Гостиная природы распахивает двери (Экскурсия)

Экскурсия

Тема: Гостиная природы распахивает двери.

(Для учащихся 1-4 классов летнего оздоровительного лагеря при школе)

Цель: Создать условия для развития познавательного интереса у учащихся, расширения знаний о природе; совершенствования умений поведения в природе.

Беседа:

- Где встречают нас жители природного дома? (на пороге).

- В какой комнате хозяева любого дома принимают гостей? (в гостиной).

Входим через ворота спокойно, тихо и останавливаемся.

- Чувствуете аромат травы, запах свежести, яркое солнце, синее небо над головой, слышите пение птиц, стрекотание кузнечика?

Это жители дома природы распахнули перед нами двери своей гостиной и приветливо приглашают нас посетить свои владения.

Но прежде вспомним основные правила поведения на экскурсии:

1. Участники экскурсии идут группой за руководителем, не обгоняя его и не растягиваясь длинной цепочкой.

2. Все движения экскурсантов по возможности бесшумны - необходимо послушать голоса окружающей природы.

3. По первому знаку руководителя все должны остановиться и замолчать. На остановках все встают около руководителя в 2 ряда в соответствии с ростом, полукольцом на расстоянии вытянутой руки. Продолжать движение можно только с разрешения руководителя.

4. Разговоры во время экскурсии недопустимы. Вопросы руководителю следует задавать вполголоса.

5. Не рвать растения.

6. Наблюдая за животными, не следует их ловить без разрешения руководителя.

Помните: экскурсия - не прогулка, а один из способов познания окружающего мира. Итак, вперёд, за новыми знаниями.

Беседа:

- Ребята, скажите, как удобнее съесть апельсин? (дольками, частями)

Вот так и учёные исследуют природу и происходящие в ней процессы по частям. Что же это за части?

- Как одним словом назвать следующие тела природы:

* травы, кустарники, деревья? (растения)

* суслика, зайца, лису? (животные)

* реки, озёра, моря, океаны? (вода).

Вывод: вода, растения, животные, воздух, человек - это части природы. Все части связаны между собой.

Остановка №2. Парк Мемориального комплекса.

Наше село находится в степи. Очень однообразен и скучен был бы ландшафт без парков. Они являются как бы оазисами жизни, природными островками.

Мы в парке, милые друзья

И все мы дружная семья.

Деревья выстроились в ряд.

И каждый встрече с нами рады.

Вот это гибкостью своей тешит взгляд,

А это - высится сурово, как солдат.

Одно - раскидистые ветви простирает,

Другое - на ветру трепещет и играет.

Беседа:

- Каких деревьев больше всего в парке? (елей).

- А кто знает, за что ценят ель в народе? ( За красоту и щедрость её наряда, за неповторимый и целебный смолистый запах, за то, что «ёлка - зелёная иголка» - лесной доктор. Её хвоя выделяет вещества, которые воюют со всякими микробами. Эти вещества называются фитонциды. А вообще каждое растение создаёт вокруг себя защиту, где вредителей встречают летучие, пахучие фитонциды, затем соки, пропитывающие воду, почву, окружающую среду. Фитонциды отдельных растений, соединяясь в лесу, на лугу, дают огромную массу чистого воздуха. Их называют витаминами воздуха. В молодой хвое целый букет витаминов. Фармацевты получают из хвои пасту для лечения ожогов и кожных заболеваний. Видно не зря люди в древности верили, что именно в ели живёт добрый дух, который охраняет всё живое. Ель считается молчаливым деревом. Стоит, как монашка в тёмном платье до пят, и помалкивает. Вокруг ветерок шумит, а под ёлкой тихо. Вот где спать хорошо в тихий час. Но древесина ели - лучший резонансный материал для музыкальных инструментов. Голос ели -молчуньи самый красивый. Его слушают во всех концертных залах мира.)

Давайте подойдём поближе к ним и рассмотрим.

- Какой высоты ели? (10-12 м. Ели бывают высотой 30 м и более).

- Почему они меньше? (молодые).

- Как определить толщину ствола? (С помощью измерительной ленты определяем толщину и высчитываем диаметр).

- Проверьте, какая кора на ощупь? (гладкая с мелкими плёнчатыми чешуйками).

- Какого цвета ствол и побеги? (буроватый, побеги от коричнево-бурых до светло-жёлтых).

- Обратите внимание на крону дерева. Как вы её охарактеризуете? ( Крона густая, с заострённой вершиной, опускается по стволу сравнительно низко. Похожа на треугольник).

- Рассмотрим листья у ели. ( Листья у ели называются хвоинки и опадают они не каждый год).

- Измерим длину хвоинок.

- Потрогайте хвою на ощупь ( жесткая).

- Что ещё вы видите на ветвях? (шишки).

- Для чего они ели? ( там семена, которые распространяются при помощи ветра).

- Рассмотрите, есть ли на дереве какие-нибудь животные? ( нашли жужелицу, муравьёв, божью коровку).

- Понаблюдаем за жужелицей. ( бегает быстро и очень проворно. Не улетела. У неё плохо развиты крылья)

- Как вы думаете, это полезные или вредные для ели обитатели? (Жужелица - это полезный для дерева жук, т. к. его добычей являются гусеницы. Божья коровка поедает тлей. За день от 50 до 270). Я беру её в руки и на ладони появляется капля коричневой жидкости. Его называют «молочко». Это «молочко» делает жука не съедобным для птиц. И своим ярким цветом она предупреждает окружающих о своём неприятном вкусе. А за муравьями понаблюдаем в их доме).

Во время движения к муравейнику дети увидели сидящую на стебле красивую бабочку. Удалось снять её на мобильный телефон. Это оказалась крапивница и присела она на крапиву.

- Догадались почему эта красивая бабочка так называется? ( крапивница откладывает свои яйца на листья крапивы. И гусеницы питаются этими листьями ). Значит, крапива полезна бабочкам.

- А вы знаете, что крапивницы прекрасно предсказывают погоду? (если среди дня бабочки залетают в дом или другие укрытия, значит, через некоторое время будет ненастье).

- Как вы думаете, полезна крапива человеку? ( это лекарственное растение, но оно жжётся).

- Почему же крапива обжигает? ( на листьях и стеблях есть особые волоски. Каждый волосок, как игла крошечного шприца. Внутри волосков - едкая жидкость. Дотронулся - получай уколы. Поэтому, когда заготавливают крапиву, одевают перчатки).

Остановка №2. Муравейник.

- Что вы видите перед собой?

- Что такое муравейник? ( дом, в котором живут муравьи).

- С чем можно сравнить муравейник? ( с городом)

- Почему? ( в нём живут сотни тысяч муравьёв).

- Рассмотрите из чего построен муравейник? ( из хвои, обломков веточек и стебельков).

Давайте измерим высоту его. (62 см).

Мы видим только надземную часть муравейника, а есть ещё и подземная часть со множеством ходов и камер.

Давайте, молча, понаблюдаем за работой муравьёв.

А теперь вполголоса поделитесь увиденным. ( Во все стороны от муравейника дорожки. Они без мусора и сильно утрамбованы. Корневища поперёк дорожек отшлифованы до блеска).

- Как вы думаете, зачем муравьям эти тропинки? Наблюдали, как 16 муравьёв тащили гусеницу, которая во много раз превышала их по весу.

- Есть ли польза от муравьёв? ( Уничтожают много вредителей растений, рыхлят почву, разрушают старые пни, удобряют почву, затаскивая в ходы листья).

- А знаете ли вы, муравьиный городок является курортом для некоторых птиц? Например, ворона большая любительница лечения муравьиной кислотой. Зарывшись в муравьиную кучу, она сидит, облепленная негодующими муравьями, стонет и кряхтит, но выдерживает эту процедуру минут десять, а затем, пройдя курс лечения, улетает.

- Как вы думаете, есть ли враги у муравьёв? Дети называют людей, которые разоряют муравейники из любопытства или собирают личинки для корма своим комнатным птицам.

Нашу экскурсию завершим написанием синквейна о каком- нибудь растении или животном по выбору. (рассаживаемся в беседке)

Правила составления синквейна.

В синквейне 5 строк:

1-понятие (слово); бабочка

2 - прилагательные (два слова); красивая, стройная

3 - глаголы (три слова); дрожит, ползёт, летит

4 - предложение (из четырёх слов); природе без неё плохо

5 - существительное (одно слово). Насекомое

Заслушиваем, что же получилось. Дети читают по очереди.

Благодарят природу за гостеприимство.

Литература:

1. Л.И. Патрушева, О.В.Землянова, Т.К. Губарева. Игровая экология - Барнаул, 2005

2. Т.В. Шпотова. Гармония природы - Барнаул, 2001

3. С.А. Шмаков. Дети на отдыхе - Москва, 2001

4. Н.А. Рыжова. Не просто сказки - Москва, 2002

5. Т.И. Жукова. Часы занимательной зоологии - Москва, 1973

6. Газета Досуг в школе. №5 - 2006