Конспект по биологии на тему Строение бактериальной клетки

Учитель: Волкова Татьяна Викторовна

Класс: 5В

Тема: «Строение бактериальной клетки»

Цель урока: создать условия для формирования представлений об отличительных особенностях бактерий, их значении в природе и жизни человека.

Задачи:

• развить представления об особенностях строения прокариотов, их роли в природных сообществах, о значении бактерий в практической деятельности человека;

• развить умения анализировать, сравнивать;

• обратить внимание на необходимость соблюдения правил личной гигиены с целью профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Выделять основную особенность бактериальной клетки - отсутствие оформленного ядра;

2. Описывать строение бактериальной клетки, называть ее компоненты;

3. Устанавливать взаимосвязь между особенностями жизнедеятельности бактерий и их ролью в природе и практической деятельности человека.

Метапредметные:

1. Ориентирование на осознание целей и задач учебной деятельности;

2. Акцентирование внимания на необходимости работы с тетрадью-тренажером и электронным приложением для развития самооценки и самоконтроля в учебном познании.

Формирование УУД

Личностные:

1. Формирование познавательной мотивации на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов:

2. Приобщение к ценностям биологического познания;

Познавательные:

1. Выявлять существенные признаки бактерий;

2. Извлекать нужную информацию;

3. Переводить информацию из одной знаковой системы в другую;

4. Устанавливать причинно-следственные связи;

5. Уметь формулировать и решать проблему

Регулятивные:

1. Целеполагание

2. Контрольно-оценочная деятельность

3. Рефлексия

Коммуникативные:

1. Уметь слушать

2. Уметь работать с информацией

3. Высказывать свои мысли

4. Работать в диалоге

Методы:

1. Словесный (беседа, диалог)

2. Наглядный (работа с рисунками, схемами)

3. Практический (поиск информации)

4. Дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)

Тип урока: урок решения учебных задач (урок открытия новых знаний)

Учебни : 5- 6 « Биология. Живой организм». Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, И.Я. Колесникова

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Добрый день! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на поиск новой информации и начнем наш урок. Садитесь.

Настраиваются на работу.

2. Проверка домашнего задания

- Наш урок мы проведем под девизом. (Слайд 1)

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью».

- Как вы понимаете девиз урока?

- С чего начнём урок?

- Из чего состоят все живые организмы?

-На столах у вас лежат карточки, возьмите карточку зелёного цвета, выполните задание - 2 мин.

- Обменяйтесь с соседом по парте карточкой и проверьте, если кто-то затрудняется проверить работу соседа - проверьте по эталону (слайд 2)

- Оцените работу

- Поднимите руку, кто не сделал ни одной ошибки.

Фронтальный опрос:

- В клетках, каких организмов содержит ядро?

- В клетках, каких организмов отсутствует оформленное ядро?

ответы детей

с повторения пройденного материала

клеток

( карточка №1)

взаимопроверка

эталон

эукариоты

прокариоты

3.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности.

3. Постановка учебной задачи.

Демонстрируется испорченного яблоко

- Какое изменение произошло с яблоком?

- Под действием чего произошло такое изменение?

Демонстрация кефира

- Зачем я принесла кефир? Как получают кефир?

- А что вам известно об этих удивительных организмах?

- Почему мы не видим бактерий невооруженным глазом?

- Какое строение имеют бактерии? Хотели бы вы узнать?

- Сформулируйте тему урока. «Строение бактериальной клетки» (слайд 3)

- Ребята, сформулируйте свое предположение, гипотезу

(клетки бактерии имеют особое строение, они очень малы) (слайд 4)

- Чтобы подтвердить гипотезу нужно сформулировать цели урока.

гнилое

бактерии

молоко

содержатся бактерии

ответы детей

Не знаем

Клетки бактерии имеют особое строение, они очень малы.

4. Восприятие и усвоение теоретического учебного материала

- Чтобы более подробно познакомиться с бактериями, давайте поработаем в группах.

- У каждой группы задание, инструкция, на выполнение которого отводится 7 минут. В конце указанного времени вы должны предоставить, отчет о проделанной работе.

- Давайте вспомним правила работы в группе

- Время вышло, рассаживаемся по своим местам. Представители от каждой группы выступают, все остальные учащиеся возьмите на столе карточку желтого цвета и заполняйте схемы по ходу выступления группы.

- Итак, давайте выслушаем первую группу. «Форма и размеры бактерий» работая через документ - камеру

1. -Есть дополнение вашей группы? Есть вопросы класса?

- Все учащиеся, оцените работу группы, достаточно ли материала вам по данной теме?

- Слушаем выступление второй группы, пожалуйста, а мы заполняем карточку задание №2 «Строение бактериальной клетки»

Работа через документ - камеру

-Есть дополнение группы?

- Все учащиеся оцените работу группы, достаточно ли материала вам по данной теме?

«Распространение бактерий»

Работа через документ - камеру

-Есть дополнение группы?

- Все учащиеся оцените работу группы, достаточно ли материала вам по данной теме?

Выступление 4 группы «Значение бактерий»

Работа через документ - камеру

- Есть дополнение группы?

- Все учащиеся оцените работу группы, достаточно ли материала вам по данному вопросу

Рассаживаются в 4 группы

Вспоминают правила

Работают -7 минут

Карточки с выполненными заданиями вывешиваются на доску

5. Первичное закрепление.

-А у меня к вам есть вопрос, объясните слайд - 5, 6 , 7, 8

Работают с презентацией учителя

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Проверим полученные знания, выполним тест, возьмите карточка розового цвета, на выполнение теста - 3 минуты

- Проверяем по эталону

- Поднимите руку, кто не сделал ни одной ошибки?

- Кто одну ошибку?

Слайд 9

7. Рефлексия деятельности (итог урока)

Домашнее задание

- Давайте вернёмся к целям, поставленным в начале урока. Удалось ли их достичь?

- Каким образом мы можем обнаружить существование бактерий?

- Наша гипотеза подтвердилась или нет?

- Если очистить кожуру яблока, мы избавимся от бактерий? Почему?

- Какие меры борьбы помогут яблоку подольше оставаться свежим?

- Чем кефир отличается от гнилого яблока?

- Возьмите карточки синего цвета, оцените свою работу на уроке.

- Поднимите руку, кому комфортно было на уроке.

- Поднимите руку, кто понял тему урока.

- Поднимите руку, кто имеет прочные знания по данной теме

- Карточки с выполненными заданиями, дома приклейте в тетрадь.

- Давайте запишем домашнее задание.

Обязательно: параграф учебника

1. По выбору : подготовить мини-сообщение «Эти удивительные бактерии» ,

2. Ответить на вопрос «Существуют ли среди бактерий - хищники?»

по изменениям среды обитания : прокисание молока и тд.

слайд10

ответы детей

полезные и вредные бактерии

самооценка - слайд 11

Слайд 12

Карточка №1

Подпишите части клеток

Карточка №2

Задание №1

Форма бактерий

Задание №2

Задание №3

Распространение бактерий

Задание №4

Значение бактерий

Карточка №3

Проверьте свои знания

1.Бактерии - это организмы:

а) только одноклеточные

б) только многоклеточные

в) и одноклеточные, и многоклеточные.

2.В клетке бактерий есть:

а) оболочка, цитоплазма, ядро

б) цитоплазма, ядро, нуклеиновая кислота

в) оболочка, цитоплазма, нуклеиновая кислота.

3.Когда в кабинете больше бактерий?

а) до урока

б) после урока

в) количество не меняется

4. Как называются шарообразные бактерии?

а) бациллы

б) кокки

в) спириллы

5. Бактерии переносят неблагоприятные условия в состоянии:

а) цисты;

б) споры;

в) активного организма.

6. Бактерии относят к прокариотам, так как они:

а) имеют ядро

б) не имеют ядро

в) размножаются делением надвое

Оценочный лист

№

Оцените работу на уроке

Оцени себя сам

1

Комфортно ли вам было на уроке?

2

Поняли ли вы тему урока?

3

Теперь я имею прочные знания по данной теме

БАКТЕРИИ