СПЕЦКУРС ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе:

- УМК по биологии под редакцией И.Н.Пономаревой, учебников «Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники.», «Биология. Животные.», «Биология. Человек» издательства Вентана- Граф;

- УМК по биологии под редакцией Н.И.Сонина, В.Б.Захарова, И.Б.Агафонова, В.И. Сивоглазова, Е.Т.Захарова «Общая биология. Базовый уровень »издательства «Дрофа».

Программа составлена на 34 часа с расчетом 1 час в неделю.

Современная система школьного образования ставит задачу приобретение интегрированных умений и навыков, которые позволят учащимся лучше понимать и усваивать изучаемый материал, формирует более высокие способности применять полученные знания на практике.

Цель: подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по биологии, формирование общенаучной и, как ее составляющей, биологической картины мира, посредством расширение кругозора учащихся, закрепления, совершенствования и углубления биологических знаний, практических умений и навыков

Задачи:

1. Образовательные:

• повторение, обобщение, систематизация и закрепление основных понятий и закономерностей биологической науки, изученных на протяжении обучения в школе;

• закрепление изученных понятий на практике решения конкретных биологических задач;

• формирование практических умений и навыков изучения живых систем, как основного объекта биологии;

• формирование устойчивого интереса к биологии.

2. Воспитывающие:

• формирование положительных качеств личности (целенаправленности, настойчивости, ответственности, дисциплинированности, воли, упорства и т.д.);

• осуществление связи обучения с жизнью.

3. Развивающие:

• формирование логического мышления, посредством выработке рациональных приемов мышления;

• развитие внимания, памяти, самостоятельности;

• формирование умений сравнивать, анализировать и синтезировать, самостоятельно делать выводы.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Общая характеристика предмета

Данный курс позволяет повысить мотивацию к изучению базового учебного предмета «Биология», улучшить качество знаний, выявить проблемные зоны в усвоении учебного материала школьниками, дает возможность заинтересовать широкий круг учеников и популяризировать биологические знания. Систематизация знаний и решение задач занимает в образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по предмету и вырабатывается умение самостоятельного применения приобретенных знаний.

Спецкурс является средством развития общих интеллектуальных умений, а именно, логического мышления, умений анализировать, конкретизировать, обобщать, систематизировать, применять приемы сравнения, развитие творческого мышления. При решении задач осуществляется осознание учащимися своей собственной деятельности, обеспечение самостоятельности и активности учащихся, достижение прочности знаний и умений применять полученные знания в нестандартных, творческих заданиях. В процессе систематизации реализуются межпредметные связи, показывающие единство природы, что позволяет развивать мировоззрение учащихся.

В материалах КИМов ЕГЭ и Единого тестирования по биологии решение задач является одними из основополагающих и встречаются в тестах разного уровня сложности. Поэтому, главным в содержании курса является его практическая направленность, связь теоретических и практических знаний, умений и навыков.

Другая особенность курса - его структура: логичность и последовательность материала осуществляется в связи последующих тем с предыдущими.

Основная форма проведения занятий - урок. Учащиеся для работы используют тетрадь для записей на уроке.

Методы:

- лекционный метод передачи знаний;

- практический метод: решение расчетных и экспериментальных задач по генетике;

- методы социально-психологического тренинга: дискуссионный метод обсуждения различных генетических проблем, метод анализа конкретных ситуаций.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены 3 лабораторные работы.

Описание места предмета в учебном плане

В рамках подготовки к ЕГЭ по биологии в 2014-2015 учебном году в 11классе отводится 34 недели, из расчета 1 час в неделю, что соответствует 34 часам в год.

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

КЛЕТКИ И ТКАНИ (12 часов, 1 лабораторная работа)

КЛЕТКА КАК БИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (2 часа)

Современная клеточная теория, ее основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Клеточное строение организмов - основа единства органического мира, доказательство родства живой природы. Многообразие клеток. Прокариотические и эукариотические клетки. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов. Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки - основа ее целостности

ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ (2 часа)

Основные типы и виды тканей животных, их локализация и функции в организме. Ткани высших растений. Распознавание ( на рисунках) тканей.

ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ (2 часа)

Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ ( белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека

ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕВРАЩЕНИЯ ЭНЕРГИИ - СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (2 часа)

Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК - источник генетической информации. Генетической код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование и-РНК по матрице ДНК. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.

ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КЛЕТКЕ (4 часа)

Гены, генетический код и его свойства. Клетка - генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз - деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза.

Лабораторная работа № 1 «Решение задач на свойства генетического кода»

МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

(12 часов, 2 лабораторные работы)

НЕКЛЕТОЧНЫЕ И ДОЯДЕРНЫЕ ФОРМЫ ЖИЗНИ (2 часа)

Организм как биологическая система 3.1 Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы. Вирусы - неклеточные формы жизни. Царство бактерий, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями.

ЭУКАРИОТЫ. ГРИБЫ, РАСТЕНИЯ, ЖИВОТНЫЕ (7 часов)

Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение. Особенности растительного организма. Сравнительная характеристика основных отделов растений: особенности строения и жизнедеятельности. Общая характеристика царства животные. Общая характеристика основных типов животных и особенности их жизнедеятельности . Систематика животных и растений. Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчиненность. Cравнительная характеристика клеток представителей всех царств живой природы

Лабораторная работа № 2 «Изучение особенностей строения рыб»

Лабораторная работа № 3 «Изучение особенностей строения птицы»

ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА (3 часа)

Строение и функции системы органов кровообращения, дыхательной системы, выделительной системы, пищеварительной системы, нервной системы . Размножение и развитие человека. Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека. Профилактика инфекционных заболеваний ( вирусных, бактериальных, грибковых, вызываемых животными). Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

ОСНОВЫ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ, ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

( 8 часов, 1 лабораторная работа)

РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (2 часа)

Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и отличие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение. Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организмов.

НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ (2 часа)

Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания. Закономерности изменчивости. Ненаследственная ( модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции.

Лабораторная работа № 4 «Решение генетических задач»

СЕЛЕКЦИЯ (3 часа)

Селекция, ее задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений; закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для селекции. Биологические основы выращивания культурных растений и домашних животных. Биотехнология, ее направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование. Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты. Этические аспекты некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленные изменения генома)

Резерв 3 часа

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

урока

РАЗДЕЛ, глава, тема урока

Кол.

час.

Лабораторная работа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33- 34

КЛЕТКИ И ТКАНИ

Клетка как биологическая система

- Вводный инструктаж ТБ. Многообразие клеток.

- Строение клетки.

Ткани растений и животных

- Ткани цветковых растений

- Ткани животных и человека.

Химический состав клетки.

- Макро- и микроэлементы. Неорганические вещества клетки.

- Органические вещества, входящие в состав клетки.

Обмен веществ и превращения энергии - свойства живых организмов.

- Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Брожение и дыхание.

- Фотосинтез, его значение, космическая роль. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.

Генетическая информация в клетке.

- Гены, генетический код и его свойства.

- Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Инструктаж ТБ. Лабораторная работа № 1 «Решение задач на свойства генетического кода»

- Митоз - деление соматических клеток. Мейоз. Амитоз.

- Современная клеточная теория, ее основные положения.

МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

Неклеточные и доядерные формы жизни

- Вирусы - неклеточные формы жизни

- Царство бактерий. Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями

Эукариоты. Грибы, растения, животные.

- Царство грибов. Особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Роль в природе грибов и лишайников

- Царство растений. Особенности строения вегетативных органов цветковых растений.

- Репродуктивные органы цветковых растений.

- Основные отделы растений. Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека

- Царство животных. Характеристика основных типов беспозвоночных.

- Хордовые животные. Характеристика основных классов. Инструктаж ТБ. Лабораторная работа № 2

«Изучение особенностей строения рыб»

- Хордовые животные. Характеристика основных классов. Инструктаж ТБ. Лабораторная работа № 3 «Изучение особенностей строения птицы»

Организм человека

- Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорно- двигательной, покровной, кровеносной и лимфатической, выделительной.

- Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: нервной и эндокринной систем, пищеварительной и дыхательной, половой.

- Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме.

ОСНОВЫ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ, ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

Размножение и развитие организмов

- Способы размножения, сходство и отличие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных.

- Онтогенез и присущие ему закономерности.

Наследственность и изменчивость

- Методы генетики.

-Закономерности наследственности. Инструктаж ТБ. Лабораторная работа № 4 «Решение генетических задач»

- Закономерности изменчивости.

Селекция

- Селекция, ее задачи и практическое значение.

- Биотехнология, ее направления.

- Бионика.

РЕЗЕРВ 2 часа

12

2

2

2

2

4

12

2

7

3

8

2

3

3

Лабораторная работа №1

Лабораторная работа № 2

Лабораторная работа № 3

Лабораторная работа № 4

5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Акимов С.И. и др. Биология в таблицах, схемах, рисунках. Учебно-образовательная серия. - М: Лист - Нью, 2004

2. Биология. Реальные варианты ЕГЭ. Федеральный институт педагогических измерений. Москва. 2014, 2015гг

3. Биология. Сборник задач по генетике. Базовый, повышенный, высокий уровни ЕГЭ: учебно-методическое пособие/А.А.Кириленко.-Изд.3-е, исправ. И доп. -Ростов н/Д: Легион, 2012

4. Сборник задач по общей биологии с решениями для поступающих в вузы /И.В. Болгова. - М: ООО «Издательство Оникс», ООО «Издательство. Мир и образование», 2008

5. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронное учебное издание),2009

6. Борзова З.В, Дагаев А.М. Дидактические материалы по биологии: Методическое пособие. (6-11 кл.) - М: ТЦ «Сфера», 2005

7. Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по биологии, подготовленного Федеральным государственным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений».

8. Егорова Т.А., Клунова С.М. Основы биотехнологии. - М.: ИЦ «Академия», 2004

9. ЕГЭ Биология 2014-Москва «Просвещение» 2014г.

10. Интернет ресурсы: fipi.ru.

11. Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2015 года по биологии.

12. Лабораторный практикум Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр Москва. Республиканский мультимедиа центр 2004г

13. Лернер Г.И. Биология. Репетитор. ЕГЭ 2014. - М.: ЭКСМО, 2014.

14. Лернер Г.И. Биология: сборник заданий. ЕГЭ 2014. - М.: ЭКСМО, 2014.

15. Нечаева Г.А., Федорос Е.И. Экология в экспериментах: 10 - 11 классы: методическое пособие. - М.: Вентана -Граф, 2006

16. Решаем часть С ЕГЭ по биологии(Текст):методическое пособие в 2-х ч./авт.-сост. Е.В. Спирина. -Ульяновск: УИПКПРО, 2011

17. Сборник задач по генетике с решениями. Саратов «Лицей»

18. Спецификации контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по биологии.

19. Уроки биологии с применением информационных технологий.10 класс. Методическое пособие с электронным приложением/Авт.-сост. О.В. Воробьева. -М.: Планета, 2012

20. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ 2014-2015 г. Министерство образования РФ.

13. Федорос Е.И., Нечаева Г.А. Экология в экспериментах: учеб. пособие для учащихся 10 - 11 кл. общеобразоват. учреждений. - М.: Вентана -Граф, 2005

14.Широкий выбор электронных пособий представлен в единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: school-collection.edu.ru/.

15. Экология: Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников средней школы/ Авт. В.Н. Кузнецов. - М.: Вентана -Граф, 2004

16. Экология в экспериментах: 10 - 11 классы: методическое пособие. - М.: Вентана -Граф, 2006

17.Электронная библиотека. Просвещение. Мультимедийное учебное пособие М Просвещение МЕДИА 2003г

АДРЕСА САЙТОВ В ИНТЕРНЕТЕ

1. edu.1c.ru

2. som.sio.ru

3. единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: school-collection.edu.ru/.

4. bio.1 september. ru - Газета «Биология» «Первое сентября»;

5. nature.ru - научные новости биологии;

6. herba.msu.ru - ботанический сервер МГУ;

7. zooland.ru - фотографии и доступные сведения о животных на сайте «Кирилл и Мефодий. Животный мир»;

8. protein.bio.msu.ru - кафедра молекулярной биологии МГУ;

9. zin.ru/animalia/coleoptera/rus - самый лучший сайт о жуках;

10. georgetown.edu/cball/animals - сайт с голосами животных, информация об интерпретировании разными народами песен животных;

11. mnr.gov.ru - сайт с государственной информацией Министерства природных ресурсов РФ;

12. zoo.ru/moscow - сайт московского зоопарка;

13. nature.ok.ru - «Редкие и исчезающие животные России» - проект экологического центра МГУ им. М.В. Ломоносова. Содержит профессионально подготовленную информацию обо всех редких и исчезающих животных России для организации их защиты и защиты среды обитания. Имеется библиотека, фотоальбом, видеосюжеты, голоса животных. Приведены различные типы классификаций, в том числе по биотопам;

14. zooclub.ru - самая разнообразная иллюстрированная информация как о жизни диких животных, так и о домашних любимцах. Возможно получение бесплатной консультации по их содержанию и ветеринарии. Открыто большое количество тематических форумов;

15. entomology.narod.ru - информационно-поисковый сайт по энтомологии. Большое количество качественных ссылок на русскоязычные сайты, посвященные всем сторонам жизни различных групп членистоногих, а больше всего - насекомых. Есть уникальное фото и текстовые материалы о пауках;

16. res.krasu.ru - очень разная информация, связанная с птицами, в том числе список видов (со статьями и голосами), библиотека, определитель, фотогалерея, фото от СОПР, Книга рекордов Гиннеса, коллекция ссылок на другие тематические сайты о животных;

17. darwin.museum.ru - сайт позволяет знакомиться с экспозицией государственного Дарвиновского музея, расписанием его работы, содержанием работы выставок;

18. darwin.museum.ru/ expos / dino/ - представляется возможность совершить виртуальную познавательно-увлекательную экскурсию по теме: «Мезозой - эпоха динозавров»;

19. center.fio.ru/method - сетевое объединение учителей-методистов Московского центра Федерации Интернет образования содержит нормативные документы, программы, сетевые ресурсы, учительские находки и разработки уроков.

6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:

• основные положения биологических законов, теорий, закономерностей, правил, гипотез:

-основные положения биологических теорий ( клеточная; хромосомная; синтетическая теория эволюции);

-основные положения учений Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений;

-сущность законов ( Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического);

-сущность закономерностей ( изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил доминирования Г. Менделя;

-сущность гипотез чистоты гамет;

• строение и признаки биологических объектов:

-клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов;

-генов, хромосом, гамет;

-вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов царств живой природы (растений, животных, грибов и бактерий), человека;

-вида, популяций;

• сущность биологических процессов и явлений:

-обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме, пластический и энергетический обмен, питание, фотосинтез, хемосинтез, дыхание, брожение, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост;

-митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных;

-оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; развитие и размножение, индивидуальное развитие организма (онтогенез);

-взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного отбора;

-действие движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания;

-круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;

• современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, селекции, биотехнологии, онтогенезу, систематике, экологии, эволюции;

• особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения

УМЕТЬ

• объяснять:

-роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира;

-единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных, используя биологические теории, законы и правила;

-отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека;

-причины наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций;

-взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды; причины устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов, защиты окружающей среды;

-причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас;

-место и роль человека в природе; родство человека с млекопитающими животными, роль различных организмов в жизни человека;

-зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; проявление наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

• устанавливать взаимосвязи:

-строения и функций молекул, органоидов клетки; органов и систем органов; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза;

-движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

• решать задачи разной сложности по цитологии, генетике ( составлять схемы скрещивания), экологии, эволюции;

• составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

• распознавать и описывать:

-клетки растений и животных;

-особей вида по морфологическому критерию;

-биологические объекты по их изображению;

-экосистемы и агроэкосистемы;

• выявлять:

-отличительные признаки отдельных организмов;

-приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных;

-абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, антропогенные изменения в экосистемах;

-источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);

• сравнивать (и делать выводы на основе сравнения):

биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы);

процессы и явления ( обмен веществ у растений, животных, человека, пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез);

-митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у растений и животных; внешнее и внутреннее оплодотворение;

-формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать:

-различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни, разных групп организмов и человека, человеческих рас, эволюцию организмов;

-состояние окружающей среды; влияние факторов риска на здоровье человека; последствия деятельности человека в экосистемах, глобальные антропогенные изменения в биосфере;

-результаты биологических экспериментов, наблюдений по их описанию