Преподавателю
Биология
Рабочая программа биология 7 клосс

Рабочая программа биология 7 клосс

Раздел	Биология
Класс	7 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Елисеева С.П.
Дата	05.08.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии (базовый уровень)

в 7 классе на 2015-2016 учебный год

Содержание

Пояснительная записка………................................

Структура и содержание учебной дисциплины...

Календарно - тематическое планирование………

Информационное обеспечение обучения……....

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины……………………………...

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии 7 класса составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений: Биология 5 - 11 классы к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/ авт. сост. Г. М. Пальдяева. - М.: Дрофа, 2010.

Рабочая программа соответствует требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004.

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 70 часов, в том числе:

лабораторных работ - 7;

экскурсий - 4;

контрольных работ - 4.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект по биологии для основной школы (5 - 9 классы), разработанный под руководством В.В.Пасечника. Учебник: Латюшин В.В.. Биология.Животные. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.- М.: Дрофа, 2010.

Распределение часов по темам составлено по авторской программе со следующей корректировкой: из-за большого объема изучаемого материала резервное время (5 часов) используется на увеличение количества часов на изучение темы «Многообразие животных» (2 часа). В программу внесена тема «Закономерности размещения животных на Земле» (3 часа), так как вопросы данной темы включены в контрольно - измерительные материалы Единого государственного экзамена, Государственной итоговой аттестации обучающихся 9 -ого класса. В рабочую программу внесён краеведческий материал.

Рабочая программа для 7-ого класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Курс «Животные» имеет комплексный характер, включая основы различных биологических наук: морфологии, анатомии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.

Содержание курса «Животные» направлено на достижение следующих целей:

изучить строение, жизнедеятельность и средообразующую роль животных, методы познания животного организма;
дать представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации, об историческом развитии животных;

изучить биоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира;
изучить животный мир Калужской области;
развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с лабораторным оборудованием, с различными источниками информации;
воспитывать позитивное ценностное отношение к живой природе,
формировать у обучающихся общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности, ключевые компетенции.

Обучающиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Чтобы обеспечить понимание обучающимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение ведётся от простейших к млекопитающим.

Программа предполагает ведение фенологических наблюдений. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

В результате освоения учебной дисциплины «Биология. Животные» обучающийся должен уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения, единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды, причины эволюции, необходимость сохранения многообразия видов;
вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;
определять принадлежность животных к определенной систематической группе (классификация);
делать выводы об усложнении животного мира в процессе эволюции;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека на животный мир , влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
применять знания о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приёмов их выращивания, мер охраны;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

В результате освоения учебной дисциплины «Биология. Животные.» обучающийся должен знать:

особенности строения и жизнедеятельности животного организма;
связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания;
связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями;
биологическую терминологию и символику;
сведения о таксономических единицах;
наиболее распространённые виды и породы животных; исчезающих, редких и охраняемых животных;
основные виды животных Калужской области;
особенности индивидуального развития животных;
причины и результаты эволюции животных;
роль животных в биогеоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами биогеоценоза;
значение животных в природе и жизни человека, законы об охране животного мира;
вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки.

II. Структура и содержание учебной дисциплины

«Биология. Животные»

7 класс (базовый уровень)

(70 часов; 2 часа в неделю)

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Раздел 1

Многообразие животных (36 часа)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Многоклеточные животные.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

Знакомство с многообразием кольчатых червей.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Лабораторная работа

Знакомство с разнообразием ракообразных.

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Виды насекомых Калужской области, занесённые в Красную книгу.

Лабораторная работа

Изучение представителей отрядов насекомых.

Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Лабораторная работа

Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области .

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области .

Лабораторная работа

Изучение внешнего строения птиц.

Экскурсия

Изучение многообразия птиц.

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Демонстрация видеофильма.

Раздел 2

Эволюция строения. Взаимосвязь строения

и функций органов и их систем у животных (14 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. «Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторная работа

Изучение особенностей различных покровов тела.

Раздел 3

Индивидуальное развитие животных (3 часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа

Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

Раздел 4 Развитие животного мира на Земле (3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

Раздел 5

Закономерности размещения животных на Земле (3 часа)

Ареалы обитания. Зоогеографические области. Закономерности размещения животных. Миграции.

Раздел 6

Биоценозы (4 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия

Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

Раздел 7

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Ш. Календарно - тематическое планирование

учебной дисциплины

«Биология. Животные»

7 класс (базовый уровень)

(70 часов; 2 часа в неделю)

№

урока

Содержание

Количество

часов

Календарные

сроки

Введение. Общие сведения о животном мире

История изучения животных. Методы изучения животных..

Наука зоология и ее структура. Систематика животных.

1.Многообразие животных. Простейшие.

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Биологические и экологические особенности.

Простейшие. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Многоклеточные животные

Тип губки.

Тип кишечнополостные.

Тип плоские черви.

Тип круглые черви.

Тип кольчатые черви. Класс Многощетинковые, или Полихеты.

Класс Малощетинковые, или Олигохеты. Класс Пиявки. Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»

Тип Моллюски. Биологические и экологические особенности.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.

Значение в природе и жизни человека.

Тип иглокожие.

Тип членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные. Лабораторная работа №2 «Знакомство с разнообразием ракообразных»

Класс насекомые. Лабораторная работа №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»

.Отряды насекомых:таракановые, прямокрылые, уховёртки, подёнки.

Отряды насекомых:стрекозы, вши, жуки, клопы.

Отряды насекомых: чешуекрылые, или бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи

Отряды насекомых: перепончатокрылые. Виды насекомых Калужской области, занесённые в Красную книгу.

Контрольная работа №1 по теме: «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение изученных типов и классов животных».

Тип хордовые. Подтипы бесчерепные. Класс Ланцетники.

Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Лабораторная работа №4 «Наблюдение за строением и передвижением рыб».

Класс Хрящевые рыбы. Отряды: акулы, скаты и химерообразные.

Класс Костные рыбы. Многообразие. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Класс Земноводные. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Класс Пресмыкающиеся. Отряд Чешуйчатые.

Отряды Пресмыкающихся: черепахи и крокодилы. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Класс Птицы. Отряд пингвины.

Лабораторная работа №5 «Изучение внешнего строения птиц».

Отряды птиц. страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные.

Отряды птиц: дневные хищные, совы, куриные.

Отряды птиц:воробьинообразные, голенастые. . Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

Класс Млекопитающие. Отряды: однопроходные, сумчатые, насекомоядные, рукокрылые.

Отряды Млекопитающих: грызуны, зайцеобразные.

Отряды Млекопитающих: китообразные, ластоногие, хищные.

Отряды Млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные. Исчезающие, редкие и охраняемые виды Калужской области.

Отряды млекопитающих. Приматы.

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.

Покровы тела. Лабораторная работа №6 «Изучение особенностей различных покровов тела».

Опорно-двигательная система.

Опорно-двигательная система животных типа Хордовые.

Способы передвижения животных.

Полости тела.

Органы дыхания.

Органы пищеварения.

Обмен веществ и энергии.

Органы кровообращения. Кровь.

Органы выделения.

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.

Органы чувств. Регуляция деятельности организма.

Продление рода. Органы размножения.

Контрольная работа №3 по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных» .

3.Индивидуальное развития животных

Способы размножения животных.Оплодотворение.

Развитие с превращением и без превращения. Лабораторная работа №7 «Изучение стадий развития животных».

Периодизация и продолжительность жизни животных.

4. Развитие животного мира на Земле.

Доказательства эволюции животных.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира.

Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

5. Закономерности размещения животных на Земле

Ареалы обитания. Зоогеографические области.

Закономерности размещения животных. Миграции.

Контрольная работа №4 : «Индивидуальное развития животных. Развитие животного мира на Земле. Закономерности размещения животных на Земле»

6. Биоценозы

Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды и их влияние на биоценозы

Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия: Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза

Экскурсия: Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных

7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание животных.

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. Охрана и рациональное использование животного мира.

Особо охраняемые природные территории Калужской области.

Урок - обобщение на тему: № «Животный мир и хозяйственная деятельность человека»

ИТОГО

IV. Информационное обеспечение обучения

Основная литература:

Латюшин В.В.. Биология. Животные. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.- М.: Дрофа, 2010.

Дополнительные источники:

Беркинблит М.Б., Глаголев С.М. Биология в вопросах и ответах. - М.: Мирос, Международные отношения, 1994.
Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
Воробьёв Ф.И. Эволюционное учение: вчера, сегодня… М.:Просвещение, 1995.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3т. М.: Мир, 1990.
Жизнь животных. - М. Просвещение. - Т.1, 1987. - 447с. - Т.2, 1988. - 447с. - Т.3, 1984. - 463с.
Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир,1998.
Натали В.Ф. Зоология беспозвоночных. - М.: Просвещение, 1995.
Росс Г., Росс И., Росс Д. Энтомология. - М.: Мир, 1985.
Шапкин В.А. и др. Практикум по зоологии беспозвоночных. - М.: ACADEMIA , 2003. - 201с.
Энциклопедический словарь юного биолога / Сост. М.Е. Аспиз. - М.: педагогика, 1996.
school-collection.edu.ru
openclass.ru

V. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «Биология. Животные»

7 класс (базовый уровень)

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения, единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды, причины эволюции, необходимость сохранения многообразия видов

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

Экскурсия: «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза»

Экскурсия: «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных»

Контрольная работа №1: «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение изученных типов и классов животных».

Контрольная работа №4 : «Индивидуальное развития животных. Развитие животного мира на Земле. Закономерности размещения животных на Земле»

Лабораторная работа №7 «Изучение стадий развития животных».

вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»

Лабораторная работа №4 «Наблюдение за строением и передвижением рыб».

определять принадлежность животных к определенной систематической группе (классификация)

Лабораторная работа №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

делать выводы об усложнении животного мира в процессе эволюции

Контрольная работа №3 по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных».

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека на животный мир, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

Экскурсия: «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза»

применять знания о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приёмов их выращивания, мер охраны

Экскурсия

Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

Лабораторная работа №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»

Лабораторная работа №2 «Знакомство с разнообразием ракообразных»

Лабораторная работа №5 «Изучение внешнего строения птиц».

Знать

особенности строения и жизнедеятельности животного организма

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»

Лабораторная работа №4 «Наблюдение за строением и передвижением рыб».

Лабораторная работа №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»

связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

Экскурсия: «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза»

Экскурсия: «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных»

связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями

биологическую терминологию и символику

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

сведения о таксономических единицах

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

наиболее распространённые виды и породы животных; исчезающих, редких и охраняемых животных

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

Экскурсия

Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

основные виды животных Калужской области

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

особенности индивидуального развития животных

Лабораторная работа №7 «Изучение стадий развития животных».

причины и результаты эволюции животных

роль животных в биогеоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами биогеоценоза

значение животных в природе и жизни человека, законы об охране животного мира

Контрольная работа №2 «Тип Хордовые».

вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки

загрузить