Исследовательская работа по экологическому краеведению на тему Снег

ХIII региональная открытая Конференция «Наследие» реферативных и исследовательских эколого-краеведческих работ.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Шибаевская основная общеобразовательная школа

Секция: «Экологическое краеведение»

Проект:

Снег

Автор: Хуснулин Ильшат

ученик 2 класса

Руководитель:

Рудниченко М.И.учитель биологии

высшей квалификационной категории

С.Шибаево

2014 год.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3

1.Что такое снег?..................................................................................................4

2.Какой бывает снег?............................................................................................5

3. Какую пользу приносит снег человеку, животным и растениям? ..............6

4.Анкетирование…………………………………………………………………7

5.Практическая часть……………………………………………………………8

6.Вывод…………………………………………………………………………...9

7.Используемые источники информации……………………………………..9

Введение

Цель проекта: выяснить степень вреда и пользы снега

Задачи:

1. Изучить энциклопедическую литературу по теме.

2. Провести эксперимент. Определить чистоту снега в разных местах

3. Провести наблюдения за атмосферными явлениями и использованием снега в жизни общества.

4. Сделать выводы по исследованию.

Гипотеза: снег не только вреден, но и очень полезен.

Методы исследования:

Теоретический:

Изучение энциклопедической литературы по теме;

Поиск недостающей информации в Интернет.

Экспериментальный:

Сравнение качества талой воды, полученной от снега у школы и воды из снега с дороги.

1.Что такое снег?

Разнообразие снежинок

2.Какой бывает снег?

Пухляк

Порошок.

Наст

Мокрый снег

Лед

Жесткий

3. Какую пользу приносит снег человеку, животным и растениям?

Укрываются зайцы

Много снега- много хлеба

Закапываются глухари и рябчики

Дети и взрослые катаются на коньках и лыжах.

Закаляются, купаясь в проруби.

Снег приносит вред: образует большие сосульки, лавины срываются с гор, заметает поселки, затрудняет движение транспорта в городе.

4.Анкетирование проведено в начальной школе:

. 1.Любите ли вы зиму?

3. Болеете ли вы зимой?

2.Какой зимний вид спорта предпочитаете?

. 4.Любите ли вы зиму?

Анкетирование показывает:

1. 28 человек любят зиму и только 2 ученика сказали, что они не любят зиму.

2. Лыжи предпочитают 21 человек, а коньки только 9 учеников,

3. болеют зимой 5 человек, редко 11 человек, совсем не болеют 14 учеников.

8.Практическая часть.

Проводим эксперимент: Обнаружили грязный снег у дороги, а в лесу чистый снег.

Этот снег мы положили в два стакана и стали ждать, когда он растает.

Грязный снег у дороги

Чистый снег в лесу.

Снег у дороги растаял, и бинт был сильно грязный.

Снег из леса растаял, оставил грязные разводы на бинте.

ДАННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПОКАЗЫВАЕТ, ЧТО СНЕГ,
НЕЗАВИСИМО ОТ ТОГО, ГДЕ ОН БЫЛ ВЗЯТ, СОДЕРЖИТ ГРЯЗЬ И ВРЕДНЫЕ ПРИМЕСИ. ЕСТЬ ЕГО НЕЛЬЗЯ!

9.Вывод.

Снег не только вреден, но и очень полезен.

Снег нельзя употреблять в пищу. Поедание снега может привести не только к простуде и заболеваниям горла, но и более серьезным последствиям, таким, как кишечные расстройства, отравления т.д.

Снежное одеяло спасает многих животных и растения от гибели зимой.

Снег является естественным резервуаром воды.

Снегом можно любоваться, рассматривая замысловатые формы снежинок. Играть в снежки, заниматься зимними видами спорта.

Используемые источники информации.

1.Энциклопедический словарь юного натуралиста, Москва 1997г.

2.Энциклопедия «Что такое? Кто такой?», издательство «Педагогика», 1990г.

3. Интернет-ресурсы.

hozvo.ru/news/garden/

cleverinvestor.ru/gumanitarnye/.

9