Преподавателю
Биология
Рабочая программа по биологии 8 класс

Рабочая программа по биологии 8 класс

Раздел	Биология
Класс	8 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Черноморова Н.И.
Дата	04.09.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на ГМО заместитель директора директор МОУ СОШ № 3

по УР МОУ СОШ № 3

_________Е.С. Крапивина ________Н. В. Кустова ________Б. А. Рязанцев

«___»_________2010 г. «___»_________2010 г. «___»_________2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Биология. Человек и

его здоровье»

для 8 класса

основного общего образования

составитель:

учитель МОУ СОШ № 3

Герасимчук Л. В.

Кыштым

2010 - 2011 уч. год

Оглавление.

Паспорт рабочей программы

Тип программы: программа общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного курса.

Назначение программы:

- для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

- для преподавателей биологии и преподавателей других дисциплин программа определяет приоритеты в содержании естественно - научного образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

- для администрации МОУ СОШ № 3 программа является основанием для определения качества реализации общего биологического образования.

Категория обучающихся: учащиеся 8 классов МОУ СОШ №3 г. Кыштыма.

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 70 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 2 часа в неделю.

Формы контроля: текущий контроль, промежуточная аттестация в форме итоговых тестов, контрольных работ по изученным темам.

Итоговый документ: годовая отметка в журнале.

Пояснительная записка.

Преподавание учебного предмета «Биология» в основной школе осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:

концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная приказом Министерства
образования РФ от 18.07.2003 г. № 2783;
федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03- 1263).
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год».
Областной базисный учебный план, утвержденный приказом Главного управление образования и науки Челябинской области от 20.05.2003 г. №01-453;
приказ ГУОиН Челябинской области от 01.07.2004 г. №02-678; «Об утверждении областного базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Челябинской области, реализующих программы общего образования»
приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2009-2010 учебный год» от 06.05.2009 г. №01-269;
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2009-2010 учебном году» (приложение № 21 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 03 августа 2009г. № 103/3431).
Учебный план МОУ СОШ № 3 г. Кыштыма на 2009 - 2010 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта и Программы курса «Человек и его здоровье» для 8 класса «Человек» авторов А.Г.Драгомилова, Р.Д.Маша. Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2005.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.

Программа ориентирована на учебник А.С. Батуева «Биология. Человек». 8 кл. 2009 г., т. к он является лучшим, за что Авторский коллектив учебника удостоен премии Правительства РФ в области образования. Так же данный учебник в перечне единичных учебников, которые пока не входят в завершенную линию, но включен в федеральный перечень учебников, допущенных министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся обще - учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Структура курса складывается из трех частей. В первой раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, дается топография органов, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, проводится знакомство с разноуровневой организацией организма, рассматриваются клеточное строение, ткани и повторяется материал 7 класса о нервно-гуморальной регуляции органов. Во второй части дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и эндокринной системах и их связи, анализаторах, поведении и психике. В третьей, завершающей, части рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности: темперамент, характер, способности и др.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены экскурсии, лабораторные и практические работы, предусмотренные авторской программой п/р И.Н. Пономарёвой и Инструктивно-методическим письмом «О преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2009-2010 учебном году», с учётом возможностей кабинета биологии.

В рабочей программе применена чаще всего используемая в практике обучения биологии типология уроков по дидактической цели: урок изучения и первичного закрепления нового материала, урок комплексного применения знаний , урок обобщения и систематизации знаний и умений, урок актуализации знаний и умений, урок контроля и коррекции знаний и умений.

В программе составлен перечень учебной и учебно - методической литературы для учащихся и учителя, контрольно - измерительных материалов, MULTIMEDIA.

Требование к учащимся 8 класса.

Характеризовать:

- строение, функции клеток человека;

- строение и жизнедеятельность организма человека как комплексного организма;

- обмен веществ и превращение энергии;

- роль ферментов и витаминов в организме;

- дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

- иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

- особенности размножения и развития человека;

- искусственные сообщества, роль человека в их продуктивности.

Обосновывать:

- взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

- родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

-особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;

- роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека;

- особенности высшей нервной деятельности человека;

- влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека;

- вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

- меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;

Распознавать:

- клетки, ткани, органы и системы органов человека;

Применять знания:

- о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

- о жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

Делать вывод:

- о клеточном строении организмов всех царств живой природы;

- о родстве и единстве органического мира;

- об усложнении животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.

Соблюдать правила:

- здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены;

- профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями;

Содержание курса

«Человек и его здоровье».

Общий обзор организма человека.

Место и роль человека в природе. Сходство и родство человека и млекопитающих животных.

Клеточное строение организма человека. Строение и функции клетки.

Ткани, органы, системы органов, их функции. Организм - единое целое.

Регуляция процессов жизнедеятельности.

Нейрогуморальная регуляция, ее роль в обеспечении связи органов, систем органов, взаимосвязи организма и среды. Железы внутренней секреции, гормоны, их значение в регуляции функций организма, роста, развития.

Нервная система, ее центральная и периферическая части. Нейрон. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Спинной и головной мозг, их строение и функции. Большие полушария головного мозга, органы чувств, анализаторы, их значение.

Безусловные и условные рефлексы, их роль в жизни человека. Значение торможения условных рефлексов. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и мышление. Социальная обусловленность поведения человека. Сон и его значение.

Жизнедеятельность организма.

Основные процессы жизнедеятельности организма человека. Методы их изучения.

Передвижение. Опорно-двигательная система, ее строение и функции. Костная ткань как разновидность соединительной ткани. Строение, состав и рост костей, их соединение. Основные отделы скелета человека. Сходство скелетов человека и млекопитающих животных. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением.

Мышцы. Строение и функции скелетных мышц. Работа мышц и их утомление. Нейрогуморальная регуляция опорно-двигательной системы. Влияние физических упражнений и труда на ее развитие.

Транспорт веществ. Система органов кровообращения и ее значение. Внутренняя среда, ее роль в организме. Химический состав крови и ее строение. Плазма крови. Свертывание крови как защитная реакция организма. Строение и функции эритроцитов и лейкоцитов. Группы крови. Значение переливания

крови. Иммунитет. Роль И. И. Мечникова в создании учения об иммунитете.

Органы кровообращения: сердце и кровеносные сосуды. Поперечнополосатая сердечная ткань. Работа сердца и его регуляция. Большой и малый круги кровообращения, изменение состава крови в них. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Пульс. Лимфообращение.

Дыхание, его значение. Дыхательная система, голосовой аппарат, их строение, функции и гигиена. Механизм дыхательных движений и их регуляция. Газообмен в легких и тканях. Жизненная емкость легких.

Питание и пищеварение. Пищевые продукты и питательные вещества. Пищеварительная система, ее строение и значение. Роль зубов и пищеварительных желез в механических и химических изменениях пищи. Всасывание питательных веществ, их поступление в клетки и ткани. Регуляция деятельности органов пищеварения.

Обмен веществ и превращение энергии, роль ферментов в нем. Пластический и энергетический обмены, их взаимосвязь. Значение для организма белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Регуляция обмена веществ. Витамины, их роль в обмене веществ, способы их сохранения в пищевых продуктах. Авитаминоз. Расход энергии. Рациональное питание.

Выделение из организма конечных продуктов обмена веществ.

Кожа, ее строение и функции, роль в обмене веществ и теплорегуляции.

Размножение и развитие.

Система органов размножения. Половые железы, их функции. Образование половых клеток. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Рождение, рост, развитие ребенка. Подростковый период.

Гигиенические основы умственного и физического труда, процессов жизнедеятельности.

Здоровье, его значение для жизни и деятельности человека, развития общества. Факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье. Защитно-приспособительные реакции организма. Социальная и природная среда, окружающая человека, ее влияние на здоровье. Адаптация человека к новым условиям.

Личная и общественная гигиена человека. Гигиена умственного и физического труда. Факторы, вызывающие переутомление. Изменение работоспособности в процессе умственного и физического труда. Роль сна, рационального режима дня в поддержании высокой работоспособности. Учебный труд - разновидность умственного труда. Приемы, способствующие повышению продуктивности учебного труда.

Роль двигательной активности, режима труда и отдыха, чередования умственного и физического труда в сохранении здоровья человека. Методы самоконтроля за физическим развитием подростка, выявление и предупреждение отклонений в физическом развитии подростка. Профилактика нервных и психических заболеваний. Наркотические вещества, их влияние на обмен веществ, функции нервной системы, высшую нервную деятельность человека, здоровье потомства. Закаливание организма как основа повышения устойчивости к простуде, инфекциям, физическим и нервным перегрузкам. Аутотренинг.

Гигиена питания, дыхания, кожи. Количественный и качественный состав пищи, нормы и режим питания. Дыхательная гимнастика. Искусственное дыхание. Защита воздушной среды от загрязнения. Уход за кожей, волосами и ногтями. Гигиена юноши и девушки.

Предупреждение глистных, желудочно-кишечных, сердечнососудистых заболеваний, воздушно-капельных инфекций, заболеваний мочевыделительной системы, кожи, ВИЧ-инфекции и заболевания СПИДом, нарушений зрения и слуха, травматизма.

Первая доврачебная помощь при травмах опорно-двигательной системы, кровотечениях, нарушениях дыхания, пищевых отравлениях, при тепловом и солнечном ударах, ожогах, обморожениях, электрошоке.

Демонстрации: микропрепараты клеток ротовой полости человека, торс, скелет человека, коленный и мигательный рефлексы; результаты опытов по образованию и

торможению рефлексов; модели головного мозга, черепа, конечностей, распилов костей, гортани, поясняющей механизм вдоха и выдоха; строение сердца, почки человека; опыты, иллюстрирующие влияние ритма и нагрузки на работу мышц, свойства декальцинированной и прокаленной кости, содержание углекислого газа в выдыхаемом воздухе, опыт с задержкой дыхания, приемы искусственного дыхания, измерения жизненной емкости легких, оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы, кровотечениях, нарушениях дыхания.

Лабораторные работы

Изучение клетки организма человека на готовых микропрепаратах.
Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов клеток крови лягушки и человека, разных видов тканей.
Изучение строения головного мозга по моделям.
Действие желудочного сока на белки и действие слюны на крахмал.
Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки.

Тематическое планирование.

№

Название раздела

Кол-во часов

Лабораторные,

практические работы

всего

из них, оценоч-ные

Общий обзор организма человека

Нервно -гуморальная регуляция физиологических функций человека.

Кровь. Кровообращение.

Дыхание.

Пищеварение

Обмен веществ.

Выделение.

Кожа.

Опора и движение.

10.

Индивидуальное развитие организма.

11.

Органы чувств.

12.

Поведение и психика.

13.

Итого за курс «Человек»

Календарно - тематическое планирование.

Тема,

Кол-во часов

№

урока

Тема

урока

Дата проведения

Формы учебной деятельности

Р. к.

ОБЖ

ЦОР

Контроль

Д/З

1. Общий обзор организма человека

(6 часов).

Введение.

1 неделя сентября

Вводный урок.

ОБЖ

Стр.3-6

Строение и химический состав клетки.

1 неделя сентября

Комбинированный урок. Л.р. «Изучение клетки организма человека на готовых микропрепаратах».

Строение и химический состав клетки.

§ 1

Физиология клетки.

2 неделя сентября

Комбинированный урок.

§ 2

Ткани.

2 неделя

сентября

Комбинированный урок. Л.р. «Изучение микроскопического строения тканей».

Ткани.

§ 3

Органы и системы органов. Организм.

3 неделя сентября

Комбинированный урок. Самостоятельная работа

Органы и системы органов.

Оценка за сам. работу.

§ 4

Физиологические и психические функции

3 неделя сентября

Урок обобщения и систематизации знаний.

§ 5

2. Нервно -гуморальная регуляция физиологических функций человека.

(8 часов).

1 (7)

Регуляция функций в организме.

4 неделя

сентября

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

§ 6

2 (8)

Строение нервной системы.

4 неделя сентября

Комбинированный урок.

Презентация

§ 7

3 (9)

Рефлекс.

1 неделя октября

Комбинированный урок.

Презентация. Рефлекс.

§ 8

4 (10)

Спинной мозг.

1 неделя октября

Комбинированный урок.

Презентация.

Спинной мозг.

§ 9

5 (11)

Головной мозг.

2 неделя

октября

Комбинированный урок.

Головной мозг.

§ 10

6 (12)

Вегетативная (автономная) нервная система.

2 неделя

октября

Комбинированный урок.

§ 11,

Сообщение.

7 (13)

Железы внутренней секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.

3 неделя октября

Комбинированный урок.

Самостоятельная работа

Р.К.

Презентация

§ 12,§13,

Повт

§ 6 - § 11

8 (14)

Обобщение по теме: «Нервно - гуморальная регуляция».

3 неделя октября

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Контрольная работа.

КИМ №3,

Стр.166.

---

3. Кровь. Кровообращение.

(10часов).

1 (15)

Внутренняя среда.

4 неделя октября

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Презентация.

Внутренняя среда.

§ 14

2 (16)

Плазма крови.

4 неделя октября

Комбинированный урок.

ОБЖ

Презентация.

§ 15

3 (17)

Клетки крови.

1 неделя ноября

Комбинированный урок. Л.р. «Микроскопическое строение крови лягушки и человека».

Презентация. Клетки крови.

§ 15,

§ 16, сообщения

4 (18)

Иммунитет.

1 неделя ноября

Комбинированный урок.

Р.К.

ОБЖ

Презентация.

Иммунитет.

§ 17

5 (19)

Движение крови и лимфы.

2 неделя ноября

Комбинированный урок.

Презентация.

Движение крови

§ 18 творческая работа.

6 (20)

Строение и работа сердца.

2 неделя ноября

Комбинированный урок.

ОБЖ

Презентация.

Строение и работа сердца.

§ 19,

творческая работа.

7 (21)

Давление крови в сосудах.

3 неделя ноября

Комбинированный урок. Л.р. «Подсчет

ударов пульса в покое и при физической нагрузке».

оценка

Оценка за Л/р.

§ 20

§ 21

8 (22)

Гигиена сердечно - сосудистой системы.

3 неделя ноября

Комбинированный урок.

Р.К.

ОБЖ

Сердечно - сосудистые заболевания

§ 22

9 (23)

Первая помощь при кровотечениях.

4 неделя ноября

Комбинированный урок. Л.р. «Первая помощь при кровотечениях».

ОБЖ

Оценка за Л/р.

§ 23, повт.

§14 - §22

10 (24)

Обобщение по теме: «Кровь. Кровообращение».

4 неделя ноября

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Тест.

КИМ 2, стр.183.

---

4. Дыхание.

(5 часов).

1 (25)

Органы дыхания.

1 неделя декабря

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Самостоятельная работа

Органы дыхания

§ 24

2 (26)

Дыхательные движения и их регуляция.

1 неделя декабря

Комбинированный урок.

Дыхательные движения и их регуляция

§ 25

3 (27)

Газообмен в легких и тканях.

2 неделя декабря

Комбинированный урок.

Газообмен в легких и тканях.

§ 26

4 (28)

Гигиена воздуха. Первая помощь при нарушениях органов дыхания.

2 неделя декабря

Комбинированный урок.

Р.К. ОБЖ

§27,28

Повт

§24 - §26

5 (29)

Обобщение по теме:

« Дыхание».

3 неделя декабря

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Тест.

КИМ №4, стр.20.

---

5. Пищеварение

(6 часов).

1 (30)

Значение и состав пищи. Органы пищеварения.

3 неделя декабря

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Самостоятельная работа.

Органы пищеварения.

Оценка за сам. работу.

§ 29

§ 30

2 (31)

Пищеварение в ротовой полости.

4 неделя декабря

Комбинированный урок. Л.р. «Действие желудочного сока на белки и действие слюны на крахмал».

Оценка за Л/р.

§ 31

3 (32)

Пищеварение в желудке.

4 неделя декабря

Комбинированный урок.

Пищеварение в желудке.

§ 32

4 (33)

Роль поджелудочной железы, печени и кишечных желёз в пищеварении

2 неделя января

Комбинированный урок.

Поджелудочная железа, печень.

§ 33

5 (34)

Кишечное пищеварение. Всасывание.

2 неделя января

Комбинированный урок.

Кишечное пищеварение.

§ 34

6 (35)

Гигиена питания и предупреждение желудочно - кишечных заболеваний.

3 неделя января

Урок обобщения и систематизации знаний.

Р.К. ОБЖ

Желудочно -кишечные заболевания.

§ 35

6. Обмен веществ.

(4часа).

1 (36)

Виды обмена веществ.

3 неделя января

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

§ 36.

§ 37

2 (37)

Витамины.

4 неделя января

Комбинированный урок. Компетентностно - ориентированное задание

Р.К.

Витамины

Оценка за КОЗ.

§ 38

3 (38)

Нормы питания.

4 неделя января

Комбинированный урок.

Р.К.

§ 39,

Повт.

§29 - §38

4 (39)

Обобщение по теме:

« Пищеварение», «Обмен веществ».

1 неделя февраля

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Контрольная работа.

КИМ № 3, стр. 134.

7. Выделение.

(2часа).

1 (40)

Органы выделения.

1 неделя февраля

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Органы выделения.

§ 40

2 (41)

Образование мочи. Предупреждение заболеваний почек.

2 неделя

февраля

Комбинированный урок.

Р.К.

ОБЖ

Образование мочи.

§ 41

8. Кожа.

(4часа)..

1 (42)

Строение и значение кожи.

2 неделя

февраля

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Самостоятельная работа

Строение и значение кожи.

§ 42

2 (43)

Роль кожи в теплорегуляции.

3 неделя

февраля

Комбинированный урок.

Р.К. ОБЖ

§ 43,

Сообщения

3 (44)

Закаливание организма.

3 неделя

февраля

Комбинированный урок.

Р.К.

ОБЖ

Гигиена кожи, одежды.

§ 44

4 (45)

Гигиена кожи, одежды.

4 неделя

февраля

Урок обобщения и систематизации знаний.

ОБЖ

§ 45

9. Опора и движение.

(6часов).

1 (46)

Опорно - двигательная система. Скелет.

4 неделя

февраля

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Скелет

§ 46

2 (47)

Строение и свойства костей. Типы их соединения.

1 неделя марта

Комбинированный урок.

Строение и свойства костей. Типы их соединения.

§ 47

3 (48)

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах.

1 неделя

марта

Комбинированный урок.

Р.К. ОБЖ

§ 48

4 (49)

Мышцы, их строение и функции.

2 неделя

марта

Комбинированный урок.

Строение мышц.

§ 49

5 (50)

Работа мышц. Утомление.

2 неделя

марта

Комбинированный урок.

П/р. «Выявление влияния статической' и динамической работы на утомление мышцы».

ОБЖ

Оценка за Л/р.

§ 50

6 (51)

Значение физических упражнений для формирования системы опоры и движения.

3 неделя

марта

Урок обобщения и систематизации знаний.

Л.р.«Выявление нарушения осанки. Определение наличия плоскостопия».

Р.К. ОБЖ

Нарушения осанки и плоскостопие

Оценка за Л/р.

§ 51

10. Индивидуальное развитие организма.

(4часа).

1 (52)

Размножение в органическом мире.

3 неделя

марта

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Половое и бесполое размножение.

§ 52

2 (53)

Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.

4 неделя

марта

Комбинированный урок.

§ 53

3 (54)

Развитие человека после рождения.

4 неделя

марта

Комбинированный урок.

Презентация

§ 54, сообщения

4 (55)

Наследственные и врожденные заболевания. Венерические заболевания.

1 неделя апреля

Комбинированный урок.

Р.К.

ОБЖ

Презентация

Записи.

Вы-резки из журна-лов

11. Органы чувств.

(7 часов).

1 (56)

Значение органов чувств.

1 неделя апреля

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

§55

2 (57)

Глаз и зрение.

2 неделя апреля

Комбинированный урок.

Строение глаза.

§ 56

3 (58)

Зрительное восприятие.

2 неделя апреля

Комбинированный урок.

ОБЖ

Зрительное восприятие.

§ 57

4 (59)

Предупреждение нарушения зрения.

3 неделя апреля

Комбинированный урок.

ОБЖ

§ 58

5 (60)

Ухо и его функция. Слуховое восприятие. Предупреждение нарушения слуха.

3 неделя апреля

Комбинированный урок.

ОБЖ

Строение уха.

§ 59

6 (61)

Органы равновесия, мышечного и кожного чувства, обоняния и вкуса.

4 неделя апреля

Комбинированный урок.

Органы равновесия, мышечного и кожного чувства,

обоняния и вкуса.

§ 60, повт.

§55-§59

7 (62)

Обобщение по теме: «Органы чувств».

4 неделя апреля

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Контрольная

работа.

КИМ №3

стр. 178.

12. Поведение и психика.

(8 часов).

1 (63)

Рефлекторная теория поведения.

1 неделя мая

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

§ 61,

§62

2 (64)

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы. Речь и мышление.

1 неделя мая

Комбинированный урок.

Речь и мышление.

§ 65

3 (65)

Воля и эмоции. Внимание и память.

2 неделя мая

Комбинированный урок. Л.р. «Изучение условий, необходимых для удержания внимания на объекте».

Воля и эмоции. Внимание и память.

§63

§ 64

4 (66)

Биологические ритмы. Сон и его значение.

2 неделя мая

Комбинированный урок.

ОБЖ

Биологические ритмы. Сон.

§ 66

5 (67)

Личность и ее особенности.

3 неделя мая

Комбинированный урок.

6 (68)

Характер, темперамент. Личность.

3 неделя мая

Комбинированный урок.

ОБЖ

Презентация.

§ 67

7 (69)

Изменения работоспособности. Режим дня.

4 неделя мая

Комбинированный урок.

Р.К

ОБЖ

§ 68

8 (70)

Обобщение повторение по разделу: «Организм человека и его строение».

4 неделя мая

Урок обобщения и систематизации знаний. Компетентностно - ориентированное задание

Оценка за КОЗ.

Перечень учебно - методического обеспечения.

Учебник:

1). Батуев а. С. Кузьмина И. С. Биология. Человек. 8 класс, - М.: Дрофа, 2009.

Методические пособия для учителя:

1). Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 класс: Методическое пособие

для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2005;

2). Сухова Т.А., Строганов В.И., Пономарева И.Н. Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2005.

3). Пепелева О.А. Сунцова И.В. «Поурочные разработки по билогии. Человек 8(9) класс. - М.: «ВАКО» 2007.

4). Семенцова В. Н. Биология. Технологические карты уроков. 8 класс.- Санкт - Петербург «Паритет» 2002.

5). Парфилова Л. Д. Готовые домашние задания по биологии ( к учебнику А.С. Батуева и др. «Биология. Человек. 9 класс». - М.: Экзамен, 2002.

Дополнительная литература для учителя:

1). Камкнская А.А., Соколова Н.А., Валовая М.А. Основы биологии. Полный курс общеобразовательной средней школы. Учебное пособие для школьников и абитуриентов, - М.: Издательство «Экзамен», 2007.

2). Онищенко А.В. Биология в таблицах и схемах для учащихся и абитуриентов. - Санкт - Петербург: Виктория, 2009.

Для учащихся:

1). Батуев А.С. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь. Часть 1, 2.- М.: Вентана-Граф, 2008;

2). Тарасов В.В. Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий. - М.: Дрофа, 2005.

3). Драгомилов А.Г., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. - М. :Вентана-Граф, 2006;

4). Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;

5). Парфилова Л. Д. Готовые домашние задания по биологии ( к учебнику А.С. Батуева и др. «Биология. Человек. 9 класс»). - М.: Экзамен, 2002.

6). Решения и ответы: К учебнику «Биология. Человек. 9 класс общеобразовательных учреждений», А. С. Батуев и др. - Висангинас: Альфа, 2001.

7). Модестова Т. В. Анатомия, 9 класс. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007. - (Серия «Доклады, рефераты, сообщения»).

8). Онищенко А.В. Биология в таблицах и схемах для учащихся и абитуриентов. - Санкт - Петербург: Виктория, 2009.

Цифровые образовательные ресурсы.

1). Интернет-ресурсы

2). Биология. Человек. 8 класс. Образовательный комплекс. Сонин Н. И. Сапин

М. Р. (электронное учебное издание), ООО «Дрофа» 2008.

3). Биология. Человек. 8 класс. Образовательный комплекс. Маш Р.Д., Драгомилов А.Г. (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007.

Контрольно - измерительные материалы.

1). Пепелева О.А. Сунцова И.В. «Поурочные разработки по билогии. Человек 8(9) класс. - М.: «ВАКО» 2007.

2). Т.В.Иванова. Тесты. Биология. 6 - 11 класс, - М.: «Олимп», 2001.

3). Г.М. Муртазин. Активные формы и методы обучения биологии. Человек и его здоровье, М.: «Просвещение», 1989.

4). И.А. Степанов. Тестовые задания по биологии. Человек. 9 класс. Книга для учителя, - М.: «Просвещение», 2001.

5). Сухова Т. С. Контрольные и проверочные работы по биологии 9 - 11 классы, - М.: «ДРОФА», 2001.

загрузить