Орта мерзімді жоспар. Планирование

Қостанай облысы. Аманкельді ауданы. Б.Қолдасбаев атындағы жалпы білім беретін орта мектеп.

Алданазарова Шынар Балтабеккызы.

Орта мерзімді жоспар.

Кіріспе

№

Тақырыбы және мақсаты

(блум таксономиясы

бойынша)

Жұмыстың қандай белсенді формаларын қолданасыз.

Оқытуды жақсарту

үшін АКТ пайдалана аласыз ба

Жеті модул

идеясының кө-рініс табуы

Сыныптағы

барлық оқушылардықалай жұмысқа тартасыз

Бағалауды қалай жүргізесіз?

(қалыптастырушы жиынтық)

(формативті, сумативті)

Жоспарлағаныңыз бен күткеніңізді, барлық оқушылардан қалай

анықтайсыз

Қандай ресурстар қолданасыз.

Оқытудың тарау бойынша мақсаты.

(тараудың идеясы)

Биология ғылымы, ғылымдар жүйесіндегі биологияның орны

1

Кіріспе

көрсетілім: биолог-ғалымдардың суреттері, "Биологияның басқа ғалымдармен байланысы" - сызбанұсқа.

«Жалпы биология» курсының алатын орнын түсінуге жағдай жасау.

Топтық.

жұптық

1.Қалай оқу керектігін үйрету:

(Оқушы үні)

2. Сын түрғысынан ойлау"блум таксаномиясы"

3.АКТ

4.Дарынды, талантты оқушымен жүмыс

1.Топтарға бөлу, 2.Блумның ойлау деңгейлеріне сай түрткі сұрақтар қою арқылы.

3.Көрсетілім көрсету. Биолог-ғалымдардың суреттері, "Биологияның басқа ғалымдармен байланысы" - сызбанұсқа.

Қалыптастырушы:

1.Оқушылардың түсіндірулері.

2. Топтардағы өзара бағалау

Кері байланыс арқылы:

1. Талап парағы

Интернет,

Аудио кітап,

Орта мерзімді жоспар.

Цитология. Цитологияның міндеттері

№

Тақырыбы және мақсаты

(блум таксономиясы

бойынша)

Жұмыстың қандай белсенді формаларын қолданасыз.

Оқытуды жақсарту

үшін АКТ пайдалана аласыз ба

Жеті модул

идеясының кө-рініс табуы

Сыныптағы

барлық оқушылардықалай жұмысқа тартасыз

Бағалауды қалай жүргізесіз?

(қалыптастырушы жиынтық)

(формативті, сумативті)

Жоспарлағаныңыз бен күткеніңізді, барлық оқушылардан қалай

анықтайсыз

Қандай ресурстар қолданасыз.

Оқытудың тарау бойынша мақсаты.

(тараудың идеясы)

Цитологиялық зерттеулердің басқа биологиялық ғылымдар мен медицина және ауыл шаруашылығы үшін маңызы

1

Цитология пәні, міндеттері және зерттеу әдістері.

Жасушаның құрылысын, қызметін, химиялық құрамын херттейтін ғылым екенін ұғынту.

Топтық.

1.Қалай оқу керектігін үйрету:

(Оқушы үні)

2. Сын түрғысынан ойлау"блум таксаномиясы"

3.АКТ

4.Дарынды, талантты оқушымен жүмыс

1.Топтарға бөлу, 2.Блумның ойлау деңгейлеріне сай түрткі сұрақтар қою арқылы

3. "Цитологияның медицина мен ауыл шаруашылығы үшін маңызы." атты шағын эссе жазу.

Қалыптастырушы:

1.Оқушылардың түсіндірулері.

2. Топтардағы өзара бағалау

Кері байланыс арқылы:

1. Талап парағы

Интернет,

Аудио кітап,

Орта мерзімді жоспар.

Бөлім. «Жасушалық теория (19 сағат)»:
«Жасушаның химиялық құрамы» (9 сағат)

№

Тақырыбы және мақсаты

(блум таксономиясы

бойынша)

Жұмыстың қандай белсенді формаларын қолданасыз.

Оқытуды жақсарту

үшін АКТ пайдалана аласыз ба

Жеті модул

идеясының кө-рініс табуы

Сыныптағы

барлық оқушылардықалай жұмысқа тартасыз

Бағалауды қалай жүргізесіз?

(қалыптастырушы жиынтық)

(формативті, сумативті)

Жоспарлағаныңыз бен күткеніңізді, барлық оқушылардан қалай

анықтайсыз

Қандай ресурстар қолданасыз.

Оқытудың тарау бойынша мақсаты.

(тараудың идеясы)

Жасушалық теорияның негізгі қағидалары туралы білім қалыптастыру.

1

Жасушаның ашылу тарихы, жасушалық теория

.

Жасушаның ашылуы және зерттеу тарихы, жасушалық теорияның негізгі қағидалары, оның биология ғылымының дамуындағы маңызын ұғындыру.

Топтық.

1.Қалай оқу керектігін үйрету:

(Оқушы үні)

2. Сын түрғысынан ойлау"блум таксаномиясы"

3.АКТ

4.Дарынды, талантты оқушымен жүмыс

1.Топтарға бөлу, 2.Блумның ойлау деңгейлеріне сай түрткі сұрақтар қою арқылы.

3.15 беттегі сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру.

4.Кестені толтыру. 3. Көрсетілім:
өсімдік және жануар жасушаларының микропрепараттары

Қалыптастырушы:

1.Оқушылардың түсіндірулері.

2. Топтардағы өзара бағалау

Кері байланыс арқылы:

1. Талап парағы

Интернет,

Аудио кітап,

2

Жасушаның құрамындағы бейорганикалық заттар.

Су және басқа бейорганикалық заттар, олардың жасуша тіршілігіндегі рөлін түсіндіру.

Топтық.

1.Қалай оқу керектігін үйрету:

(Оқушы үні)

2. Сын түрғысынан ойлау"блум таксаномиясы"

3.АКТ

4.Дарынды, талантты оқушымен жүмыс

1.Топтарға бөлу, 2.Блумның ойлау деңгейлеріне сай түрткі сұрақтар қою арқылы.

3.20 беттегі кестені толтырту.

Формативті:

1. Түсініктеме арқылы бағалау

(Майк Гершон)

2. Топтардағы өзара бағалау

Кері байланыс арқылы:

1. Талап парағы

Интернет,

3

Көмірсулар.

Көмірсудың маңызын білдіру.

Топтық

1.Қалай оқу керектігін үйрету:

(Оқушы үні)

2. Сын түрғысынан ойлау"блум таксаномиясы"

3.АКТ

4.Дарынды, талантты оқушымен жүмыс

1.Топтарға бөлу, 2.Блумның ойлау деңгейлеріне сай түрткі сұрақтар қою арқылы.

3.Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру.

4. 26 беттегі кестені толтырту.

1.Оқушылардың түсіндірулері;

2. Топтардағы өзара бағалау;

3.Оқушылардың түсіндірулері

4. Өзін-өзі бағалау

Кері байланыс арқылы:

1. Талап парағы

2. Рефлексиялық күрделік (үйге беріп жіберу)

Интернет,

Қосымша әдебиет.

4

Липидтер.

Майлардың түрлері мен қасиеттерін ұғындыру.

Жұптық

Топтық

1.Қалай оқу керектігін үйрету:

(Оқушы үні)

2. Сын түрғысынан ойлау"блум таксаномиясы"

3.АКТ

4.Дарынды, талантты оқушымен жүмыс

1.Топтарға бөлу, 2.Блумның ойлау деңгейлеріне сай түрткі сұрақтар қою арқылы.

3. 29 беттегі кестені толтырту.

4.Май туралы эссе жаздырту.

1.Жұптарда өзара бағалау;

2.Оқушылардың түсіндірулері

Кері байланыс арқылы:

1. Талап парағы

2. Рефлексиялық күрделік (үйге беріп жіберу)

Интернет,

Қосымша әдебиет.

5

Нәруыз - биологиялық полимер.

Нәруызды зерттеу әдістері мен қасиеттерінің маңызын түсіндіру.

Жұптық

Топтық

1.Қалай оқу керектігін үйрету:

(Оқушы үні)

2. Сын түрғысынан ойлау"блум таксаномиясы"

3.АКТ

4.Дарынды, талантты оқушымен жүмыс

1.Топтарға бөлу, 2.Блумның ойлау деңгейлеріне сай түрткі сұрақтар қою арқылы.

3.Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру.

4.34 беттегі қосымшаның мәнін сұрау.

Формативті:

1. Түсініктеме арқылы бағалау

(Майк Гершон)

2. Топтардағы өзара бағалау

Кері байланыс арқылы:

1. Талап парағы

Интернет,

6

Нәруыздың қасиеттері және атқаратын қызметтері.

Нәруыздың қасиеттері мен қызметтері туралы ойланту.

Жұптық

Топтық

1.Қалай оқу керектігін үйрету:

(Оқушы үні)

2. Сын түрғысынан ойлау"блум таксаномиясы"

3.АКТ

4.Дарынды, талантты оқушымен жүмыс

1.Топтарға бөлу, 2.Блумның ойлау деңгейлеріне сай түрткі сұрақтар қою арқылы.

3.Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру.

4.Интернеттен қосымша материал іздету.

Формативті:

1. Түсініктеме арқылы бағалау

(Майк Гершон)

2. Топтардағы өзара бағалау

Кері байланыс арқылы:

1. Талап парағы

Интернет,

Қосымша әдебиет.

7

Нуклейн қышқылдары.

Нуклейн қышқылдары туралы ұғынту.

Жұптық

Топтық

1.Қалай оқу керектігін үйрету:

(Оқушы үні)

2. Сын түрғысынан ойлау"блум таксаномиясы"

3.АКТ

4.Дарынды, талантты оқушымен жүмыс

1.Топтарға бөлу, 2.Блумның ойлау деңгейлеріне сай түрткі сұрақтар қою арқылы.

3.Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру.

4.47 беттегі кестені толтырту.

5. Мәлімет іздестіру.

1.Оқушылардың түсіндірулері;

2. Топтардағы өзара бағалау;

3.Оқушылардың түсіндірулері

4. Өзін-өзі бағалау

Кері байланыс арқылы:

1. Талап парағы

Интернет,

8

Нуклейн қышқылдарының химиялық құрамы.

Нуклейн қышқылдарының химиялық құрамын түсінуге ықпал жасау.

Топтық

1.Қалай оқу керектігін үйрету:

(Оқушы үні)

2. Сын түрғысынан ойлау"блум таксаномиясы"

3.АКТ

4.Дарынды, талантты оқушымен жүмыс

1.Топтарға бөлу, 2.Блумның ойлау деңгейлеріне сай түрткі сұрақтар қою арқылы.

3.Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру.

4. 52 беттегі кестені толтырту.

Формативті:

1. Түсініктеме арқылы бағалау

(Майк Гершон)

2. Топтардағы өзара бағалау

Кері байланыс арқылы:

1. Талап парағы

2. Рефлексиялық күрделік (үйге беріп жіберу)

Интернет,

Қосымша әдебиет.

9

Рибонуклейн қышқылдары.

ДНҚ мен РНҚ -ның биологияда алатын орнын ұғынту.

Жұптық

Топтық

1.Қалай оқу керектігін үйрету:

(Оқушы үні)

2. Сын түрғысынан ойлау"блум таксаномиясы"

3.АКТ

4.Дарынды, талантты оқушымен жүмыс

1.Топтарға бөлу, 2.Блумның ойлау деңгейлеріне сай түрткі сұрақтар қою арқылы.

3.Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру.

4.59 беттегі кестені толтырту.

5. Тарау бойынша тест алу.

1.Оқушылардың түсіндірулері;

2. Топтардағы өзара бағалау;

3.Оқушылардың түсіндірулері

4. Өзін-өзі бағалау

3.Сумативті бағалау (тест)

Кері байланыс арқылы:

1. Талап парағы

Интернет,