Аналитическая записка о результатах педагогической деятельности

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 71

Районный конкурс «Учитель года - 2015»

ШАГ ЗА ШАГОМ К ВЫСОТЕ

Аналитическая записка о результатах педагогической деятельности Курочкиной Марины Егоровны учителя биологии и химии МАОУ СОШ № 71

Екатеринбург, 2015

Визитная карточка

Курочкина Марина Егоровна, учитель биологии и химии МАОУ СОШ № 71 г. Екатеринбург, высшая квалификационная категория. В 1991г. окончила факультет биологии и химии Пермского Государственного педагогического института по специальности учитель биологии. Общий и педагогический стаж составляет 23 года, из них 9 лет в данном образовательном учреждении. Являюсь победителем районного конкурса классных руководителей «Самый классный классный» (2001г.) и финалистом городского конкурса педагогов «Учитель года» (2002г.).

Моё педагогическое кредо: Я - учитель! Я - методист! Я - новатор!

Мой девиз: учить и самому учиться.

На протяжении 5 лет выполняла обязанности заместителя директора по научно-методической работе. Являюсь членом районного методического объединения учителей биологии и экологии, руководителем ШМО «Естествознание» учителей физики, химии и биологии, а так же методического объединения творческих педагогов «Инициатива», научного общества обучающихся «ОЛИМП», классным руководителем 9 «А» класса, членом комитета профсоюзной организации школы.

Моя педагогическая деятельность

Цель школы направлена на создание образовательного пространства, способствующего развитию творческого потенциала личности ребёнка, адаптации учащихся к условиям их жизни и деятельности. В основе реализации цели школьного образования лежит интеграция ресурсов базового и дополнительного обучения. Это направлено на создание благоприятных условий для интеллектуального и личностного роста детей.

Каким должен быть учитель в формате данного направления, организующий и осуществляющий учебный процесс в современных условиях? Конечно же, он должен удовлетворять требованиям, которые к нему предъявляет личностно-ориентированная технология и системно-деятельностный подход в обучении. Свою задачу как учителя я вижу в том, чтобы учить всех и каждого. Связав урочную и внеурочную деятельность обучающихся, создаю условия для единого образовательного пространства в школе, что выражается в обновлении содержания образования (ведение курса МДО «Изменение», 5кл.) и внедрении новых педагогических технологий в образовательный процесс.

Цели моей педагогической деятельности: обеспечить своё непрерывное профессиональное образование, создать условия для интеллектуального развития обучающихся, раскрыть и реализовать их творческий потенциал, формируя прочную базу универсальных учебных действий.

Направления моей деятельности:

• Учебная: преподавание учебных дисциплин в 5-11кл. (биология, природоведение, химия), элективных курсов в 10-11кл., МДО в 5кл.

• Методическая:

• Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс школы;

• Методическое сопровождение педагогов по индивидуальным траекториям;

• Создание методических разработок для учебных и внеурочных занятий, мероприятий для педагогов ОУ района и города;

• Распространение педагогического опыта.

• Внеурочная деятельность:

• Реализация педагогического проекта «Модель системы работы по развитию одарённости учащихся II ступени образования в условиях общеобразовательной школы»;

• Проектно - исследовательская деятельность обучающихся;

• Участие школьников в интеллектуальных конкурсах и играх разного уровня.

• Воспитательная: классное руководство 9 «А» класса, экологическое и здоровьесберегающее просвещение.

• Руководство: ШМО «Естествознание» учителей физики, химии и биологии, творческих педагогов «Инициатива», научным обществом учащихся (НОУ «ОЛИМП»).

• Экспертная: внешняя экспертиза деятельности педагогов и обучающихся.

• Общественная: член комитета профсоюзной организации школы.

За значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, нравственного и культурного развития личности школьников моя профессиональная деятельность была отмечена: Почётной грамотой Министерства образования Свердловской области, Благодарственным письмом «ИРО» Свердловской области, Почётными грамотами и Благодарственными письмами Управления образования Администрации г. Екатеринбурга, Благодарственными письмами Администрации и Отдела образования Администрации Октябрьского района г. Екатеринбурга, Благодарственными письмами ИМЦ Октябрьского района г. Екатеринбурга, грамотами и благодарственными письмами администрации ОУ № 71 г. Екатеринбурга.

Методические темы, над которыми я работаю:

Что составляет успех деятельности современного учителя, учителя нового типа - человека с высокой профессиональной культурой, владеющего современными технологиями и обладающего педагогическим мышлением? Это, конечно, единство выбранных «своих» методов и форм, а так же содержания работы. И всё это должно поддерживаться интересом. Урок успешен, если он интересен и основывается на сотрудничестве и выражается формулой «учитель - ученик!». Основной формой обучения в школе сегодня по-прежнему остаётся традиционный урок. Но современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Особенность образовательных стандартов второго поколения - это деятельностный характер, который ставит главную задачу - развитие личности обучающегося. Новые ФГОС говорят о том, что обучение должно быть направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. На это работает триединая цель: воспитательная ® личностные результаты, развивающие® метапредметные результаты, обучающие ® предметные результаты.

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся

Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным

развиваться дальше без помощи учителя (Э. Хаббарт)

В своей педагогической деятельности стараюсь, чтобы все дети были успешны, проявили свою индивидуальность и талант. На своих уроках даю детям не только глубокие знания основ своих предметов, но и создаю условия для развития личности ребёнка, его самовоспитания и самообразования.

Моя учебная нагрузка: уроки природоведения, биологии и химии (24-31ч.), МДО «Изменение» (3ч.), элективные курсы по биологии, индивидуальное обучение на дому обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Обучение учебным дисциплинам осуществляется по общеобразовательным программам, учебникам и учебно-методическим пособиям, созданных коллективами авторов под руководством Н.И. Сонина и О.С. Габриеляна. Рабочие программы по предметам размещены на сайте ОУ: школа71.екатеринбург.рф/.

За последние года в своей деятельности достигла значимых результатов. Мои выпускники ежегодно являются обладателями золотых и серебряных медалей (2012г. - 8 чел.). Уровень обучения составляет 100%. Результаты обученности высокие и имеют тенденцию к росту.

Мои ученики на протяжении нескольких лет показывают стабильные результаты экзаменов в устной форме и ЕГЭ по биологии.

Экзамен по биологии, 9 класс:

На протяжении нескольких лет вела элективные курсы для обучающихся 10-11 классов: «Генетика и геномика человека», «Экологические системы России». Данные занятия вызывают повышенный интерес у школьников, т.к. мои ученики ежегодно поступают на факультеты высших учебных заведений, где вступительными экзаменами являются биология и химия: УрГПУ, УГМА, УГЛА, Уральская сельхозакадемия.

Результаты внеурочной деятельности обучающихся

Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян...

Д.И.Менделеев

Важнейшей задачей моей деятельности считаю развитие творческого потенциала обучающихся. Перспективный путь развития современного школьника - это развитие его универсальных учебных действий. На это направлена не только моя учебно-воспитательная работа, но и внеурочная деятельность. Сформированная мотивация к познавательной деятельности позволяет моим ученикам ежегодно и успешно участвовать в Фестивале «Юные интеллектуалы Екатеринбурга».

Одним из результатов реализации педагогического проекта по работе с одарёнными детьми было образование в 2010г. школьного научного общества «ОЛИМП», которое объединяет детей 5-11кл. Количество участников за эти годы возросло с 15 до 36 человек. Работа НОУ «ОЛИМП» осуществляется по двум направлениями и в соответствии с планом работы:

1. Проектно-исследовательская деятельность: разработка исследовательских, творческих проектов и электронных презентаций к ним, участие в НПК разного уровня, предметных неделях, проведение школьного «Дня науки», участие в работе городского Форума школьных научных обществ;

2. Интеллектуальные конкурсы и игры разного уровня, в том числе Фестиваль «Юные интеллектуалы Екатеринбурга».

Согласно ФГОС второго поколения одним из видов деятельности ученика является самостоятельный поиск решения поставленной цели. Передо мной встают задачи: не только выявлять детей с признаками одарённости, но и создавать условия для развития исследовательских способностей, исследовательского типа мышления школьника. Использование метода проектов в работе с обучающимися способствует расширению кругозора детей, позволяет развивать индивидуальные творческие возможности детей, даёт возможность выделять и решать проблему, обеспечивает планирование индивидуального маршрута, способствует самоопределению школьника. Это находит отражение в успешном участии моих ребят в научно-практических конференциях разного уровня.

Мои ученики на протяжении нескольких лет успешно принимают участие в интеллектуальных конкурсах и играх разного уровня.

В процессе своей деятельности организую: предметные декады, фотовыставки творческих работ школьников «Остановись, мгновение!» («День экологии», «Её величество - вода!»), День науки (презентация ученических проектов). Разнообразие форм работы вызывает интерес у обучающихся к изучению биологии, химии и переводит общение учеников со мной на более эффективный и продуктивный уровень.

Ежегодно являюсь участником общешкольного мероприятия «День туриста», сопровождая обучающихся в походах по окрестностям г. Екатеринбурга. Экскурсионная форма используется мною также и при работе над проектами по изучению экологических проблем нашего города.

В рамках «Дня открытых дверей» школы для родителей будущих первоклассников провожу презентацию кабинета биологии. В данном мероприятии активно принимают участие члены НОУ «ОЛИМП».

Интеграция предметов в школе - одно из направлений способствующих развитию интеллектуального и творческого потенциала обучающихся. Интеграция структуры и содержания внеклассных мероприятий на основе межпредметных связей широко используется в моей педагогической деятельности. Являюсь автором разработок школьных интегрированных фестивалей, которые включают в себя различные конкурсы для разновозрастных детей.

Динамика занятости учащихся в программе «Одарённые дети»

Организация образовательного процесса на основе использования современных образовательных технологий

Учителя, как местные светочи науки, должны стоять на полной высоте

современных знаний в своей специальности (Д.И.Менделеев)

В основе моей образовательной системы лежат личностно-ориентированное обучение и системно-деятельностный подход.

В своей педагогической практике я использую современные образовательные технологии: ИКТ и SMART-технологии, проектно-исследовательский метод, развивающее и дистанционное обучение, кейс-технологии, метод «Портфолио», интегративные технологии, технологии МДО.

Внедрение новых технологий в образовательный процесс, в том числе ИКТ, SMART-технологий позволяет мне формировать универсальные учебные действия, развивать критическое мышление, разнообразить визуальный ряд информации. Использование тематических мультимедийных презентаций, видеофрагментов активизирует внимание обучающихся, повышает интерес к обучению немотивированных детей.

Тестовые технологии применяются для проверки предметных знаний, в том числе и в системе on-лайн (school-collection.edu.ru/). Использование электронных образовательных ресурсов на уроках позволяет сформировать информационно-коммуникативные компетенции школьников и компетентности в сфере самостоятельной, познавательной деятельности обучающихся. Делает урок более интересным и наглядным, индивидуализирует и дифференцирует процесс обучения за счёт возможности изучения с индивидуальной скоростью усвоения материала, способствует развитию стремления учащихся реализовывать себя, проявить свои возможности, работать в интерактивном режиме, осуществлять контроль, самоконтроль и самокоррекцию, проводить лабораторные и практические работы в условиях имитации. Накоплена коллекция ЭОР по биологии, включающая в себя электронные учебники, электронные пособия, энциклопедии, КИМ. Разработанные мною материалы собираются в «Банк презентаций» и находятся в свободном доступе для учащихся во время индивидуальных консультаций в кабинете биологии.

Здоровье сберегающие технологии направлены на укрепление физического и психического состояния школьника. Только правильно организованная деятельность ученика приведёт к его успешности. На это направлено: чередование видов деятельности, физпаузы, ограничение по времени использования ИКТ.

Кроме этого осваиваю технологию междисциплинарного обучения через реализацию начального курса МДО «Изменение» в 5кл., в основе которого лежит технология развития критического мышления. Приёмы данных технологий позволяют мне развивать у школьников умения выдвигать и доказывать гипотезы, работать в группе, формулировать обобщение и вывод, проводить рефлексию. Всё это направлено на развитие школьника.

Учебные достижения школьников по предметам фиксирую в электронном журнале системы «Сетевой город. Образование». Это позволяет обеспечить открытость и доступность информации для школьников, законных представителей и общественности. Данная система даёт возможность получать качественный аналитический материал по результатам собственной деятельности.

На протяжении пяти лет являюсь заведующей кабинетами биологии и химии. Считаю, что учебный кабинет - это творческая мастерская педагога, поэтому уделяю большое внимание его эстетическому оформлению и оснащению. Учебный класс обеспечен ПК учителя со свободным выходом в Интернет, что позволяет осуществлять дистанционное обучение, вести электронный журнал, сетевое взаимодействие между педагогами и администрацией школы по локальной сети. Имеется интерактивная доска «Smart Bord», для работы с которой были пройдены курсы повышения квалификации.

Здоровьесберегающая линия прослеживается в сборе коллекции растений на основании требований СанПиН.

Для оперативного учёта материально-технической базы разработала электронный паспорт кабинета. Данный опыт работы распространила среди учителей школьного методического объединения и в сети Интернет.

Наличие собственной методической системы,

апробированной в профессиональном сообществе

Уча других, мы учимся сами (Сенека)

На протяжении четырёх лет руковожу школьным методическим объединением учителей естествознания. Регулярно принимаю участие в мероприятиях, организованных Городской педагогической Ассоциацией и РМО учителей биологии и экологии: конференция «Интегрированные элективные курсы», практический семинар в Музее природы «Уроки биологии в музее», семинар в Доме Кино «Использование 3D фильмов в учебной деятельности».

С 2010г. в школе реализую идеи Приоритетного национального проекта «Одарённые дети». В рамках работы разработанного мною педагогического проекта по работе с одарёнными детьми в школе организовала работу творческой группы учителей «Инициатива». Данное сообщество педагогов реализует идеи интегрированного обучения, проводя совместные уроки и внеклассные занятия. Организовала и провела ряд научно-методических и учебно-практических мероприятий для педагогов города:

• Мастер-класс «Электронное портфолио учителя» в рамках семинара для педагогов Октябрьского района г. Екатеринбурга «Портфолио учителя: технология внедрения и применения на практике», 2010г.;

• Продуктивно-деловая игра «Одарённые дети?!», 2011г.;

• Мастер-класс «Современные сервисы Интернет в практике педагога», 2011г.;

• Мастер-класс «ИКТ на уроках биологии», 2012г.;

• Мастер-класс «Школьный сайт как инструмент организации проектной и внеурочной деятельности обучающихся», 2012г.;

• Семинар «Региональный компонент по русскому языку для 5-6 классов как условие успешной реализации ФГОС нового поколения», 2013г.;

• Методические часы по подготовке педагогов к аттестационным мероприятиям (ежегодно).

Результатом моей работы является то, что 9 педагогов активизировали свою деятельность по работе с одарёнными детьми, 7 человек стали активными участниками сетевых сообществ и организовали участие школьников в дистанционных конкурсах: «Эрудиты планеты», «Зимние интеллектуальные игры», т.д. Несколько педагогов внедрили электронное портфолио в свою практику.

Опыт моей методической работы представлен в публикациях:

• Развитие одарённости детей в условиях общеобразовательного учреждения// Инновационные процессы в образовании. Екатеринбург, 2010г.;

• Проект по внеклассной работе «Хвойные деревья - богатство России!»// диск, посвященный Международному Форуму «Перспективы образования», 2012г.; Сайт «Учительский сайт» учительский.сайт/Курочкина-Марина-Егоровна

• Учебный проект по внеклассной работе «Берёзовая мозаика»// Вики - страница на сайте Летописи (letopisi.ru/);

• «Инновации в образовательном процессе МБОУ СОШ № 71» // Инновационные процессы в образовании. Екатеринбург, 2012г.;

• «Организация познавательной и исследовательской деятельности школьников по биологии как условие реализации ФГОС нового поколения» // Инновационные процессы в образовании. Екатеринбург, 2013г.;

• План-конспект урока по биологии с использованием интерактивной доски «Нуклеиновые кислоты», 10кл. Учительский сайт» учительский.сайт/Курочкина-Марина-Егоровна; сайт «4portfolio. Мои достижения» 4portfolio.ru/.

Повышение профессиональной компетенции

Постоянно повышаю свою квалификацию, занимаюсь самообразованием, участвую в различных мероприятиях для личного и профессионального роста.

Повышение профессиональной компетенции позволило мне обеспечить высокий уровень организации образовательного процесса. Ежегодно являюсь участником Августовских Педагогических совещаний Октябрьского района, а также Педагогических чтений города Екатеринбурга.

На протяжении многих лет работаю в комиссиях и экспертных сообществах:

• Председатель и член жюри районного тура олимпиады по биологии и экологии, научно-практических конференций Фестиваля «Юные интеллектуалы Екатеринбурга» (ежегодно);

• Помощник руководителя пункта проведения ЕГЭ;

• Председатель и член комиссии ГАК по проведению аттестации педагогов.

Накопленный многолетний профессиональный опыт позволил мне руководить в 2011г. практикой студентов географо-биологического факультета Уральского государственного педагогического университета, за что имею благодарственное письмо администрации факультета вуза.

Опыт и результаты участия в профессиональных конкурсах:

• 2010г., городской конкурс проектов по внедрению образовательных программ и педагогических технологий «Инновационный Олимп», проект «Модель системы работы по развитию одарённости учащихся II ступени образования в условиях общеобразовательной школы»;

• 2010г., областной конкурс блогов «Я - учитель нашего времени!», благодарственное письмо ИРО Свердловской области;

• 2011г., конкурс Международного образовательного проекта «Педагогический Олимп», методическая разработка школьного интегрированного фестиваля по внеклассной работе «Хвойные леса - богатство России!»;

• 2012г., городской конкурс инновационных образовательных идей «Есть идея!»;

• 2012г., всероссийский конкурс на получение Президентского гранта «За высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование»;

• 2015г., Фестиваль творческих возможностей педагогов «Большая перемена», лауреат районного этапа;

• 2015г., городской конкурс «Лучшая методическая служба года» - 2015;

• 2015г., районный конкурс педагогов «Учитель года».

Являюсь участником сетевых сообществ «Соцобраз», «Сеть творческих учителей». Методические разработки и проекты творческих работ размещаю на сайтах:

• Сайт «Летописи»: letopisi.ru/ (вики-страница);

• Сайт «Учительский сайт»: учительский.сайт/Курочкина-Марина-Егоровна;

• Сайт:«4portfolio». Мои достижения (персональная страница): 4portfolio.ru/.

Создание условий для приобретения обучающимися

позитивного социального опыта

Учитель работает над самой ответственной задачей - он формирует человека...

М.Калинин

В основе моей деятельности лежит создание условий для развития гармоничной личности обучающегося, его активной гражданской позиции. Участие детей во внеурочной деятельности способствует успешной социализации учеников.

Являюсь классным руководителем 9 «А» класса. Мои воспитанники принимают участие в мероприятиях школы и города: «День учителя», «День матери», «День туриста», Фестиваль «Мы за здоровый образ жизни», легкоатлетические кроссы в честь Дня Победы, т.д. Кроме этого в апреле 2015г. мой класс принимал участие в беседе по профилактике наркомании, проводимой мэром нашего города Е.В. Ройзманом в рамках городского проекта «Город без наркотиков».

Работая учителем биологии, уделяю большое внимание профилактике асоциальных проявлений в детско-подростковой среде. В рамках городских фестивалей «Мы за здоровый образ жизни», «Областной День трезвости» проводила внеклассные занятия по профилактике здоровья.

Большой социальный опыт в общении с другими школьниками ребята получают, участвуя в работе городского Форума школьных научных обществ на площадке Городского Дворца творчества детей и молодёжи «Одарённость и технологии» (ежегодно с 2011г.). А так же активно работая в рамках практико - ориентированного семинара для ШНО (6-11кл.) «Путь к успеху» в Уральском государственном лесотехническом университете (2014г.).

Волонтёры общества «Зелёный патруль» под моим руководством ежегодно выращивают рассаду растений и озеленяют школьную территорию, проводя акцию «Моя цветущая клумба». К данной работе привлекаются обучающиеся всех классов и их родители.

Являюсь членом комитета профсоюзной организации школы.

P.S. Без учеников своих не проживу и дня.

Они всегда со мной. Они вокруг меня!