Рабочая программа Биология 8 вид по Воронковой (6-9класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛЕНИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор школы

учителей ________________ __________ Кибирева О.В. Верницкая О.Н.

№ ___от « ___» _______2015г Протокол№ ____ от « ____» 2015 Приказ № ______

Рук. ШМО ________________ от « ___________»2015

Рабочая программа

по биологии специального коррекционного образования VIII вида

по биологии

для 6-9 классов

Учитель: Приворотная Дарья Андреевна

Квалификационная категория_____

Класс: 6-9

Срок реализации данной программы 1 год

Количество часов: всего 272 ч.

Плановых контрольных уроков__зачетов _____, тестов ______ ч.;

Планирование составлено на основе:

Сивоглазов В.И., Романина В.И., Перова М.Н., Лифанова Т.М., Воронкова В.В., Эк В.В., Кмытюк Л.В., Бородина О.И., Мозговой В.М., Павлова Н.П., Евтушенко И.В., Грошенков И.А., Кузнецов Б.В.
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 кл : В 2 сб. .- Ч. 1 / Под ред. В.В. Воронковой .- М. : Владос, 2001.

2015- 2016учебный года

Пояснительная записка

Программа курса биологии для коррекционной школы (6-9 классов) составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией В.В.Воронковой .

Программа состоит из трех разделов: пояснительной записки, основного содержания, требований к уровню подготовки учащихся каждого класса по биологии. Содержание программы курса биологии для коррекционной школы сформировано на основе принципов: соответствия содержания образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения; структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования. Основой курса биологии для коррекционной школы 8 вида являются идеи преемственности начального и основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным и психическим закономерностям развития учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования , формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций).

Биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся с интеллектуальными нарушениями системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом.

Основными целями изучения биологии в коррекционной школе являются:

•освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

•овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о факторах здоровья и риска; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма;

•воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

•применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни; выращивания растений и животных; заботы о своем здоровье; оказания первой доврачебной помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе, собственному организму, здоровью других людей; соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни; профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции

Курс «Биология» состоит из четырех разделов: «Неживая природа»(6 класс), «Растения»(7 класс), «Животные»(8 класс), «Человек и его здоровье»(9 класс).

Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Все это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь.

В 6 классе («Неживая природа») учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания об элементарных свойствах и использовании воды, воздуха, полезных ископаемых и почвы, о некоторых явлениях неживой природы.

Биология как учебный предмет в 6 классе состоит из следующих разделов:

Природа.

1. Вода.

2. Воздух.

3. Полезные ископаемые.

4. Почва

Программа 6 класса по биологии призвана дать обучающимся основные знания по неживой природе; сформировать представления о мире, который окружает человека. В процессе знакомства с неживой природой у обучающихся развивается наблюдательность, речь и мышление, они учатся устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязь человека с живой и неживой природой, влияние на нее.

В настоящей программе в разделе «Растения» (7 класс) растения объединены в группы по виду семейств и классов. Такое структурирование материала оказалось более доступным для понимания детьми со сниженным интеллектом. В этот раздел включены практически значимые темы, такие, как «Уход за комнатными растениями», «Обработка почвы в саду и на учебно-опытном участке» и др.

Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов и бактерий; о строении и значении органов цветкового растения; об основных группах растений; о биологических особенностях, выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а так же декоративных растений.

В данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных обучающимся однодольных и двудольных растений, лишь таких признаков их сходства и различия, которые можно показать по цветным таблицам. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.

В разделе «Животные» (8 класс) особое внимание уделено изучению животных, играющих значительную роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности. Этот раздел дополнен темами, близкими учащимся, живущим в сельской местности («Сельскохозяйственные животные», «Кошки. Собаки. Породы. Уход. Санитарно-гигиенические требования к их содержанию» и др.).

В разделе «Человек» (9 класс) человек рассматривается как биосоциальное существо. Основные системы органов человека предлагается изучать, опираясь на анализ жизненных функций важнейших групп животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, размножение). Это позволит учащимся с недостатками интеллекта воспринимать человека как часть живой природы.

В программу включены темы, связанные с сохранением здоровья человека. Учащиеся знакомятся с распространенными заболеваниями, узнают о мерах оказания доврачебной помощи. Привитию практических умений по данным вопросам (измерить давление, наложить повязку и т.п.) следует уделять больше внимания во внеурочное время.

В результате изучения курса учащиеся должны получить общие представления о разнообразии и жизнедеятельности растительных и животных организмов, о человеке как биосоциальном существе, как виде, живом организме, личности, об условиях его существования, о здоровом образе жизни. Учащиеся должны понять практическое значение знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем.

В разделе программы «Требования к уровню подготовки выпускников коррекционной школы по биологии» указаны предполагаемые результаты изучения систематического курса биологии. Они направлены на реализацию деятельностного, практико- и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. В рубрику «Уметь» входят требования, основанные на более сложных видах деятельности : объяснять, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять. В подрубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
При обучении биологии важно ориентироваться на изложенные в программе требования к его результатам, стремиться к тому, чтобы все учащиеся получили обязательную общеобразовательную подготовку по биологии на необходимом уровне.

Учебно-тематический план предмета биология в 6 классе по программе специального коррекционного обучения

№ п/п

Тема

Количество часов на изучение темы

В том числе:

Формируемые знания и умения учащихся/ компетенции (согласно стандарту образования)

Уроки

Лабораторные, практические работы

Экскурсии

1

Природа.

3

3

Знать: отличие живой и неживой природы

2

Вода в природе.

15

15

Знать: отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;

3

Воздух

15

15

Знать:некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел , воды, воздуха; расширение при нагревании и сжатие npи охлаждении, способность к проведению тепла; текучесть воды и движение воздуха

Уметь обращаться с самым простым лабораторным оборудованием

4

Полезные ископаемые

18

18

Знать: характерные признаки некоторых полезных ископаемых

5

Почва

17

16

1

Знать: характерные признаки песчаной и глинистой почвы

Уметь проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке

Учебно-тематический план предмета биология в 7 классе по программе специального коррекционного обучения

№ п/п

Тема

Количество часов на изучение темы

В том числе:

Формируемые знания и умения учащихся/ компетенции (согласно стандарту образования)

Уроки

Лабораторные, практические работы

Экскурсии

Введение.

Многообразие растений

3

2

1

Знать: некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных

Цветок.

4

4

1

Знать: строение и общие биологические особенности цветковых растений, разницу цветков и соцветий

Семя растений.

7

7

3

Уметь выращивать некоторые цветочно-декоративные растения

Корень.

4

4

2

Уметь различать однодольные и двудольные растения по строению корней

Лист.

6

6

3

Уметь различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений

Стебель

3

3

2

Уметь различать органы у цветкового растения

Растение - целостный организм.

7

7

Уметь различать органы у цветкового растения

Многообразие растений, бактерий и грибов

5

5

Знать: названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых, разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими.

Уметь различать грибы и растения.

Покрытосеменные или цветковые растения

29

29

1

Уметь отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных); приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных);

Учебно-тематический план предмета биология в 8 классе по программе специального коррекционного обучения

№ п/п

Тема

Количество часов на изучение темы

В том числе:

Формируемые знания и умения учащихся/ компетенции (согласно стандарту образования)

Уроки

Лабораторные, практические работы

Экскурсии

1.

Введение

1

Знать: основные отличия животных от растений

2.

Беспозвоночные животные:

11

Знать: места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся

Уметь кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;

3.

Позвоночные животные

46

Знать: признаки сходства и различия между изученными группами животных; общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных; названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распростране­ны и местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;

Уметь узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах); устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней особенностями строения организма, поведения животных;

4.

Селскохозяйственные млекопитающие.

10

Знать: основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными (известными учащимся). Уметь проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными (для сельских вспомогательных школ) или за домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома; рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и
повадках).

Учебно-тематический план предмета биология в 9 классе по программе специального коррекционного обучения

№ п/п

Тема

Количество часов на изучение темы

В том числе:

Формируемые знания и умения учащихся/ компетенции (согласно стандарту образования)

Уроки

Лабораторные, практические работы

Экскурсии

1.

Общий обзор организма человека

3

Знать: названия, строение и расположение основных органов организма человека, элементарное представление о функциях основных органов и систем

2.

Опора тела и движение

15

3.

Кровь и кровообращение

7

4.

Дыхание

8

5.

Пищеварение

12

6.

Выделительная система

7

7.

Нервная система

10

8.

Органы чувств

4

9.

Охрана здоровья

2

Знать: о влиянии физических нагрузок на организм, вредном влиянии курения и алкогольных напитков на организм, основные санитарно-гигиенические правила

Уметь применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья, соблюдать санитарно-гигиенические правила

Календарно-тематическое планирование предмета биология в 6 классе по программе специального коррекционного обучения

68 часов в год, 2 часа в неделю

№

урока

п/п

№

темы

№ урока

в теме

Тема урока

Планируемая дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

1.

Природа (3 часа)

1.

1.

Живая и неживая природа. Для чего нужно изучать неживую природу.

2.

2.

Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы.

3.

3.

Планета, на которой мы живем, - Земля. Смена дня и ночи. Смена времен года.

2.

Вода в природе(15 часов)

4.

1.

Вода в природе.

5.

2.

Вода- жидкость.

6.

3.

Изменение воды при замерзании. Лёд- твёрдое тело.

7.

4.

Вода-растворитель.

8.

5.

Нерастворимые в воде вещества.

9.

6.

Прозрачная и мутная вода.

10

7.

Водные растворы и их использование. Растворы в природе: минеральная и морская вода.

11.

8.

Питьевая вода.

12.

9.

Температура воды и её измерение.

13.

10

Кипение воды. Превращение воды в пар.

14.

11.

Три состояния воды.

15.

12.

Учет и использование свойств воды. Бережное отношение к воде.

16.

13.

Использование воды в быту и промышленности

17.

14.

Охрана воды

18.

15.

Что мы узнали о воде?

3.

Воздух (15 часов)

19.

1.

Воздух вокруг нас.

20.

2.

Воздух занимает место.

21.

3.

Сжимаемость и упругость воздуха

22.

4.

Воздух -плохой проводник тепла.

23.

5.

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.

24.

6.

Свойства теплого и холодного воздуха.

25.

7.

Состав воздуха.Кислород.

26.

8.

Значение кислорода в жизни растений ,животных и человека.

27.

9.

Состав воздуха.Углекислый газ.

28.

10

Применение углекислого газа.

29.

11.

Состав воздуха.

30.

12.

Значение воздуха.

31.

13.

Чистый и загрязнённый воздух.

32.

14.

Охрана воздуха.

33.

15.

Воздух в нашей жизни.

4.

Полезные ископаемые (18 часов)

34.

1.

Разнообразие полезных ископаемых.

35.

2.

Полезные ископаемые ,используемые в строительстве.

36.

3.

Определение и сравнение свойств песка и глины.

37.

4.

Горючие полезные ископаемые.

38.

5.

Свойства торфа ,его образование ,добыча и использование.

39.

6.

Свойства каменного угля ,его образование ,добыча и использование.

40.

7.

Свойства нефти ,её образование ,добыча и использование.

41.

8.

Свойства природного газа ,его образование , добыча и использование.

42

9.

Полезные ископаемые,используемые для получения минеральных удобрений

43

10

Свойства калийной соли ,её образование ,добыча и использование.

44

11.

Полезные ископаемые,используемые для получения металлов

45

12.

Черные металлы.Их свойства и получение.

46

13.

Цветные металлы.Их свойства и получение.

47

14.

Распознавание цветных и черных металлов по образцам и изделиям.

48

15.

Распостранение полезных ископаемых на территории России .Работа по физической карте России.

49

16.

Полезные ископаемые Иркутской области и Боханского района.

50

17.

Полезные ископаемые в нашей жизни.

51

18

Полезные ископаемые,их свойства,добыча и использование (обобщение)

5

Почва (17 часов)

52

1.

Почва-верхний плодородный слой,образование почвы.

53

2.

Состав почвы.Минеральная и органическая части почвы.

54

3.

Перегной-органическая часть почвы.

55.

4.

Неорганическая часть почвы-глина.песок,минеральные соли.

56.

5.

Песчаные,глинистые и черноземные почвы

57.

6.

Различие песчаных и глинистых почв.

58.

7.

Водные свойства песчаных и глинистых почв.

25.04-01.05

апрель

59.

8.

Почвы родного края.

25.04-01.05

апрель

60.

9.

Зачем нужны удобрения?

02.05-08.05

май

61.

10

Обработка почвы.

02.05-08.05

май

62.

11.

Весенняя обработка почвы на пришкольном участке.

09.05-15.05

май

63.

12.

Значение почвы в народном хозяйстве.

09.05-15.05

май

64.

13.

Охрана и рациональное использование почв .

16.05-22.05

Май.

65.

14.

Значение неживой природы в жизни человека.

16.05-22.05

май

66.

15.

Почва,Воздух иВода в жизни человека.

23.05-29.05

Май

67.

16.

«Вода,воздух,почва -основа жизни»

23.05-29.05

май

68.

17.

Неживая природа

Календарно-тематическое планирование предмета биология в 7 классе по программе специального коррекционного обучения

68 часов в год, 2 часа в неделю

№

урока

п/п

№

темы

№ урока

в теме

Тема урока

Планируемая дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

1.

Многообразие растений.(3ч)

1.

1.

Введение. Разнообразие растений.

1.09-7.09

сентябрь

2.

2.

Значение растений

1.09-7.09

сентябрь

3.

1.

Охрана растений

08.09-14.09

сентябрь

2.

Цветок (4 часа)

4.

1.

Строение цветкового растения.

08.09-14.09

сентябрь

5.

2.

Строение цветка.

15.09-21.09

сентябрь

6.

3.

Виды соцветий.

15.09-21.09

сентябрь

7.

4.

Опыление цветков

22.09-28.09

сентябрь

3.

Семя растений (7 часов)

8.

1.

Плоды. Разнообразие плодов.

22.09-28.09

сентябрь

9.

2.

Размножение растений семенами.

29.09-5.10

октябрь

10

3.

Внешний вид и строение семени фасоли.

29.09-5.10

Октябрь

11.

4.

Строение зерновки пшеницы.

06.10-12.10

октябрь

12.

5.

Условия прорастания семян

06.10-12.10

октябрь

13.

6.

Определение всхожести семян.

13.10-19.10

октябрь

14.

7.

Правила заделки семян в почву.

13.10-19.10

октябрь

4.

Корень (4 часа)

15.

1.

Корень. Виды корней.

20.10-26.10

октябрь

16.

2.

Корневые системы.Корневые волоски.

20.10-26.10

октябрь

17.

3.

Значение корня в жизни растения.

27.10-02.11

ноябрь

18.

4.

Видоизменения корней.

27.10-02.11

ноябрь

5.

19.

1.

Лист. Внешнее строение листа

10.11-16.11

ноябрь

20.

2.

Из каких веществ состоит растение

10.11-16.11

ноябрь

21.

3.

Образование органических веществ в растениях

17.11-23.11

ноябрь

22.

4.

Испарение воды листьями

17.11-23.11

ноябрь

23.

5.

Дыхание растений

24.11-30.11

ноябрь

24.

6.

Листопад и его значение

24.11-30.11

ноябрь

6.

Стебель(3 часа)

25.

1.

Стебель. Строение стебля

01.12-07.12

декабрь

26.

2.

Значение стебля в жизни дерева

01.12-07.12

декабрь

27.

3.

Разнообразие стеблей

08.12-14.12

декабрь

7

Растение - целостный организм (7 часов)

28.

1.

Взаимосвязь частей растения. Связь растения со средой обитания.

08.12-14.12

Декабрь

29.

2.

Деление растений на группы.

15.12-21.12

декабрь

30.

3.

Мох как представитель многолетних травянистых растений.

15.12-21.12

Декабрь

31.

4.

Папоротники- нецветковые растения.

22.12-28.12

декабрь

32.

5.

Голосеменные хвойные растения

22.12-28.12

декабрь

33.

6.

Волшебный мир растений.

13.01-19.01

январь

34.

7.

Деление цветковых на классы

13.01-19.01

январь

8.

35.

1.

Бактерии и особенности их жизнедеятельности.

20.01-26.01

январь

36.

2.

Строение и особенности жизнедеятельности грибов.

20.01-26.01

январь

37.

3.

Съедобные и несъедобные грибы.

27.01-02.02

февраль

38.

4.

Ядовитые грибы

27.01-02.02

февраль

39.

5.

Мир растений.

03.02-09.02

февраль

9.

Покрытосеменные или цветковые растения (29 часов)

40.

1.

Однодольные покрытосеменные растения. Общие признаки злаковых.

03.02-09.02

Февраль

41.

2.

Хлебные злаковые культуры.

10.02-16.02

февраль

42

3.

Выращивание зерновых и использование злаков в сельском хозяйстве.

10.02-16.02

февраль

43

4.

Общие признаки лилейных. Цветочно-декоративные лилейные.

17.02-23.02

февраль

44

5.

Овощные лилейные.Строение луковицы.

17.02-23.02

февраль

45

6.

Дикорастущие лилейные.Ландыш.

24.02-02.03

Март

46

7.

Пасленовые. Определение общих признаков пасленовых.Паслен.

24.02-02.03

март

47

8.

Строение клубня картофеля.

03.03-09.03

март

48

9.

Технология выращивания картофеля.

03.03-09.03

март

49

10

Овощные пасленовые.Томат.

10.03-16.03

март

50

11.

Овощные пасленовые.Баклажаны и перцы.

10.03-16.03

март

51

12.

Цветочно-декоративные пасленовые .

17.03-23.03

март

52

13.

Общие признаки бобовых.Пищевые бобовые.

04.04-10.04

апрель

53

14.

Фасоль и соя -южные бобовые культуры.

04.04-10.04

Апрель

54

15.

Кормовые бобовые.

11.04-17.04

апрель

55.

16.

Покрытосеменные растения .

11.04-17.04

Апрель

56.

17.

Общие признаки розоцветных.Шиповник -растение группы розоцветных.

18.04-24.04

апрель

57.

18.

Плодово-ягодные розоцветные.Яблоня.Груша.

18.04-24.04

апрель

58.

19.

«Эти удивительные растения»

25.04-01.05

апрель

59.

20.

Плодово-ягодные розоцветные.Вишня.Малина.

25.04-01.05

апрель

60.

21.

Плодово-ягодные розоцветные. Земляника.

02.05-08.05

май

61.

22.

Персик и абрикос -южные плодовые розоцветные культуры.

02.05-08.05

май

62.

23.

Общие признаки ложноцветных.Пищевые сложноцветные.Подсолнечник.

09.05-15.05

май

63.

24.

Календула и бархатцы-однолетние цветочно-декоративные сложноцветные.

09.05-15.05

май

64.

25.

Маргаритка и георгин -многолетние цветочно-декоративные сложноцветные.

16.05-22.05

Май.

65.

26.

Уход за комнатными растениями.Перевалка.Пересадка

16.05-22.05

май

66.

27.

Весенние работы в саду и на учебно-опытном участке

23.05-29.05

Май

67.

28.

Весенняя обработка почвы.

23.05-29.05

май

68.

29.

Растение -живой организм.

23.05-29.05

май

Календарно-тематическое планирование предмета биология в 8 классе по программе специального коррекционного обучения

68 часов в год, 2 часа в неделю

№

урока

п/п

№

темы

№ урока

в теме

Тема урока

Планируемая дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

1.

Введение (1 час)

1.

1.

Многообразие животного мира. Значение животных и их охрана

1.09-7.09

сентябрь

2.

Беспозвоночные животные (11 часов)

2.

1.

Общие признаки беспозвоночных животных, общие признаки червей

1.09-7.09

сентябрь

3.

2.

Внешний вид дождевого червя, образ жизни,питание, дыхание, способ передвижения.

08.09-14.09

сентябрь

4.

3.

Круглые черви - паразиты человека.

08.09-14.09

сентябрь

5.

4.

Общие признаки насекомых. Внешнее строение и образ жизни насекомых

15.09-21.09

сентябрь

6.

5.

Бабочка- капустница.Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения.

15.09-21.09

сентябрь

7.

6.

Яблонная плодожорка.Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения.

22.09-28.09

сентябрь

8.

7.

Майский жук.Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения.

22.09-28.09

сентябрь

9.

8.

Комнатная муха.Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения.

29.09-5.10

октябрь

10

9.

Медоносная пчела.Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения.

29.09-5.10

октябрь

11.

10.

Разведение тутового шелкопряда. Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве и уход за ними.

06.10-12.10

октябрь

12.

11.

Беспозвоночные (обобщение)

06.10-12.10

октябрь

3.

Позвоночные животные (46 часов)

13.

1.

Общие признаки позвоночных животных. Общие признаки рыб

13.10-19.10

октябрь

14.

2.

Внешнее строение и скелет рыб

13.10-19.10

октябрь

15.

3.

Внутреннее строение рыб

20.10-26.10

октябрь

16.

4.

Размножение рыб

20.10-26.10

октябрь

17.

5.

Речные рыбы. Морские рыбы.

27.10-02.11

ноябрь

18.

6.

Жизнедеятельность аквариумных рыб, забота и уход за ними.

27.10-02.11

ноябрь

19.

7.

Рыболовство и рыбоводство. Рациональное использование рыб

10.11-16.11

ноябрь

20.

8.

Общие признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение лягушки

10.11-16.11

ноябрь

21.

9.

Внутреннее строение земноводных

17.11-23.11

ноябрь

22.

10

Размножение и развитие лягушки

17.11-23.11

ноябрь

23.

11.

Общие признаки пресмыкающихс. Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся

24.11-30.11

ноябрь

24.

12.

Внутреннее строение пресмыкающихся

24.11-30.11

Ноябрь

25.

13.

Размножение и развитие пресмыкающихся

01.12-07.12

декабрь

26.

14.

Общие признаки птиц. Особенности внешнего строения птиц

01.12-07.12

декабрь

27.

15.

Наблюдение за птицами, обитающими в нашей местности.

08.12-14.12

декабрь

28.

16.

Особенности скелета птиц

08.12-14.12

Декабрь

29.

17.

Особенности внутреннего строения птиц

15.12-21.12

декабрь

30.

18.

Размножение и развитие птиц.

15.12-21.12

Декабрь

31.

19.

Птицы, кормящиеся в воздухе

22.12-28.12

декабрь

32.

20.

Птицы леса и их особенности.

22.12-28.12

декабрь

33.

21.

Хищные птицы и их особенности.

13.01-19.01

январь

34.

22.

Птицы пресных водоёмов и болот.

13.01-19.01

январь

35.

23.

Птицы , обитающие вблизи жилья человека.

20.01-26.01

январь

36.

24.

Нелетающие птицы и особенности их жизнедеятельности.

20.01-26.01

январь

37.

25.

Птицы зимой. Значение птиц в жизни человека.

27.01-02.02

февраль

38.

26.

Потомство птиц. Строение яйца курицы.

27.01-02.02

февраль

39.

27.

Домашние куры. Содержание, кормление и разведение кур

03.02-09.02

февраль

40.

28.

Домашние утки и гуси. Содержание, кормление и разведение гусей, уток на птицефермах.

03.02-09.02

Февраль

41.

29.

Птицеводство. Выращивание цыплят.

10.02-16.02

февраль

42

30

Птицы нашего края. Охрана птиц.

10.02-16.02

февраль

43

31

Общие признаки млекопитающих. Внешнее строение млекопитающих.

17.02-23.02

февраль

44

32

Особенности скелета и нервной системы млекопитающих.

17.02-23.02

февраль

45

33

Внутренние органы млекопитающих.

24.02-02.03

март

46

34

Общие признаки грызунов. Внешний вид и отличительные особенности .

24.02-02.03

март

47

35

Значение грызунов в природе и жизни человека.

03.03-09.03

март

48

36

Общие признаки зайцеобразных, черты сходства и различия между типами и кроликами.

03.03-09.03

март

49

37

Разведение домашних кроликов.

10.03-16.03

март

50

38

Общие признаки хищных зверей. Внешний вид и отличительные особенности.

10.03-16.03

март

51

39

Дикие пушные хищные звери.

Образ жизни, распространение и значение пушных зверей.

17.03-23.03

март

52

40

Разведение норки на зверофермах.

04.04-10.04

апрель

53

41

Домашние хищные звери. Уход за ними.

04.04-10.04

Апрель

54

42

Млекопитающие: общие признаки и отличительные особенности.

11.04-17.04

апрель

55.

43

Общие признаки ластоногих. Отличительные особенности, распространение и значение.

11.04-17.04

Апрель

56.

44

Растительноядные животные дикие и домашние. Общие признаки растительноядных животных.

18.04-24.04

апрель

57.

45

Дикие растительноядные животные. Характеристика животных, распространение, значение и охрана их.

18.04-24.04

апрель

58.

46

Приматы. Общая характеристика и образ жизни.

25.04-01.05

апрель

4.

Селскохозяйственные млекопитающие (10 часов)

59.

1.

Млекопитающие нашего края.

25.04-01.05

апрель

60.

2.

Сельскохозяйственные травоядные животные: корова.

02.05-08.05

май

61.

3.

Содержание коров на фермах и выращивание телят.

02.05-08.05

май

62.

4.

Сельскохозяйственные травоядные животные: овцы и их содержание.

09.05-15.05

май

63.

5.

Сельскохозяйственные травоядные животные: верблюды и их содержание.

09.05-15.05

май

64.

6.

Всеядные сельскохозяйственные живот ные - северные олени и их содержание.

16.05-22.05

Май.

65.

7.

Домашние свиньи и уход за ними.

16.05-22.05

май

66.

8.

Домашние лошади и их содержание.

23.05-29.05

Май

67.

9.

Млекопитающие.Сельскохозяй

ственные животные.

23.05-29.05

май

68.

10

В мире животных.

23.05-29.05

май

Календарно-тематическое планирование предмета биология в 9 классе по программе специального коррекционного обучения

68 часов в год, 2 часа в неделю

№

урока

п/п

№

темы

№ урока

в теме

Тема урока

Планируемая дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

1.

Общий обзор организма человека (3 часа)

1.

1.

Человек-биосоциальное существо.Место человека среди млекопитающих.

1.09-7.09

сентябрь

2.

2.

Организм человека.Органы и системы органов.

1.09-7.09

сентябрь

3.

3.

Клетка.Органоиды клетки.

08.09-14.09

сентябрь

2.

Опора тела и движение (15 часов)

4.

1.

Значение опорно-двигательной системы человека.

08.09-14.09

сентябрь

5.

2.

Состав и строение костей.

15.09-21.09

сентябрь

6.

3.

Скелет головы:череп.

15.09-21.09

сентябрь

7.

4.

Скелет человека: грудная клетка; тазовые кости ; позвоночник.

22.09-28.09

сентябрь

8.

5.

Скелет верхних и нижних конечностей.

22.09-28.09

сентябрь

9.

6.

Подвижные и неподвижные соединения костей.

29.09-5.10

октябрь

10

7.

Первая помощь при ушибах вывихах и растяжениях.

29.09-5.10

октябрь

11.

8.

Вредное влияние курения и алкоголя на опорно-двигательную систему.

06.10-12.10

октябрь

12.

9.

Опорно-двигательная система и её значение для человека.

06.10-12.10

октябрь

13.

10

Опорно-двигательная система.

13.10-19.10

октябрь

14.

11.

Основные группы мышц

13.10-19.10

октябрь

15.

12.

Работа мышц.

20.10-26.10

октябрь

16.

13.

Осанка и здоровье человека

20.10-26.10

октябрь

17.

14.

Значение физических упражнений и правильного формировыания скелета мышц

27.10-02.11

ноябрь

18.

15.

Опорно-двигательная система человека.

27.10-02.11

ноябрь

3.

Кровь и кровообращение (7 часов)

19.

1.

Значение крови и её состав

10.11-16.11

ноябрь

20.

2.

Строение и работа сердца

10.11-16.11

ноябрь

21.

3.

Кровеносные сосуды. Круги кровообращения.

17.11-23.11

ноябрь

22.

4.

Подсчёт частоты пульса в спокойном состоянии и при физической нагрузке. Измерение артериального давления.

17.11-23.11

ноябрь

23.

5.

Предупреждение заболеваний сердца и сосудов

24.11-30.11

ноябрь

24.

6.

Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на сердце и сосуды

24.11-30.11

ноябрь

25.

7.

Первая помощь при кровотечениях.

01.12-07.12

декабрь

4.

Дыхание (8 часов)

26.

1.

Органы дыхания

01.12-07.12

декабрь

27.

2.

Строение лёгких. Газообмен в лёгких и тканях

08.12-14.12

декабрь

28.

3.

Дыхательные движения

08.12-14.12

Декабрь

29.

4.

Болезнь органов дыхания и их предупреждения

15.12-21.12

декабрь

30.

5.

Гигиена дыхания. Искуственное дыхание

15.12-21.12

Декабрь

31.

6.

Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Определение объёма грудной клетки

22.12-28.12

декабрь

32.

7.

Охрана воздушной среды

22.12-28.12

декабрь

33.

8.

Кровеносная и дыхательная система человека.

13.01-19.01

январь

5.

Пищеварение (12 часов)

34.

1.

Значение и состав пищи.

13.01-19.01

январь

35.

2.

Значение пищеварения.Система органов пищеварения.

20.01-26.01

январь

36.

3.

Строение и значение зубов.

20.01-26.01

январь

37.

4.

Пищеварение в ротовой полости и в желудке.

27.01-02.02

февраль

38.

5.

Пищеварение в кишечнике.Всасывание питательных веществ.

27.01-02.02

февраль

39.

6.

Определение белка и крахмала в пшеничной муке.

03.02-09.02

февраль

40.

7.

Гигиена и нормы питания.

03.02-09.02

Февраль

41.

8.

Определение нормы питания и расхода энергии.

10.02-16.02

февраль

42

9.

Профилактика желудочно-кишечных заболеваний.

10.02-16.02

февраль

43

10.

Пищевые отравления.

17.02-23.02

февраль

44

11.

Вредное влияние курения и алкоголя на пишеварительную систему.

17.02-23.02

февраль

45

12.

Пищеварительная система человека.

24.02-02.03

март

6.

46

1.

Значение выделения.Строение почек.

24.02-02.03

март

47

2.

Предупреждение заболеваний органов выделительной системы.

03.03-09.03

март

48

3.

Значение и строение кожи.

03.03-09.03

март

49

4.

Роль кожи в терморегуляции.Закаливание организма.

10.03-16.03

март

50

5.

Первая помощь при перегревании,

ожогах ,обморожении.

10.03-16.03

март

51

6.

Кожа и Выделительная система.

17.03-23.03

март

52

7.

Гигиена кожи.Гигиенические требования к одежде и обуви.

04.04-10.04

апрель

7.

Нервная система (10 часов)

53

1.

Значение и строение нервной системы.

04.04-10.04

Апрель

54

2.

Спинной мозг и его значение.

11.04-17.04

апрель

55.

3.

Головной мозг и его значение.

11.04-17.04

Апрель

56.

4.

Особенности высшей нервной деятельности.Речь.

18.04-24.04

апрель

57.

5.

Эмоции.Внимание и память.

18.04-24.04

апрель

58.

6.

Гигиена нервной деятельности.

25.04-01.05

апрель

59.

7.

Режим дня.

25.04-01.05

апрель

60.

8.

Нарушения нервной деятельности.

02.05-08.05

Май

61.

9.

Влияние курения и алкоголя на нервную систему

02.05-08.05

май

62.

10

Нервная система (обобщение)

09.05-15.05

май

63.

1.

Значение органов чувств.

09.05-15.05

май

64.

2.

Орган зрения и гигиена зрения.

16.05-22.05

Май.

65.

3.

Орган слуха и гигиена слуха.

16.05-22.05

май

66.

4.

Органы осязания,обоняния,вкуса.

23.05-29.05

Май

Охрана здоровья (2 часа)

67.

1.

Охрана здоровья и общество.

23.05-29.05

май

68.

2.

«Наш выбор здоровье !»

23.05-29.05

май

Литература:
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 кл : В 2 сб. .- Ч. 1 / Под ред. В.В. Воронковой .- М. : Владос, 2001.