлые волнистые волосы присущи романтическим натурам. Эти курчавые блондины легко сходятся с людьми, являются душой компании, но кроме обаяния имеют взбалмошный характер.

Женщины, имеющие светлые и прямые волосы считаются одухотворенными и мечтательными натурами, они слегка флегматичны и часто слабохарактерны. Драгоценной оправой красивого лица являются светлые волнистые волосы, часто принадлежащие тонким романтическим и легко ранимым натурам. Сильных личностей, как мужских, так и женских выдают светлые, густые и жесткие волосы.

Рыжие волосы в разные времена считались добрым, но чаще злым признаком. В древние века из-за своей «дьявольской чертовщинки» и якобы колдовской силы, рыжеволосые девушки с вьющимися волосами оказывались на костре. В наши дни - это знак повышенного внимания не только к необычному цвету волос, но и к присущим волевым качествам и неординарному складу ума их обладательниц.

Для рыжеволосых мужчин характерной чертой является их добродушие и застенчивость, но в сочетании с тонкими губами и крючковатым носом, они предстают зловредными и хитрыми людьми.

При необходимости изменения своего внешнего вида, а иногда и всего уклада предшествующей жизни, женщины начинают эти изменения с волос: меняют их цвет, длину, укладку. Этот факт доказывает влияние и значение внешней «короны» лица на его конфигурацию, пропорции, выразительность и восприятие. Самый красивый парик на голове манекена не может сравниться по восприятию с аналогичной прической сияющей от счастья девушки, выражающей свое внутреннее возвышенное состояние.

Считается, что длинные, распущенные волосы носят романтические, мечтательные натуры, собранные в «хвост» - целеустремленные и энергичные. Сентиментальность и некоторое кокетство выдают завитые длинные волосы.

Вычурные и замысловатые прически предпочитают девушки, не желающие мириться с обыденностью жизни, любящие разнообразие и желающие выделиться.

Спортивному стилю одежды девушки предпочитают короткие стрижки, а мужчины за короткой стрижкой с зачесом назад или на правую сторону, скрывают свой консерватизм. Четкий пробор подчеркивает твердость характера, благоразумие и осторожность.

Художественный «хаос» на голове и взъерошенная шевелюра выдают веселый нрав добродушного парня, а стрижка «ежиком» - упрямца.

Длинные волосы на голове присущи одухотворенным личностям, а собранные на затылке в пучок - высокомерным мужчинам, склонным к самолюбованию.

Следует отметить, что основное предназначение прически - придать лицу пропорциональность, выразительность, привлекательность, но она не должна отвлекать от восприятия особенно красивых частей лица и сглаживать визуальные недостатки. Умелой укладкой волос можно скрыть высокий лоб у девушки, широкую или удлиненную конфигурацию лица, сгладить выступающий подбородок или покатый лоб.

С возрастом меняется объем, цвет, густота и состояние волос на голове, появляется седина и облысение. Неблагоприятным в китайской физиогномике считается признак густоты волос и раннее облысение. Причиной этих изменений является старение эндокринной системы и изменения в продукции половых гормонов. Первые признаки поседения появляются на бороде, усах или висках в 40-45 лет, к 50-ти годам седеют волосы головы, в 60-80 лет - брови. Седина в волосах образуется в результате исчезновения пигмента и появления пузырьков воздуха.Ограниченная растительность характерна только для людей, у других млекопитающих вся голова покрыта волосяным покровом. У человека же имеются четкие границы, так называемые линии роста волос - на лбу и в нижней части затылочной области. Кожу, на которой растут волосы, делят на две области - центральную и периферическую. Последняя расположена в виде короны, контур которой определяется линией роста волос. Ее форма сугубо индивидуальна: впереди контур может быть почти прямоугольным, вогнутым, выпуклым в сторону лба ( чаще встречается у женщин ), может состоять из двух половинок, причем находиться далеко от лба, может иметь форму буквы «М».

С каждой стороны головы линия роста волос представляет собой выгнутую вперед кривую, огибающую висок, ушную раковину и доходит до сосцевидного отростка височной кости. У мужчин на коротком участке перед ухом, волосы могут соединяться с бородой. У женщин дальше скуловых дуг волосы не растут (рис. 46).

Этот символ - волосы заключает в себе смысл силы и энергии, несет в себе знания и говорит о характере человека, которому принадлежат волосы. Раньше ни мужчины, ни женщины не стригли волосы, считалось, что они даны богом и защищают человека от бед и злых сил. По преданиям длинные волосы провожали плохую энергию прямо в землю и не давали ей входить в тело человека. Красота девушки заключалась в ее косе. По типу волос судили о характере и нраве человека: считалось, что прямые волосы, мягкие и послушные принадлежат людям с покладистым характером, а курчавые головы выдают забияк, гуляк и разбойников. Недаром в народе говорили о волнистых волосах - «буйные кудри».

Если говорить о связи знака зодиака и форме волос, то о овне (моем знаке) говорят так: Настоящий Овен должен быть кудрявым. У него должны быть жесткие, слегка вьющиеся волосы. Слишком прямые волосы для него плохой знак, особенно слишком мягкие. Тогда он становится легко управляемым. Таким Овном можно "крутить", он теряет свое достоинство. Вообще, слишком кудрявые волосы являются дурным знаком, но они простительны Овнам, Львам, Стрельцам. Это связано со стихией огня. Наоборот, если люди огненных знаков имеют слишком прямые и слишком послушные волосы, то такой огонь легко погасить. Считается, что такие люди бывают нетворческими и управляемыми.

Кудрявые волосы говорят о повышенной коммуникабельности, непостоянстве характера, люди весьма активны и подвижны. Так же это показывает нам то, что их владелец трудолюбив и добродушен сентиментален и чувствителен, с легко ранимой душой и склонностью к невротическим синдромам.

У кучерявых волос велика возможность «помех», завихрений, в результате чего их обладатели отличаются повышенной эмоциональностью, стихийностью. Зато кучерявые люди никогда не бывают фанатами в отличие от людей с прямыми волосами. Считается, что если у человека распрямились волосы, то в лучшем случае он вышел на более прямую дорогу

Проблемы кудрявых волос.

Возможно, вам покажется это смешным, но обычно кудрявые волосы живут своей жизнью - то распушаются, то сбиваются в одни сплошной клок, один локон может торчать совершенно отдельно от остальных и т.д. В парикмахерских зачастую не знают, что делать с такими волосами, тем самим мастера частенько портят нервы обладательницам «кудрявого чуда» на голове. Итак, сухие кудрявые волосы. Почему же они обычно суше прямых волос? Как правило, мы отличаем уход за волосами от ухода за кожей головы, что не является правильным. Кожа головы, как и кожа лица, требует ухода - нежного очищения, увлажнения и питания. В каждом волосяном фолликуле находятся сальные железы, которые выделяют свой секрет (кожный жир), а эти секреты в свою очередь смазывают волосы. Существует такая гипотеза, почему тонкие кудрявые волосы обычно являются более сухими, нежели прямые: на кудрявой голове примерно 100.000 волос, в отличие от 120.000 прямых, а раз меньше волос - меньше производящих жир фолликул. Да и вообще само строение кудрявых волос препятствует пониканию кожного жира от корней до кончиков, вот почему в итоге мы имеем сухие кудрявые волосы.

Вариант жирная кожа головы и сухие кудрявые волосы обычно характерен для людей со смешанным типом кожи лица. Секреты и пот, которые выделяет ваша кожа, сами по себе стерильны, но привлекают грязь и бактерии. Поэтому скальп необходимо регулярно промывать, однако при этом не смывать все масла. Обязательно стоит сохранять тонкий слой секретов, так называемый «кислотный слой».

Проблему сухости кудрявых волос следует решать комплексно. Кроме регулярного питания и увлажнения кожи головы и самих волос, прежде всего, следует обратить внимание на свой образ жизни и питание. Как правило, кудрявые волосы очень тонкие, а прямые волосы - сильнее и грубее. Часто кажется, что у людей с кудрями очень густые волосы, но это только видимость, из-за их большего объема - спиралям нужно больше места, где развернуться. По отдельности кудрявые волосинки очень тонкие и хрупкие. Но тонкие кудрявые волосы - не приговор, нужно просто найти правильный подход к ним. И есть даже некоторые плюсы в обладании так называемых тонких кудрявых волос: исследования ученных показали, то обладательницы тонких волос практически никогда не лысеют; научно доказано, что тонкие волосы седеют позже, чем толстые, грубые и жесткие.

Однако даже наличие плюсов не отменяет нам того факта, что сухие кудрявые волосы нуждаются в особенном внимании и уходе. Питание и увлажнение, восстановление структуры (если волосы окрашены) - основа ухода. Визуально придать объем и пышность тонким кудрявым длинным волосам поможет стрижка каскад.

Стрижки для волнистых волос

Вьющиеся пышные кудри - предмет восхищения окружающих, но о том, каких усилий стоит сделать идеальную прическу, знают только обладательницы таких волос.

Волнистые локоны требуют определенной стрижки, подобрать ее не просто, особенно, если волосы выше плеч, они непослушны, разлетаются от малейшего дуновения ветерка, их невозможно усмирить после просушивания феном. Однако с грамотным уходом и правильным выбором прически, волнистые короткие волосы способны сделать неотразимой любую женщину.

Волнистые волосы сильно отличаются по своей структуре, они более пористые, поэтому сильнее секутся, больше подвержены сухости и ломкости, если не уделять внимания правильному уходу. Они, как правило, значительно тоньше, поэтому - уязвимее прямых волос. Волнистые волосы требуют увлажнения и питательных масок, на основе натуральных компонентов: меда, растительных масел, яичных желтков, но они могут долго иметь свежий вид, практически не жирнеют и не требуют частого мытья.

Идеальный вариант стрижки - градуировка и филированные пряди. Прическа из волос одной длины для кудрей не рекомендуется.

Форму стрижки можно выбирать любую. Ориентироваться в этом вопросе нужно на анатомические особенности - форму черепа, общий вес тела, пропорции лица. А вот техника стрижки волнистых волос - особая. Это дело мастерства Вашего парикмахера. Современное парикмахерское искусство обладает множеством техник стрижки для волнистых волос, профессиональный парикмахер сможет создать Вам любой образ по желанию и вкусу. Для волнистых волос сегодня доступны любые стили стрижки - от элегантного изящества до романтической естественности. Для волнистых волос лучше выбирать стрижки, не требующие дополнительной укладки при помощи фена и расчески.

Известный английский стилист и парикмахер Видал Сассун, а также дерзкие в своем стиле Тони энд Гай предпочитают делать из волнистых волос стрижки «ступеньками», так как они не требуют особой укладки. В сезоне 2010 года это будет очень популярно. Но опять-таки, филировка и многослойная стрижка ножницами, а это необходимо для придания стрижке эффекта объема и четкой формы, хоть косвенно, но повредят волосам - особенно быстро это отразится на кончиках вьющихся волос.

Известный испанский мастер-парикмахер Луис Лонгуэрас, которому в силу природных особенностей испанок приходилось очень часто работать с вьющимися волосами, разработал более щадящую методику стрижки вьющихся волос без применения филировки. Она основывается на плавных срезах, направленных в сторону роста и завитка волос и выполняется на мокрых волосах послойно. Эта методика не нарушает природную структуру волос, делая его одновременно более послушным в укладке. По этой методике можно стричь вьющийся волос любой длины. Такая стрижка не потребует специальной укладки феном, тем не менее волос будет выглядеть ухоженным. Такая стрижка имеет еще один плюс - она будет прекрасно выглядеть на протяжении 3-4 месяцев.

Стрижки для волнистых волос отлично смотрятся на длинных волосах, однако важно учесть, что выбранная стрижка не должна портить образ, а лишь аккуратно подчеркивать естественность.

Волнистые короткие волосы требуют особенно тщательного подбора стрижки, необходимо учитывать тип лица, цвет волос, их структуру, поэтому стоит обратиться к стилисту или парикмахеру, достаточно грамотному и профессиональному. Мастер поможет подобрать прическу и проконсультирует по поводу дальнейшего ухода.

Если волосы вьются мелко, не стоит стричься коротко, прически для волнистых волос такого типа, чтобы выглядеть эффектно, требуют определенной длины. Кроме того, локоны нужно регулярно филировать, чтобы дольше сохранить форму стрижки.

Стрижки для волнистых волос - это еще не все, что можно сделать. А если все же Вы хотите смелых экспериментов, то попробуйте поиграть с цветом или вариантом укладки. Решиться на короткую стрижку для вьющихся волос - дело не простое, ведь непослушные кудри намного ограничивают возможность выбора подходящей стрижки. Можно попробовать стрижку длинный боб - оставить длинные пряди спереди, а сзади на шее волос

Форма «шапочка» - самый распространенный вариант стрижки, волнистые волосы в этом случае могут быть и чуть длиннее. Если отдавать предпочтение прическе покороче, лучшим выбором прически для волнистых волос будет слоистая стрижка боб, она прекрасно укладывается в домашних условиях, достаточно моделирующего геля, который придаст желаемую форму. Гель наносится на слегка влажные волосы, руками формируется прическа, затем - высушивается.

Модные тенденции

Возвращается в моду ретро-стиль, поэтому опять актуальны стрижки «каре», они как нельзя лучше подойдут обладательницам мягких волос. Волнистые локоны очень естественно смотрятся в градуированных стрижках, они подвижны и пышны, но такая прическа не выглядит неопрятно и взъерошено. Перистый контур добавит стиля в образ, укладка такой прически тоже не требует больших усилий.

Один из трендов этого сезона - челка, длина ее варьируется, челка может доходить до середины лба, или прикрывать брови.

Многоуровневые прически для волнистых волос разной длины очень популярны, волосы стригутся по линии подбородка, именно такой вариант будет самым удачным.

Волнистые волосы можно уложить локонами, если удачно выполнена каскадная стрижка. Ее тоже не следует делать слишком короткой, как и предыдущая, многоуровневая стрижка, «каскад» будет прекрасно выглядеть, если волосы до подбородка или чуть длиннее.

Стильно и эффектно смотрятся короткие прически для волнистых волос, с удлиненными прядками, боковые или передние - они могут быть одной длины, или ассиметричными

На заметку. Текстурированные локоны, массивная челка остаются актуальными.

Укладка в стиле «гранж» - одна из новинок этого сезона, волнистые короткие волосы с помощью гелей моделируют в локоны, которые выглядят чуть взлохмаченными, создается непринужденный и задорный образ.

Превратить непослушные волнистые волосы в ухоженные и красивые кудри - дело, требующее терпения и времени, но результат будет стоить всех потраченных усилий, ведь роскошная укладка всегда была одним из главных украшений женщины.

Окрашивание

Вьющиеся волосы часто весьма болезненно реагируют на окрашивание. Поэтому, если все-таки вы хотите изменить цвет вьющихся волос, лучше воспользоваться услугами квалифицированного мастера-парикмахера. При самостоятельном окрашивании выбирайте только щадящие крем-краски.

Методы выпрямления волнистых волос

Можно использовать специальные средства для укладки с эффектом выпрямления волос. Если в процессе выпрямления волос используются щипцы-утюжки, то средства для укладки необходимо наносить только после выпрямления.

В салоне можно выпрямить волосы более радикальным способом. Мастера используют два метода: химический и термический.

Химический метод выпрямления - процедура, обратная химии. На волосы наносится химический состав - гидроокись натрия и тиогликолат аммония - состав воздействует на корковый слой волоса, размягчая его и увеличивая в объеме. Степень выпрямления зависит от концентрации выпрямителя. Процедура выпрямления включает три этапа: нанесение химического состава на волосы, нейтрализация, кондиционер.

Выпрямление нужно повторять по мере отрастания волос (впоследствии химический состав наносится только на корни).

Термический способ - выпрямление металлической расческой. По степени выпрямления подразделяется на легкое, среднее и жесткое. При легком термическом выпрямлении кудри приобретут более плавные формы, при жестком - курчавость устраняется полностью, средняя степень выпрямления снимет курчавость волос на 60-80 процентов. Выбираемая степень выпрямления должна учитывать не только желания клиента, но и состояние волос.

Любое выпрямление в большей или меньшей степени воздействует на структуру волоса, поэтому после процедуры выпрямления показаны лечебно-восстановительные курсы для волос. Не следует выпрямлять волосы после химической завивки

Укладка волос в домашних условиях

Укладка волос в домашних условиях - это ежедневное мероприятие, проводимое с волосами. Естественно, чем она проще, тем безопаснее для волос. Ведь создание прически, требующее большого количества укладочных средств и воздействия термоприборами, негативно сказывается на волосах. Они истончаются, теряют блеск. Вряд ли получится отрастить длинные и ухоженные волосы, злоупотребляя феном или утюжком для волос.

Однако, несмотря на это, укладка волосам все же нужна. Поэтому в этом разделе я постараюсь рассказать о наиболее безопасных способах привести волосы в надлежащий вид. Хороший выход из ситуации это, например, создание прически на основе косички. С одной стороны это модно, красиво и опрятно, а с другой позволяет сохранить волосы здоровыми и ухоженными. Ведь заплетенные в косы их не треплет ветер, они дольше остаются чистыми.

Кстати, сегодня косы настолько популярны, что могут использоваться для создания абсолютно любого образа от спортивного до вечернего. Подобная универсальность делает услугу плетения косичек все более популярной в салонах красоты. Но зачем платить за это деньги, если можно научиться плести косы самостоятельно себе, подруге, дочке, сестре и т.д.

Другой способ уложить волосы дома красиво и с минимальным вредом для волос - это воспользоваться старым бабушкиным рецептом - завивкой при помощи ленточек и лоскутов ткани. Этот вариант не столь «гламурен» и изыскан, как укладка в салоне. Зато позволяет экспериментировать с образом, не выходя из дома, и делать это без малейших затрат.

Ну и, наконец, в некоторых жизненных ситуациях укладка волос - это уже не роскошь, а насущная необходимость. Например, если вы собираетесь в спортзал, бассейн, на природу или хотите заняться домашней уборкой. Девушкам с шикарными длинными волосами как воздух нужна удобная укладка волос. Для этого хорошо подойдут всевозможные хвостики, пучки, шишки и «ракушки».

Помимо этих удобных и относительно безопасных способов укладки волос очень хочется рассказать о различных необычных и стильных прическах, которые были модны в разные времена и опять стали актуальны в двухтысячные - век смешения различных стилей и направлений, когда мода демократична, как некогда. Прически 20х, 80х годов, 50х (стиль пин-ап), глэм-рок и многие другие образы достойно дополнят ваш необычный винтажный стиль в одежде.

Правила ухода

Средства ухода. Прежде всего, нужно правильно подбирать шампунь, волнистые волосы хорошо мыть шампунями с содержанием натуральных компонентов, таких, как алое вера, кокосовое молоко, протеины шелка. Обязательны в использовании кондиционеры и бальзамы, которые сделают волосы послушнее, эластичнее, их будет легче уложить в различные прически. Для волнистых волос рекомендуется пользоваться средствами для укладки с содержанием силикона, он создает эффект обволакивания и утяжеляет локоны, но не позволяет им слипаться. Прическа выглядит очень естественной, волосы - блестящими и ухоженными. Следует отказаться от шампуней, придающих объем волосам - они плохо влияют на структуру волнистых волос, к тому же, вьющиеся волосы для красивой формы прически больше нуждаются не в объеме, а в правильной стрижке. Избегайте и шампуней «два в одном» - они совершенно не подходят для кудряшек, а также шампуней для жирных волос. Шампунь для кудрей должен включать в себя природные компоненты. Некоторые фирмы создают специальные шампуни (а также серии средств ухода) для вьющихся волос, например, очень эффективны средства с силиконовыми частицами, обволакивающими волос по всей длине и создающие защитную пленку. Также можно использовать шампунь для сухих или поврежденных волос, особенно если вьющиеся волосы подвергались окрашиванию. Для кудрявых волос после мытья обязательно использование бальзама.

На заметку. В состав кондиционеров должны входить витаминные комплексы, пантенол и каротин.

Сушка. Горячий фен способен превратить голову в одуванчик, волнистые волосы не терпят сушки горячим воздухом, после этого уложить их в прическу будет невозможно. Пользоваться феном можно, если не включать горячий режим, струя воздуха должна быть максимально прохладной, а лучше всего - если волосы высохнут сами по себе, без принудительного просушивания. Многие мастера, во избежание пересушивания вьющихся волос, не рекомендуют ежедневное мытье головы.

Маски. Рекомендуется регулярно делать маски для увлажнения и укрепления волос. Волнистые кудри будут прекрасно выглядеть после медово-желтковой маски, маски из масла облепихи, простокваши или кефира. Наносить маску следует на сухие волосы, за полчаса до мытья головы, распределять по всей длине, утеплять полотенцем поверх полиэтиленовой шапочки. Маски для волос создают особенно плотную защитную пленку на волосах, поэтому если вы пользуетесь масками, то помните, что перенасыщение волос - это так же плохо, как и недостаток питания, поэтому используйте маски не чаще одного раза в десять дней.

Для волнистых волос идеальны качественные пластиковые расчески с редкими зубьями. Не пользуйтесь расческами, поверхность которых плохо отполирована - это травмирует волосы и кожу головы, способствует рассечению волос на концах

Диета для волос

Диета для волос - это, в первую очередь, отсутствие диеты как таковой (просто здоровая еда). Для того, чтобы волосы были одновременно густыми, блестящими, шелковистыми, хорошо росли и не выпадали, наш организм должен получать все основные элементы. Однако, существуют диеты для улучшения обмена веществ, а значит и ускоряющие рост волос.

Поэтому самое лучшие витамины от выпадения волос - это сбалансированное питание. Специальные витаминные комплексы - это хорошее подспорье, но все же вещества, получаемые из свежих продуктов, усваиваются организмом быстрее и в большей мере.

Здоровое питание для волос предполагает, в первую очередь, употребление в пищу белков, т.к. для нашей шевелюры это строительный материал. Поэтому ешьте животные белки. Растительные, которые содержатся в бобовых, усваиваются нашим организмом гораздо хуже.

Жиры дополняют сбалансированное питание для волос. Тут лучше отдать предпочтение растительным жирам, которые содержат ненасыщенные жирные кислоты. Особое место среди них занимают незаменимые жирные кислоты, ведь они не синтезируются в нашем организме. Эти вещества участвуют в построение клеток кожи головы, препятствуют возникновению перхоти и способствуют питанию волосяной луковицы, борются с сухостью волос.

Диета для волос была бы неполной без углеводов. Но и тут подойдут не любые углеводы. Тортики, макароны и жареная картошка никакой пользы не принесут. Скорее наоборот. А вот хлеб грубого помола из твердых сортов пшеницы, каши обязательно должны быть в рационе.

Также не стоит забывать о клетчатке. Она помогают очистке кишечника и, тем самым, являются залогом здоровья нашего организма и волос в частности. Поэтому старайтесь употреблять в пищу как можно больше свежих овощей и фруктов.

В качестве витаминов для роста волос следует употреблять B10. Вообще, вся группа витаминов B - это настоящий кладезь пользы. Помимо роста они защищают нас от преждевременного появления седины, т.к. отвечают за образование пигмента в стержне волоса.

Правильное питание для волос не только защищает их от выпадения, но и делает красивыми. Для того, чтобы локоны блестели, нам нужны витамины F и B. А ретинол (витамин A) делает локоны эластичными, упругими, защищая от вредного воздействия солнечных лучей и тоже влияет на активный рост. Именно недостаток витамина А приводит к сухости и ломкости волос. Еще один витамин от выпадения волос - это E. Он способствует восстановлению волос. Витамины А и Е особенно хороши во взаимодействии, так проявляется их синергетический .

С - это витамин для роста волос, который защищает нашу шевелюру сразу с нескольких флангов. Он не позволяет нашему организму подвергнуться стрессу. А ведь стресс - это одна из самых распространенных причин выпадения волос. Также витамин С оберегает корни волос от разрушения и способствует усвоению необходимого элемента - железа, без которого волосы становятся сухими, ломкими и теряют свой блеск.

Диета для волос должна быть дополнена витамином Н, цинком, медью, которые наряду с другими борется с сединой и выпадением и благотворно влияют на их внешний вид. Причем особенно хорошо употреблять медь, железо и цинк в комплексе, т.к. они дополняют и усиливают действие друг друга.

Питание для волос предполагает также употребление серы (препятствует сухости и ломкости), молибдена (усиливает рост волос) и кальция. Кстати, кальций лучше всего употреблять вечером, т.к. если употребить его с утра, то за день он просто вымоется из организма.

Как ускорить рост волос

Как ускорить рост волос? В первую очередь вести здоровый образ жизни, полноценно питаться и стимулировать приток крови к волосяным фолликулам за счет различных домашних масок.

Образ жизни и рост волос

Для того, чтобы усилить рост волос, лучше всего подойти к этому вопросу комплексно.

Во-первых, разнообразить свой рацион. Еда должна быть свежей, натуральной и разнообразной, так ваш организм получит все необходимые витамины для роста волос.

Во-вторых, здоровый образ жизни. Сигареты, алкоголь в большом количестве - это вред. А вот спорт напротив улучшает обмен веществ, благодаря чему скорость роста волос усиливается.

В третьих, правильный уход за волосами. Некоторые жалуются на то, что волосы у них не отрастают. А на самом деле они просто обламываются на концах из-за того, что страшно испорчены перекисью, химической завивкой и сушкой феном.

В четвертых, народные рецепты для роста волос. На мой взгляд, это самое действенное средство. Здесь существует множество разных способов. Например, маски с маслами. Они не дадут сильного сиюминутного эффекта, но та подпитка витаминами, которую получают корни, однозначно важна для роста. В частности отлично помогают росту волос маска с эфирным маслом бей, маслом мускатного ореха, мятой. Также для подпитки корней витаминами хорошо использовать масляные инфузы, средства с алоэ. А маска с солью позволит коже головы лучше дышать.

Волосы и кожа головы

Здоровые и красивые волосы не возможны без здоровой кожи головы. Поговорим о том, как устроена кожа головы. Кожа головы состоит из трех частей - эпидермис, дерма и гиподерма…

Эпидермис - это самый верхний слой кожи, далее идет дерма (основной слой кожи) и гиподерма (подкожно-жировая клечатка). Между этими слоями находится базальная прослойка - именно из нее и растут волосы. Толщина этой прослойки у людей может быть разная, ее развитость можно определить пальцами - потрогайте кожу головы подушечками пальцев, нажмите на нее. Если вы почувствуете жесткость, то скорее всего базальная прослойка у вас менее развита, если же кожа головы мягкая и упругая то базальная прослойка у вас развита. Базальная прослойка имеет разную толщину на разных участках головы - на затылке более толстая, на теменной зоне более тонкая.

Волос растет из фолликула, который находится в базальной прослойке. От фолликула отходят нервные окончания, сальная железа и мышца. Если по какой то причине нервное окончание погибает, то волос уже никогда не восстановится. Для чего нужна сальная железа? Сальная железа осуществляет смазку волоса, делая его эластичным. От сальной железы зависит самое главное - какой будет кожа головы. Итак, если у вас сальные железы увеличены, гипер развиты, то вы - обладатель жирной кожи головы. Если у вас сальные железы не развиты, то вы обладатель сухой кожи головы. Для нормально развитых сальных желез характерна кожа головы нормального типа, при нормально типе кожи головы мытье осуществляется один-два раза в неделю. Подробнее о признаках типов кожи головы можно посмотреть здесь.

Из чего состоит волос? Волос состоит из трех слоев - чешуйчатого (кутикула), коркового и сердцевины (мозговое вещество). Каждый слой имеет свое предназначение, например чешуйчатый слой отвечает за блеск волос, если чешуйки расположены правильно (по типу черепицы), то волос будет блестящим, эластичным, упругим. Корковый слой отвечает за качество волоса, в нем содержатся химические элементы и чем он толще, тем волос более здоровый. Только значение сердцевины волоса до сих пор не известно, она даже может отсутствовать. Если, например, у вас тонкие волосы (если волосы собрать в конский хвост, то получится узкий хвостик), то скорее всего у вас отсутствует сердцевина. А если у вас толстые волосы (если волосы собрать в конский хвост, то получится толстый хвостик), то скорее всего она у вас присутствует.

Каждый здоровый волосок проходит три фазы роста - аногенную, катогенную и телогенную. Большинство волос (90-95%) находятся в аногенной стадии, стадии роста, такой волос можно выдернуть только с усилием, он не выпадает самостоятельно. Переход от живых волос к умершим называется катогенной фазой роста. Умерший волосок находится в телогенной фазе, это фаза механического выпадения волоса - при небольшом усилии, например при расчесывании волос или сушке феном. На месте выпавшего волоска вырастает новый.

В среднем волосы вырастают на 1 см в месяц. В норме в сутки выпадает от 40 до 80 волос.

Классификация кудрей.

«Кудряшки» можно условно разделить на 3 типа:

короткие кудрявые волос (крутые кудри),

длинные кудрявые волосы (кудри Боттичелли),

волнистые волосы.

Крутые кудри чаще всего бывают при коротких кудрявых волосах. Такие волосы очень сухие и постоянно наэлектризованы, они легко пушатся, и кудри стоят торчком. Чешуйки у них обычно торчат, а не прилегают друг к другу, так что они часто путаются и образуют колтуны, особенно у затылка, под верхним слоем волос. Именно короткие кудрявые волосы чаще всего выглядят очень густыми, но на самом деле они очень тонкие и ломкие.

Крутые кудри самые сухие, их постоянно необходимо увлажнять и питать. При хорошем и регулярном уходе они будут:

пружинить и блестеть,

меньше пушиться даже при влажной погоде,

сохранять форму даже при короткой стрижке,

завиваться четкими колечками.

Кудри Боттичелли обычно варьируются в размерах и элегантно ниспадают, а не торчат. Чаще всего такими кудрями могут похвастаться обладательницы длинных кудрявых волос. И хоть эти волосы средней тонкости они тоже ломкие и подвержены повреждениям. Такие волосы необходимо как следует увлажнять и питать, но всё-таки они не нуждаются в таком интенсивном уходе как крутые кудри. Обладательницы длинных кудрявых волос чаще всего сталкиваются с такой проблемой как некрасиво сформированные локоны. При хорошем и регулярном уходе за кудрявыми волосами типа Боттичелли это:

каскад мягких кудрей,

выносливые волосы,

локоны красивой формы, высвобожденные из-под верхнего слоя волос.

У вас, скорее всего волнистые волосы если:

вы всегда были уверенны что, в общем, они прямые, но слегка курчавые, и торчат в разные стороны;

при повышенной влажности над головой образуется облако пуха;

волосы часто выглядят нечесаными;

в детстве волосы вились.

Более 65% всех женщин имеют волнистые волосы, но многие не подозревают об этом, выпрямляя их неправильным уходом. Да и сами волны бывают очень разными по размеру, и многие просто отрезают их в неправильных местах, не давая образоваться полноценной S-образной волне.

Регулярный и хороший уход за волнистыми волосами в домашних условиях поможет пробудить «кудрявый потенциал» ваших волос. Бережно обращайтесь со своими волосами и в итоге получите: россыпь прекрасных кудрей, которые почти не нужно будет приводить в порядок волосы, из которых можно делать что угодно - от крутых коротких кудряшек до свободных вол, здоровый блеск.

Как определить степень пружинистости, чтобы подобрать средства для правильного ухода за кудрявыми волосами? Легко! Насколько круты ваши кудри, определяет степень их пружинистости, т.е. разница между волосом в свободном и натянутом состоянии. Ее непременно должен уметь определять и ваш парикмахер, чтобы знать, сколько срезать до нужной вам длины. Степень пружинистости можно легко проверить с помощью следующего метода:

вооружитесь линейкой;

растяните вниз прядь сухих волос во всю длину;

прижмите к этому месту палец;

отпустите прядь и измерьте расстояние между пальцем и местом, где она кончается сейчас.

Если у вас длинные кудрявые волосы, то получившийся результат будет означать:

9 -12 дюймов (в одном дюйме 2,5 см) - крутые кудри,

5 - 8 дюймов - кудри Боттичелли,

2 - 4 дюйма - волнистые волосы.

При коротких кудрявых волосах берем цифры вдвое меньше.

Значения слова «волосы»Значение слова Волосы по Ефремовой:

Волосы - Тонкие роговые нитевидные образования, растущие на голове и теле человека. Волосы в Энциклопедическом словаре:

Волосы - роговые производные кожи, образующие волосяной покров умлекопитающих животных и человека. Содержат пигменты, определяющие ихокраску. Защищают тело от механических повреждений и потери тепла. Нижнийярус волосяного покрова у многих млекопитающих образует подшерсток. Унекоторых животных (слоны, носороги) кожа почти лишена волос. С волосамиобычно связаны сальные, а иногда и потовые железы. У многих млекопитающихвесной и осенью происходит линька. Продолжительность жизни волос учеловека в среднем 2-4 года.

Значение слова Волосы по словарю Символизма:

Волосы - Символ жизненной силы, энергии, силы мысли и мужественности. Волосы на голове символизируют высшие силы и вдохновение, тогда как волосы на теле олицетворяют низшие силы ума и тела. Распущенные волосы означают свободу и брачный возраст, связанные волосы - брак и подчинение. Бритые волосы, или тонзура, говорят об аскезе или символизируют человека, посвятившего себя чему-либо и отказавшегося от физических возможностей. Волосы, вставшие дыбом, означают магические силы, божественную одержимость или страх. Взлохмаченные или вырванные волосы символизируют печаль и траур, но в индуизме взлохмаченные и спутанные волосы Шивы отображают аскетизм, а черные волосы Кали - время. Ровные ряды курчавых волос Будды символизируют контроль над жизненными силами, ясность разума, невозмутимость и спокойствие. В христианстве длинные распущенные волосы олицетворяют наказание или святых девственниц, а длинные волосы у мужчины - силу Самсона. Волосы в виде змей, как у Эриний и Медузы Гор гоны, олицетворяют пагубный, злобный аспект женской силы. В Египте дети царской крови изображались с тяжелой косой на правой стороне головы. Волосы, покрывающие лицо, могут служить вуалью и отражать ее символизм. Украсть волосы или отрезать локон означает победить и отнять у мужского принципа его солярную силу, содержащуюся в волосах-лучах, и оскопление , например, в случае с Самсоном и Далилой.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В соответствии с поставленными задачами, на основании результатов я выполнила все поставленные передо мной цели. Работа касающаяся своей родословной всегда интересна, в будущем я хотела бы продолжить это исследование. У меня расширился кругозор по данной теме, появилась гордость за своих предков, желание быть не хуже, ответственность. Я закрепила и углубила свои знания по теме «Доминантный признак». Ответ на вопрос: кудрявые волосы - дар или наказание, каждый может дать свой, но проделав всю работу я убедилась, что несмотря ни на какие минусы для меня вьющиеся локоны останутся даром, и мне кажется, никогда не нужно пытаться изменить то, что подарила тебе природа. Область практического использования результатов данной работы представляет ценность для читателей. Наши волосы - носители связи с Высшим миром, хранители магической силы. Волосы - Символ жизненной силы, энергии, силы мысли и мужественности. Волосы играют важную роль в жизни человека. Психологическое и социальное значение волос, важность для здоровья и другие факторы неоценимы для человека. С давних пор волосы являются частью культуры разных народов, передавая их самобытность. Сегодня они являются более чем показателем социального положения, они становятся способом выразить индивидуальность, подчеркнуть личность, передать свое душевное состояние. Информация может быть использована для проведения уроков анатомии, генетики, этики, классных часов.

Список использованных источников

Биология и экология. 10-11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. М.В. Высоцкая. - Волгоград: Учитель, 2008

Колесов Д.В., Маш Р. Д., Беляев И.И. Биология. Человек. - М.: Дрофа, 2000

Кузьменюк М.А. Метод проектов в биологическом образовании.- М.: Наука, 2003

Отечественная история в терминах / под ред. М.В. Зотовой, 2002

Осипчук В.К. Пишем родословную книгу. - М.: Просвещение, 1999

Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. - М.: Просвещение, 1995

Рувинский А.О. Общая биология для школ с углубленным изучением. - М.: Просвещение, 2000

Рыжова Н.А. Методика составления родословной. - М.: Просвещение, 1999

В.К.Самсонов. Твоя родословная - М.: Салон-Пресс, 2008

ru.wikipedia.org/wiki/Родословная

familyspace.ru/sector/genealogicheskoe_derevo

beauty.passion.ru/volosy/ukhod-za-volosami/osobyi-ukhod-dlya-kudryavykh-volos.htm

magicforwomen.sitecity.ru/ltext_0101194700.phtml?p_ident=ltext_0101194700.p_0101204152

zoroastrian.ru/node/1661

АННОТАЦИЯ на научный проект Лягушиной Дарьи на тему « Генеалогическое древо моей семьи. Вьющиеся волосы: дар природы или наказание»

Научный проект направлен на разработку рекомендаций по проблеме изучения истории своей семьи, наследования признаков ,составление родословной Основу гипотезы исследования составило предположение о том, что в результате изучения родословного дерева семьи у детей с родителями установится более тесная связь во взаимоотношениях.

В ходе исследования были использованы следующие группы методов:

- теоретические: анализ литературы, моделирование общей гипотезы исследования и проектирования результатов и процессов их достижения на различных этапах поисковой работы;

- эмпирические: опросно-диагностические, анализ творческих работ, наблюдения, опытная работа и др.;

- статистические: оценка статической значимости гипотезы.

Результаты проекта.

Педагог пополнил и закрепил знания по биологии. Работа в этом направлении способствовала активному сотрудничеству с семьей, установлению партнерских отношений. Родители получили массу советов и рецептов по составле­нию родословных, осознали значимость этой работы. У них появилась гордость за своих предков, желание быть не хуже, ответственность перед ними и своими детьми.

У Даши развился интерес к истории семьи, семейным традициям, родословной. Работа спо­собствовала также воспитанию чувства гордости за семью, люб­ви и уважения к родителям.

SUMMARY research project on the frog Darya on the theme " The Family Tree of my family. Curly hair is a gift of nature or punishment "
Research project aims to develop recommendations on the problem of studying the history of his family, inheritance of traits , drawing pedigree core hypotheses of the study was the assumption that the study of the family tree of the family in children with parents to establish closer links in the relationship.
The study used the following groups of methods :
- Theoretical : literature analysis , modeling of general hypotheses of the study design and outcomes and processes to achieve them at various stages of the search ;
- Empirical : interrogatory diagnostic analysis of creative works , observations, experimental work, etc. ;
- Statistics : estimation of static relevance hypothesis.
Results of the project Teacher deposited and consolidated knowledge of biology. This work contributed to cooperate actively with the family partnerships . Parents received a lot of tips and recipes for drawing up ¬ Niya pedigrees , realized the importance of this work. They appeared proud of their ancestors, the desire to be no worse responsibility to them and their children.
Dasha has developed an interest in family history, family traditions , ancestry. Work also contribute ¬ sobstvovala education pride for the family, Telegram ¬ ve and respect for parents.

Аңдатпа бақаның Дарьясының ғылыми жобасына тақырыпқа " менің отбасымның генеалогиялық тоғыны. Бұрал- шаштар: табиғаттың сыйлығының немесе жаза"

ғылыми жоба ша өзінің отбасысының тарихының байқауының мәселесіне на ұсыныстың зерттемесіне деген оқтаулы, белгінің,мұрагерліктерінің шежіренің кел- зертте- жорамалының негізін жорамал туралы ана, не ара нәтиже отбасы родословного ағаш байқау бас бала-шаға мен әке-шеше астам тығыз байланыс ара қарым-қатынас кел- бекі-.

Ара жүріс зертте- пайдалан- әдістің келесі топтары:

- қағидалы: әдебиеттің анализының, зертте- және нәтиженің және оның табысының үдерісінің жобала- ортақ жорамалының модельдеуі ізденістің жұмысының түрлі кезеңдерінде;

- эмпиризмдік: сұрау-диагностикалық, шығармашылық жұмыстың, қадағалаудың анализы, және др. тәжірибелі жұмысы;

- статистикалық: жорамалдың статикалық елеулілігінің сарапшылығы.

Жобаның нәтижелері.

Педагог толықтырды және білімдерді ша биологияға баян етті. Жұмыс осы бағытта отбасымен белсенді ынтымақтастық, серіктестің қатынасының қағидасына способствовала. Әке-шешелер ақыл-кеңестің және рецепттің елін ша шежіренің составле¬нию алды, осы жұмыстың елеулілігін сезінді. Бас олардың намыс үшін өзінің ата-бабасының, кем түсу көңілді емес, жауапкершілікті алдым олар және өзінің бала-шағаларының бітті.

Бас Дашаның мүдде к отбасының тарихының, отбасылық жөн-жоралғыларға, шежіреге қағынды. Спо¬собствовала жұмысы та намыстың сезімінің тәрбиесіне соңмен отбасыны, ви және тәжімдер әке-шешелерге.

«Приложение» 1

«Приложение»2

«Приложения»3

«Приложения»4

«Приложения»5

«Приложения»6

«Приложения » 7

«Приложения »8

ЖУРНАЛ ИССЛЕДОВАНИЙ

Исследовательская работа проводилась в течение 2013- 2015 учебного года.

Этапы

Вид работы

Дата.

Результат

1

Работа с теорией .Разработка теоретического обоснования темы.

сентябрь 2013г.

Выбрала тему

Подбор литературы

Сентябрь -октябрь 2013г.

Изучение подобранной литературы

Работа с Интернет - ресурсом по вопросу «одаренность».

Сентябрь -октябрь 2013г.

Изучение материала

2

Работа с практикой. Выявила ученицу для проведения исследования.

Ноябрь 2013г.

Лягушина Дарья.

Определила количества участников, которые могут принять участие в эксперименте.

Ноябрь 2013г.

Члены семьи Рыхтер

3

Подготовка эксперимента: Выбор специальной литературы

Декабрь 2013г.

Подобраны задания выполнимые учениками любого возраста.

Подготовка вопросов для беседы

Декабрь2013г.

Вопросы подобраны интересные

4

Проведение опроса, анкетирования.

Январь 2014г.

Составление родословной

5

Составление родословных

Февраль 2014г.

Составлены родословные семьи Рыхтер

6

Составление генетических задач

Февраль 2014г.

Составлены генетические задачи по признаку доминирования кучерявости

7

Консультации с Дашей

Март 2014г.

Выявили трудности в работе .

8

Работа с архивами

Март 2014г.

Анализ работы.

9

Фотосъемка, сканирование фотографий.

Март2014г.

Сделали фотографии. презентацию

10

Обобщение теории и практики:

Обобщение полученных результатов.

Апрель 2015г.

Результаты обобщены

11

Оформление исследовательской работы

Апрель 2015г.

Работа оформлена

12

Выступление на научно - практической конференции .

Май 2015г.

.