- Преподавателю
- Биология
- Вирусы - неклеточные форми жизни
Вирусы - неклеточные форми жизни
Раздел | Биология |
Класс | - |
Тип | Конспекты |
Автор | Зинченко Л.В. |
Дата | 28.02.2014 |
Формат | doc |
Изображения | Есть |
6
Дата:_____________ Урок №____
Тема: Неклітинні форми життя - віруси.
Мета: вивчити будову, властивості, механізм проникнення вірусів у клітину. З'ясувати роль вітчизняних вчених у розвиток вірусології. Розвивати у учнів комунікативну та самоосвітню компетентність. Виховувати повагу до свого здоров'я.
Обладнання: плакати з поняттями, роздавальний матеріал для учнів (опорні конспекти), мультимедійний проектор.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Психологічний настрій
Добрий день, діти. Незважаючи на те, що на вулиці похмуро й сіро, у мене на душі спокійно й радісно, тому що я бачу перед собою розумні, добрі обличчя й очі. І для того, щоб зрозуміти, як ми будемо сьогодні працювати, я хочу довідатися який у вас настрій. Для цього вам потрібно передати його оплесками. Почну я, а ви продовжите.
Ігрова розминка «Мій настрій»
Я сподіваюся, що після нашого уроку ваш настрій покращиться, а ваші знання поглибляться.
Мотивація навчальної діяльності
Слайд 2
Девізом нашого уроку я обрала слова Луі Пастера «Відкриття приходить лише до тих, хто готовий до їхнього розуміння». Я пропоную вам зробити сьогодні таке відкриття, адже ми познайомимося з дивним і цікавим світом живих істот, навчимось розпізнавати їх серед інших організмів.
Слайд 3
Тут на слайді ці організми гарні. Симетричні. Але за їхньою оболонкою ховається підступництво. Ці організми кожний рік уносять життя багатьох людей. Цей рік теж не винятковий.
Слайд 4
Отже, сьогодні на уроці піде мова про неклітинні форми життя … віруси.
Ми повинні вивчити будову, властивості, механізм проникнення вірусів у клітину. З'ясувати роль вітчизняних вчених у розвиток вірусології. Навчитися бути обережними, щоб зберегти своє здоров'я.
Ми також довідаємося, що ховається під наступними назвами .....
Вірус, Вірусологія, Бактеріофаг.
Слайд 5
Спробуємо відповісти на питання
-
Як визначили, що вірус відноситься до окремого царства живих істот?
-
Чому більшість вірусів специфічні?
-
Чому в перші часи після зараження вірусів немає клінічних проявів хвороби?
-
Чому нобелівський лауреат Пітер Медовар дав вірусам дуже дотепне визначення «Віруси - це погані новини в упакуванні з білка».
Слайд 6
Будемо працювати за таким планом.
-
Поняття про віруси
-
Розміри вірусів
-
Історія вивчення вірусів
-
Будова віруса
-
Властивості вірусів
-
Значення вірусів
Наприкінці уроку в нас повинен вийти опорний конспект, що полегшить вам підготовку домашнього завдання.
У вас у кожного є роздавальна картка. На звороті є таблиця, у яку ми будемо вносити бали - ви свої (тобто будете проводити самооцінку), а я свої. І подивимося, як збіжаться ці бали наприкінці уроку.
Слайд 7
-
Діти, а що ви вже знаєте про віруси, яке місце вони займають в органічному світі?
імперія Неклітинні
царство Віра (від лат. virus - отрута).
Слайд 8
Зверніть увагу на діаграму, що характеризує порівняльні розміри мікроорганізмів. Величина вірусів варіює від 20 до 300 нм (1 нм = 10-9м). І відмінними рисами вірусів у порівнянні з іншими мікроскопічними збудниками інфекцій служать не розміри або обов'язковий паразитизм, а ... Ось це ми зараз і з`ясуємо.
Я пропоную вам роботу в групах.
Слайд 9
1. Прочитати в § 19
1 варіант - як були відкриті віруси?
2 варіант - які особливості будови й функціонування вірусів?
3 варіант - як вірус проникає в клітину хазяїна?
4 варіант - як розмножується вірус?
2. Оформити схему в роздавальному матеріалі
3. Презентувати роботу(бажано, щоб виступив кожний)
Після кожної відповіді вчитель доповнює доповіді учнів, демонструючи слайди.
Слайд 10
1група - Як були відкриті віруси?
слайд про вчених (запис у картку першої частини конспекту по ходу розповіді учнів)
-
Іванівський Дмитро Йосипович - російський фізіолог рослин і мікробіолог. Досліджуючи
(1892) відкрив збудника тютюнової мозаїки, названого згодом вірусом
Слайд 11
-
В 1898 році голландець Бейєринк увів термін «вірус» (від лат. - «отрута»), щоб позначити інфекційну природу певних профільтрованих рослинних рідин
-
Стенлі Уэнделл Мередит (1904-1971), американський вірусолог, біохімік. Уперше виділив у вигляді кристалів вірус тютюнової мозаїки (1935). Нобелівська премія (1946, разом із Дж. Нортропом).
2 група - Які особливості будови й функціонування вірусів?
Слайд 12
Схематична будова вірусу:
1 - серцевина (однонитчата РНК);
2 - білкова оболонка (капсид);
3 - додаткова ліпопротеїдна оболонка;
4 - капсомери (структурні частини капсиду).
Слайд 13
Нуклеїнові кислоти
-
Кільцева
-
Лінійна
-
Вториннозкручена
Слайд 14
Схематичне зображення розташування капсомерів у капсиді вірусів.
Спіральний тип симетрії має вірус грипу - а.
Кубічний тип симетрії у вірусів:
герпесу - б, аденовірусу - в, поліомієліту - м.
Слайд 15
Властивості вірусів.
Слайд 16
3 група - Як вірус проникає в клітину хазяїна?
Слайд 17
Схематична будова Т-фага кишкової палички зі змішаним типом симетрії.
1 - капсидна голівка,
2 - двухнитчата ДНК,
3 - стрижень,
4 - спиралєподібний капсид (чохол),
5- базальна пластинка,
6 - хвостові фібрили.
Слайд 18
Слайд 19
4 група - Як розмножується вірус?
Фільм
Слайд 20-23
Значення вірусів
Слайд 24
Цікава хвилинка
Психологічна розминка «Рибка»
-
Перший опис вірусного захворювання дав Гіппократ - епідемічний паротит (свинка)
-
У геномі людини виявлено близько 20 000 відбитків вірусів. Як ви гадаєте звідки вони там могли з'явитися? (шляхом симбіозу в процесі еволюції)
Слайд 25
-
Переносниками вірусу пташиного грипу є перелітні птахи, у шлунку яких ховаються смертоносні мікроорганізми(але самі птахи не хворіють), а вражає вірус саме домашнього птаха (кури, качки, індички). Штам H5N1. Небезпека!? (можуть з'єднуватися з людським грипом і привести до смерті)
Слайд 26
-
Перець, уражений вірусом мозаїки перцю (PMMV), ліворуч, і вірусом плямистого вилта томатів (TSWV), праворуч.
-
Найдужчою отрутою
...зараз уважається токсин бацили D. 20 мг його досить, щоб отруїти все населення Землі.
Слайд 27
-
Бліц-опитування з питань, запропонованим на початку уроку.
-
Відмітними рисами вірусів у порівнянні з іншими мікроскопічними збудниками інфекцій служать не розміри або обов'язковий паразитизм, а особливості будови й унікальні механізми реплікації.
-
Понятійне опитування.
Слайд 28
3. Стратегія «Сенкант»:
Завдання: скласти вірш із п'яти рядків
-
Іменник (тема) віруси
-
Дієслово (дія) розмножуються, вражають
-
Відношення до теми вони шкодять багатьом
-
Синонім отрута
1. Аргументація оцінювання учнів
Слайд 29
Пояснення домашнього завдання
2.Відповісти на питання до параграфа.
3.Вивчити поняття.
Додаткові завдання для допитливих: підготувати повідомлення:
1.Гіпотези походження неклітинних форм життя.
2.Роль вірусів в еволюції організмів.
3.Обґрунтувати основні принципи профілактики вірусних захворювань людини.
4.Написати есе «Кілька слів у захист вірусу»
Слайд 30
Ігрова розминка «Мій настрій
Повернемося до початку нашого уроку до слів Луі Пастера «Відкриття приходить лише до тих, хто готовий до їхнього розуміння» .
Діти, а яке відкриття ви з робили для себе сьогодні?
Наш урок підійшов до кінця й хочу довідатися, який зараз у вас настрій. Для цього вам потрібно передати його оплесками. Почну я, а ви продовжите. У мене гарний настрій .... А який настрій у вас .....
Дякую за співпрацю.
Додаток 1
Тема: Неклітинні форми життя - віруси.
Мета: вивчити будову, властивості, механізм проникнення вірусів у клітину. З'ясувати роль вітчизняних вчених у розвиток вірусології.
Понятійний апарат
Вірус__________________________________________
Вірусологія___________________________________
Бактеріофаг______________________________________
Класифікація
Імперія :
Царство:
Будова
1
………………..
Вид 2 ………………
………………
……………………………
Склад ……………………………
Історія відкриття:
1892-
1898 -
1946-1935 -
Шляхи попадання
Зливається Пиноцитоз На прикладі
з ………………. (…………..) бактеріофагу
(грип)
Оцінювання роботи на уроці:
Види діяльності на уроці
Самооцінка
Оцінка вчителем
1. Робота в групах
2. Бліц-опитування
3.Понятійне опитування
Оцінка за урок: _____________