Элективный курс Проектная деятельность в естествознании

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Лицей №1 Красноармейского района города Волгограда.

Программа учебного курса

«Проектная деятельность в естествознании»

для 5 класса

Автор: учитель географии и биологии

высшей квалификационной категории

Полетаева Ирина Анатольевна

г.Волгоград

2014г.

Пояснительная записка

Одним из приоритетных направлений деятельности школьников в современном российском образовании является исследовательская и проектная деятельность и формирование универсальных учебных действий на основе деятельностного подхода в обучении природоведению.

Программа «Проектная деятельность в естествознании» способствует последовательному расширению знаний, умений, навыков, полученных учащимися на уроках. Кроме того, в ней содержатся и такие занятия, виды деятельности, которые не предусмотрены школьной программой природоведения, но являются целесообразными.

Особенностью данной программы проектного направления является ориентация учащихся на изучение природы своего родного края, то есть добавлен краеведческий, актуальный акцент. Она разработана с учетом интересов учащихся и их родителей, поможет детям закрепить знания по многим вопросам школьного курса природоведения, научит лучше понимать и любить природу своего края, позволит проявлять свои творческие способности и инициативу в работе над проектами естественнонаучного направления.

В основу положены не только теоретические, но и практические занятия, которым отводится большая часть времени, прежде всего научно-исследовательская работа учащихся, позволяющая обучать их методам исследования местной флоры и фауны. Значительное место в программе уделено экскурсиям в природу, что позволит детям пребывать на свежем воздухе для сохранения здоровья, вести творческие наблюдения за природой, делать соответствующие выводы и заключения. Пройдя программу «Проектная деятельность в естествознании» учащиеся должны овладеть коммуникативными навыками, навыками здоровьесбережения, природопользования, овладеть элементами исследовательской деятельности, развития речи, навыками ухода за животными и растениями, повысить образовательный уровень.

Немаловажное значение придается занимательным и интеллектуальным играм.

На занятиях предусмотрено использование краеведческих наглядных материалов, видеофильмов, фотографий, Интернет-ресурсов, компьютерных программ, современные образовательные технологии. Все это позволит достичь высокого качества естественнонаучного образования и умений выполнять проектные работы, ставить цели и делать выводы, проводить исследование.

При составлении программы использованы принципы:

• доступности материала (от известного к неизвестному);

• принцип связи теории с практикой;

• принцип систематичности и последовательности материала (преемственности);

• принцип индивидуального подхода в условиях коллективной работы;

• принцип научности (учащиеся включаются в процесс самостоятельного исследования, наблюдения, работа с литературой и т.д.);

• принцип сознательности и активности приобретения знаний опирается на интерес учащихся к дополнительному материалу.

Главные направления программы «Проектная деятельность в естествознании»:

- изучение школьниками растительного и животного мира родного края, явлений природы ,особенностей тел природы и веществ;

- получение навыков самостоятельной работы в природе, в том числе

навыки исследовательской работы;

Актуальность программы обусловлена:

1. Возрастанием необходимости в стимулировании познавательного интереса к естественнонаучным дисциплинам через выполнение проекта, исследования, творческого задания.

2. Потребностью в экологическом образовании детей.

3.Необходимостью осознания школьниками в обеспечении благоприятной среды для всех живых существ на Земле, для жизни и здоровья человека.

В структуру программы входят 3 образовательных блока:

- теория,

- практика,

- проектная и исследовательская деятельность.

Программа «Проектная деятельность в естествознании» рассчитана на 1 год обучения.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего -35 часов в год.

Цель программы:

Создание благоприятных условий для самореализации и саморазвития воспитанников через организацию проектной и исследовательской деятельности по изучению и исследованию живой природы родного края.

Задачи:

Образовательные:

1. Стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний о природе родного края.

2. Вооружение учащихся знаниями и практическими умениями в процессе изучения, исследования, наблюдения за природой родного края.

3. Знакомство с методами исследования, обучение умению выбирать и использовать конкретные методы и методики;

4. Научить учащихся работать с приборами и объектами исследования.

Воспитательные:

1. Воспитание бережного отношения к природе;

2. Воспитание чувства патриотизма, любви к родному краю.

3. Формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни.

Развивающие;

1. Развитие личностных качеств - самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.д.

2. Развитие способности аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, классифицировать изучаемый материал и научную литературу;

3. Развивать наблюдательность, усидчивость характера, интерес к познанию окружающего мира и проявлению исследовательской инициативы.

Формы и методы обучения.

1. Словесный метод (объяснение, беседа, рассказ).

2. Наблюдение.

3. Экскурсия

4. Наглядный метод (демонстрация опытов, наглядного материала)

5. Исследование.

6. Метод проектов.

7. Эвристическая беседа

8. Практические и лабораторные работы

Прогнозируемые результаты:

К концу обучения по программе «Проектная деятельность в естествознании» обучающиеся должны:

знать:

• основное отличие цели и задач учебно-исследовательской и проектной работы; объекта и предмета исследования;

• основные информационные источники поиска необходимой информации;

• основные теоретические понятия естественнонаучных предметов;

• методы биологического исследования и проектирования.

уметь:

• планировать и координировать совместную учебно-исследовательскую деятельность по реализации проекта в микрогруппе;

• вести наблюдения за изменениями в природе;

• проводить исследования и их обработку;

• представлять свои работы сверстникам.

смогут решать следующие жизненно-практические задачи:

• добывать, анализировать информацию, делать правильные выводы;

• соблюдать правила поведения в природе.

Формы контроля:

1. Выставки;

2. Фоторепортажи;

3. Викторины;

4. Творческие индивидуальные и групповые задания;

5. Компьютерные презентации;

6. Защита проектов и исследовательских работ.

Учебно-тематический план

№

блока

№ занятия

Тема блока, занятия

Количество часов

Всего

теория

практика

1

Введение

1

1

I

Основы проектной работы

8

4

4

2

Требования, предъявляемые к докладу, реферату, научно-исследовательской работе. Гипотеза проекта

1

1

3

Определение проблемы, целей, задач исследования. Правила оформления работы.

1

1

4

Методы биологического исследования.

1

1

5

Составление тезисов

1

1

6-7

Наблюдение

2

2

8-9

Эксперимент

2

2

II

Экологическое проектирование на пришкольном участке

10

2

8

10-11

Методы экологии

2

1

1

12-16

Ландшафтный дизайн

5

2

3

17-18

Подготовка растений к зиме (наблюдение)

2

2

19

Составление дневника наблюдений

1

1

III

Проектная работа в изучении здоровья человека

10

4

6

20-22

Методы валеологии

3

1

2

23-24

Проекты по изучению и сохранению здоровья школьников.

2

1

1

25-27

Медицинская биология

3

1

2

28-29

Распространённые заболевания: сбор статистических данных

2

1

1

IV

Проектная работа в естествознании

4

2

2

30-31

Проекты по изучению состава и свойств тел и объектов природы

2

1

1

32-33

Явления природы

2

1

1

V

34-35

Итоговая научно - практическая конференция

2

2

Всего

35

13

22

Содержание программы.

I год обучения.

1. Введение.

Знакомство с целями и задачами курса.

Знакомство с планом работы. Техника безопасности на занятиях, правила поведения в природе и при проведении опытов.

I. Основы проектной работы

Теоретические сведения.

Методы естественных наук : биология физика, химия, географии ,астрономия.

Знакомство с требованиями, предъявляемыми к докладу, реферату, научно-исследовательской работе, методикой исследования, правилами оформления творческой работы. Определение тематики научно-исследовательской работы. Подведение итогов, проведение конференции и анализ выполненных исследовательских работ.

Практическая работа.

Работа со справочными материалами, организация консультаций по оформлению, формулировке темы; проблемы, гипотезы в научной работе, познавательные и интеллектуальные игры. Наблюдение и эксперимент ,составление плана проекта с описанием методов, их представление.

II. Экологическое проектирование на пришкольном участке

Теоретические сведения.

Понятие об экологии как науке, цели и задачи. Методы экологии. Понятие о ландшафте и ландшафтном дизайне, экологических характеристиках пришкольного участка.

Понятие о биоценозах, фитоценозах, родниках, ключах, водоемах. Этапы

экологической тропы: малый фитоценоз, несанкционированная свалка, родник, водоем. Другие этапы экологической тропы. Понятие о проектной деятельности учащихся.

Практическая работа.

Организация наблюдений за объектами живой природы, самостоятельной работы, описание местности на этапах составления проекта , подготовка материала для оформления проекта: фотографии, рисунки, схема маршрута и другие приложения, выполнение творческих заданий. Организация работы учащихся с литературой, Интернет-ресурсами, и другими информационными источниками для создания экологической тропы. Экскурсия с целью изучения природы родного края, сбор природного материала для оформления гербария, правила сбора растений, основные правила гербаризации растений. Знакомство с правилами и составление дневника наблюдений

III. Проектная работа в изучении здоровья человека.

Теоретические сведения.

Знакомство с методами валеологии. Характеристика здорового образа жизни и его нарушений. Формирование понятия здоровье. Отличия заболеваний. Знакомство с медицинской терминологией.

Практическая работа.

Выполнение практической работы по сбору статистических данных (составление анкет, проведение анкетирования, работа в медицинском кабинете ,интервьюирование). Ведение наблюдений за соблюдением санитарных норм и правил.

IV. Проектная работа в естествознании.

Теоретические сведения.

Знакомство с явлениями и телами природы как предметом и объектом исследования :беспозвоночными и позвоночными животными суши нашей местности, их образом жизни, биологическими особенностями: насекомыми, земноводными, пресмыкающимися, птицами и млекопитающими различных ландшафтов Волгоградской области. Знакомство с краснокнижными животными нашего края. Знакомство с явлениями природы,климатическими характеристиками.

Практическая работа.

Продолжить вести наблюдения за объектами живой природы своего края. Вести работу с информационными источниками по нахождению дополнительного материала о явлениях и телах природы.

V. Итоговая научно - практическая конференция.

Теоретические сведения.

Правила оформления и защиты проекта.

Практическая работа.

Работа с наглядными пособиями, информационными справочниками, самостоятельный поиск информации, природоохранная и здоровьесберегающая пропаганда среди обучающихся лицея. Организация акций по уборке территорий от мусора, подкормке птиц и других природоохранных мероприятий. Защита своих проектов в микрогруппах и индивидуально.

Учебно - методическое обеспечение.

Материальное обеспечение.

- укомплектованный кабинет биологии;

- компьютер;

- проектор мультимедийный;

-ноутбук;

-мультимедийная приставка МИМИО;

- электронные пособия.

Инструменты и материалы.

- сельскохозяйственный инвентарь;

- лабораторное оборудование;

Методическое обеспечение.

- информационные источники Интернета;

- дидактический материал;

- научно-популярная литература;

- наглядные пособия;

- папки с гербарием, коллекции минералов, горных пород, естественных объектов, палеонтологическая коллекция;

Литература для учителя

1. Биологический эксперимент в школе. М. «Просвещение» 1999.

2. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе.- М.: Вербум-М, 2001. - 48с.

3. Жизнь животных. Т. 1-7.М. «Просвещение», 1984

4. Жизнь растений Т. 1-6.М. «Просвещение» 1983

5. Исследовательская и проектная деятельность учащихся по биологии. М. «Глобус»

6. Красная книга России.

7. Красная книга: Редкие и охраняемые растения и животные Волгоградской области. Сост. В.А. Брылев. Волгоград

8. Красная книга Калачевского района

9. Мяэотс О.Н. Уроки информационной грамотности в школе: Методические рекомендации / О. Н. Мяэотс. - М.: ООО «Чистые пруды», 2005. - 32с. - (Библиотечка «Первое сентября», серия «Библиотека в школе»).

10. Определитель насекомых. М. «Просвещение», 1998

11. Особо охраняемые природные территории. Брылев В.А. Сагалаев В.А. - Волгоград : Перемена, 2000г.

12.Степанова М.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильной школе: Учебно-методическое пособие для учителей/ Под ред. А.П. Тряпицыной. - СПб.: КАРО, 2005. - 80с.

Литература для детей.

1. Денисова Г.А. Удивительный мир растений. М. «Просвещение».1980г.

2. Дмитриев Ю. Путешествие на всю жизнь. М. «Молодая гвардия».1977г.

3. Интернет-ресурсы

4. Красная книга Волгоградской области

5. Красная книга Волгоградской области в 2 томах.

6. Красная книга России

М. «Педагогика», 1981г.

7. Оданович М.В. Краеведение Волгоградской области. М. «Глобус». 2008г.

8. Онегов А. М. Школа юннатов. «Детская литература». 1980г.

9. Петров В.В. Растительный мир нашей родины. М. «Просвещение». 1991г.

10. Рогожкин А.Г. Энциклопедический словарь юного натуралиста.