Тема: Общая характеристика класса Земноводные. Разнообразие живого.

Уроки

биологии

7 класс

Разработала:

Лукина Татьяна Ивановна, учитель биологии МБОУ СОШ № 2 г. Боготол Красноярского края.

Тема: Общая характеристика класса Земноводные

(7 класс).

Цели:

• Расширение представлений о роли животных в природе.

• Развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

• Воспитание экологического отношения к природе.

Задачи:

1. помочь в составлении характеристики класса Земноводные;

2. познакомить учащихся с признаками земноводных, с приспособленностью к жизни в двух средах;

3. показать значение земноводных в природе;

4. на материале учебника продолжить формирование общеучебных умений и навыков;

5. воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассников, развивать умения работать в группах, коллективе;

6. осуществлять экологическое воспитание через содержание изучаемого материала.

Оборудование:

• учебник В.Б.Захарова, Н.И.Сонина 7 класс

• таблицы и рисунки с изображением земноводных, костных рыб, скелет лягушки.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Вызов информации (актуализация).

Отгадайте загадки:

а) И в лесу мы, и в болоте;

Нас всегда везде найдете,

На поляне, на опушке

Мы зеленые . . . (лягушки)

б) Покрупнее, чем лягушка,

Пучеглазая подружка.

И, конечно, все слова

Заменяем словом «ква». (жаба)

Сегодня мы приступаем к изучению нового класса позвоночных животных - земноводных, (учащиеся вспоминают литературные произведения, где встречаются представители данного класса, и высказывают свои отношения к этим животным).

Осмысление (изучение нового материала)

Учащиеся работают по технологии КСО (методика взаимообмена заданий). Для этого учебный материал разбиваем на 2 части (подтемы).

Каждая карточка содержит законченную информацию. Содержание карточек, по которым учащиеся работают индивидуально, а затем передают полученную информацию своему партнеру, приведены ниже. После работы в парах учащиеся обмениваются карточками.

Карточка 1.

Тема: «Общая характеристика класса Земноводные».

Прочитайте по учебнику Захарова В.Б. и Сонина Н.И. «Биология. Многообразие животных организмов». 7 класс стр.186, класс Земноводные, или Амфибии.

1. Выпишите общую характеристику класса земноводные.

Общая характеристика земноводных:

1.

2.

3.

4.

5.

2. Заполните схему классификации амфибий.

Приведите примеры амфибий.

Тип ____________________________

Подтип _________________________

Класс Земноводные:

Отряд __________

Отряд __________

Отряд __________

1. На основе своих знаний и записей ответьте на вопросы:

а. По каким признакам животные этого класса получили название

«Земноводные».

б. На основании каких признаков земноводных делят на классы. Расскажите своему партнеру общую характеристику класса земноводные.

Проверьте записи, поставьте оценку.

Карточка 2

Тема: «Общая характеристика класса Земноводные».

Прочитайте по учебнику Захарова В.Б. и Сонина Н.И. стр.186-187.

Установите признаки, по которым земноводные отличаются от рыб. Обратите внимание на форму тела, покровы, наличие конечностей.

1. Приспособленность земноводных к жизни в воде и на суше

Приспособленность к жизни в воде

Приспособленность к жизни на суше

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

2. Рассмотрите рисунки и решите, на основе чего можно утверждать, что

земноводные произошли от древних рыб.

3 Решите задачу

Индия в 1970г. экспортировала 25 млн. лягушек, Италия с 1968г. по 1970г. продала в другие страны 47 млн. лягушек и ежегодно экспортирует свыше 30 тыс. хвостатых земноводных. Почему земноводные составляют предмет международного экспорта?

Ответ: Земноводные закупаются для научных лабораторий, как объекты содержания в аквариумах и террариумах, в качестве средства биологической борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур. В ряде стран Европы, Азии и Северной Америки лягушек употребляют в пищу.

4. Расскажите своему партнеру о приспособленности земноводных к водной и наземной среде обитания. Поясните происхождение их от древних рыб. Проверьте записи, поставьте оценку.

Карточка №3.

Тема: «Строение земноводных».

Прочитайте по учебнику Захарова В.Б. и Сонина Н.И. «Биология. Многообразие животных организмов», 7 класс статья «Строение земноводных» стр.188.

1. Назовите кости скелета лягушки, обозначенные цифрами.

2. Информацию занесите в таблицу «Строение скелета лягушки»

Отделы скелета

Название костей

Значение отдела скелета

3. Решите задачу:

Растут ли лягушки зимой?

Ответ: Зимой лягушки находятся в состоянии оцепенения на дне водоемов, в норах грызунов, под опавшей листвой. У них резко понижается обмен веществ. Клетки тела не делятся, рост лягушек не происходят.

4. Ответьте устно на вопросы: № 3, 4, 5 стр. 194. Расскажите своему партнеру о строении лягушки. Проверьте записи. Поставьте оценку.

Карточка 4

Тема: «Строение земноводных»

1. Прочитайте по учебнику Захарова В. Б. и Сонина Н. И. «Биология. Многообразие живых организмов», 7 класс статья «Строение земноводных» стр. 188.

Ответьте на вопросы:

• Чем можно объяснить сходство в строении скелетов рыбы и лягушки?

• Что обозначено цифрами 1-13 на рисунке?

2.

Составьте таблицу:

Скелеты для сравнения

Сходство

Различие

Рыбы

Лягушки

3. Ответьте на вопросы устно:

• Если кожу лягушки смазать растительным маслом или обсыпать крахмалом, то через некоторое время она погибнет. Чем это можно объяснить?

• Кожа у земноводных голая, с большим количеством желез, выделяющих много слизи. Почему слизь защищает земноводных от гибели на суше, уменьшает затраты энергии при плавании в воде?

• Объясните, в связи с чем произошел выход позвоночных на сушу. Какие изменения в их строении происходили в связи с этим?

4. Расскажите своему партнеру о приспособленности земноводных. Проверьте записи. Поставьте оценку.

Рефлексия.

• Игра «Волшебный стул» - в центре класса у доски ставится стул ученик выходит и садиться спиной к классу задаются вопросы по теме:

Вопросы:

1. Какие прогрессивные изменения произошли у земноводных в ходе эволюции?

2. Какие черты наземных позвоночных свойственны лягушке?

3. В чем заключается сходство земноводных и рыб?

4. Опишите скелет лягушки. Чем отличаются конечности амфибий от парных плавников рыб?

5. Может ли лягушка сбрасывать с себя кожу? Почему?

Задание №1

(работа в группах по предложенным картинкам отрядов земноводных).

1^ая группа - Отряд Безногие земноводные:

1. Каковы особенности внешнего строения Безногих Земноводных?

2. Где обитают червяги?

3. На основании, каких признаков строения, червяг относят к земноводным?

2^ая группа - Отряд Хвостатые земноводные:

1. Каковы особенности внешнего строения хвостатых амфибий?

2. Как передвигаются хвостатые амфибии?

3. Как приспособлено строение хвостатых амфибий к среде их обитания?

3^ая группа - Отряд Бесхвостые земноводные:

1. Какие приспособления появились у бесхвостых амфибий в связи с большой степенью освоения суши?

2. Каковы особенности внешнего строения отряда бесхвостых?

3. Объясните, почему прудовая лягушка, обитающая в водоемах и в близи них активна днем, а травяная, обитающая на болотах и лугах, в сумерки?

Если останется время, учащиеся обсуждают в группах вопросы, при этом они выбирают выступающего, который выскажет предположение группы.

Задание №2

Если вы хорошо запомнили данную тему, то легко ответите на вопросы кроссворда «Знаете ли вы?»

• В клетках нужно записать названия тех земноводных, которые заканчиваются на букву «а»:

Ответы: 1. Жаба. 2. Квакша. 3. Лягушка. 4. Жерлянка. 5. Саламандра.

Задание №3

Заполните таблицу.

С чем связано название класса Амфибии или Земноводные

Представители класса

Особенности внешнего строения, образ жизни

Значение

Домашнее задание:

• Повторите записи, сделанные на уроке.

• Подготовьте сообщения о земноводных из дополнительной литературы.

• Подберите загадки, стихотворения, сказки о земноводных или придумайте сами.

• Читать учебник стр. 186-188.