Дизайн шкільного подвір’я як напрямок самореалізації особистості учня

Дизайн шкільного подвір'я як напрямок самореалізації особистості учня

Коськовецька Тетяна Вікторівна

Робота з дизайну шкільного подвір'я є вдалим поєднанням навчання в школі з практикою. Вся краса, створена гармонійним поєднанням теоретичних знань та дослідницької діяльності відкриває великі можливості для самореалізації особистості учня. Озеленення території школи є основою для проектної діяльності, що сприяє вихованню в учнів поваги до істини, самостійно добувати знання, експериментувати, безпосередньо зближуючись з природою.

На підготовчому етапі учасники групових проектів працюють над створенням картосхем відповідних клумб або квітників. При цьому враховується розміщення клумби та умови освітлення. Під час планування роботи учні ретельно вивчають як теоретично правильно сформувати угрупування рослин з певними вимогами до складу ґрунту та умов вирощування. Дослідницька діяльність показала, що на інтенсивність росту суттєво впливає підготовка ґрунту до висадки рослин: осіння перекопка та внесення добрив. Насіння квітів висіваємо в ґрунт. Це агератум, айстра, цинія, чорнобривці. Але ми зробили висновок, що вони зацвітають на 10-15 днів пізніше, ніж вирощені розсадою. Великий досвід є у учнів з вегетативного розмноження рослин, при якому маточні рослини передають свої ознаки нащадкам, що забезпечує можливість отримати значну кількість посадкового матеріалу. Самим найзручнішим для нас виявився спосіб вегетативного розмноження - живцювання. Восени з клумб у теплицю переносимо багаторічні рослини: пеларгонію, хлорофітум, сансівєру, герань; здійснюємо вегетативне розмноження та навесні висаджуємо в клумби.

В результаті клопіткої праці учнів є можливість виконання та захисту проектів, а гарно оформлені композиції, клумби, квітники, підвищують емоційний стан школярів та гостів школи.