Конспект урока по окр. миру на тему Победа над эпидемия

Конспект урока окружающего мира 4 класс.

Тема: «Победа над эпидемиями».

Цель:

выяснить причины, вызывающие эпидемии; сформулировать профилактические меры предотвращения распространения эпидемий;

Задачи:

Познавательные УУД: осуществлять рефлексию способов и условий действий; знать понятия: «эпидемия» ; искать и выделять необходимую информацию; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке; оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Регулятивные УУД: формировать умение отвечать на поставленные вопросы, выполнять задание в соответствии с целью.

Личностные УУД: формировать умение самоопределения - осознавать значение учебной деятельности, принимают установку на здоровый образ жизни.

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в парах; формировать умение формулировать и объяснять задание; формирование умений слушать и понимать речь других.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» 4 класс, часть 1, Дмитриева Н.Я.,Казаков А.Н. 2009 г., словарь, компьютер, мультимедиа проектор, презентация (Приложение 2), иллюстративный материал (Приложение 1)

Тип урока: Комбинированный

Ход урока.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Примечание

1.Орг.момент.

2. Актуализация знаний.

4.Сообщение темы. Постановка целей урока.

3.Изучение нового материала.

4.Физминутка

5.Продолжение работы с новом материалом.

6.Закрепление изученного.

.

7.Итог работы.

8.Рефлексия.

10.Домашние задание

- Здравствуйте, ребята!

-Посмотрите в окно, улыбнитесь окружающему нас миру, посмотрите друг на друга, пожмите руки и пожелай те здоровья себе и окружающим.

- Начинаем работать.

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие в прошлое.

Чтобы путешествие было успешным нам необходимо помнить некоторые правила. Какие?

- Определим время и место путешествия. Для этого

выполните задания в группах.

Задание 1 . Работа в группах.

В конвертах карточки-пазлы, из которых должны получиться изображения: щит, меч, копьё, кольчуга, латы, топорик, шлем, лук.

- Вскройте конверты, соберите

из частей предмет. Сделайте презентацию-рекламу одного

из предметов на выбор.

- Что у вас получилось?

Фиксация на доске.

Презентация предмета.

- Кому принадлежат эти

доспехи?

- В какой период времени

жили рыцари?

- Куда мы отправляемся в путешествие? В какое время?

-Учитель читает отрывки:

Как написано в Четвертой

книге Царств, ассирийский царь Синаххериб решил опустошить Иерусалим, но не смог взять город, так как за ночь погибло более 185000 воинов.

«В эпоху, к которой относится этот богатый происшествиями рассказ, по всей Англии, и особенно по ее столице, долгие годы разносился

душераздирающий вопль:

"Чума!" Лондон совсем обезлюдел; по темным, узким, грязным улицам и переулкам

близ Темзы, где, как полагали,

и появился призрак Черной смерти, свободно разгуливали только Ужас, Страх и Суеверие.

Указом короля на эти районы был наложен запрет, и под страхом смертной казни никто

не смел нарушить их мрачное безлюдье.»(Эдгар По «Король чума»)

- Как вы думаете, что такое "Черная смерть"?

Какие же мы с вами поставим задачи на уроке?

1) Познакомиться с новым понятием

2) Выяснить причины появления «Чёрной смерти»

3) Сформулировать меры профилактики

1. Работа с понятием.

- Каким словом можно назвать страшное бедствие, которое постигло жителей?

Задание 2. Работа в группах. Обсудите в группах формулировку слова «эпидемия».

Один из учеников ищет

значение слова в толковом словаре, и читает в слух

- Далее заслушиваются выступления представителей групп. После свои ответ представляет ученик,

работавший самостоятельно.

Запишите определение в ваши тетради.

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Три - нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Спасибо. Тихонько садитесь на места.

2. Виртуальная экскурсия

- Сейчас мы побываем на улицах крупного города того времени-Парижа, узнаем, какими были города Средневековья.

- Что вы можете сказать о

жизни людей в этом городе.

- Что вас удивило и поразило?

- Как называются болезни о которых идёт речь?

3. Работа в группах.

- Обсудите причины,

вызывавшие болезни.

(Идёт обсуждение вариантов ответов.)

Одна из причин инфекционных болезней - бактерии, вирусы. Трудно было найти место на земле, где не было бы этих мельчайших существ. Их находили в струях гейзеров, в сверх солёных озёрах, в вечной мерзлоте, где они пробыли 2-3 млн. лет.

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Три - нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

- Кто был разносчиком болезни?

- Как грызуны распространяли болезни?

Сообщение учителя:

Послушайте маленькое сообщение

Люди заражаются чумой чаще всего при укусах блох. Блохи являются специфическим переносчиком возбудителя

чумы. Это связано с особенностями устройства пищеварительной системы

блох. При укусе заражённого животного (крысы) бактерия

чумы оседает в зобу блохи и начинает интенсивно размножаться, полностью закупоривая его (т. н. «чумной блок»). Кровь не может

попасть в желудок, поэтому

блоха отрыгивает кровь вместе с возбудителем обратно в ранку.

А так как такую блоху мучает чувство голода, она переходит с хозяина на хозяина в надежде получить свою порцию крови и успевает заразить достаточно большое количество людей, прежде чем погибнет (такие

блохи живут не более десяти

дней, но опыты на грызунах показали, что одна блоха может заразить до 11 хозяев).

В XIV веке по Европе

прошлась страшная эпидемия «чёрной смерти», занесённая из Восточного Китая. В 1346 чума была занесена в Крым, а оттуда в Европу. В 1348 от неё погибло почти 15 млн. человек, что составляло четверть всего населения Европы. В 1351

чума поразила Польшу и Русь.

К 1352 году в Европе умерло 25 млн. человек, треть населения

- Как вы думаете, люди

пытались бороться с

инфекцией?

- Перечислите инфекционные заболевания, которые называли "эпидемией"?

В 6 веке погибли 100 млн. человек. Византия почти полностью обезлюдела.

- А, вы знаете, когда чума была занесена на Русь?

- А как?

Давайте я вам расскажу.

В 1347 году, когда 12 кораблей вернулись из Италии, был обнаружен первый случай заболеваний чумой. В

Смоленске тогда остались в живых 5 человек. В 16 веке в Италии был издан указ, запрещавший кораблям 40

суток подходить к берегу.

- Как вы думаете, почему?

1. Работа в парах.

Современные правила предписывают 2 раза в год производить дезинфекцию судов.

- Как вы думаете, для чего?

- Неужели и сейчас есть эпидемии?

- Какие?

- Чем они вызваны? Обсудите в парах.

2. Самостоятельная работа

Работа в группах.

Группа 1: - Подумайте, какие рекомендации вы можете предложить жителям средневековья, чтобы избежать заражений.

Группа 2: - Сформулируйте причины, благодаря которым люди смогли начать борьбу с эпидемиями.

Группа 3: - Сформулируйте рекомендации современному человеку, чтобы избежать эпидемий.

-Как называлась тема урока?

- Что называли «Чёрной смертью»?

- Дайте определение понятию «эпидемия».

- Какие причины эпидемий можете назвать?

- Перечислите ваши рекомендации по борьбе с эпидемиями.

Детям выдан «Смайлики».

Нужно оценить свою работу (веселый, нейтральный,

грустный)

Прочитать учебник на стр.72-74

Подготовить пересказ.

Быть внимательными и активными,

чётко следовать инструкциям, наблюдать и запоминать.

Рыцарям

В средневеко-

вый

Средневековая Европа

(Эпидемия)

(Густонасе-лённые города, низкий уровень жизни,

грызуны,

отсутствие канализации, близость животных, не соблюдение правил личной гигиены,..)

Грызуны

Да.

Чума, оспа

Нет.

Чтобы не запустить чуму на берег.

Приложе-

ние1

На доске запись «Чёрная смерть»

(Просмотр слайда с изображением Парижа

(слайд1-6)

Просмотр

слайда (про крыс,слайд

7-8)

Просмотр слайда про

Блох(9-10)