Программа элективного курса Дом, в котором ты живёшь

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЮГО-КАМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПЕРМСКОГО РАЙОНА

«Принято» «Утверждено»

Заседание методического совета школы Директор школы

Протокол№___ от_________2014г. _______________ Пикулева Е.В. Председатель__________________ Приказ№ «____»_______2014г.

Образовательная программа

курса по выбору

«ДОМ, В КОТОРОМ ТЫ ЖИВЁШЬ»

Учебный предмет: БИОЛОГИЯ,

Количество часов - 17,

Класс - 7 , норма

Учитель: Новокрещенных Т.Г.,

учитель биологии, высшая категория.

Программа ориентирована на курс биологии авторов УМК:

И.П. Пономарёвой, В. Николаевой , О.А. Корниловой

Изд. Центр «Вентана-Граф», 2012

2014

пгт. Юго - Камский

Пояснительная записка.

Актуальность курса.

Экология - одна из популярных наук в настоящее время. Но как ни странно, но широкая популярность предмета, науки не привела к распространению понимания ее научных основ в обществе, т.е. к углублению экологического образования. Знания в области экологии необходимы каждому человеку как умение писать, читать, считать.

Мы часто говорим о неблагополучии окружающей среды, считая, что главная опасность исходит от загрязненного атмосферного воздуха, воды, почвы, продуктов питания. В жилище человек проводит 80-90% своего времени. Жилище - это не только укрытие от неблагоприятных воздействий природы, но и мощный фактор, воздействующий на человека и в значительной степени определяющий состояние его здоровья.

Важно знать, как организм реагирует на те или иные факторы. Постепенно накапливается усталость, организм не выдерживает, и происходит сбой - человек заболевает. Именно поэтому дом должен помочь в том, чтобы, приходя в него, не испытывалась психологическая перегрузка, а употребляемые в пищу продукты были не только вкусны, но и экологически безопасны.

Научно-технический прогресс обуславливает появление в современном доме всё новых вредных факторов и опасностей. Синтетические отделочные материалы и бытовые предметы в жилом помещении выделяют газы, изменяющие состав воздуха. Особенности микроклимата. Освещенность, различные виды излучений. Химические вещества могут вызвать появление разных заболеваний и многосторонних нарушений в деятельности организма. Оздоровление современного жилища и создание благоприятной предметно-вещевой среды требуют от человека соблюдения определённых мер предосторожности.

Как правило, знакомя учащихся с проблемами экологии на традиционных уроках, подобных вопросов практически не касаются. Поэтому изучение взаимной зависимости экологии жилища и здоровья его жильцов является поистине благодатной темой для специализированного экологического курса в рамках предпрофильного обучения. Во всех этих вопросах современный школьник должен хорошо разбираться. Должен понимать важность и значимость экологической составляющей в едином комплексе всех условий его места проживания. Поможет ему в приобретении этих компетенций курс по выбору «Дом, в котором ты живёшь» (Экология среды обитания человека).

Программа элективного курса "Дом , в котором ты живёшь» " предназначена для учащихся 7-8 классов.

Элективный курс представлен в форме учебного проекта.

Ведущие формы занятий: работа в группе при выполнении информационных, исследовательских проектов.

Курс предполагает проведение так же и традиционных форм занятий: беседы, лекции, разъяснение, решение проблемных ситуаций, тестов, самостоятельная работа, , проведение викторин, семинаров, практические работ.

Программа рассчитана на 17 часов - 1 час в неделю в течение полугодия.

Основополагающий вопрос проекта: Экологически комфортное жилище - это факт или фантазия?

Проблемные вопросы:

• Экологически комфортное жилище- какое оно?

• Всегда ли новые технические изобретения ведут к прогрессу?

• Каким образом человек может обеспечить себе комфортное проживание?

• Какие предметы быта являются наиболее экологически безопасными и почему?

Цель: расширение экологических знаний и экологического кругозора учащихся, направленных на выявление условий проживания в собственном доме, обеспечивающих их комфортное существование, осуществление мониторинговых исследований.

Задачи

1.Научить распознавать предметы быта, представляющие экологическую угрозу

2.Показать возможные варианты устранения источников экологической опасности в жилище

3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных опытов и экспериментов

4.Создавать дизайн жилища с учетом экологической грамотности.

5. Научить работать над проектом, соблюдая все этапы проектной технологии.

Программа курса «Дом, в котором ты живёшь» предусматривает:

1. Осуществление личностно - ориентированного подхода и развитие положительного отношения каждого учащегося к объекту исследования - собственному дому.

2. Нравственно - эстетическое восприятие и стремление практического участия в решении экологических проблем своего дома.

3. Обеспечение практической и научно - исследовательской деятельности учащихся.

4. Формирование навыков работы с учебной, научно-популярной и специальной литературой.

5. Развитие познавательной активности ребят, смекалки, эрудиции, умения быстро и четко формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать, применять свои знания на практике.

Решение вышеперечисленных задач позволит дать школьникам систему фактов и закономерностей, направленных на понимание структуры и целостности своего жилища как части окружающей среды. Оценка эффективности преподавания данного курса основывается не столько на индивидуальном учёте знаний, сколько на умениях и навыках каждого школьника, анализе его творческой деятельности, степени активности при проведении исследовательских работ, связанных с выявлением основных экологически благоприятных и неблагоприятных условий проживания, разработкой некоторых способов улучшения экологической обстановки в своём доме.

Прогнозируемый результат:

В процессе обучения учащиеся должны обрести следующие конкретные умения:

• наблюдать и изучать явления;

• описывать результаты наблюдения;

• выполнять измерения;

• представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков;

• делать выводы;

• обсуждать результаты экспериментов;

• уметь применять химические средства в быту.

• умения работать с дополнительной литературой, таблицами;

• разумно вести домашнее хозяйство,

• использовать полученные знания для прогнозирования дальнейших изменений среды обитания человека и проектирования решения экологических проблем.

Итак: учащиеся научатся самостоятельно работать над проектом и применять полученные знания в личной жизни.

Курс включает несколько блоков, на основе которых составлено тематическое планирование.

• «Чем опасны наши кухни»

• «Родные стены»

• «Друзья или враги?»

• «Экологически грамотный потребитель товаров»

Учебные занятия курса «Дом, в котором ты живёшь» строятся на конкретном материале, определяемым темой курса. Как правило, учащиеся работают именно с теми объектами, с которыми связаны особенности их проживания в своём доме.

Изучение предложенного материала в Программе предлагается в группе в проектной технологии (каждая группа самостоятельно выбирает тему проекта и работает над ним). Темы проектов - это и есть темы, предложенные в Программе (список тем отдельно прилагается в Приложении). Первые занятия курса - обучающие методике работы над проектом. *

Форма аттестации определяется группой индивидуально. Это может быть: выступление, стендовая защита, презентация Power Point , буклет, веб-сайт, фотогалерея, модели и др., исходя из желания и возможности учащихся. Итоговая презентация может быть проведена во внеурочное время в рамках классного или общешкольного мероприятия. Ученик получает зачёт по курсу и свидетельство слушателя при условии выполнения не менее практических работ, представленных в установленные срок и инициативную публичную презентацию своей проектной работы.

Содержание программы

Вводное занятие: Знакомство с целями, задачами и структурой курса. Экология - наука о доме, о взаимосвязях в природе. Квартира - как экосистема. Здоровье нашего дома.

Учимся работать над проектом.

Тема 1. Чем опасны наши кухни?

1. Вода. Значение воды для организма человека. Качество воды, требования к питьевой воде. Способы доочистки воды в быту.

2. Вещества и продукты. Нитраты и нитриты. Предельно допустимая концентрация. Признаки повышенного содержания нитратов в овощах. Способы кулинарной обработки, позволяющие уменьшить содержание нитратов в пищевых продуктах. Витамины в пище. Пути сохранения витаминов в продуктах питания.

3. Пищевые добавки. Классификация пищевых добавок, влияние на организм человека. Причины и профилактика отравлений.

4. Мусорное ведро. Состав мусора. Мусор и природа: загрязнение почвы, замусоривание ландшафтов, водотоков и водоемов. Сроки разложения мусора в зависимости от условий среды. Уничтожение и утилизация мусора (сжигание, захоронение, переработка).

5. Электромагнитное излучение бытовых приборов. Влияние электромагнитных полей на организм человека. Способы защиты от ЭМИ.

6. Металлы. Двойственная биологическая роль металлов, их токсичность. Влияние металлов на организм человека. Металлы на кухне, посуда.

Тема 2. Родные стены.

2.1.Чем мы дышим? Воздух. Причины загрязнения воздуха.

Основные способы снижения уровня загрязнения воздуха в жилых помещениях Курение как фактор экологической опасности.

2.2. Интерьер вашего дома. Цветовое решение стен, потолка, пола в зависимости от назначения, размеров и размещения помещений.

Особенности различных строительных материалов, их влияние на здоровье жителей дома. Внутренняя отделка помещений, влияние материалов на здоровье членов семьи.

2.3. Фен-Шуй для гармонизации пространства в квартире.

2.4. Действие шума на организм человека.

Тема 3. Друзья или враги?

3.1. Невидимые враги. Влияние пыли на здоровье человека. Пылевые клещи: опасность для экологии дома.

3.2.Компьютер и сотовый телефон .

3.3. Домашние животные в доме.

Многообразие наших домашних любимцев. «Мы в ответе за тех, кого приручили». Безопасность животных в доме и безопасность людей в квартире с домашними животными ( аллергии, опасные инстинкты и др.) Животные -лекари.

3.4. Вечнозеленые кондиционеры. Комнатные растения, условия их жизни на родине и уход за ними в квартире. Ядовитые растения в доме. Влияние запахов растений на некоторые функции организма. Лекарственные комнатные растения.

Тема 4. Экологически грамотный потребитель товаров.

4.1.Правильный выбор упаковки товара. Маркировка товара. Экологическая маркировка. Основные группы знаков на упаковках.

4.2.Какую одежду мы носим? Правильно прочитайте этикетку на одежде.

4.3 Химикаты дома. Моющие и чистящие средства - какие выбрать? Безопасное использование и хранение. Правила обращения с лекарственными препаратами.

Тематическое планирование.

№

Название темы

Количество

часов

Примечание

1

Вводное занятие. Знакомство с целями, задачами и структурой курса. Квартира - как экосистема. Экологические факторы. Анкетирование учащихся.

1

Прилож.№ 1

2.

Представление примерных тем проектов. Формирование групп и выбор тем для выполнения проектов.

1

3.

«Мозговой штурм» (выбор группой темы, творческого названия проекта, формулирование проблемы, целей, задач, тем исследований учеников)

3

4.

Обсуждение со школьниками возможных источников информации при выполнении проекта. Обсуждение в группе плана работы (обсуждение задания каждого в группе, разработка плана работы для каждого.)

2

5.

Самостоятельная работа в группе по выполнению заданий .Консультирование группы учителем.

5

6.

Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе

2

7.

Защита проектов (защита полученных результатов и выводов).

3

Рекомендуемая литература

1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. учебник Экология, М.: издательское объединение "ЮНИТИ", 1999.

2. Ицкова А.И. Наш быт глазами врача, М.: Медицина, 1991.

3. Кливенская Т.М. Цветы в интерьере. М.: Агропромиздат, 1990.

4. Капранова Н.Н. Комнатные цветы в интерьере. Изд-во Московского университета, 1989.

5. Коростелев Н.Б. Охрана природы - охрана здоровья. М.: Медицина, 1983.

6. Лобанова З.М. Экология и защита биосферы, часть1. Барнаул, 2002.

7. Юдин А.М. Быт и экология, подписная научно-популярная серия. М.: изд-во Знание, №5, 1990.

8. Биология в школе, журнал №1,5 2003; №1,3 2002.

9. Наука и жизнь, журнал №12 2003, с 134.

10. Муниципальная власть, журнал №4 2002, с 94.

11. Основы Безопасности Жизнедеятельности, журнал № 10 2003, с 10

12. Я познаю мир: Растения: Дет. энцикл./авт.-сост. Чижевский Е.И., М.: ООО "Издательство АСТ", 2004.

13. Я познаю мир: Экология: Дет. энцикл./авт.-сост. Багрова А.А., М.: ООО "Издательство АСТ", 2002.

14. Алексеев, С. В., Груздева, Н.В. Практикум по экологии. - АО "МДС", 1996.

15. Величковский, Б. Т., Кирпичев, В. И., Суравегина, И. Т. Здоровье человека и окружающая среда: учебное пособие. - М.: "Навоя школа", 1997.

16. Высоцкая М.В.. Экология. Элективные курсы. 9 класс. Волгоград. Учитель, 2007. - 127 с.

17. Енгелфрид, Ю., Малхолл Д. Как защитить себя от опасных веществ в быту. - М.: МГУ,