Обощающий урок по теме: ««Многообразие млекопитающих»

Обобщающий урок по теме «Млекопитающие» - «Многообразие млекопитающих».

Цель: повторение, обобщение и контроль усвоения знаний о животных класса Млекопитающие.

Задачи:

1. Развивать знания, умения, навыки, мыслительные способности учащихся, используя различные источники информации.

2. Развивать умение работать с дополнительной литературой, видеоматериалами и цифровыми источниками информации.

3. Развивать мыслительные способности и речь учащихся путем активизации их деятельности на уроке.

Оборудование: презентация, , тест, опросные листы, компьютер, проектор.

Методы и приёмы: активные; метод малых групп;применение приобретенных знаний; закрепления; проверки знаний, умений и навыков; методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя; методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: методы устного контроля и самоконтроля, методы письменного контроля и самоконтроля.

План урока:

I.Орг. момент:

1) организация класса и обозначение темы урока, постановка целей и познавательных задач; слайд1.

2) определение групп, обозначение лидера группы, название команд, заполнение опросного листа, тест, карточки обратной связи.

3) обозначение этапов урока. слайд 2.

II. Основная часть

1. Разминка

А) Характеристика млекопитающих.

Б) «Кто лишний».

2. «Гонка за лидером".

3. "Конкурс художников".

4. «Назови отряд».

5. Тест.

6. «Крокодил». Конкурс капитанов. Доп. Задание.

7. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

8. Рефлексия.

Ход урока.

1. Орг. Момент. слайд 1

Сегодня мы с вами вспомним чему мы научились на предыдущих уроках ппри изучении темы «Млекопитающие».

Повторить и обобщить знания учащихся об образе жизни и многообразии животных класса Млекопитающие, закрепим умения учащихся распознавать отряды, семейства и виды животных класса Млекопитающие. Будем работать с дополнительной литературой, видеоматериалами и цифровыми источниками информации. Работать мы с вами сегодня будем в форме игры.

На прошлом уроке я попросила вас распределиться по группам, определиться с названием группы и выбрать лидера группы. Каковы обязанности лидера: следить за дисциплиной в группе, за которую могут снижаться баллы, контролировать работу в группе, фиксировать заработанные баллы. У вас на столах лежит все необходимое вам для работы. Особое внимание обратите на опросный лист. С этим листом работает только капитан команды. В нем отображены все испытания, которые вы будете проходить, и колонки с количеством набранных вами баллов. Я порошу представится капитанов и представить название своей команды. говорят

Слайд 2. Каков же план урока. Посмотрите на экран. Прочитать.

Прежде чем приступить к выполнению заданий, предлагаю вам вспомнить классификацию всех животных. Слайд 3 3 мин

1. Итак. Первая станция - Разминка.

А). Задание Характеристика млекопитающих. На ваших столах лежат листы с заданием. Всей группой вы заполняете его вставляя пропущенные слова в текст. А затем совместно проверяем их. Это задание оценивается в 2 балла. 2 минуты. Заполняют. Проверка на доске. Слайд 4.

Б).Задание в этой рубрике «Кто лишний». К доске я приглашаю представителя от каждой команды. Перед вами расположены названия животных. Вам необходимо выбрать лишнего из них и объяснить почему вы сделали такой выбор. 1,5 мин. Задание оценивается в 2 балла.

Собака, рысь, коза, корова, лошадь (рысь дикая)

Антилопа, зубр, верблюд, баран, лось (верблюд - нет рогов)

Белый медведь, лев, тигр, койот, гиена (бел медведь - др природ зона)

Еж, крот, кутора водяная, выдра, полевка. (полевка - не насекомоядное)

2."Гонка за лидером." Условия: каждая команда должна ответить на максимально возможное количество вопросов за 1,5 минуты. 1 балл за каждый ответ. 7 мин

На столе у вас тел. с секундомером. Каждая следующая команда по часовой стрелке засекает время и подсчитывает верные ответы. В конце задания команды подсчитывают и капитаны записывают в лист баллы. В случае не знания ответа на вопрос, вы говорите: «Дальше».

Вопросы для 1 команды:

1. Как называется наука, изучающая млекопитающих (териология)

2. Дикобраз стреляет своими иглами во врагов? (нет)

3. Плутовка вороватая, пред всеми виноватая. (лиса)

4. Кто на себе лес носит? (олень)

5. Самое быстро бегающее животное. (гепард)

6. Зверь, который вьёт гнездо на траве или в кустах. (мышь-малютка)

7. Слепыми или зрячими рождаются зайчата? (зрячими)

8. Зачем зебре такая яркая полосатая шкура? (для маскировки)

9. Какой зверь самый крупный? (кит)

10. Почему ближайших родственников зайцев-пищух называют сеноставками?

(они делают запасы сена на зиму)

11. Почему у зайца очень тонкая шкура? (чтобы легче было вырываться из когтей и зубов хищника)

12. Как называется напиток, получаемый из кобыльего молока? (кумыс)

13. Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь. (осёл)

14. Кто собирает яблоки спиной? Зачем? (еж. борется со своими паразитами)

15. Бежали два зайца - один на гору, другой - под гору. Какому зайцу было легче бежать? (на гору.)

Вопросы для 2 команды:

1. Как называется собачье "общежитие"? (псарня)

2. Верблюд хранит в горбах запас воды? (нет, жира)

3. Зимой голоден, а летом сыт. (волк)

4. Почему весной не бьют пушных зверей? (линька; размножение)

5. След какого зверя похож на человеческий? (медведя)

6. Самое быстро плавающее морское животное (дельфин)

7. Какой страшный зверь ест малину? (медведь)

8. Зачем китам усы? (роль сита при питании)

9. Какой зверь самый колючий? (дикобраз)

10. Для чего млекопитающим нужны вибриссы? (для осязания)

11. Все ли млекопитающие животные покрыты шерстью? (нет)

12. Видоизменением каких желез являются молочные? (потовых)

13. Кого называют полоскун? (енот)

14. Почему говорят: "спит, как сурок"? (сурки спят очень крепко)

15. Волки зимой живут стаями, а лисицы и рыси нет. Почему?

(волки окружают добычу, а лисы и рыси подкрадываются к ней)

Вопросы для 3 команды:

1. Какой кот постоянно носит очки? (Базилио)

2. Одинокие волки воют на луну? (нет)

3. Какие млекопитающие ядовиты? (утконос, ехидна)

4. Что делают зимой ёж и медведь? (спят)

5. Почему собака, когда ей жарко? (у собаки на языке потовые железы)

6. Кто сильнее: тигр или лев? (тигр)

7. У какого млекопитающего самый длинный язык? (у муравьеда)

8. Кит - рыба или зверь? (зверь)

9. Почему у летучих мышей такие большие ушные раковины? (эхолокация)

10. Могут ли млекопитающие откладывать яйца? (да, первозвери)

11. Почему белые медведи, когда охотятся на тюленей, прикрывают лапой нос?

(чтобы быть незаметными)

12. Почему добычу пушных зверей производят зимой? (мех гуще)

13. Самый дальний прыгун? (кенгуру)

14. Самый опасный млекопитающий хищник на Земле? (Человек)

15. Верна ли поговорка: "труслив, как заяц"? (заяц не труслив, а осторожен)

Вопросы для 4 команды.

1. Почему кошка ходит бесшумно? (когти втягивает в подушки)

2. Что такое отара? (стадо овец)

3. Умеют ли плавать верблюды? (нет)

4. Эта симпатичная собака первой побывала в космосе. (Лайка)

5. Это животное сулит англичанину и французу удачу, а у русских встретиться с ним - плохая примета. Кто это? (чёрная кошка)

6. Почему кошка часто умывается? (запах её может выдать при охоте)

7. Что такое руно? (состриженная с овцы шерсть)

8. Где у верблюда мозоли? (на груди, на коленях и пяточных суставах)

9. Это государство является не только лидером в современном футболе, но и самой "лошадиной страной мира". (Бразилия)

10. У волков - стая, у коров - стая, а у львов? (прайд)

11. Какой орган чувств хорошо развит у кошки? (слух)

12. Что такое курдюк? (запас жира под хвостом овцы)

13. Как определить возраст лошади? (по зубам)

14. У коровы - отёл, у кошки - окот, а у свиньи? (опорос)

15. Именно эти животные были любимыми и у пророка Магомета, и у кардинала Ришелье. (кошки)

Подведение итогов и выставление баллов.

3."КОНКУРС ХУДОЖНИКОВ"

Условия: первые члены команды начинают рисовать загаданное мною млекопитающее животное, затем по команде передают следующему участнику - он продолжает рисовать и т. д. до последнего члена команды. После чего показывают остальным командам. Они должны назвать животное и определить какие приспособления есть к той среде обитания, в которой они проживают. 1мин - рисуют. 1 мин - отвечают. 5 мин.

1ком - коала.

2. ком - заяц

3 ком - суслик

4 ком - лемур

4. Назови отряд. Я вывожу на экран картинку животного, командам необходимо назвать определить к какому отряду он относится. Выполнять это задание мы будем с помощью карточек обратной связи. Они лежат у вас на столах. На доске изображены отряды млекопитающих. Увидев картинку, вам необходимо поднять карточку соответствующую номеру отряда, к которому оно относится. Если все члены команды поднимают правильно карточку, команда получает 1 балл. 4 мин. Каждый правильный ответ - 1 балл. Слайд 5 - 11.

1. Морж. Отряд Ластоногие.

2. Лесная куница Отряд: Хищные

3. Крот. Отряд Насекомоядные

4. Енот. Отряд Хищные.

5. Тюлень. Отряд Ластоногие.

6. Землеройка. Отряд Насекомоядные.

7. Еж Отряд: Насекомоядные

8. Медведь Отряд: Хищные

9. Дельфин Отряд: Ластоногие

6. А теперь я предлагаю вам пройти тест по теме «Млекопитающие». Листы с тестами лежат у вас на столах. Вы в течении5 мин заполняете его, и в конце урока сдаете. Оценки по тесту индивидуальные. Вы их узнаете на след. урок. 5 минут.

7. Доп. задание. Крокодил. Конкурс капитанов. Показать животное. Участники команд должны назвать где оно обитает, к какому отряду относится. 3 мин.

Шимпанзе. Еж. Заяц. Медведь.

8. Подведение итогов урока. 2 мин.

9. Рефлекия «Все в твоих руках». 2 мин слайд 12

Сейчас я вас попрошу выбрать любой пальчик на вашей руке.

• Большой - занятие для меня было полезным и интересным.

• Указательный - по данному вопросу я получил конкретную информацию.

• Средний - мне было трудно.

• Безымянный - мне было комфортно на уроке.

• Мизинец - для меня было недостаточно информации

Всем спасибо. До свидания!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!