План-конспект урока по биологии по теме Человек

План открытого комбинированного урока по биологии с применением интерактивных методов обучения

Дата проведения: 23 апреля 2015

Время проведения: 10.00 - 11.20

Группа: А -1-9-13

Тип урока:Комбинированный

Вид занятия: Урок - презентация

Тема занятия: Происхождение человека

Цели:

Образовательная: знать предков человека, их среду обитания и образ жизни; знать основные этапы в развитии человека

Развивающая: уметь работать с различными источниками знаний, извлекая из них нужную информацию; развивать эмоции у студентов и познавательный интерес к изучаемой теме

Воспитательная: развивать умения и навыки, необходимые для групповой работы; воспитать чувство взаимовыручки и взаимопомощи

Методы обучения: объяснительно побуждающий, наглядный, словесный, частично - поисковый, проблемный, информационно-коммуникативный

Форма обучения: индивидуально - групповая, коллективная

Средства обучения: мультимедийная установка, дидактический материал, слайды, тесты

Х О Д У Р О К А

Организационный момент: _3____ приветствие студентов.

Проверка знаний студентов.

Метод - Собирательный блицконтроль (проверяются не только те знания студентов, которые будут нужны для изучения новой темы, или для решения поставленной проблемы. Этот контроль проверяет и « собирает» нужные знания по нескольким пройденным темам. Блицконтроль координирует реакцию студентов, повышает активность, развивает мышление.

1. Каких ученых эволюционистов Вы знаете?

2. Что такое отбор?

3. Какие виды отбора Вы знаете?

4. Назовите три формы борьбы за существование.

5. Почему внутривидовая борьба является наиболее напряженной?

6. Приведите пример борьбы с неблагоприятными условиями.

7. Сформулируйте определение понятия « биологический вид»

8. Приведите примеры видов в растениеводстве.

9. Приведите пример видов в пушном звероводстве.

10. Какие критерии вида Вы запомнили?

11. Что означает морфологический критерий.

12. Перечислите основные направления макроэволюции.

13. Приведите пример идиоадаптации у рыб.

14. К какому типу, классу, отряду, подотряду относится человек?

Подведение итогов проверки __3___ мин

вывод о готовности к уроку

Сообщение темы урока, постановка цели задачи урока, знакомство с эпиграфом (Приложение 1), информация о методике проведения урока ______5___________мин

Изложение нового материала.

Методика - рассказ с элементами эвристической беседы при изучении первого и второго вопроса; КСО (коллективный способ обучения по предложенному алгоритму) при изучении третьего вопроса.(Приложение2)

1. Развитие представлений о происхождении человека.

2. Общие черты строения человека и животных, сходство и отличие человека и человекообразных обезъян.

3. Стадии эволюции человека

Закрепление изученного материала. Методика тестовый контроль ____7________мин (Приложение 3)

Вариант № 2

1. К каким людям относят синантропа?

А) древнейшим

Б) древним

В) новым

2. Кто первый начал изготовлять примитивное орудие труда?

А) питекантроп

Б) синантропы

В) австралопитеки

3. Ученый, который первым написал, что человек произошел от обезьяноподобных предков

А) Ч.Дарвин

Б) К.Линней

В) Ж.Б.Ламарк

4. Какие из людей первыми овладели членораздельной речью?

А) синантропы

Б) кроманьонцы

В) австралопитеки

5. Доказательством происхождения человека от животных является?

А) анатомическое и морфологическое сходство

Б) мышление

В) способность изготавливать орудие труда

Подведение итогов проведенного урока, вывод о достижении цели урока ___3_______мин

Задание для самостоятельной работы студентов во внеурочное время

1. Творческое задание - взять интервью у преподавателя географии и истории, что говорят эти науки о происхождении человека;

2. подготовить сообщение о возникновении рода Homo.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3