Познавательная мотивация один из факторов, влияющих на учебную деятельность обучающихся на уроках биологии

Познавательная мотивация один из факторов, влияющих на учебную деятельность школьника на уроках биологии

С целью формирования социальных и познавательных мотивов учения рекомендуются различные формы познавательных заданий.

Содержание учебного предмета «Биология» представляет большие возможности для развития мотивации его изучения. В своей практике использую методические приёмы предметной деятельности. Под предметной деятельностью понимается учебная деятельность, осуществляемая школьниками в рамках предмета биологии.

Предметная деятельность это личностное образование. Личность определяется тем, что как она знает, что и как она ценит; что и как он созидает. Различают следующие виды предметной деятельности:

• познавательная;

• преобразовательная;

• коммуникативная;

• ценностно-ориентированная.

Для развития предметной деятельности я использую следующие приёмы.

Познавательная деятельность:

• Описание природных объектов по плану;

• Анализ биологических терминов;

• Работа с дополнительной литературой;

• Сочинения;

• Диктанты;

• Решение задач - новелл;

• Решение проблемных ситуаций;

• Фенологические наблюдения;

• Паспортизация комнатных растений;

• Опыт, практическая работа.

Преобразовательная деятельность:

• Проекты;

• Сочинения - прогнозы;

• Деловые и ролевые игры;

• Социологический опрос.

Коммуникативная деятельность:

• Работа с инструктивными карточками;

• Творческий отчёт (демонстрация результатов наблюдения и т.п.);

• Игры - тренинги;

• Работа в группах;

• Работа в парах постоянных и динамических;

• Элементы диспута;

• Лекции для населения.

Ценностно-ориентированная деятельность:

• Оценка природных объектов по экологическим признакам;

• Анализ собственного поведения согласно нормам экологической этики;

• Оценка эстетических достоинств природных объектов и явлений через музыку, поэзию, фотографии, живопись;

• Профориентационная деятельность.

В качестве основных методов формирования мотивации учения использовались следующие:

• формирование приёмов целеобразования;

• осознание рождения нового мотива;

• актуализация сложившихся мотивов;

• придание мотиву новых характеристик;

• анализ мотивов и целей учения.