Урок природоведения в 5 классе по теме Жизнь на разных материках

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №4 г. Мамадыш»

Урок природоведения

5 класс

Тема: «Жизнь на разных материках»

Учитель биологии

Маврина Наталья Владимировна

2014 г.

Цели:

1. Изучить растительный и животный мир материков планеты Земля. Формировать экологические знания.

2. Развивать пространственное, образное, логическое мышление, умение сравнивать, анализировать, обобщать.

3. Воспитывать любовь к живой природе, трудолюбие, ответственность.

Оборудование: учебник «Природоведение 5 класс» А.А.Плешаков, Н. И. Сонин, М.:«Фрофа», 2011; рабочая тетрадь «Естествознание» к учебнику А.А. Плешакова, Н. И. Сонина, М.:«Фрофа», 2013; электронное учебное издание «Природоведение» к учебнику А.А. Плешакова, Н. И. Сонина; физическая карта мира; карта «Растения и животные Земли».

Ход урока: I. Орг. момент ( Приветствие учителя).

II. Актуализация знаний. Какое из утверждений верно?

1). Крот - обитатель наземно-воздушной среды обитания ( - ).

2). Белый гриб - представитель царства «Грибы» ( + ).

3). Зеленый цвет растениям придают органоиды зеленого цвета хлоропласты ( + ).

4). Стегоцефал - древнее пресмыкающееся ( - ).

5). Трилобиты - дальние родственники раков ( + ).

III. Проверка домашнего задания.

Вопрос классу: Перечислите среды обитания, с которыми вы познакомились на прошлом уроке. Отвечает один из тех, кто поднял руку.

Отвечают у доски на вопросы из учебника (3-5 учащихся):

1. Каковы условия жизни организмов в наземно-воздушной среде?

2. Дайте характеристику условий жизни в водной среде.

3. Каковы особенности почвы как среды обитания?

4. Приведите примеры приспособленности организмов к жизни в разных средах.

Учащиеся класса готовят вопросы для отвечающего и задают их.

IV. Изучение нового материала. Учитель: Сегодня мы с вами будем знакомиться с растительным и животным миром материков нашей планеты.

Работа с физической картой мира.

Вопросы классу: 1).Сколько материков на планете Земля? Назовите их. 2).Как вы думаете, на разных материках растительный и животный мир одинаковый?

Работа с картой «Растения и животные Земли». Учитель: «Посмотрите, пожалуйста, на карту «Растения и животные Земли». Что вы видите? Какую информацию мы получаем, пользуясь данной картой?

Сейчас мы с вами просмотрим видеофрагмент «Растения и животные Земли».

Просмотр видеофрагмента «Растения и животные Земли» - 10 мин.

V. Закрепление. Выполним задания в рабочих тетрадях на стр.69-70, № 1, 2, 3.

Задание № 1(информационно-репродуктивная деятельность) - С помощью учебника определите, на каких материках обитают изображенные растения и животные. Укажите стрелками.

Задание № 2(формирование метапредметных результатов обучения) - Используя карту учебника «Растения и животные Земли», заполните таблицу:

Растения и животные разных материков.

Задание № 3(формирование метапредметных результатов обучения) - Объясните, почему так разнообразны растения и животные Евразии и так беден живой мир Антарктиды.

Учащиеся работают самостоятельно. Затем, после окончания работы, один из учеников (по желанию) отвечает, каким образом выполнил работу.

(Задание №1 - один ученик, №2 - второй, №3 - третий). Остальные учащиеся класса слушают и проверяют свои работы.

VI.Рефлексия. Вопрос классу: Что нового для себя вы узнали на уроке?

VII. Домашнее задание. По учебнику - стр. 123-127, вопр №1-6 стр. 128,

Задание в рабочей тетради № 5 стр.71 - С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовьте сообщение о растительном или животном мире какого-либо материка (по своему выбору). Напишите план сообщения. Укажите источник информации.