Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа села Дубовка

Красноармейского района Саратовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по биологии

«Юный биолог»

Направленность: эколого-биологическая

Возраст 11-15 лет

Срок реализации программы 1 год

Составитель:

Похиленко Елена Александровна,

учитель биологии

с. Дубовка

2011г.

Пояснительная записка.

Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже XX-XXI веков, дало мощный толчок развитию науки. Проблемы здоровья общества, экологические и продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы специалисты биологического профиля.

Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих к катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

Биологический кружок организуется для обучающихся 5- 9 классов, которые уже знакомы по урокам природоведения и биологии с миром живых организмов.

Среди отличительных особенностей данной дополнительной образовательной программы можно назвать следующие:

• Охватывает большой круг естественнонаучных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы;

• Добавлен раздел изучения особенностей природы Саратовской области (растительный и животный мир, природоохранная деятельность).

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед обучающимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.

Курс, рассчитан на 68 часов. Включает теоретические и практические занятия по экологии, микробиологии, ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека. В рамках работы кружка организованы экскурсии и др.

Для популяризации науки о всех живых организмах несколько занятий кружка будет посвящено организации агитбригад в начальные классы и детский сад.

Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью биологического кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.

Цель программы:

Познакомить обучающихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься об огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.

Основные задачи программы:

Образовательные

• Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

• Способствовать популяризации у обучающихся биологических и экологических знаний.

• Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;

• Знакомить с биологическими специальностями.

Развивающие

• Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.

• Развитие навыков общение и коммуникации.

• Развитие творческих способностей ребенка.

• Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.

• Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.

• Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Воспитательные

• Воспитывать интерес к миру живых существ.

• Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

• Условия реализации программы.

• Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 11-15 лет.

• Продолжительность образовательного процесса - 1 год.

• Количество часов - 2 учебных часа в неделю

• За год - 68 занятий.

Формы организации деятельности обучающихся на занятиях

• Групповая

• Индивидуальная

Формы и методы, используемые в работе по программе

Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.

Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.

Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).

Исследовательские методы (при работе с микроскопом).

Наглядность: просмотр видео-, кино-, диа-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

Ожидаемый результат:

• положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.

• повышение коммуникативности;

• появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;

• умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;

• сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с обучающимися начальной школы;

• ведение здорового образа жизни.

Формы организации контроля и оценки качества знаний дополнительного образования:

1. Тестирование.

2. Занятие контроля знаний.

3. Смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, викторина, интеллектуальная разминка и прочее).

4. Дискуссия.

5. Проектно-исследовательская работа.

6. Конференция.

7. Творческий отчет об экскурсии, о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.

8. Отчетная выставка.

Учебно-тематический план

№п/п

Название раздела

Общее количество часов

В том числе:

Теоретических

Практических

1.

Природа под микроскопом.

8

4

4

2.

Осенние явления в природе.

7

4

3

3.

Зеленый мир.

7

5

2

4.

Мир животных.

8

4

4

5.

Организм человека

7

3

4

6.

Эволюция природы.

8

5

3

7.

Весна в природе

8

4

4

8.

Природа под охраной.

7

4

3

9.

Здоровье человека и окружающая среда.

8

5

3

Итого: 68

Содержание разделов программы.

Тема 1. Природа под микроскопом - 8 часов.

Теория

Введение. Методы исследования природы. Самые маленькие организмы. Особенности и разнообразие бактерий Бактерии в жизни человека. Клетки растений и животных. Что показал нам микроскоп.

Практика

Правила безопасности и меры первой помощи. Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов. Тема 2. Осенние явления в природе - 7 часов. Теория Введение. Сезонность в природе. Фотопериодизм. Осень в жизни растений и животных. Грибное царство. Что мы знаем о грибах. «Тихая охота». О чем нам осень рассказала. Практика Правила сбора и переработки грибов. Первая помощь при отравлении. Подготовка выставки и презентации мини-проектов. Тема 3. Зеленый мир - 7 часов. Теория Мир растений. Особенности и многообразие растений. Тайны жизни растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции. Кто такие? Где живут? Роль растений в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые растения. Лекарственные растения. Растения красной книги Саратовской области и меры по их охране. Практика Определение растений. Подготовка внеклассного мероприятия «Что ты знаешь о растениях?» Тема 4. Мир животных - 8 часов. Теория Мир животных. Особенности и многообразие животных. Тайны жизни одноклеточных животных. Холоднокровные животные. Животные в жизни человека. Животные красной книги Саратовской области и меры по их охране. Практика Выращивание культуры инфузории-туфельки. Мир беспозвоночных животных. Определение членистоногих по рисункам и коллекции. В мире позвоночных животных. КТД создание настольной игры «Зоолэнд». Праздничная зоовикторина. Тема 5. Организм человека - 7 часов. Теория Человек - особенный. Как появился человек.Особенности высшей нервной деятельности человека. Факторы здоровья человека. Влияние вредных привычек на здоровье. Практика Выявление доказательств эволюции человека. Особенности устройства и работы систем органов человека. Функциональные пробы и исследования работы организма человека. Проектная деятельность «Влияние вредных привычек на здоровье».

Тема 6. Эволюция природы - 8 часов.

Теория

Теория эволюции. От Дарвина до Опарина. Доказательства эволюции. Начало эволюции. Рождение Земли.

Первые «живые» в океане.

Эволюционное дерево (аппликация).

Эволюция сегодня и завтра.

Практика

Завоевание суши. История динозавров. Необыкновенные предки современных теплокровных.

Тема 7. Весна в природе - 8 часов.

Теория

Признаки весны. Первоцветы под охраной.

По страницам красной книги Саратовской области.

Весна в жизни животных. Весенние пейзажи. Секреты перелетных птиц. Международный День птиц.

Практика

Весна в жизни растений. Вырастить растение своими руками.

Основы растениеводства. Выращивание рассады овощных и комнатных растений. Способы вегетативного размножения растений.

Тема 8. Природа под охраной - 7 часов.

Теория

Экологические проблемы. Экологические организации. Состояние природы с. Дубовка.

Методы охраны природы. Природоохранные территории. Экологическая тропа.

Практика

Исследования состояния природы. Экологические проекты. Экологическая акция «Чистый берег!»

Тема 9. Здоровье человека и окружающая среда - 8 часов.

Теория

Здоровье и факторы риска болезни Здоровье и наследственность. Здоровье и среда жизнедеятельности человека. Влияние загрязнений среды на здоровье человека. Здоровый образ жизни.

Практика

Анализ уровня загрязненности среды в результате жизнедеятельности человека. Культура питания.

Анализ состава пищевых продуктов. Акция «Если хочешь быть здоров…». Итоговое отчетное занятие.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Темы занятий

Теория

Практика

Природа под микроскопом.

1.

Введение. Методы исследования природы. Правила безопасности и меры первой помощи.

1

2.

Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов.

1

3.

Самые маленькие организмы. Особенности и разнообразие бактерий.

1

4.

Бактерии в жизни человека.

1

5.

«Суд над бактерией».

1

6.

Простейшие организмы.

1

7.

Клетки растений и животных.

1

8.

Что показал нам микроскоп.

1

Осенние явления в природе.

9.

Введение. Сезонность в природе. Фотопериодизм.

1

10.

Осень в жизни растений и животных.

1

11.

Грибное царство.

1

12.

Что мы знаем о грибах.

1

13.

«Тихая охота». Правила сбора и переработки грибов. Первая помощь при отравлении.

1

14.

Подготовка выставки и презентации мини-проектов.

1

15.

О чем нам осень рассказала.

1

Зеленый мир.

16.

Мир растений. Особенности и многообразие растений.

1

17.

Тайны жизни растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции.

1

18.

Кто такие? Где живут? Определение растений.

1

19.

Определение растений. Подготовка внеклассного мероприятия «Что ты знаешь о растениях?».

1

20.

Роль растений в природе и жизни человека.

1

21.

Съедобные и ядовитые растения.

Лекарственные растения.

1

22.

Растения красной книги Саратовской области и меры по их охране.

1

Мир животных.

23.

Мир животных. Особенности и многообразие животных.

1

24.

Тайны жизни одноклеточных животных. Выращивание культуры инфузории-туфельки.

1

25.

Мир беспозвоночных животных.

Определение членистоногих по рисункам и коллекции.

1

26.

В мире позвоночных животных.

Холоднокровные животные.

1

27.

В мире позвоночных животных.

Теплокровные животные.

1

28.

Животные в жизни человека.

КТД создание настольной игры «Зоолэнд»

1

29.

Животные красной книги Саратовской области и меры по их охране.

1

30.

Праздничная зоовикторина. Презентация новой игры.

1

Организм человека.

31.

Человек - особенный.

1

32.

Как появился человек.

Выявление доказательств эволюции человека.

1

33.

Особенности устройства и работы систем органов человека.

1

34.

Функциональные пробы и исследования работы организма человека.

1

35.

Особенности высшей нервной деятельности человека.

1

36.

Факторы здоровья человека.

1

37.

Влияние вредных привычек на здоровье.

1

Эволюция природы.

38.

Теория эволюции.

От Дарвина до Опарина.

1

39.

Доказательства эволюции.

1

40.

Начало эволюции. Рождение Земли.

1

41.

Первые «живые» в океане.

Эволюционное дерево (аппликация).

1

42.

Завоевание суши.

1

43.

История динозавров.

1

44.

Необыкновенные предки современных теплокровных.

1

45.

Эволюция сегодня и завтра.

1

Весна в природе.

46.

Признаки весны. Весна в жизни растений.

1

47.

Первоцветы под охраной.

По страницам красной книги Саратовской области.

1

48.

Вырастить растение своими руками.

Основы растениеводства. Выращивание рассады овощных и комнатных растений.

1

49.

Способы вегетативного размножения растений.

1

50.

Весна в жизни животных.

1

51.

Весенние пейзажи.

1

52.

Секреты перелетных птиц.

1

53.

Международный День птиц.

1

Природа под охраной.

54.

Экологические проблемы.

1

55.

Экологические организации.

1

56.

Состояние природы с. Дубовка.

1

57.

Исследования состояния природы. ПДК.

1

58.

Методы охраны природы. Природоохранные территории.

1

59.

Экологическая тропа.

1

60.

Экологические проекты. Экологическая акция

«Чистый берег!»

1

Здоровье человека и окружающая среда.

61.

Здоровье и факторы риска болезни.

1

62.

Здоровье и наследственность.

1

63.

Здоровье и среда жизнедеятельности человека.

1

64.

Влияние загрязнений среды на здоровье человека.

1

65.

Анализ уровня загрязненности среды в результате жизнедеятельности человека.

1

66.

Здоровый образ жизни.

1

67.

Культура питания.

Анализ состава пищевых продуктов.

1

68.

Акция «Если хочешь быть здоров…». Итоговое отчетное занятие.

1

Условия реализации программы.

1. Наличие в учебном кабинете компьютера, проектора и экрана.

2. Наличие необходимых учебников и электронных учебных пособий по биологии.

3. Наличие презентаций уроков по различным разделам биологии.

4. Наличие различных вариантов контрольно-измерительных материалов ГИА по биологии в печатном и электронном формате.

Наличие тематических тестов, аналогичных заданиям ГИА по биологии.

Методическое обеспечение.

Принципы и этапы реализации программы

Принцип развивающего и воспитывающего характера, направленного на всестороннее развитие личности и индивидуализации ребёнка;

Принцип систематичности и последовательности в овладении опыта деятельности, который придаст системный характер образовательной деятельности;

Принцип связи обучения с жизнью;

Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы.

Принципы обучения

Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся при руководящей роли педагога;

Принцип доступности обучения;

Принцип прочности результатов обучения и развития познавательных сил воспитанников;

Принцип наглядности.

Формы и методы организации

Использование методов на занятиях:

- Методы практико-ориентированной деятельности (упражнения, тренинги);

- Словесные методы (объяснение, беседа, диалог, консультация);

- Метод наблюдения (визуально, зарисовки, рисунки);

- Наглядный метод: метод иллюстраций: показ плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске.

Метод демонстраций: демонстрация опытов, компьютер и др.

Практические: упражнения, лабораторные и практические работы.

В процессе обучения различные методы и приёмы применяются в различных сочетаниях в зависимости от изучаемых тем. Методы и приёмы могут меняться местами.

Особая группа - это активные методы обучения: методы, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер.

Использование учителем активных методов обучения предполагает:

• Глубоко продуманные учебные цели;

• Высокий уровень включённости учеников;

• Анализ и обсуждение приобретённого детьми опыта или полученной информации.

Формы организации занятий

• Фронтальная (коллективная)

• Групповая;

• Индивидуальная.

При фронтальной форме организации учебной деятельности педагог работает со всей группой. На кружке царит более раскрепощённая, доверительная обстановка, и все дети с удовольствием включаются в учебный процесс, могут высказать своё мнение, поделиться опытом. Допускается свободный диалог.

Следующая форма организации учебной деятельности - групповая. Индивидуальная форма - применяется постоянно. Кружковцы готовят доклады, рефераты, выступления, участвуют в различных конкурсах. Работают по индивидуальным заданиям с дидактическим материалом, проводят практическую работу (наблюдения, опыты).

По окончании каждой темы проводятся: опрос, зачёт, защита рефератов или исследовательских работ.

Материально - техническое обеспечение

Имеются специально оборудованные кабинеты для кружковых занятий. Оборудование и материалы:

-тематические папки,

-наглядные пособия, изготовленные педагогами и детьми, а также готовые наглядные пособия,

-методические разработки занятий и массовых мероприятий,

-Компьютер, коллекции, наборы таблиц и др.

Информационное обеспечение программы

Литература для обучающихся

1. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа, 1997.

2. Ивахненко М.Ф., Корабельников В.А. Живое прошлое Земли: Кн. Для учащихся. - М.: Просвещение, 1987.

3. Мажуга П.М., Хрисанфова Е.Н. От вероятного - к очевидному. - К.: Молодь, 1989.

6. Основы медицинских знаний учащихся: Проб. Учеб. Для сред. Учеб. Заведений под ред. М.И. Гоголева. - М.: Просвещение, 1991.

7. Удивительная планета Земля . Под ред. Н. Ярошенко. - ЗАО "Издательский Дом Ридерз Дайджест",2003.

9. Я познаю мир: Загадочные животные: Дет. Энцикл. / Н.Н. Непомнящий. - М.: ООО "Издательство АСТ", 2003.

Литература для учителя.

1. Вельховер Е.С., Никифоров В.Г. Основы клинической рефлексотерапии. - М., 1984.

1. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М., 1990.

2. Дубровский В.И. Валеология. Здоровый образ жизни. - М., 1999.

3. Лаптев А.П. Гигиена. Учебник для средних физкультурных учебных заведений. - М., ФиС. 1977.

4. Павлоцкая Л.Ф., Дуденко Н.В., Эйдельман М.М. Физиология питания. -М., 1989.

5. Петров Н. Самовнушение в древности и сегодня / Пер. с болг. - СПб., 1986.

6. Петровский К.С. Гигиена питания. - М.: «Медицина», 1975.

7. Роджерс Н. Творчество как усиление себя. - Вопросы психологии, 1990.

Хмелевский Ю.В., Подберезкина Н.Б. Витамины и возраст человека. - Киев. 1990.

Учебно-методические комплекты.

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

• Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004

• Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), фирма «1 С», Издательский центр «Вентана - Граф», 2007

• Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Животные»

• Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), фирма «1 С», Издательский центр «Вентана - Граф», 2007

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Человек»

MULTIMEDIA - поддержка курса «Основы общей биологии»

• Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004

• Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

• Биология 9 класс. Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику И.Н. Пономарёвой (электронное учебное издание), 1 С, 2008

• Биология 9 класс. Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику И.Н. Пономарёвой (электронное учебное издание), 1 С, 2008

• Биология 6 - 9 класс. Библиотека электронных наглядных пособий.

Биология. Анатомия и физиология человека. Мультимедийное учебное пособие нового образца. Электронная библиотека. Просвещение.

Ресурсы Интернет

ed.gov.ru - Министерство образования Российской Федерации

informika.ru - Центр информатизации Министерства образования РФ

school.eddo.ru - "Российское школьное образование"

mediaeducation.ru - Медиаобразование в России

shkola2.com/library/ -тексты многих школьных учебников

school.mos.ru - сайт "Школьник"

nsu.ru/biology/courses/internet/main.html - Ресурсы по биологии

infomine.ucr.edu/search/bioagsearch.phtml - База данных по биологии.

rnmc.ru/pro/bio/bio.html - Вебсайт Республиканского мультимедиа центра, страничка поддержки ЭИ «Биология 6-11 класс

en.edu.ru/db/sect/1798/ - Естественно-научный образовательный портал

2014 Пояснительная записка.

Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже XX-XXI веков, дало мощный толчок развитию науки. Проблемы здоровья общества, экологические и продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы специалисты биологического профиля.

Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих к катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

Биологический кружок организуется для учащихся 5- 9 классов, которые уже знакомы по урокам природоведения и биологии с миром живых организмов.

Среди отличительных особенностей данной дополнительной образовательной программы можно назвать следующие:

• Охватывает большой круг естественнонаучных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы;

• Добавлен раздел изучения особенностей природы Саратовской области (растительный и животный мир, природоохранная деятельность).

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед учащимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.

Курс, рассчитан на 34 часа. Включает теоретические и практические занятия по экологии, микробиологии, ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека. В рамках работы кружка организованы экскурсии и др.

Для популяризации науки о всех живых организмах несколько занятий кружка будет посвящено организации агитбригад в начальные классы и детский сад.

Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью биологического кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.

Цель программы:

Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься об огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.

Основные задачи программы:

Образовательные

• Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

• Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических знаний.

• Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;

• Знакомить с биологическими специальностями.

Развивающие

• Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.

• Развитие навыков общение и коммуникации.

• Развитие творческих способностей ребенка.

• Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.

• Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.

• Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Воспитательные

• Воспитывать интерес к миру живых существ.

• Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

• Условия реализации программы.

• Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 11-15 лет.

• Продолжительность образовательного процесса - 1 год.

• Количество часов - 1 учебный час в неделю

• За год - 34 занятия.

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

• Групповая

• Индивидуальная

Формы и методы, используемые в работе по программе

Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.

Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.

Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).

Исследовательские методы (при работе с микроскопом).

Наглядность: просмотр видео-, кино-, диа-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

Ожидаемый результат:

• положительная динамика социальной и творческой активности учащихся, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.

• повышение коммуникативности;

• появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;

• умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;

• сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с учащимися начальной школы;

• ведение здорового образа жизни.

Формы организации контроля и оценки качества знаний дополнительного образования:

1. Тестирование.

2. Занятие контроля знаний.

3. Смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, викторина, интеллектуальная разминка и прочее).

4. Дискуссия.

5. Проектно-исследовательская работа.

6. Конференция.

7. Творческий отчет об экскурсии, о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.

8. Отчетная выставка.

Учебно-тематический план

№п/п

Название раздела

Общее количество часов

В том числе:

Теоретических

Практических

1.

Природа под микроскопом.

3

1

2

2.

Осенние явления в природе.

3

1

2

3.

Зеленый мир.

3

3

-

4.

Мир животных.

4

2

2

5.

Организм человека

4

2

2

6.

Эволюция природы.

4

2

2

7.

Весна в природе

4

1

3

8.

Природа под охраной.

3

1

2

9.

Здоровье человека и окружающая среда.

6

3

3

Итого: 34

Содержание разделов программы.

Тема 1. Природа под микроскопом - 3 часа.

Теория

Введение. Методы исследования природы. Самые маленькие организмы. Особенности и разнообразие бактерий Бактерии в жизни человека. Клетки растений и животных. Что показал нам микроскоп.

Практика

Правила безопасности и меры первой помощи. Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов. Тема 2. Осенние явления в природе - 3 часа. Теория Введение. Сезонность в природе. Фотопериодизм. Осень в жизни растений и животных. Грибное царство. Что мы знаем о грибах. «Тихая охота». О чем нам осень рассказала. Практика Правила сбора и переработки грибов. Первая помощь при отравлении. Подготовка выставки и презентации мини-проектов. Тема 3. Зеленый мир - 3 часа. Теория Мир растений. Особенности и многообразие растений. Тайны жизни растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции. Кто такие? Где живут? Роль растений в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые растения. Лекарственные растения. Растения красной книги Саратовской области и меры по их охране. Практика Определение растений. Подготовка внеклассного мероприятия «Что ты знаешь о растениях?» Тема 4. Мир животных - 4 часа. Теория Мир животных. Особенности и многообразие животных. Тайны жизни одноклеточных животных. Холоднокровные животные. Животные в жизни человека. Животные красной книги Саратовской области и меры по их охране. Практика Выращивание культуры инфузории-туфельки. Мир беспозвоночных животных. Определение членистоногих по рисункам и коллекции. В мире позвоночных животных. КТД создание настольной игры «Зоолэнд». Праздничная зоовикторина. Тема 5. Организм человека - 4 часа. Теория Человек - особенный. Как появился человек.Особенности высшей нервной деятельности человека. Факторы здоровья человека. Влияние вредных привычек на здоровье. Практика Выявление доказательств эволюции человека. Особенности устройства и работы систем органов человека. Функциональные пробы и исследования работы организма человека. Проектная деятельность «Влияние вредных привычек на здоровье».

Тема 6. Эволюция природы - 4часа.

Теория

Теория эволюции. От Дарвина до Опарина. Доказательства эволюции. Начало эволюции. Рождение Земли.

Первые «живые» в океане.

Эволюционное дерево (аппликация).

Эволюция сегодня и завтра.

Практика

Завоевание суши. История динозавров. Необыкновенные предки современных теплокровных.

Тема 7. Весна в природе - 4 часа.

Теория

Признаки весны. Первоцветы под охраной.

По страницам красной книги Саратовской области.

Весна в жизни животных. Весенние пейзажи. Секреты перелетных птиц. Международный День птиц.

Практика

Весна в жизни растений. Вырастить растение своими руками.

Основы растениеводства. Выращивание рассады овощных и комнатных растений. Способы вегетативного размножения растений.

Тема 8. Природа под охраной - 3 часа.

Теория

Экологические проблемы. Экологические организации. Состояние природы с. Дубовка.

Методы охраны природы. Природоохранные территории. Экологическая тропа.

Практика

Исследования состояния природы. Экологические проекты. Экологическая акция «Чистый берег!»

Тема 9. Здоровье человека и окружающая среда - 6 часов.

Теория

Здоровье и факторы риска болезни Здоровье и наследственность. Здоровье и среда жизнедеятельности человека. Влияние загрязнений среды на здоровье человека. Здоровый образ жизни.

Практика

Анализ уровня загрязненности среды в результате жизнедеятельности человека. Культура питания.

Анализ состава пищевых продуктов. Акция «Если хочешь быть здоров…». Итоговое отчетное занятие.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Темы занятий

Теория

Практика

Природа под микроскопом.

1.

Введение. Методы исследования природы. Правила безопасности и меры первой помощи.

1

2.

Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов.

1

3.

Самые маленькие организмы. Особенности и разнообразие бактерий. Бактерии в жизни человека.

1

Осенние явления в природе.

4.

Введение. Сезонность в природе. Фотопериодизм. Осень в жизни растений и животных.

1

5.

Грибы. «Тихая охота». Правила сбора и переработки грибов. Первая помощь при отравлении.

1

6.

Подготовка выставки и презентации мини-проектов « О чем нам осень рассказала».

1

Зеленый мир.

7.

Мир растений. Особенности и многообразие растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции.

1

8.

Роль растений в природе и жизни человека. Съедобные, ядовитые и лекарственные растения.

1

9.

Растения красной книги Саратовской области и меры по их охране.

1

Мир животных.

10.

Мир животных. Особенности и многообразие животных. Выращивание культуры инфузории-туфельки.

1

11.

Мир беспозвоночных и позвоночных животных.

Определение членистоногих по рисункам и коллекции.

1

12.

В мире позвоночных животных. Животные в жизни человека.

КТД создание настольной игры «Зоолэнд»

1

13.

Животные красной книги Саратовской области и меры по их охране. Праздничная зоовикторина.

1

Организм человека.

14.

Человек - особенный. Как появился человек.

Выявление доказательств эволюции человека.

1

15.

Особенности устройства и работы систем органов человека. Функциональные пробы и исследования работы организма человека.

1

16.

Особенности высшей нервной деятельности человека.

1

17.

Факторы здоровья человека. Влияние вредных привычек на здоровье.

1

Эволюция природы.

18.

Теория эволюции.

От Дарвина до Опарина. Доказательства эволюции.

1

19.

Начало эволюции. Рождение Земли. Первые «живые» в океане.

Эволюционное дерево (аппликация).

1

20.

Завоевание суши. История динозавров.

1

21.

Необыкновенные предки современных теплокровных. Эволюция сегодня и завтра.

1

Весна в природе.

22.

Признаки весны. Весна в жизни растений. По страницам красной книги Саратовской области.

1

23.

Вырастить растение своими руками.

Основы растениеводства. Выращивание рассады овощных и комнатных растений.

1

24.

Весна в жизни животных. Весенние пейзажи.

1

25.

Секреты перелетных птиц. Международный День птиц.

1

Природа под охраной.

26.

Экологические проблемы. Состояние природы с. Дубовка. Исследования состояния природы. ПДК.

1

27.

Методы охраны природы. Природоохранные территории. Экологическая тропа.

1

28.

Экологические проекты. Экологическая акция

«Чистый берег!»

1

Здоровье человека и окружающая среда.

29.

Здоровье и факторы риска болезни. Здоровье и наследственность.

1

30.

Здоровье и среда жизнедеятельности человека. Влияние загрязнений среды на здоровье человека.

1

31.

Анализ уровня загрязненности среды в результате жизнедеятельности человека.

1

32.

Здоровый образ жизни.

1

33.

Культура питания.

Анализ состава пищевых продуктов.

1

34.

Акция «Если хочешь быть здоров…». Итоговое отчетное занятие.

1

Условия реализации программы.

1. Наличие в учебном кабинете компьютера, проектора и экрана.

2. Наличие необходимых учебников и электронных учебных пособий по биологии.

3. Наличие презентаций уроков по различным разделам биологии.

4. Наличие различных вариантов контрольно-измерительных материалов ОГЭ по биологии в печатном и электронном формате.

Наличие тематических тестов, аналогичных заданиям ОГЭ по биологии.

Методическое обеспечение.

Принципы и этапы реализации программы

Принцип развивающего и воспитывающего характера, направленного на всестороннее развитие личности и индивидуализации ребёнка;

Принцип систематичности и последовательности в овладении опыта деятельности, который придаст системный характер образовательной деятельности;

Принцип связи обучения с жизнью;

Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы.

Принципы обучения

Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся при руководящей роли педагога;

Принцип доступности обучения;

Принцип прочности результатов обучения и развития познавательных сил воспитанников;

Принцип наглядности.

Формы и методы организации

Использование методов на занятиях:

- Методы практико-ориентированной деятельности (упражнения, тренинги);

- Словесные методы (объяснение, беседа, диалог, консультация);

- Метод наблюдения (визуально, зарисовки, рисунки);

- Наглядный метод: метод иллюстраций: показ плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске.

Метод демонстраций: демонстрация опытов, компьютер и др.

Практические: упражнения, лабораторные и практические работы.

В процессе обучения различные методы и приёмы применяются в различных сочетаниях в зависимости от изучаемых тем. Методы и приёмы могут меняться местами.

Особая группа - это активные методы обучения: методы, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер.

Использование учителем активных методов обучения предполагает:

• Глубоко продуманные учебные цели;

• Высокий уровень включённости учеников;

• Анализ и обсуждение приобретённого детьми опыта или полученной информации.

Формы организации занятий

• Фронтальная (коллективная)

• Групповая;

• Индивидуальная.

При фронтальной форме организации учебной деятельности педагог работает со всей группой. На кружке царит более раскрепощённая, доверительная обстановка, и все дети с удовольствием включаются в учебный процесс, могут высказать своё мнение, поделиться опытом. Допускается свободный диалог.

Следующая форма организации учебной деятельности - групповая. Индивидуальная форма - применяется постоянно. Кружковцы готовят доклады, рефераты, выступления, участвуют в различных конкурсах. Работают по индивидуальным заданиям с дидактическим материалом, проводят практическую работу (наблюдения, опыты).

По окончании каждой темы проводятся: опрос, зачёт, защита рефератов или исследовательских работ.

Материально - техническое обеспечение

Имеются специально оборудованные кабинеты для кружковых занятий. Оборудование и материалы:

-тематические папки,

-наглядные пособия, изготовленные педагогами и детьми, а также готовые наглядные пособия,

-методические разработки занятий и массовых мероприятий,

-Компьютер, коллекции, наборы таблиц и др.

Информационное обеспечение программы

Литература для учащихся

1. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа, 1997.

2. Ивахненко М.Ф., Корабельников В.А. Живое прошлое Земли: Кн. Для учащихся. - М.: Просвещение, 1987.

3. Мажуга П.М., Хрисанфова Е.Н. От вероятного - к очевидному. - К.: Молодь, 1989.

6. Основы медицинских знаний учащихся: Проб. Учеб. Для сред. Учеб. Заведений под ред. М.И. Гоголева. - М.: Просвещение, 1991.

7. Удивительная планета Земля . Под ред. Н. Ярошенко. - ЗАО "Издательский Дом Ридерз Дайджест",2003.

9. Я познаю мир: Загадочные животные: Дет. Энцикл. / Н.Н. Непомнящий. - М.: ООО "Издательство АСТ", 2003.

Литература для учителя.

2. Вельховер Е.С., Никифоров В.Г. Основы клинической рефлексотерапии. - М., 1984.

9. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М., 1990.

10. Дубровский В.И. Валеология. Здоровый образ жизни. - М., 1999.

11. Лаптев А.П. Гигиена. Учебник для средних физкультурных учебных заведений. - М., ФиС. 1977.

12. Павлоцкая Л.Ф., Дуденко Н.В., Эйдельман М.М. Физиология питания. -М., 1989.

13. Петров Н. Самовнушение в древности и сегодня / Пер. с болг. - СПб., 1986.

14. Петровский К.С. Гигиена питания. - М.: «Медицина», 1975.

15. Роджерс Н. Творчество как усиление себя. - Вопросы психологии, 1990.

Хмелевский Ю.В., Подберезкина Н.Б. Витамины и возраст человека. - Киев. 1990.

Учебно-методические комплекты.

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

• Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004

• Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), фирма «1 С», Издательский центр «Вентана - Граф», 2007

• Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Животные»

• Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), фирма «1 С», Издательский центр «Вентана - Граф», 2007

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Человек»

MULTIMEDIA - поддержка курса «Основы общей биологии»

• Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004

• Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

• Биология 9 класс. Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику И.Н. Пономарёвой (электронное учебное издание), 1 С, 2008

• Биология 9 класс. Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику И.Н. Пономарёвой (электронное учебное издание), 1 С, 2008

• Биология 6 - 9 класс. Библиотека электронных наглядных пособий.

Биология. Анатомия и физиология человека. Мультимедийное учебное пособие нового образца. Электронная библиотека. Просвещение.

Ресурсы Интернет

ed.gov.ru - Министерство образования Российской Федерации

informika.ru - Центр информатизации Министерства образования РФ

school.eddo.ru - "Российское школьное образование"

mediaeducation.ru - Медиаобразование в России

shkola2.com/library/ -тексты многих школьных учебников

school.mos.ru - сайт "Школьник"

nsu.ru/biology/courses/internet/main.html - Ресурсы по биологии

infomine.ucr.edu/search/bioagsearch.phtml - База данных по биологии.

rnmc.ru/pro/bio/bio.html - Вебсайт Республиканского мультимедиа центра, страничка поддержки ЭИ «Биология 6-11 класс

en.edu.ru/db/sect/1798/ - Естественно-научный образовательный портал