«СУДЬБА ПРИРОДЫ – НАША СУДЬБА»

УРОК БИОЛОГИИ В 6 КЛАССЕ КОРРЕКЦИИ МБОУ «ПЕРВОМАЙСКАЯ СОШ» ХАКАСИЯ.

ПО ТЕМЕ «СУДЬБА ПРИРОДЫ - НАША СУДЬБА»

ХОД УРОКА

Оборудование: репродукции о природе, фотографии, рисунки, музыка, карточки.

ПРОБЛЕМНО - ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК.

Тема: «Судьба природы - наша судьба»

- О чем мы сегодня будем говорить? Послушайте

О люди, мыслю я, у всех у нас

Есть Мать одна

По имени Природа!

У ней для всех хватает доброты.

И мы живем, запечатлев навеки

В душе ее прекрасные черты-

Поля, леса, луга, моря и реки.

- КАКОЙ ДЕЛАЕМ ВЫВОД?

- мы будем говорить о природе.

Да, молодцы, но не просто говорить, а решать задачи, чтобы было…

Читает ученик: Рыбе - вода, птице - воздух,

Человеку нужна Родина,

Охранять природу - значит

Охранять Родину.

- Как вы думаете, нужна ли помощь человека природе?

- Да.

Тема урока «Судьба природы - наша судьба»

- А почему наша судьба?

Нас в любое время года

Учит мудрая природа.

Птицы учат пению.

Паучок - -терпению

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду

И к тому же в их труде

Все по справедливости.

Отражение в воде

Учит нас правдивости.

Учит снег нас чистоте.

Учит солнце доброте

И при всей огромности

Обучает скромности.

У природы круглый год

Обучаться нужно.

Нас деревья всех пород,

Весь большой лесной народ,

Учат крепкой дружбе.

- ТАК ВЫ ПОНЯЛИ, ПОЧЕМУ МЫ И ПРИРОДА НЕРАЗДЕЛИМЫ?

Вы заметили, что мы используем стихи?

Люди давно решают вопросы об охране окружающей среды и посвящают этому много стихов.

Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить,

Должна быть чистою Земля

И небо чистым быть.

- Отсюда у нас возникает проблемный вопрос: Какие правила человек должен соблюдать, чтобы сохранить природу? Он подсказал нам рабочую гипотезу:

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАВИЛ ЧЕЛОВЕКОМ СБЕРЕЖЕТ ПРИРОДУ.

- Чтобы ее доказать или опровергнуть вытекают задачи урока:

1. Выявить проблемы природы, которые можем решить мы с вами.

2. Сформировать правила для сбережения окружающей среды.

Детям раздаются оценочные листы

Критерий оценивания

Максимальный бал

Полученный бал

Правильно обозначенная проблема

1

Сформулированное правило

1

Устный ответ

2

Работа в группе

1

Полученная отметка

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК.

1. Фронтальная работа «Не губи живое»

Слышишь выстрелы в лесу? Целый день стреляют,

Из ружья убил лису, а зачем - -не знает.

И палит во всех подряд Федя тот же самый,

А у маленьких лисят… Что мы добавим? Ваше мнение об этом?

Федя бабочку поймал и божию коровку,

Отпускать он их не стал и посадил в коробку. Что вы здесь осудите в Феде или похвалите его?

2.Иструктаж для выполнения индивидуальной исследовательской работы. Выводы на доске. Инструктивная карточка.

1. Прочти стихотворение.

2.Какую проблему затрагивает данное стихотворение?

3.Как бы ты решил эту проблему?

4. Свои выводы запиши в таблицу.

Стихотворение

Проблема

Правило

Чтобы цветы в лесу цвели Всю весну и лето Мы не будем собирать Их больших букетов.

Если птенчик из гнезда

Выпорхнул до срока,

Мы поможем, не беда,

Не трещи, сорока.

Хоть и вредный мухомор,

Мы его не тронем.

Вдруг понадобится он

Жителю лесному.

Хрупкий домик муравья

Надо тоже охранять.

Обязательно он должен

За заборчиком стоять.

Зайчика и ежика-

Жителей лесных

Лучше вы не трогайте!

Охраняйте их!

Меньше фантиков, бумажек

Ты на улице бросай!

Тренируй в себе ,ты, ловкость:

Точно в урну попадай.

2. Организация групповой исследовательской работы

Инструктивная карточка для работы в группе №1

1. Соблюдайте правила работы в группе:

• Уважай мнение каждого

• Слушай товарища

• Не мешай говорить другому

• Выполняй свою роль

2. Прочтите стихотворение.

3. Выделите главную мысль цветным фломастером

Человек природу убивает, она его выживает.

Может, время пришло другое, раз с природой мы стали в ссоре?

Может стал человек глупее, а природа на это злее?

Что помирит тебя с природой, чтоб не лились на голову воды,

Не текли чтоб под ноги сели, корабли не сидели на мели.

Что послужит меж нами миром? Человек и природа сила!

Сила силу должна уважать в мире жить, анне побеждать.

Мы все мечтаем о свободе, а значит, и о чистой природе!

Но это только мечты! А ты возьми и помоги!

Не пропадет твоя помощь даром: все вернется к тебе,

И не станет тяжелым ударом по твоей нелегкой судьбе!

Человечество тут же воскреснет, солнце снова взойдет,

И по швам одеяние грязное треснет, и природа опять оживет.

Не будет на улице свалок! В воде появится редкая рыба,

Мы за это всем вам скажем большое спасибо!

-Главные мысли записываются на доске

В руках человека, а значит, и ваших руках красота и богатство родной земли.

Помни об этом.

- А теперь все ваше внимание на работы своей природы.

ОБОБЩЕНИЕ ВЫСТУПЛЕНИЙ. Обращение к поставленным задачам - выполнили или нет. Подтверждена или опровергнута гипотеза.

РЕФЛЕКСИВНО - ОЦЕНОЧНЫЙ БЛОК

1. Оценка работ детей по критериям.

2. Подведение итогов урока:

Озеро наше «Горьким» зовется.

Уж сильно лечебные свойства его.

Давайте, друзья, мы все соберемся

И восстановим богатства его!

3. Задание на дом: навести порядки около дома и собрать мусор на своем пути домой.