Вода - растворитель 5 класс

Раздел	Биология
Класс	5 класс
Тип	Конспекты
Автор	Келлер И.В.
Дата	22.12.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Тема урока: «Удивительные свойства воды»

Цель:

организовать практику наблюдения за процессом перехода от прошлого состояния объекта к настоящему;
организовать практику описания наблюдаемого процесса;
организовать тренировку записи процесса виде таблицы;
привести детей к пониманию свойства воды - растворять примеси.

Задачи:

в ходе практической работы вывести свойство воды - растворят примеси;

развивать умения получать знания, работая в группе;

воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к воде.

Необходимые пособия:

Стаканы с водой, чистые стаканы, воронки, фильтры, палочки для размешивания, пипетки, соль, вишневый сок, речной песок, компьютерная презентация о воде, цветные магниты.

Ход урока:

1. Организационный момент (Слайд)

Добрый день

Ну а что это значит?

Значит, день был по-доброму начат,

Значит, день принесет и удачу,

И здоровье, и радость нам всем.

2.Конкурс «Эрудит»

Организмы, встречающиеся во всех природных зонах, которые не могут жить без света, воды и воздуха. Растения
Почему море вода соленая? (Когда идет дождь, он растворяет частицы солей, содержащихся в почве и каменистых породах. Ручейки дождевой воды попадают в реки. Течение реки переносит соли в моря. Вода под действием солнца испаряется и выпадает на землю в виде осадков, но соль остается в море. За миллионы лет там ее накопилось достаточно.)
Какой снег быстрее тает чистый или грязный? Грязный
Состояние воды, когда вода заливает большие территории. Половодье
В какие времена года можно наблюдать туманы? Во все времена
Где раки зимуют? Под водой, под корягами
Не море, не земля, корабли не плавают, ходить нельзя. Болото
Почему при безоблачном небе морозы бывают сильнее? Облака для земли все равно, что одеяло, они не дают остыть земле
Распространенное вещество, встречающееся на земле в трех состояниях. Вода

Учитель: Вода - удивительный минерал. В воде зародилась жизнь на Земле. Вода повсюду. Она вокруг нас: в океанах и морях, реках и озёрах, в дожде и снеге, в льдинах и в водопроводных трубах. (Слайд)

3. Повторение изученного

3.1. Проблемная ситуация

Почему воду называют главным сокровищем планеты?
Какими свойствами обладает это сокровище? (Слайд)

1.Вода - вещество без цвета, запаха и вкуса.

2.Вода может находиться в трёх агрегатных состояниях: жидком, твёрдом, газообразном.

3. При замерзании вода вначале сжимается, а затем расширяется.

4. При кипении вода испаряется и переходит в пар.

5. Вода обладает текучестью.

3.2. Индивидуальная работа: приготовьте рассказ о свойствах воды, используя раннее изученные сведенья.

Работа по рядам

1 ряд - о свойствах воды в жидком состоянии и текучесть;

2 ряд о свойствах воды в твердом состоянии;

3 ряд о свойствах воды в газообразном состоянии.

Итог. И все это вода

А все ли мы узнали о воде?

Сегодня уважаемые коллеги мы проведём с вами исследования, которые позволят расширить знания о свойствах воды и попробуем опытным путём доказать эти свойства.

Возможно, мы сделаем с Вами открытия и тогда мы сможем воскликнуть - _ «Эврика!», Кто может сказать, что с греческого означает «Эврика» ( нашёл)! Какой греческий ученый прокричал это слово, когда открыл свой первый гидростатический закон (Архимед). (Слайд)

А сейчас уважаемые коллеги я прошу вас пройти в наши лаборатории.

Для каждой группы подготовлены материалы и оборудования для исследования. Вам нужно внимательно изучить инструкцию и выполнить работу аккуратно и последовательно по алгоритму.

Необходимо записать свои наблюдения, сделать выводы, постараться ответить на вопросы и подготовиться представить кратко свои цели исследования и выводы в конце урока. А также сообщить о возможных открытиях, которые вы сделаете в ходе исследования.

4. Работа над новым материалом. Опыт № 1.

Уважаемые коллеги, я предлагаю в ходе практической работы узнать еще об одном удивительном свойстве воды - растворении. (Слайд)

4.1.Описание оборудования и обсуждение плана работы.

Работа в группах

1 группа - в один стакан с водой добавьте соль, в другой сахар, размешайте и наблюдайте;

2 группа - в один стакан с водой добавьте песок, в другой глину, размешайте и наблюдайте;

Дети делают выводы и заполняют рабочие листы (Приложение)

Физкультминутка

Над водой летят стрижи, (Руки в стороны.)

Под водой плывут ерши, - (Присели.)

Плывет лодочка-краса -

Расписные паруса. (Руки сцеплены в замок перед грудью, плавные движения туловища.)

5. Практическая работа № 2

Инструкция по очищению воды от нерастворимых примесей.
Возьмите чистый стакан с воронкой и фильтром, вылейте содержимое из второго стакана в воронку, предварительно размешав вещество.
Сравните результаты, сделайте вывод.

Данные внесите в рабочий лист.

6.Закрепление

- какое новое свойство воды вы открыли? ( Растворение -есть вещества, которые растворяются в воде и не растворяются)

8. На заметку эрудиту: Уважаемые коллеги в начале нашей встрече я не представила вам консультанта по биологическим наукам Большакову Марину Владимировну. Она расскажет вам некоторые факты о воде.

Знаете ли вы, что в составе тела человека около 70% воды.
В сутки человек использует на бытовые нужды 250-300 литров воды.
Физиологическая потребность организма 2,3 -4, 5 л воды в сутки.
Без пищи человек может прожить 35-40 дней, а без воды лишь 4-5 дней.
Каждый литр сточных вод, попадая в водоем, приводит в негодность 100 литров хорошей воды.
При неисправности крана с самой тоненькой струйкой воды за сутки может уйти в канализацию до 150 литров чистейшей питьевой воды.
Реки как люди могут жить и умирать. Чтобы этого не случилось, мы должны беречь и охранять водоемы.

Спасибо Марина Владимировна, а знаете ли вы как называется река, что протекаем вдоль нашей села (Емец)?

Рефлексия

У нас получились открытия? Давайте произнесём это магическое слово … Эврика! (Слайд)

Итог:

Почему воду называют главным сокровищем планеты?
Какие чувства вы испытываете к воде?
Скажем же всему человечеству: (Слайд)

Воду попусту не лей,

Дорожить водой умей.

Закрывай покрепче кран,

Чтоб не вытек океан.

Домашнее задание (Слайд)

Пословицы о воде;
Составить рассказ на тему «Вода добрая, вода злая»;
Разработать проект на тему: «Моя река, мое богатство!»

Задание учителю составить игру-домино по теме «Вода в природе»,

найти что-то очень интересное, чтобы пополнить папку «В помощь эрудиту».

Инструкция:

1 группа:

Опыт №1

Возьмите два стакана с чистой водой, в один насыпьте соли, размешайте и наблюдайте. Данные запишите в рабочий лист. В другой так же насыпьте только сахар, размешайте и наблюдайте. Данные запишите в рабочий лист.

Сделайте вывод: является вода растворителем или нет.

Опыт №2

Возьмите два чистых стакана и вставите в них воронки с фильтрами. В один стакан медленно наливайте солевой раствор предварительно размешав, в другой сахарный раствор также предварительно размешав.

Данные запишите в рабочий лист.

Сделайте вывод: Очистилась ли вода и остались ли какие - то нерастворенные примеси на фильтре? Поменялся ли вкус до фильтрования и после фильтрования?

2 группа:

Опыт №1

Возьмите два стакана с чистой водой, в один насыпьте песок, размешайте и наблюдайте. Данные запишите в рабочий лист. В другой так же насыпьте только глину, размешайте и наблюдайте. Данные запишите в рабочий лист.

Сделайте вывод: является вода растворителем или нет.

Опыт №2

Возьмите два чистых стакана и вставите в них воронки с фильтрами. В один стакан медленно наливайте песочный раствор предварительно размешав, в другой глиняный раствор также предварительно размешав.

Данные запишите в рабочий лист.

Сделайте вывод: Очистилась ли вода и остались ли какие - то нерастворенные примеси на фильтре?

Приложение 3 (бланк 1).

Цель работы: проверить свойство воды растворять разные вещества.

Ход работы

Наблюдения

Вывод

Насыпьте соль в стакан с водой. Размешайте деревянной палочкой.

________________________

Общий вывод: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________.

Цель работы: проверить свойство воды растворять разные вещества.

Ход работы

Наблюдения

Вывод

Налейте вишнёвый сок в стакан с водой. Размешайте деревянной палочкой.

________________________

Общий вывод: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________.

Цель работы: проверить свойство воды растворять разные вещества.

Ход работы

Наблюдения

Вывод

Насыпьте речной песок в стакан с водой. Размешайте деревянной палочкой.

________________________

Общий вывод: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________.

Цель работы: проверить свойство воды растворять разные вещества.

Ход работы

Наблюдения

Вывод

Насыпьте глины в стакан с водой. Размешайте деревянной палочкой.

________________________

Общий вывод: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________.

Приложение 3 (бланк 2).

Цель работы: найти способ очистки воды от нерастворимых веществ.

Ход работы

Наблюдения

Вывод

Вылейте солёную воду в воронку с фильтром

________________________

Общий вывод: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________.

Цель работы: найти способ очистки воды от нерастворимых веществ.

Ход работы

Наблюдения

Вывод

Вылейте воду с вишнёвым соком в воронку с фильтром

________________________

Общий вывод: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________.

Цель работы: найти способ очистки воды от нерастворимых веществ.

Ход работы

Наблюдения

Вывод

Вылейте воду с речным песком в воронку с фильтром

________________________

Общий вывод: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________.

Цель работы: найти способ очистки воды от нерастворимых веществ.

Ход работы

Наблюдения

Вывод

Вылейте воду с глиной в воронку с фильтром

________________________

Общий вывод: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________.

загрузить