Рабочая программа по биологии 11 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрена»

На заседании ШМО учителей

Естественно-математического цикла

Руководитель ШМО

_________ /В. П. Тимофеева/

Протокол № ___

от «___» ___________2013 г.

«Согласована»

Заместитель директора по УР МБОУ» СОШ с. Нижняя Русь»

__________ /Т.Н. Раимова/

от «___» ___________2013 г.

«Утверждена»

Директор МБОУ «СОШ

с. Нижняя Русь»

_________ /В. Н. Егоров/

Приказ № _____

от «____»__________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии (базовый уровень) для 11 класса

Тимофеевой Валентины Петровны

учителя высшей квалификационной категории

2015 - 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 11 класса составлена на основе:

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации » от 29 декабря 2012 года № 273 - РФ

• Закона «Об образовании» РТ (в действующей редакции);

• федерального компонента государственных стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 108;

• примерной программы среднего полного общего образования (базовый уровень) по биологии для 11 класса (Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.);

• Биология. 5 - 11 классы : программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника, /авт. сост. Г.М. Пальдяева /- М. ; Дрофа, 2011. - 92, с.;

• Образовательной программы МБОУ «СОШ с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района РТ;

• учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2013 - 2014 учебный год.

.Рабочая программа ориентирована на учебник А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник Общая биология . 10-11 класс.- М.: Дрофа 2007 и Д. К. Беляев. Общая биология. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2006.

По учебному плану муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2013 - 2014 учебный год на изучение биологии в 11 классе отводится 34 часов, 1 час в неделю. Резервное время использовано на проведение обобщающих уроков.

Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Задачи:

• • сформировать знания о живой природе, обобщить и углубить знания механизма эволюционного процесса, основ экологии;

• научить применять полученные знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений в мире; подготовка к итоговой аттестации;

• воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде, к собственному здоровью.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

Уроков

Лабораторных работ

КонтролЗачетов

1

1. Вид

Тема 1. 1. История эволюционных идей.

Тема 1. 2. Современное эволюционное учение

Тема 1. 3. Происхождение жизни на Земле

Тема 1. 4. Происхождение человека

21

3

10

3

4

2

1

1

1

1

2

2. Экосистемы

Тема 2.1. Экологические факторы

Тема 2.2. Структура экосистем

Тема 2. 3. Биосфера - глобальная экосистема

Тема 2. 4 Биосфера и человек

Заключение

Всего:

12

3

4

2

2

1

34

1

2

2

9

1

1

4

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости.

• строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

• описывать особей видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор) и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Литература:

1. Д.К Беляев Общая биология. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2006.

2. Г.М. Дымшиц, Поурочное планирование по биологии. В, Учитель, 2008

3. А.В. Онищенко Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов. «Волгоград плюс», 2008.

4. В.Н. Кузнецова Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Биология. Старшая школа. М., «Интеллект - Центр», 2007

5. А.А. Кириленко. Биология. Сборник задач по генетике. Базовый и повышенный уровни ЕГЭ- Ростов н/ Д ; Легион, 2009

6. Г.С. Клинова Сдаем единый государственный экзамен. Биология - М.: Дрофа.2010. 2011, 2012

7. Тренировочные тесты по биологии, ФИПИ, 2008- 2012 г.

8. И.В. Лысенко Биология. 10 кл.: поурочные планы по учебнику А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник - Волгоград: Учитель, 2009

9. И.Р. Мухаметжанов. Тесты. Зачеты, блицопросы, по биологии: 10- 11 классы - М.: ВАКО, 2011

10. Электронные наглядные пособия,. Биология 6 - 9 класс.

11. Электронное издание, Лабораторный практикум. Биология 6 - 11 класс

Интернет-ресурсы: bio.1september.ru , bio.nature.ru,

edios.ru, km.ru/educftion

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Тема урока

Количество уроков

Дата проведения

Примечание

план.

фактич.

1. Вид

21

1.1 История эволюционных идей.

3

1/1

История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка.

1

07.09

2/2

Эволюционная теория Ч. Дарвина

1

14.09

3/3

Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

1

21.09

1. 2. Современное эволюционное учение

10

4/1

Вид, его критерии.Л.р.№1 «Описание особей вида по морфологическому критерию»

1

28.09

5/2

Популяция - структурная единица вида. Единица эволюции.

1

05.10

6/3

Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Роль изменчивости и борьбы за существование в эволюционном процессе.

1

12.10

7/4

Естественный отбор

1

19.10

8/5

Приспособленность. Дрейф генов, изоляция. Лабораторная работа №2 «Выявление приспособлений организмов к среде обитания»

1

26.10

9/6

Синтетическая теория эволюции. Видообразование - результат эволюции

1

02.11

10/7

Макроэволюция и ее доказательства.

1

16.11

11/8

Система растений и животных - отображение эволюции .Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.

1

23.11

12/9

Главные направления эволюции органического мира.

1

30.11

13\10

Зачет 1 по теме «Эволюция органического мира»

1

07.12

1. 3. Происхождение жизни на Земле

3

14/1

Возникновение жизни на Земле. Гипотезы происхождения жизни.Л.р.№3 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.»

1

14.12

15/2

Современные представления о происхождении жизни. Отличительные признаки живого.

1

21.12

16/3

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

1

28.12

1. 4. Происхождение человека

4

17/1

Гипотезы происхождения человека Л.р. №4 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

1

18.01

18/02

Доказательство родства человека с млекопитающими животными.

1

25.01

19/3

Эволюция человека .Основные стадии и движущие силы антропогенеза.

1

01.02

20/4

Происхождение человеческих рас.

1

08.02

21

Контрольно - обобщающий урок по разделу «Вид»

1

15.02

2. Экосистемы

13

2. 1. Экологические факторы

3

22/1

Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Л.р.№5 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности»

1

22.02

23/2

Местообитание и экологические ниши.

1

01.03

24/3

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

1

08.03

2.2. Структура экосистем

4

25/1

Свойства экосистем Видовая и пространственная структура экосистем.

1

15.03

26/2

Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Л. р. №6 «Составление схем передачи веществ и энергии»

1

22.03

27/3

Причины устойчивости и смены экосистем.

1

05.04

28/4

Искусственные сообщества - агроэкосистемы. Л.р. №7 «Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности»

1

12.04

2.3 Биосфера - глобальная экосистема

3

29/1

Учение В.И.Вернадского о биосфере Состав и функции биосферы .Роль живых организмов в биосфере.

1

19.04

30/2

Биомасса. Биохимический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы.

1

26.04

2. 4 Биосфера и человек

2

31/1

Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Л.р. № 8 «Решение экологических задач»

1

03.05

32/2

Анализ и оценка последствий собственной деятельности человека в окружающей среде (экскурсия). Правила поведения в природной среде.

1

10.05

33

Контрольно - обобщающий урок (тестирование)

1

17.05

34

Заключительный. Тестирование по курсу биологии.

1

23.05

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Эволюция (22 ч)

1.1 Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции (3ч)

История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов.

Лабораторная работа

№ 1: «Морфологические особенности растений разных видов»

Демонстрации

Критерии вида

Популяция - структурная единица вида, единица эволюции

1.2 Механизмы эволюционного процесса (6ч)

Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.

Демонстрации

Движущие силы эволюции

Возникновение и многообразие приспособлений у организмов

Образование новых видов в природе

Лабораторная работа

№ 2 «Приспособленность организмов к среде обитания»

№ 3 «Ароморфозы (у растений) и идиоадаптации (у насекомых)»

1.3 Возникновение и развитие жизни на земле(8ч)

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Принципы систематики. Классификация организмов

Демонстрации

Эволюция растительного мира

Эволюция животного мира

Редкие и исчезающие виды

Формы сохранности ископаемых растений и животных

1.4 Происхождение человека (5ч)

Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека.

Демонстрации

Движущие силы антропогенеза

Происхождение человека

Происхождение человеческих рас

2. Основы экологии (12 ч)

2.1 Экосистемы (7ч)

Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества - агроэкосистемы.

Демонстрации

Экологические факторы и их влияние на организмы

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз

Ярусность растительного сообщества

Пищевые цепи и сети

Экологическая пирамида

Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме

Экосистема

Агроэкосистема

2.2 Биосфера (3ч)

Биосфера - глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода).

Демонстрации

Биосфера

Круговорот углерода в биосфере

2.4 Влияние деятельности человека на биосферу (2ч)

Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Демонстрации

Глобальные экологические проблемы

Последствия деятельности человека в окружающей среде

Биосфера и человек

Заповедники и заказники России

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Тема

Количество часов

Уроков

В том числе лабораторных работ

Эволюция

22

1

Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции

3

1

2

Механизмы эволюционного процесса

6

2

3

Возникновение и развитие жизни на земле

8

4

Происхождение человека

5

Основы экологии

12

5

Экосистемы

7

6

Биосфера

3

7

Влияние деятельности человека на биосферу

2

Итого

34

3

Использованная литература:

1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования;

2. программы среднего (полного) общего образования по биологии (Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.:Дрофа, 2006.).

Учебно - методический комплект:

12. Д.К Беляев Общая биология. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2006.

13. Г.М. Дымшиц, Поурочное планирование по биологии. В, Учитель, 2008

Дополнительная литература:

1. В.Б. Захаров, С.Г Мамонтов, В.И Сивоглазов, Биология. Общие закономерности, М, Школ-пресс, 1996

2. Ю.И. Полянский, Общая биология. 10-11 класс, М, Просвещение, 1988

3. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник . Общая биология . 10-11 класс.- М.: Дрофа 2007

4. А.В. Онищенко Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов. «Волгоград плюс», 2008.

5. С.С. Акимов Биология в таблицах и схемах, рисунках. М., «Лист»1998

6. В.Н. Кузнецова Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Биология. Старшая школа. М., «Интеллект - Центр», 2007

7. А.А. Кириленко. Биология. Сборник задач по генетике. Базовый и повышенный уровни ЕГЭ- Ростов н/ Д ; Легион, 2009

8. Г.С. Клинова Сдаем единый государственный экзамен. Биология- М.: Дрофа.2010. 2011, 2012

9. Тренировочные тесты по биологии, ФИПИ, 2008- 2012 г.

10. Тесты по биологии, М, Эксмо, 2008

11. Биология в школе. Биология для школьников. 2010, 2011, 2012

12. С.С. Акимов Биология в таблицах, схемах. Рисунках.- М. : «Лист»,1998

13. Т.С. Сухова, Биология. 6-11 классы, М, Дрофа, 2002

14. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник . Общая биология . 10-11 класс.- М.: Дрофа 2007

15. И.В. Лысенко Биология. 10 кл.: поурочные планы по учебнику А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник - Волгоград: Учитель, 2009

16. И.Р. Мухаметжанов. Тесты. Зачеты, блицопросы, по биологии: 10- 11 классы - М.: ВАКО, 2011

17. Электронные наглядные пособия,. Биология 6 - 9 класс.

18. Электронное издание, Лабораторный практикум. Биология 6 - 11 клас

Интернет-ресурсы:

bio.1september.ru , bio.nature.ru, edios.ru, km.ru/educftion

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

урока

Тема урока

Количество уроков

Срок по плану

Срок факт.

Примечание

1. Эволюция

22

1.1 Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции

3

1

Возникновение и развитие эволюционных идей. Возникновение и развитие дарвинизма

1

2

Доказательства эволюции

1

3

Вид, его критерии и структура. Лабораторная работа № 1 «Морфологические особенности растений разных видов»

1

1.2 Механизмы эволюционного процесса

6

4

Роль изменчивости в эволюционном процессе. Борьба за существование.

1

5

Естественный отбор

1

6

Приспособленность. Дрейф генов, изоляция. Лабораторная работа №2 «Приспособленность организмов к среде обитания»

1

7

Видообразование- результат эволюции

1

8

Основные направления эволюционного процесса. Лабораторная работа

№ 3 «Ароморфозы (у растений) и идиоадаптации (у насекомых)»

1

9

Обобщающий урок по теме «Эволюция органического мира»

1

1.3 Возникновение и развитие жизни на земле

8

10

Возникновение жизни на Земле. Гипотезы происхождения жизни.

1

11

Развитие жизни в архее, протерозое.

1

12

Развитие жизни в палеозое

1

13

Развитие жизни в мезозое

1

14

Развитие жизни в кайнозое

1

15

Многообразие органического мира. Принципы систематики

1

16

Классификация организмов

1

1.4 Происхождение человека

5

17

Доказательства происхождения человека от животных. Факторы эволюции человека

1

18

Основные этапы эволюции человека

1

19

Первые люди.

1

20

Люди современного типа.

1

21

Обобщающий урок по теме «Антропогенез»

1

2.Основы экологии

2.1 Экосистемы

7

22

Экологические факторы среды

1

23

Взаимодействие популяций разных видов

1

24

Сообщества. Биогеоценозы

1

25

Поток энергии и цепи питания

1

26

Свойства экосистем

1

27

Смена экосистем

1

28

Агроценозы

1

2.2 Биосфера

3

29

Состав и функции биосферы. Биогеохимические процессы в биосфере.

1

30

Круговорот химических элементов.

1

31

Обобщающий урок по теме «Биосфера», «Экосистема»

1

2.3 Влияние деятельности человека на биосферу

2

32

Основные экологические проблемы.

1

33

Общество и окружающая среда

1

34

Итоговая контрольная работа (тестирование)

1

1. Задачи

2. Приобретение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сохранения собственного здоровья, охраны окружающей среды, воспитание экологической, генетической и гигиенической грамотности.

3. 
   Овладение рядом общих учебных умений, навыков и обобщенных способов учебно-познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности.