Рабочая программа кружка Зелёная книга (5 класс)

Раздел I. Пояснительная записка.

1. Статус документа

Рабочая программа кружка «Зеленая книга» составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и на основе Образовательной программы МБОУ СОШ с. Березовка 1-я для основной школы. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа кружка предусматривает ведение его в объеме 1 часа в неделю.

Рабочая программа конкретизирует содержание тем, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Программа разработана в соответствии с требованиями личностно-деятельностного подхода к биологическому образованию, ориентирована на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, на формирование общих умений и навыков в различных видах умственной и практической деятельности.

2. Структура документа

Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

3. Общая характеристика кружка.

Курс внеурочной деятельности по биологии в пятом классе «Зеленая книга» знакомит учащихся с особенностями строения цветковых растений и некоторыми физиологическими процессами, протекающими в них. Он направлен на формирование у учащихся интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний о растительном мире. Кроме того подготавливает учащихся к изучению биологии в 6-7 классах. В рамках данного курса запланированы лабораторные и практические работы в кабинете биологии и практическая работа на пришкольном участке.

Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.

4. Цели.

Занятия кружка «Зеленая книга» направлены на достижение следующих целей:

• ознакомление учащихся со строением растений и основными процессами, происходящими в них (питание, дыхание, рост, развитие и т.д.);

• формирование знаний о методах научного познания природы, умений, связанных с выполнением учебного исследования;

• развитие у учащихся устойчивого интереса к биологии как науке, творческих способностей, логического и практического мышления.

• воспитание бережного отношения к растительному миру, трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности, уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности;

• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде,

5. Место кружка в учебном плане.

Ведение кружка «Зеленая книга» как курса социального и предметного цикла осуществляется за счет часов внеурочной деятельности во второй половине дня.

Программа рассчитана на 35 часов.

Кружок выполняет функции расширения и углубления знаний по биологии, приобщения детей к разнообразным видам деятельности, расширения коммуникативного опыта.

6. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного курса «Зеленая книга» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

7. Результаты обучения.

Результаты изучения курса «Зеленая книга» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика "Знать/понимать" включает требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания.

В рубрику "Уметь" входят требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск биологической информации.

Раздел II. Учебно-тематический план.

№

Название раздела, темы

Кол-во часов

Лабораторные,

работы

Практические работы

Введение. Общее знакомство с кабинетом, растениями.

1

1

Из чего состоит растение?

18

9

3

1.Строение растительной клетки.

2

2

2.Корень. Виды корней. Ветвление корня. Значение корня.

2

1

3.Побег. Строение побега. Строение почек. Видоизменения побегов (2)

2

1

4.Лист. Строение кожицы листа. Строение мякоти листа. Значение жилок листа. Выделение растением кислорода. Испарение воды растением. Листопад.

3

2

5.Стебель. Строение стебля. Функции стебля.

2

2

1

6.Цветок. Строение и значение цветка.

2

7. Плоды. Строение и значение. Способы распространения.

2

8. Семя. Строение и состав семян.

3

3

2

Как живет растение?

11

1

12

1.Как питается растение? Воздушное питание растений. Почвенное питание растений. Удобрения. Виды удобрений. Питание и рост проростков.

2

2

2. Как растет растение? Рост корней и побега. Как можно повлиять на рост растения. Воздействие человека на корневые системы культурных растений. Обработка почвы. Полив и осушение почвы. Формирование кроны растений. Прищипка и пикировка.

4

1

3

3. Дышит ли растение? Дыхание корней. Дыхание листьев. Дыхание семян.

2

3

4. Как двигается растение? Движение стебля и листьев.

1

2

5. Как прорастает семя? Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Сроки посева. Глубина заделки семян.

2

2

3

Вырасти сам.

5

5

1. Применение полученных знаний на практике.

2

2

2. Озеленение школьных клумб. Посадка и уход за растениями.

3

3

Раздел III. Содержание занятий кружка.

На внеурочную деятельность отводится 35 ч. Материал курса разделен на разделы. Им предшествует «Введение», в котором учащиеся знакомятся с правилами поведения в лаборатории, проходят инструктаж.

Первый раздел «Из чего состоит растение» знакомит учащихся с понятием клетки, ткани, органы. При изучении данного раздела учащиеся отвечают на вопросы, зачем нужны органы растению, почему они имеют разнообразную форму и размеры, какие функции выполняют органы.

Во втором разделе «Как живет растение» учащиеся рассматривают основные процессы, протекающие в растении и с помощью различных опытов отвечают на вопросы «Как растут растения? Как питаются? Как двигаются? Как из семени прорастает растение? Какие условия необходимы для прорастания семян и т.д.» Школьники приобретают умения работать с лабораторным оборудованием, описывать и анализировать полученные результаты.

Третий раздел «Вырасти сам» предполагает практическую деятельность, в ходе которой на основе полученных знаний учащиеся выращивают растения для клумб. Введение (1 час).

Знакомство с кабинетом биологии, с правилами поведения в кабинете, оборудованием для лабораторных работ.

I. Из чего состоит растение? (18 часов.)

1. Строение растительной клетки. (2 ч.)

Лабораторная работа «Строение кожицы лука».

Лабораторная работа «Движение цитоплазмы»

2. Корень. Виды корней. Ветвление корня. Значение корня (2ч).

Лабораторная работа «Определение зоны роста корня»

3. Побег. Строение побега. Строение почек. Видоизменения побегов (2ч).

Лабораторная работа «Строение почек»

4. Лист. Строение кожицы листа. Строение мякоти листа. Значение жилок листа. Выделение растением кислорода. Испарение воды растением. Листопад (3ч).

Опыт «Выделение кислорода растением».

Опыт «Испарение воды листьями»

5. Стебель. Строение стебля. Функции стебля (3ч).

Практическая работа «Определение возраста ствола по спилу»

Лабораторная работа «Передвижение воды и минеральных солей по стеблю»

Лабораторная работа «Движение органических веществ по стеблю»

6. Цветок. Строение и значение цветка. (1ч).

7. Плоды. Строение и значение. Способы распространения (2ч).

8. Семя. Строение и состав семян (3ч).

Лабораторная работа «Строение семени фасоли»

Лабораторная работа «Строение семени пшеницы»

Лабораторная работа «Состав семян»

II. Как живет растение? (11 часов)

1.Как питается растение? Воздушное питание растений. Почвенное питание растений. Удобрения. Виды удобрений. Питание и рост проростков. (2 часа).

Практическая работа «Образование органических веществ на свету».

Практическая работа «Влияние удобрений на рост растения»

2. Как растет растение? Рост корней и побега. Как можно повлиять на рост растения. Воздействие человека на корневые системы культурных растений. Обработка почвы. Полив и осушение почвы. Формирование кроны растений. Прищипка и пикировка. (4ч.)

Практическая работа «Прищипка главного корня»

Практическая работа «Развитие боковых побегов»

Практическая работа «Влияние фитогормонов на рост и развитие растений»

Лабораторная работа «Развитие проростков»

3. Дышит ли растение? Дыхание корней. Дыхание листьев. Дыхание семян. (2ч.)

Опыт «Значение воздуха для роста и развития корней»

Опыт «Дыхание листьев»

Опыт «Дыхание семян»

4. Как двигается растение? Движение стебля и листьев. (1ч.)

Практическая работа «Движение стебля растения»

Практическая работа «Движение листьев»

5. Как прорастает семя? Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Сроки посева. Глубина заделки семян.(2)

Практическая работа «Влияние различных условий на прорастание семян»

Практическая работа «Определение всхожести семян»

III. Вырасти сам. (5 часов)

Применение полученных знаний на практике.

Практическая работа «Посадка семян в контейнеры и открытый грунт»

Практическая работа «Пикирование рассады цветочных культур»

Озеленение школьных клумб. Посадка и уход за растениями.

Практическая работа «Высадка рассады цветочных культур в открытый грунт».

Практическая работа «Уход за цветочными клумбами».

Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода и предполагает развитие логического и практического мышления, эстетического восприятия и творческого отношения к миру.

Практическая направленность курса активно способствует интеграции знаний, полученных при изучении учебных предметов (литература, математика, русский язык, изобразительное искусство, технология), что создает условия для развития исследовательских, изобретательских, инициативных способностей детей.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки обучающихся.

При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:

· Знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

· Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

· умение работать с разными источниками информации;

· овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

· умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать - определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

· способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

· умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения программы являются:

1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение особенностей строения клеток, тканей и органов и процессов жизнедеятельности растений;

• приведение доказательств взаимосвязи растений и экологического состояния окружающей среды; необходимости защиты растительного мира;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли растений в жизни человека; значения растительного разнообразия;

• различение на частей и органоидов клетки, органов цветкового растения;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• выявление приспособлений растений к среде обитания;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; на участке.

• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы), школьным инвентарём.

4. В сфере физической деятельности:

• освоение приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

5. В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Учащиеся должны знать:

• клеточное строение растений;

• распознавать и описывать органы цветкового растения;

• функции органов цветкового растения

• описывать процессы, протекающие в растительном организме

• правила поведения в природе;

• какое влияние оказывает человек на природу.

Учащиеся должны уметь:

• работать с различными типами справочных изданий, готовить сообщения и презентации;

• проводить наблюдения за растениями;

• составлять план простейшего исследования;

• описывать полученные результаты опытов и давать им оценку

• выращивать растение из семян

• ухаживать за растениями

• проводить пикировку, пересадку, полив растений.

• Высаживать рассаду в открытый грунт.

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

1.Лабораторное оборудование в кабинете биологии 2.Таблицы и раздаточный материал по биологии для 5 класса.

Печатные пособия.

1.Аргунова М.В. Обучение, погруженное в деятельность и общение // Экология и жизнь. - 2008. - № 9. - С. 32-35; № 10. - С. 36-39.

2.Потапова М.С. В согласии с природой // География и экология в школе XXI века. - 2008. - № 7. - С. 73-75.

3.Потапова Э.А. Зеленая книга пришкольного участка // Биология в школе. - 2008. - № 5. - С. 33-40.

4.Потяева Т.А. Сохранив природу, обрести себя. // Экология и жизнь. - 2008. - № 10. - С. 44-47.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа села Березовка 1-я

Петровского района Саратовской области»

«Согласовано»

Протокол МС №1 от ___________

___________ /Братчикова И.П../

«____» ___________ 20 ___ г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ ООШ с. Березовка 1-я

____________ /Портнова С.Ю./

Приказ № ____________

от «____» ____________

Дополнительная образовательная программа

Кружка «Зелёная книга» в 5 классе

Шамьюновой Наили Нявиловны

учителя химии и биологии

I квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №______ от

«____»_________20__ г.

2015 - 2016 учебный год