Практическая работа по экологии

«Мы за чистоту!»

Тема:

Изучение экологического состояния реки

Саклау

Хаертдинова Адиля Ирековна

ученица 8 класса МБОУ «Саклов-

Башская СОШ» Сармановского

муниципального р-на РТ

Научный руководитель:

учитель химии и биологии

Галиуллина Альфия Вадутовна

Содержание

1. Введение

2. Актуальность

3. Цели и задачи

4. Методика и оборудование

5. Результаты исследований и выводы

6. Практическое применение

7. Литература

8. Приложения

1. Актуальность работы:

В последнее время оказываются сильные антропогенные воздействия на поверхностные водоёмы. Это и различные сбросы промышленных и бытовых вод, и шумовое загрязнение, и нарушение структуры водоемов при механическом перемешивании слоёв воды, а также нарушение термического режима. Всё эти факторы приводят к различным изменениям в водных экосистемах, что отражается и на общем состоянии природы и на человеческом обществе. Это может привести к исчезновению рек, маленьких деревень, уменьшению запасов пресной воды.

Цель:

Оценка состояния и раскрытие возможности реки Саклау для сохранения качества воды, производства рыбы и биологического разнообразия. Привлечение внимания школьников к данной проблеме, что особенно актуально в перспективе дальнейшего ухудшения экологической обстановки. Именно в школьном возрасте наиболее удачно можно привить внимание к проблемам охраны природы и бережного к ней отношения.

Задачи:

1. Описание биогеоценоза (экосистемы) на примере реки Саклау.

2. Описание морфометрических показаний.

3. Освоение способов и методов оценки экологического состояния водных экосистем.

4.Овладение умениями применять биологические и экологические знания для объяснения важности решения проблем сохранения водных экосистем.

Методика:

1.Морфометрические исследования -измерение глубины в течении года.

2. Органолептические исследования - прозрачность, запах, цвет.

3.Химические исследования - взятие проб воды и проверка среды, на наличие ионов йода, хлора, сульфатов, органических веществ.

Оборудование: рейка для измерения глубины, индикаторная бумага, пробы воды, штатив, пробирки, 0,5% раствор перманганата калия, нитрат серебра, хлорид бария, соляная кислота, роданид , перекис водорода.

Результаты исследований.

1. Морфометрические исследования - измерение глубины в течение года.

Глубина выше в апреле, а мелководье в июле и августе.

2. Органолептические исследования - прозрачность, запах, цвет.

Цвет воды светло-желтый. Прозрачность - прозрачная. Речной запах.

3. Химические исследования - взятие проб воды и проверка среды, на наличие ионов йода, хлора, сульфатов, органических веществ.

- Определение кислотности универсальной лакмусовой бумагой - кислотность по шкале светло-зеленая - 7, значить среда нейтральная.

-Определение органических веществ раствором перманганата калия - цвет раствора чуть-чуть изменился, что показывает присутствие органических веществ.

- Качественное определение сульфат иона путем добавления хлорида бария - раствор помутнел, так как есть эти ионы.

-Обнаружение ионов хлора, йода путем добавления нитрата серебра - раствор не изменился, нет ионов.

Выводы:

Речная вода пригодна для разведения рыб, в воде присутствует незначительное количество органического вещества, среда нейтральная, жесткость в пределах нормы.

Практическое применение:

В рамках реализации проекта в течении года членами школьного научного общества были организованы различные школьные просветительские мероприятия: проведены беседы в классах, прошли выставки рисунков по теме «Охрана водных экосистем», на Уроках экологии прочитаны лекции, выпущены листовки. Школьники провели практические природоохранные мероприятия: организовали экскурсии. Каждый год проходит экологический десант по сбору мусора около реки, где участвуют все ученики школы. Сажаем деревья у реки на месте отдыха рыбаков и туристов. Мы начали работу по проекту в 2012 году. Работа будет продолжаться. Предстоит еще много исследований и просветительские работы не только школьников, но и населения.

Список литературы:

1. Вопросы эколого-нравственного воспитания учащихся во внеурочное время - Казань.1994

2. Журналы. «Биология в школе» 2000-2008.

3. Журнал «Магариф», 2010

4. Компьютерный диск 1С «Репетитор» (экология)

5. Компьютерный диск «Лабораторный практикум. Биология.»

6. Криксунов Е.А. Экология учебник для 9 класса, «Дрофа», 2001

7. Лабораторный практикум по экологии - М. 1997

8. Миркин Б.М. Экология России. М, «Просвещение», 2000