ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗЕМНОВОДНЫХ

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗЕМНОВОДНЫХ

Цель.

Учебная: обобщить и закрепить званая учащихся о биологии, разнообразие, значение и необходимость охраны амфибий;

развивающая; развивать у учащихся интерес к предмету, умение использовать свои знания; продолжить формирование у учащихся естественно-научного мировоззрения; воспитательная; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование.

Рисунки и фотографии различных представителей класса Земноводные, указатель «Страна Амфибий», плакат-девиз урока, учебники, тетради. Девиз урока:

Все, все, все, кто есть на Земле,
Нам очень нужны большие и малые.
На всех, всех держится мир,
И об этом забывать никогда не следует!

Действующие лица. Фауна, Девочка, Мальчик, Озорной Незнайка, Жаба, Тритон, Саламандра, остальные ученики класса.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

Разнообразная и прекрасная природа нашей планеты. На земном шаре повсюду: в воздухе, в водной среде и на суше и даже в организмах других существ живут животные. Среди них особое место занимают земноводные.. Сейчас их известно более тысячи видов. Отношение человека к этим животным в основном негативное. Им приписывают всевозможное зло, и нередко люди, к сожалению, пытаются снижать этих животных, не имея на это ни каких оснований. Чтобы лучше изучить этих животных мы с вами сегодня совершим небольшое сказочное путешествие в Страну Земноводных. Но будьте внимательны: вам нужно будет выявить ваши знания и активно помогать нашим героям.
3. Начало игры.
(У доски Мальчик внимательно читает учебник, к нему подходит Девочка и Озорной Незнайка ).

Девочка. Добрый день, а что это ты читаешь?

Мальчик. И вот решил подготовить (сообщение по биологии о земноводных.

Озорной Незнайка (удивленно). О ком? Об этих холодных, мокрых, гадких и да еще и с бородавками?! Фу.., Они отвратительны, пусть все они исчезнут!

Девочка. Что ты такое говоришь? Земноводные - очень полезные животные. Если бы ты учил биологию в школе, то знал бы это.

Мальчик. Земноводные - это целый мир увлекательных существу Вот если бы мы могли тебе это показать],

(В игру вступает ученица, которая играет роль Фауны).

Фауна. Дети, я - богиня всех животных, и если вы хотите, я могу вас отправить в Страну Земноводных.
Мальчик, Девочка и Озорной Незнайка (вместе). Хотим!

Фауна. Тогда - в путь, в страну Земноводных! Только помните: в этой стране вас ждут определенные испытания: вам нужно будет показать ваши знания!

Озорной Незнайка. Ой, а я про лягушек мало знаю! Можно мне будут помогать одноклассники?

Фауна. Конечно. Буду ждать вас в своем дворце!
(Ученица играет роль, Фауны садится на свое место, а дети разглядывают указатель «Страна Земноводных» ).

Мальчик. Смотрите, мы уже в стране Земноводных!

Озорной Незнайка. А кто это там? Похож на ящерицу, только кожа без чешуек и гребень на спине?

Девочка. И это же тритон!

(На сцене появляется ученик, играющий роль Тритона).
Тритон (обращаясь к детям). Добрый день! Я - гребенчатый тритон. Фауна попросила провести вас в страну Земноводных. Но для этого вы должны закончить предложение в моем рассказе. Согласны?

Мальчик, Девочка и Хулиган' Незнайка (вместе). Согласны!

Тритон. Хорошо, слушайте внимательно:
1. Мы - земноводные, или амфибии, что означает...

Девочка. Двоякодышащие.

Тритон. Земноводные - обитатели...

Мальчик. Воды и суши.

Тритон. Развитие земноводных связано ...

Девочка. С водой.

Тритон. Личинки земноводных живут в воде и дышат жабрами, а взрослые особи дышат...

Мальчик. Кожей и легкими.

Тритон. Земноводные имеют неустановившуюся температуру тела, поэтому, подобно рыб, относящихся к ...

Девочка. Холоднокровных животных.

Тритон. Встречаются Земноводные ...

Мальчик. В пресных водоемах.

Тритон. Земноводные питаются насекомыми, червями и другими беспозвоночными
животными, поэтому по способу питания они ...
Девочка. Хищники.

Тритон. Земноводные приносят пользу, а потому их следует ...

Мальчик. Охранять.

Тритон. Вы двое - молодцы, хорошо отвечали на вопросы, а вот ваш друг все время молчал. Почему?

Озорной Незнайка (испуганно). И я... я не знаю этого, не выучил.

Тритон (грозно). Тогда я не пропущу тебя. Выполни индивидуальное задание!
( даёт карточку с заданием. Незнайка читает ее в слух и просит помощи у одноклассников).

Озорной Незнайка. Друзья, помогите, пожалуйста. Я хочу попасть в страну Земноводных!
(Читает задание класса, дети по очереди отвечают).
1. Сколько кругов кровообращения у взрослых Земноводных, какое у них сердце?
2. Почему кожа Земноводных имеет много слизистых желез?
3. Какие приспособления появились у Земноводных в связи с наземным образом жизни?
4. Сколько шейных позвонков у лягушки?
5. Какой тип развития у Земноводных?

Тритон. Хватить! Твои друзья тебе помогли! Молодцы они. (Обращается к классу). Пропустим Незнайку в страну Земноводных?
Возгласы в классе. Да!

Тритон. Ну что же идите дальше, к озеру. Там вы встретитесь с Жабой. Она вам дальше дорогу до дворца Фауны покажет. Встретимся там. Бывайте!
(Ученик, который играл роль тритона, садится за свою парту, а до наших главных героев подходит ученица, играющая роль Жабы).

Жаба. Здравствуйте, дети! Я - серая жаба! Рада встретиться с вами. Надеюсь, вы не будете кидать в меня камнями, как это часто, к сожалению, делают некоторые люди. Знаю, что выищете дворец Фауны. Я помогу вам туда попасть, но сначала выполните мое задание.
Девочка, Мальчик, Озорной Незнайка (вместе). Хорошо!

Жаба. Невнимательные исследователи, изучая систематическое положение класса Земноводных перепутали представителей, которые принадлежат к разным рядам. Ваша задача - из предложенных названий видов Амфибий найти лишние виды, те, которые не относится к этому отряду.

1. Ряд Хвостатые, жерлянки, тритон карпатский, тритон обыкновенный, саламандра пятнистая, червяга водная.

2. Ряд Бесхвостые, квакши, жаба серая, червяга роющая, лягушки, протей.
3. Ряд Безногие, саламандра исполинская, протей, саламандра пятнистая, червяга водная, червяга роющая.

Девочка. А можно , нам помогут одноклассники?

Жаба. Конечно.
(Девочка пишет задание на доске, а одноклассники выполняют задание в тетради).
Жаба. Спасибо вам, что помогли навести порядок в вашей документации! А теперь скажите: зачем для жаб бородавки на коже?

Девочка. Бородавки выделяют для защиты ядовитую слизь, кроме того неровности кожи И препятствуют быстрому высыханию, и увеличивают поверхность кожного дыхания.

Жаба. Вижу на уроках вы хорошо учили биологию, потому что так хорошо справились с моим заданием. Идите теперь в горы, к моей дальней родственницы - Пятнистой Саламандры. Она проведет вас к дворцу Фауны.

Мальчик. А где мы ее найдем, эту Саламандру?
(Выходит ученица, играет роль Саламандры ).

Саламандра. А меня не нужно искать. Я всем хорошо заметная! Посмотрите какие яркие пятна у меня, что означает: «Не трогайте! Я ...»

Мальчик. Ядовитое!

Саламандра. Скажите, какая амфибия есть самой большой?

Мальчик. Японская саламандра. Ее длина - 1,6 м, обитает в реках Японии и Китая.

Саламандра. Молодцы! Вы хорошо отвечали на мои вопросы. За это я проведу вас прямо во дворец Флоры. Но постарайтесь запомнить все, что вы там услышите. Желаю успеха!

Мальчик. Спасибо!
(Подходит Флора. Возле нее с обеих сторон становятся ученики, которые играют роль амфибий).

Фауна. Дорогие дети! Я рада видеть вас в своем дворце! Вы будете присутствовать на очень важном совещании - мы будем решать, как Земноводным выжить рядом с людьми.

Тритон. Уважаемая Фауна, царица всех животных! Помоги нам! Подскажи как нам выжить! Все больше амфибий гибнет от рук человека. Люди уничтожают нас! Осушают болота, убивают просто так, а почему? Ведь человек тоже дитя природы, то почему же она так поступает?

Жаба. А жабы! Люди почему-то думают, что из-за нас у них появляются бородавки и уничтожают нас! Но ведь мы спасаем поля, сады и огороды от вредителей. Мы приносим пользу человеку! А с нашего яда люди изготавливают себе лекарства. Значит мы приносим пользу человеку! А мальчики - живодеры убивают нас. Почему это зло людям проходит безнаказанно? Ведь нас, Земноводных, становится все меньше...

Саламандра. К сожалению, численность Земноводных действительно сокращается,., В лучшие, например, живет всего лишь 17 видов Земноводных из 4 тысяч. И из этих 17 5 видов занесено в Красную книгу. Это: камышовая жаба, прыткая лягушка, пятнистая саламандра, карпатский тритон, альпийский тритон. Эти виды нуждаются в строгой охране. Но и численность других видов тоже неуклонно сокращается...

Лягушка. Я впервые прошу слова. А сколько лягушек гибнет по вине человека? Как нам спастись от этих неугомонных мальчишек? В вас камнями кидают. Мне лапку едва не перебили... кроме того лягушки - «мученики науки», это вызвано во всех странах! Они являются лабораторными животными, на которых проводят огромное количество медико-биологических исследований. За это лягушкам в Париже и в Токио установлены памятники. А сколько лягушек попадает на столы к гурманам? Не слишком ли дорого стоит лягушкам это признание?

Фауна. Уважаемые Амфибии, «мученики науки»! Я очень надеюсь, что присутствующие здесь ученики расскажут людям про ваши беды и вместе с ними постараются предотвратить вашему уничтожению.

Мальчик. Да, конечно. Мы много чего поняли и никогда не забудем, про то,что узна-

ли.

Озорной Незнайка. Я много чего понял. Мне очень стыдно, что я раньше так плохо относился к Земноводным. Это очень полезные животные. Я здесь так много интересного о них узнал! Я больше никогда не буду плохо думать об Амфибий, я изменю к ним свое отношение на лучшее. (Обращается к Земноводным). Простите меня, пожалуйста!

Фауна. Дети, пусть напоминанием о сегодняшней встрече будет вам вот этот стих Л. Гайнулиной.
Ода о лягушках

Ну, кто говорит, что лягушки уроды!

Он должен, наверно, себе, уяснить:

Законы свои у суровой природы,
И главная цель у живого - это выжить

Прыгунья, пловчиха - в воде и на суше.

Наряд у лягушки удобен и прост.

Зачем под водой ей пушистая шерстка?

И прыгать мешал бы искрящийся хвост.
..А сколько лягушек -бесчисленно много,

Их можно считать и считать без конца -

Отдали науке лягушачьи ноги.
На пользу науке отдали сердца.
И если случайно лягушку .- ты встретишь,

Ты тихо скажи ей: «Лягушка, прости!»
Погладь осторожно холодную лапку,

На волю, как в сказку отпусти ее!

4. Заключительное слово» учителя.
Дети, думаю, что эта поездка была не только интересной, но и поучительной и заставило вас много над чем задуматься. А чтобы вы не забыли про нашу сегодняшнюю путешествие, задаю вам такое.

5. Домашнее задание:
1) написать письмо с призывом в защиту земноводных;
2) составить кроссворд о земноводных.
6. Подведение итогов урока, выставление оценок.