- Преподавателю
- Биология
- Лабораторный практикум по биологии 7 класс
Лабораторный практикум по биологии 7 класс
| Раздел | Биология |
| Класс | 7 класс |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Булышева Л.В. |
| Дата | 23.05.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
Лабораторные работы.
-
класс
Лабораторная работа №1.
Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.
Цель работы: изучить особенности строения и жизнедеятельности насекомых; выявить основные черты приспособленности к образу жизни.
Оборудование: коллекции насекомых микропрепарат "Ротовой аппарат таракана"; микроскоп,
Ход работы:
1.Рассмотрите с помощью лупы внешний вид насекомых. Найдите три отдела: голову, грудь и брюшко. Подсчитайте количество ног
2. Рассмотрите с помощью лупы головы насекомых. Какие органы расположены на голове? Найдите крупные фасеточные глаза, одну пару усиков и одну пару щупиков.
3. Какие органы расположены на груди и брюшке насекомых? Обратите внимание, что большинство насекомых имеет две пары крыльев (у мух - одна пара, вторая видоизменена в жужжальца). Оцените крылья по размеру (одинаковые, разные) и по характеру (прозрачные, непрозрачные)? Найдите на брюшке насекомых дыхальца - отверстия ведущие в трахеи - органы дыхания.
4.Рассмотрите с помощью микроскопа на малом увеличении готовый микропрепарат "Ротовой аппарат таракана". Какой пищей питаются насекомые, имеющие грызущие ротовые органы? Могут ли такой пищей питаться насекомые с лижущим ротовым аппаратом?
5.Заполните таблицу.
Признаки
Особенности строения
1.Покров тела
2.Строение ног
3.Отделы тела
4.Органы, расположенные
А) на голове
Б) на груди
В) на брюшке
6.Подчеркните в таблице признаки внешнего строения, характерные для представителей
А) типа Членистоногие - одной чертой-----------
Б) класса Насекомые - двумя чертами =============
7.Ответьте на вопросы:
1) Назовите типы ротовых аппаратов у насекомых. Приведите примеры.
2) Какую функцию не выполняет кровеносная система у насекомых.
3) В какой среде живут насекомые, у которых ноги
А) бегательные
Б) прыгательные
В) плавательные
Г) копательные
Лабораторная работа №2.
Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни.
Цель работы: изучить внешнее строение рыбы, выяснить черты приспособленности рыб к жизни в воде.
Оборудование: живые рыбы, плавающие в банке
Ход работы
1. Рассмотрите внешний вид рыбы, плавающей в банке, определите форму ее тела и объясните, каково ее значение в жизни рыбы.
2. Найдите голову, туловище и хвост рыбы. Посмотрите, может ли рыба повернуть голову в левую или правую сторону. Какой вывод можно сделать из наблюдения?
З. Рассмотрите окраску тела рыбы. Одинакова ли она на спинной и брюшной, боковой сторонах. Какое значение имеет такая окраска в жизни рыбы
4. Рассмотрите, как на теле располагаются чешуи. Все ли они одинаковы? Если нет, то чем различаются. Подумайте, какое значение имеет наблюдаемое вами расположение чешуи в жизни рыбы. Рассмотрите ч рыбы. Опишите ее.
5. На голове рыбы найдите два отверстия - ноздри. Рассмотрите глаза (без век), расположенные по бокам головы. Сзади головы найдите жаберные крышки, которые прикрывают органы дыхания - жабры.
6. Найдите на теле рыбы парные плавники (грудные и брюшные), непарные плавники (спинной, подхвостовой (анальный) и хвостовой.
7. На боках тела расположена боковая линия - важный орган чувств, помогающий рыбе ориентироваться в воде. Рассмотрите при помощи лупы чешуи, расположенные по средней линии вдоль боков тела. Найдите отверстия (поры), ведущие в каналы органов боковой линии.
8. В конце работы сделайте вывод: в чем выражается приспособление внешнего строения рыбы к жизни в воде?
9. Зарисуйте внешнее строение рыбы и подпишите все ее части.
Лабораторная работа №3.
Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.
Цель работы: изучить особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.
Оборудование: влажный препарат, макет, рисунки с изображением лягушки.
Ход работы
1. Рассмотрите тело лягушки, найдите на нем отделы тела.
2. Рассмотрите покровы тела.
3. Рассмотрите голову лягушки, обратите внимание на ее форму, размеры; рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни лягушки.
4. Рассмотрите туловище лягушки, определите его форму. На туловище найдите передние и задние конечности, определите их местоположение.
5. Сделайте вывод о приспособленности лягушки к жизни в воде и на земле. Вывод запишите в тетрадь.
Приспособления лягушки в связи к жизни
в воде
на суше
Лабораторная работа №4.
Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни.
Цель работы: изучение особенности внешнего строения птицы, ее перьевого покрова; выяснить черты приспособленности к полету.
Оборудование: раздаточный материал «Типы перьев», чучело птицы.
Ход работы
1.Рассмотрите чучело птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост.
2. Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья; на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения.
3. Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение.
4. Обратите внимание на неоперенную часть ноги - цевку и пальцы с когтями. Чем: они покрыты? Вспомните, у каких животных, изученных раннее, вы встречали такой покров.
5. Рассмотрите хвост птицы, состоящий из рулевых перьев, подсчитайте их число.
6. Заполните таблицу. Подчеркните признаки, связанные с полётом.
Признаки
Особенности строения
1.Форма тела
2.Покров тела
З.Отделы тела
4.Органы, расположенные
А) на голове
Б) на туловище
2. Исследуйте набор перьев. Найдите контурное перо, изучите его строение (рис.l57, стр. 206), назовите основные части. Зарисуйте строение контурного пера и подпишите основные части.
З. Рассмотрите пуховое перо. Найдите очин и опахало. Зарисуйте это перо и подпишите названия его основных частей.
4. Напишите, чем контурное перо отличается от пухового.
Лабораторная работа №5.
Распознавание домашних животных.
Цель: научиться распознавать домашних животных, выявить их значимость для человека.
Оборудование: рисунки домашних и диких животных.
Ход работы
1.Из перечня(1-9) выберите номера тех рисунков, на которых изображены домашние животные. Заполните таблицу.
№ рисунка
Название домашнего животного
Значение животного в жизни человека
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
2.Рассмотрите фотографию лошади породы … Выберите характеристики, соответствующие его (её) внешнему строению, по следующему плану: постановка головы, форма головы, форма спины, расположение запястья передней конечности, постановка задних конечностей. При выполнении работы используйте линейку и карандаш.
А) Постановка головы
1. Длинная лебединая шея
2. Длинная прямая шея
3. Короткая шея
Б) Форма головы (по профилю)
Если линия профиля от переносицы до ноздрей без вогнутых линий
1. Прямая
2. Клиновидная
3. Горбатая
Если линия профиля от переносицы до ноздрей с вогнутыми линиями
4. Щучья
5. Баранья
6. Горбоносая
В) Форма спины
1. Седлистая мягкая спина
2. Прямая спина
3. Карпообразная спина
Г) Расположение запястья передней конечности (относительно линии, соединяющей середину локтя с задней частью копыта)
1. Прямое
2. Направленное вперед
3. Направленное назад
Д) Постановка задних конечностей (относительно линии, соединяющей крайнюю точку задней поверхности седалищного и пяточного бугров)
Если линия проходит или почти проходит через крайнюю точку задней поверхности путового сустава
1. Прямая
2. Подставленная
3. Отставленная
Если линия не проходит через крайнюю точку задней поверхности путового сустава
4. Саблистая
5. «Мягкие путы»
Впишите в таблицу цифры выбранных ответов под соответствующими буквами.
А
Б
В
Г
Д
Лошадь Пржевальского
Арабская порода
Орловская рысистая
3.Рассмотрите фотографии собаки. Выберите характеристики, соответствующие его внешнему строению, по следующему плану: окрас собаки, форма головы, форма ушей, положение шеи, форма хвоста. При выполнении работы используйте линейку и карандаш.
А. Окрас
1) однотонный
2) пятнистый (два и более пятен)
3) чепрачный (одно пятно)
4) подпалый
Б. Форма головы
1) клинообразная
2) скуластая
3) грубая с выпуклым лбом, резким переходом ото лба к морде, вздёрнутой и короткой мордой
4) легая, сухая с плоским лбом, слабо выраженным переходом ото лба к морде
В. Форма ушей
1) стоячие
2) полустоячие
3) развешенные
4) висящие
5) сближенные
6) сильно укороченные
Г. Положение шеи (пунктирная линия, образующая угол с горизонтальной плоскостью, параллельна задней поверхности шеи и проходит через глаз)
1) низкое
2) среднее
3) высокое
Д. Форма хвоста
1) саблевидная
2) кольцом
3) поленом
4) прутом
5) крючком
6) серпом
7) купированный
Впишите в таблицу цифры выбранных ответов под соответствующими буквами.
А
Б
В
Г
Д
1.Азавак
2.Волкодав .
3.Миттельшнауцер.
Лабораторная работа №6.
Выявление приспособлений у животных к среде обитания.
Цель: Изучить особенности строения животных населяющих разные среды жизни.
Оборудование: рефераты, сообщения о животных.
Ход работы
1.Прочитайте описание животного, образ жизни.
2. Определите среду обитания животного, предложенного вам для исследования.
3.Выявите черты его приспособленности к среде обитания.
Лабораторная работа №7.
Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация).
Цель:
Ознакомиться с принципами построения дихотомических определителей. Определить при помощи предлагаемого интерактивного определителя систематическое положение некоторых представителей царства Животные.
Ход работы:
1. Ознакомиться с изображением одного из двух предлагаемых для определения животных.
2. Путём выбора одного из двух альтернативных вариантов прийти к определению систематического положения данного животного.
3. Таким же образом определить второе животное.
4. Сделать вывод из проделанной работы.
virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=164:2009-08-23-11-47-41&catid=42:7&Itemid=103
Лабораторная работа №8.
Распознавание животных разных типов.
Цель: научиться распознавать многоклеточных животных разных типов по внешнему строению.
Оборудование: рисунки животных.
Ход работы
-
Рассмотрите рисунки представителей многоклеточных животных, определите их название и принадлежность к типу. Заполните таблицу.
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№9
№7
№8
Тип
Класс
Представитель
2. Проклассифицируйте одного из представителей.
Вид - домашняя собака
Род -
Семейство -
Отряд -
Класс -
Тип -
Царство -
Литература.
Биология: Животные6 учеб. для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений/ Б.Е. Быховский, Е.В. Козлова, М.А. Козлов и др.; Под ред. М.А. Козлова. - 28-е изд. - М., просвещение, 2000.
Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. проф. В.М. Константинова - 2-е изд. перераб. - М.: Вентана-граф, 2005.
Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология. 7-8 класс: Поурочные разработки к учебникам Никишова А.И., Шаровой И.Х.; Латюшина В.В., Шапкина В.А.; Константинова В.М. и др. - М.: ВАКО, 2004.
Виртуальная лаборатория
virtulab.net/index.php?id=7&layout=blog&option=com_content&view=section