Конспект урока. Газообмен в легких и тканях

Конспект урока. Газообмен в легких и тканях

Учебно-воспитательные задачи урока:
Обучающие:

• Дать представление о легочном дыхании

• Дать представление о обмене газов между кровью и тканями

• доказать взаимосвязь кровеносной и дыхательной систем

• продолжать формировать специальные умения - пользоваться средствами наглядности и общеучебные умения - работать с доской, учебником, тетрадью, экранными пособиями, табличным материалом.

Развивающие:

• Продолжить развитие памяти, логического мышления учащихся, умения анализировать, выделять главное, обобщать, через изучение нового материала.

Воспитательные:

• формировать материалистическое мировоззрение на основе раскрытия сущности процесса дыхания, строения и функций органов дыхания;

• привить учащимся бережное отношение к органам дыхания и к своему организму в целом, продолжить формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания)

• Продолжить воспитание навыков здорового образа жизни.
  
  

тип урока: комбинированный - проверка знаний и изучение нового материала

вид урока: Урок-презентация

Система понятий урока:

Газообмен.

Внешнее дыхание тканевое дыхание

Диффузия газов

6.Методы, используемые на уроке:

• Словесные - объяснение, беседа

• Наглядные - таблицы, фильм, слайдовая презентация, муляжи

7.Средства обучения

• таблица «Органы дыхания», «Газообмен в легких»,

• муляж строения верхних дыхательных путей,

• фрагмент видеофильма « Дыхательная система»,

• слайдовая презентация «Газообмен в легких»,

• Сонин Н.И. Биология. Человек. 8кл.: Учебник, для общеобраз. учеб. завед. - М. Дрофа,2001.- 287с.

• оборудование: компьютер, диапроектор, интерактивная доска

• дидактический материал - листы с образцами таблицы. Карточки с индивидуальными заданиями.

План проведения занятия:

8. ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Оргмомент

Здравствуйте, проверьте у всех ли на столе все принадлежности: ручка, тетрадь, учебник, дневник, карандаш, чистые листочки. Садитесь.

Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на работу.

2.Актуализация знаний, необходимая для изучения нового материала - фронтальный опрос

На прошлом уроке вы приступили к изучению новой темы «Дыхание» и познакомились со строением и функциями дыхательной системы.

Сегодня, продолжая эту тему, разберем один из наиболее важных вопросов данного раздела - это газообмен. Но вначале мы повторим строение дыхательной системы и основные понятия, необходимые нам для изучения газообмена.

Индивидуальная работа по карточкам (приложение 1) . Учитель раздает карточки с заданиями нескольким ученикам. Для остальных проводится фронтальный опрос .

1. В чем заключается основная функция дыхательной системы?

2. Какими органами она образована?

3.Объясните взаимосвязь строения и функций носовой полости.

4.Перечислите основные хрящи, входящие в состав гортани. Каковы функции гортани?

5. От чего зависит сила, высота и тембр голоса?

6. Как устроены альвеолы легких? Какова их функция?

7. Как изменяется воздух в дыхательных путях? Почему надо дышать носом, а не ртом?

Учитель слушает ответы учащихся, при необходимости дополняет. Ответы учеников оцениваются. Ответы на вопросы карточек собирает учитель.

Несколько учеников выполняют работу по индивидуальным карточкам

ученики отвечают на вопросы учителя.

1.Обеспечение связи между кровью и воздухом - газообмен, т.е.поступление в кровь кислорода и удаление из неё углекислого газа.

2.Дыхательная система состоит из воздухоносных путей и легких. К воздухоносным путям относятся полость носа и носоглотка (верхние дыхательные пути), гортань, трахея и бронхи (нижние дыхательные пути).

3. (В носовой полости осуществляется согревание и увлажнение вдыхаемого воздуха, задерживание и удаление пыли, уничтожение микроорганизмов, распознавание запахов, рефлекторное чихание. Для реализации этих функций в каждой половине носовой полости имеются три носовые раковины, увеличивающие поверхность слизистой оболочки; слизистая обильно снабжена кровеносными сосудами и покрыта мерцательным эпителием, реснички которого удаляют пылевые частицы, а слизь обладает бактерицидным действием. В полости носа имеются обонятельные рецепторы.)
4. Щитовидный хрящ, надгортанник. Надгортанник защищает вход в гортань при глотании пищи. Гортань участвует в образовании звуков, ее слизистая обладает бактерицидными свойствами.

5.От длины, эластичности и особенностей строения голосовых связок, а это, зависит от возраста, пола и индивидуальных особенностей. У женщин голос выше, чем у мужчин, т. к. голосовые связки короче. Тембр голоса формируется по окончании периода полового созревания.

6. Альвеолы - многочисленные тончайшие пузырьки, образованные однослойным эпителием, оплетенные густой сетью капилляров. Через стенки альвеолярных капилляров происходит газообмен за счет диффузии газов

7. Таким образом, верхние дыхательные пути выполняют важные функции: согревания, увлажнения и очищения воздуха, а также защиты организма от вредных воздействий через воздух.

3.Изучение нового материала

Итак, тема нашего урока «Газообмен в легких и тканях». Изучив сегодня причины и механизмы газообмена у человека, вы в дальнейшем сможете переносить эти знания на другие биологические объекты (рыбы, птицы, млекопитающие), потому что эти закономерности общие для всего живого на Земле.

На доску выводится слайдовая презентация. На каждой парте лежит листок с образцом таблицы. Перечертите ее в тетради и постарайтесь заполнить в ходе изучения нового материала. Человек дышит атмосферным воздухом, а точнее смесью газов. Как вы считаете - одинаков ли состав воздуха, который мы вдыхаем и состав воздуха, который мы выдыхаем.

Вдыхаемый воздух

Выдыхаемый воздух

Кислород

20.9%

16.3%

Углекислый газ

0.03%

4%

Азот

79,03

79,07

Проанализируйте данные таблицы, сравните, сделайте вывод о составе вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. В выдыхаемом воздухе увеличивается количество углекислого газа, а количество кислорода уменьшается.

Что такое газообмен? Это совокупность процессов обмена газов между организмом и окружающей средой; состоит в потреблении кислорода и выделении углекислого газа с незначительными количествами газообразных продуктов и паров воды(слайд2). Другими словами, кислород из воздуха, находящегося в альвеолах, переходит в кровь, а углекислота покидает кровь и переходит в альвеолярный воздух.

Газообмен между атмосферным воздухом и кровью называется внешним дыханием и осуществляется органами дыхания - легкими и внелегочными дыхательными путями. Газообмен между легкими и другими органами осуществляет система кровообращения. Клеточное дыхание - биологическое окисление - обеспечивает организм энергией.

Почему это происходит? Как это происходит?

Газообмен в легких (слайд3).

Для того чтобы разобраться, как же это происходит, давайте вспомним, какое строение имеют легкие? Вы знаете, альвеолы легких образуют огромную поверхность (равную площади волейбольной площадки). Рассмотрите рисунок на странице 163 ваших учебников. Посмотрите, все альвеолы окутаны сетью мельчайших кровеносных сосудов - капилляров. Их стенки так же тонки, как и стенки альвеол, они очень плотно прилегают друг к другу.

Какая кровь по капиллярам поступает к альвеолам?

Воздух в легких наоборот богат кислородом. И в этот момент срабатывает закон диффузии, когда молекулы газов с большей концентрацией устремляются туда, где их концентрация меньше. Таким образом, кислород из легочных альвеол устремляется в кровь. А что же происходит с кислородом в крови (слайд 4-6)?Он соединяется с гемоглобином эритроцитов. В крови свободного кислорода мало, потому что его непрерывно связывает находящийся в эритроцитах гемоглобин, превращаясь в оксигемоглобин .В результате данного процесса происходят изменения и с кровью. Какой она становится?

Основная часть кислорода находится в крови в виде соединения с гемоглобином (HbO2) и совсем немного растворено в плазме

А как вы думаете, что же произошло с углекислым газом?

Углекислый газ переносится в основном плазмой - в виде ионов НСО3 - и растворенного СО2 , в меньшей степени, эритроцитами - в соединении с гемоглобином (HbСO2).

Итак, почему же в выдыхаемом воздухе увеличивается количество углекислого газа и уменьшается количество кислорода?

Вывод: результатом газообмена в легких стало превращение венозной крови в артериальную, насыщение ее кислородом.

А для чего нужен кислород нашему организму?

Чтобы в нашем организме проходили реакции обмена веществ, кислород с током крови должен попасть в каждую клеточку нашего тела. Этому способствует процесс газообмена в тканях.

Газообмен в тканях (слайд 7).
Тканевое дыхание происходит в капиллярах большого круга кровообращения, где кровь отдает кислород и получает углекислый газ. В тканях мало кислорода, и поэтому происходит распад оксигемоглобина на гемоглобин и кислород. Кислород переходит в тканевую жидкость и там используется клетками для биологического окисления органических веществ. Выделяющаяся при этом энергия используется для процессов жизнедеятельности клеток и тканей. Углекислого газа в тканях скапливается много. Он поступает в тканевую жидкость, а из нее в кровь. Здесь углекислый газ частично захватывается гемоглобином, а частично растворяется или химически связывается солями плазмы крови. Венозная кровь уносит его в правое предсердие, оттуда он поступает в правый желудочек, который по лёгочной артерии выталкивает венозную кровь в лёгкие - круг замыкается. В лёгких кровь снова делается артериальной и, вернувшись в левое предсердие, попадает в левый желудочек, а из него в большой круг кровообращения.

Чем больше расходуется кислорода в тканях, тем больше требуется кислорода из воздуха для компенсации затрат. Вот почему при физической работе одновременно усиливается и сердечная деятельность, и лёгочное дыхание.

Для того, чтобы газообмен проходит непрерывно, необходимо, чтобы состав газов в лёгочных альвеолах был постоянным. Это постоянство и поддерживается лёгочным дыханием: избыток углекислого газа выводится наружу, а поглощенный кровью кислород возмещается кислородом из свежей порции наружного воздуха.

Итак, давайте подведем итог, что же мы узнали на уроке? И правильно ли вы заполнили таблицу в тетради?

1.основе газообмена в легких и тканях лежит процесс диффузии. (Газы перемещаются из области большей концентрации в область меньшей концентрации)
2 В легких кислород через тонкие стенки альвеол и капилляров поступает из воздуха в кровь, а углекислый газ из крови в воздух. Кровь становится артериальной (малый круг кровообращения).
3 В тканях кислород поступает из крови в тканевую жидкость, затем в клетки, а углекислый газ из тканей переходит в кровь. Кровь становится венозной (большой круг кровообращения).

Записывают тему урока в тетрадь, перечерчивают таблицу.

Учащиеся отмечают, что состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха различен. Из таблицы видно, что выдыхаемом воздухе увеличивается количество углекислого газа почти на 4%, а во вдыхаемом воздухе увеличивается количество кислорода почти на 5%.

Записывают определение в тетрадь.

Записывают определение в тетрадь.

Ответы:

состоят из мелких легочных пузырьков - альвеол

Венозная, насыщенная углекислым газом

артериальной

углекислый газ из кровеносных сосудов устремляется в легочные альвеолы и через воздухоносные пути удаляется в окружающую среду

для обменных процессов.

Смотрят слайды, слушают учителя, заполняют таблицу

Обсуждение результатов в таблице

Задание: расположите в правильной последовательности процессы газообмена (слайд 9)

• А. Газообмен в клетках

• Б. Венозная кровь движется от сердца к легким

• В. Артериальная кровь движется от сердца ко всем клеткам тела

• Г. Газообмен в легких

• Д. Венозная кровь становится артериальной

• Е. Венозная кровь движется к сердцу

• Ж. Артериальная кровь становится венозной

Давайте проверим, как вы справились с заданием.

Правильные ответы:

г

д

в

а

ж

е

б

Ученики отвечают, доказывают обоснованность ответа, обсуждение неправильных ответов.

5. домашнее задание

1.Изучить материал параграфа учебника па странице 164-165. повторить строение органов дыхания, подготовиться к короткому тематическому диктанту.

Всем спасибо за урок. До свидания.

Записывают информацию о домашнем задании, заслушивают комментарии учителя.

Приложение 1

Карточка №1

1. Определите по голосовым связкам, кто из них молчит, кто разговаривает в полный голос, а кто - шепотом?

2. Объясните, почему у мужчин голос более низкий, чем у женщин? Какие особенности гортани мужчин отразились на тембре их голоса? Почему у детей голос более высокий, чем у взрослых?

Карточка №2

1. Каковы функции гортани?

2.Почему нельзя громко кричать, особенно мальчикам 13-16 лет?

Карточка №3

Установите, последовательность органов дыхания?

1. Бронхи. 2.гортань

3. Легкое. 4.трахея

5. Альвеолы. 6. Носоглотка

Карточка №4

Запишите названия газов, которыми насыщена кровь при поступлении в капилляры легочных пузырьков и при выходе из них. Чем объяснить, что кровь за короткое время пребы­вания в капиллярах легочных пузырьков (менее 1 с) успевает насытиться кислородом и отдать углекислый газ в воздух ле­гочных пузырьков?

- Карточка №5

1. Каково значение дыхания?
2. Как устроена носовая полость?

Карточка №6

1. Как устроена гортань? Карточка №4

2. Что происходит с воздухом в носовой полости?

Карточка №7

1. Какова функция гортани?
2. Как устроены легкие?

Карточка №8

1. Каковы особенности строения и функций легочных альвеол?
2. В чем значение легочной плевры?

Приложение 2

Процесс

Где происходит?

Что проникает в кровь?

Что выходит из крови?

Физическая причина

В каком круге кровообращения

Какая кровь, в какую превращается?

Газообмен в легких

В легких

кислород

Углекислый газ

диффузия

малый

Венозная в артериальную

Газообмен в тканях

В тканях

Углекислый газ

кислород

большой

Артериальная в венозную