Рабочая программа по биологии 6класс

Адаптированная рабочая программа для 6 класса (Биология)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематическое планирование составлено на основании учебного плана, программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Авторы: Естествознание. 6-9 классы (Т. М. Лифанова, С. А. Кустова) М.: «Просвещение», 2006. Допущена МО РФ и учебника Биология. Неживая природа. 6 класс : учеб. Для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида. /А.И, Никишов. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011.- 200 с.: ил.

Количество часов 68 (2 часа в неделю), что соответствует учебному плану.

Новое содержание образования предполагает вариативность, определяемую альтернативными учебными программами и учебниками, что позволит учитывать типологические и индивидуальные возможности школьников со сниженным интеллектом и эффективнее решать на практике задачу их адаптации в современном обществе. Эти требования повлекли за собой и перестройку школьного курса естествознания.

Данная программа существенно отличается от традиционной, в течение многих лет апробированной. В предлагаемом варианте программы больше внимания уделено правилам отношения к природе, вопросам рационального природопользования, более широко показано практическое применение естествоведческих знаний.

Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового и полового воспитания школьников.

В 6 классе («Неживая природа») учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания об элементарных физических и химических свойствах и использовании воды, воздуха, полезных ископаемых и почвы, о некоторых явлениях неживой природы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

• отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;

• отличительные признаки основных полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;

• некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере воды, воздуха, металлов: расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность хорошо или плохо проводить тепло.

Учащиеся должны уметь:

• обращаться с простым лабораторным оборудованием;

• определять температуру воздуха, воды;

• проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название темы

Количество часов

1

Введение

2

2

Вода

17

3

Воздух

15

4

Полезные ископаемые

21

5

Почва

15

итого

70

№ урока

Содержание

Кол-во

часов

Дата

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Демонстрационные опыты

Практическая работа

Коррекционная работа

План

Факт

1

Живая и неживая природа

1

Учащиеся должны знать: отличительные признаки живых и неживых тел.

Уметь отличать: живые и неживые предметы.

Демонстрация живых и неживых объектов природы

Формирование умений сравнивать, дифференцировать понятия

2

Твердые тела, жидкости и газы

1

Учащиеся должны знать:

• отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов.

Уметь: отличать твердые тела от жидкостей и газов

Демонстрация твердых тел (камни, песок, глина, полезные ископаемые), жидкостей (бензин, нефть, керосин, вода), газов (пар). Превращение воды в газообразное вещество и в жидкое (Кипение воды и конденсация)

Учить связному высказыванию

3

Вода в природе

1

Знать: местонахождение воды в природе

Обнаружение воды в почве, листьях растений, семенах.

Формирование умения работы с текстом учебника.

Развитие наблюдательности и зрительного восприятия.

4

Вода - жидкость

1

Знать: Свойства воды: непостоянства формы, текучесть. Водяной пар.

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием.

Опыт № 1 «Определение текучести воды»

Формирование наблюдательности при проведении опытов, умение делать выводы по проделанной работе.

5

Температура воды.

1

Знать: виды термометров.

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием

Опыт № 2 «Измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья посуды и других целей»

Развитие памяти, внимания, умение давать ответы на вопросы после проведения опытов.

Формирование практических навыков измерения температуры воды

6

Изменение уровня воды

1

Знать: свойства воды при нагревании и охлаждении.

Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении. (с.25)

Развитие речи при ответах на вопросы.

Развитие зрительного восприятия.

7

Изменение состояния воды при замерзании

1

Знать свойства воды при замерзании: Расширение воды при нагревании, сжатие при охлаждении

Расширение воды при замерзании.

Формирование наблюдательности, внимания, развитие мыслительных процессов (синтез, анализ).

8

Лед - твердое тело

1

Знать: отличительные признаки льда от воды.

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием

Опыт № 3 «Лед - легче воды»

Формирование наблюдательности, умения делать выводы при проведении опытов

9

Превращение воды в пар

1

Знать: Три состояния воды, пар, паровой двигатель

Превращение воды в пар.

Формирование умений сравнивать и делать выводы

10

Кипение воды

1

Знать: использование пара человеком.

Работа пара.

Формирование наблюдательности, развитие памяти, внимания при проведении опытов

11

Три состояния воды в природе

1

Знать:отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов; круговорот воды

Формирование мыслительных процессов(синтез, анализ), умнение работать с текстом учебника.

12

Вода - растворитель

1

Знать: Растворимые в воде вещества, фильтр.

Уметь обращаться с простейшим лабораторным оборудованием

Опыт № 4 «Растворение соли, сахара в воде»

Формирование наблюдательности, развитие памяти, внимания при проведении опытов

13-14

Водные растворы и их использование

Природные растворы

2

Знать определение раствор, растворитель, водный раствор.

Приготовление водного раствора удобрений

Развитие мыслительных процессов (анализа и синтеза)

15

Нерастворимые в воде вещества

1

Знать нерастворимые в воде вещества,

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием

Опыт № 5 «Нерастворимость мела в воде»

Развитие наблюдательности, умения делать выводы

16

Чистая и мутная вода

1

Знать: Вода прозрачная, мутная, минеральная, чистая

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием

Опыт № 6 «Отстаивание мутной воды после взбалтывания»

Развитие наблюдательности, умения делать выводы

17

Питьевая вода.

1

Знать: отличительные признаки питьевой, колодезной, воды из рек и озер и способы их очистки.

Формирование связного высказывания с опорой на вопросы

18

Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве.

1

Знать: Использование воды, пресная вода, охрана воды, очистные сооружения

Развитие слухового восприятия, умения работать с текстом учебника.

19

Что мы узнали о воде

1

Проверка знаний и умений по теме «Вода»

Развитие умения отвечать на вопросы, формирование долговременной памяти

20

Воздух в природе

1

Знать: отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием

Опыт № 7 «Обнаружение воздуха в пористых телах»

Формирование умения работы с лабораторным оборудованием, развитие мыслительных процессов(синтез, анализ)

21

Воздух занимает место

1

Знать: Свойства воздуха,

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием

Опыт № 8 «Объём воздуха в какой-либо ёмкости»

Формирование умений сравнивать, делать выводы

22

Воздух сжимаем и упруг

1

Знать: Сжимаемость воздуха, упругость

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием

Опыт № 9 «Упругость воздуха»

Формирование умения доказывать, делать выводы после проведения опытов

23

Воздух - плохой проводник тепла

1

Знать: Теплопроводность воздуха

Уметь: обращаться с простейшим лабораторным оборудованием

Опыт № 10 «Воздух - плохой проводник тепла»

Развитие умения связно высказываться при ответах на вопросы

24

Расширение воздуха при нагревании, сжатие при охлаждении

1

Знать: Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении

«Расширение воздуха при нагревании, сжатие при охлаждении

Развитие умения доказывать свою точку зрения

25

Теплый воздух легче холодного

1

Знать: движение воздуха

Движение воздуха, наблюдение за пламенем свечи.

Развитие умения работать с учебником, находить в тексте ответы на вопросы учителя.

Развитие наблюдательности

26

Движение воздуха в природе

1

Знать: ветер, ураган, шторм

Развитие наблюдательности, умения делать выводы, умения работать с текстом учебника

27

Состав воздуха

1

Знать: Смесь газов

Развитие умения составлять связное высказывание по рисунку

28

Кислород и его значение в жизни растений, животных и человека.

1

Знать: свойства кислорода, его значение

«Получение кислорода»

Развитие умения сопоставлять свойства кислорода и описанный в тексте опыт

29

Углекислый газ

1

Знать: свойства углекислого газа

«Получение углекислого газа»

Развитие наблюдательности при проведении опытов

30

Применение углекислого газа

1

Знать: свойства и применение углекислого газа

Развитие наблюдательности, умения делать выводы, развитие мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)

31

Значение воздуха

1

Знать: значение кислорода, воздуха, озеленение

Развитие речи при ответах на вопросы учителя

32

Чистый и загрязненный воздух

1

Знать: чистый. загрязненный воздух, способы очистки.

Уметь: применять в классе способы очитки воздуха.

Развитие познавательных процессов, умение работать с текстом учебника.

33

Охрана воздуха

1

Знать: способы охраны воздуха

Формирование навыков самостоятельной работы с текстом, развитие связной

34

Что мы узнали о воздухе

1

Повторительно-обобщающий урок по теме воздух

Развитие познавательных процессов при повторении пройденного материала

35

Что такое полезные ископаемые

1

Знать: местонахождение в природе полезных ископаемых характерные признаки полезных ископаемых;

Уметь: находить месторождения полезных ископаемых на карте

Карта полезных ископаемых

Развитие слухового, зрительного анализатора, умение работать с картой.

36

Полезные ископаемые, используемые в строительстве

1

Знать: Полезные ископаемые, используемые в строительстве

Уметь: находить в коллекции

Коллекция полезных ископаемых используемых в строительстве

Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ)

37

Гранит.

1

Знать: свойства и применение гранита

Коллекция полезных ископаемых.

Развитие связной речи

38

Известняки.

1

Знать: особенности строения, свойства и применение известняков.

Уметь находить их в коллекции полезных ископаемых.

Коллекция: Обыкновенный известняк, мел, мрамор.

Развитие познавательного интереса, мыслительных процессов (синтез, анализ)

39

Песок и глина.

1

Знать: свойства и применение песка и глины

Коллекция полезных ископаемых (песок, глина) и изделий из него.

Свойства песка и глины

Развитие наблюдательности, связной речи.

40

Горючие полезные ископаемые.

1

Знать: свойства и применение горючих полезных ископаемых.

Определение некоторых свойств горючих полезных ископаемых:
влагкоемкость торфа и хрупкость каменного угля.

Развитие познавательных процессов

41

Торф.

1

Знать: свойства и применение торфа

Уметь: находить его в коллекции полезных ископаемых.

Коллекция полезных ископаемых (торф).

Опыт № 11 «Влагоемкость торфа»

Развивать умения составлять рассказ по плану

42

Каменный уголь.

1

Знать свойства и применение каменного угля.

Уметь: находить его в коллекции полезных ископаемых.

Демонстрация Антрацит, обыкновенный каменный уголь, бурый уголь.

Опыт № 12 «Хрупкость каменного угля»

Наблюдение за сгоранием каменного угля.

Развивать умения составлять рассказ по плану

43

Нефть.

1

Знать свойства и применение нефти.

Уметь: находить её в коллекции полезных ископаемых.

Демонстрация: Нефть, бензин, керосин.

Развитие умения составлять рассказ по плану, наблюдательности.

44

Природный газ.

1

Знать свойства и применение природного газа

Развивать умения составлять рассказ по плану

45

Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения.

1

Знать: полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения.

Уметь: находить их в коллекции полезных ископаемых.

Коллекция минеральных удобрений.

Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)

46

Калийная соль.

1

Знать: Внешний вид, свойства, добычу, использование калийной соли.

Уметь: находить их в коллекции полезных ископаемых.

Коллекция Калийная руда, калийная соль

Опыт № 13 «Определение растворимости калийной соли»

Развивать умения составлять рассказ по плану.

Формирование мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)

47

Фосфориты и получаемые из них фосфорные удобрения.

1

Знать: Внешний вид, свойства, добыча, использование фосфоритов.

Демонстрация коллекции: Фосфориты, фосфоритовая мука, суперфосфат.

Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)

48

Полезные ископаемые, применяемые для получения металлов.

1

Знать: внешний вид, свойства, получение металлов.

Уметь: находить их в коллекции полезных ископаемых

Коллекция: Руды, драгоценный металл, сплав

Развитие умений отвечать Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)полными ответами

49

Железные руды.

1

Знать: внешний вид, свойства, получение черных металлов.

Уметь: находить их в коллекции полезных ископаемых

Коллекция Железные руды, магнитный, красный, бурый железняки, рудники.

Развивать умения составлять рассказ по плану

Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)

50

Черные металлы. Чугун

1

Знать: черные металлы, внешний вид и свойства чугуна.

Уметь: находить его в коллекции полезных ископаемых

Коллекция.

Чугун.

Развитие внимания, памяти при изучении нового материала

51

Сталь

1

Знать: свойства и применение стали, изделия из стали.

Коллекция. Сталь.

Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)полными ответами

52

Медная и алюминиевая руды.

1

Знать: свойства, применение, получение меди и алюминия.

Уметь находить их в коллекции полезных ископаемых

Коллекция. Алюминий.

Учить умению сравнивать, анализировать.

53

Алюминий.

1

Знать: свойства, применение, получение алюминия.

Уметь находить его в коллекции полезных ископаемых

Коллекция Алюминий

Развивать память, внимание при изучении нового материала

54

Медь и олово

1

Знать: свойства, применение, получение меди и олова.

Уметь находить их в коллекции полезных ископаемых

Коллекция. Медь. Олдово.

Формирование наблюдательности, мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)полными ответами

55

Что мы узнали о полезных ископаемых

1

Знать свойства, применение, получение полезных ископаемых

Уметь находить их в коллекции полезных ископаемых

Коллекции полезных ископаемых

Распознавание полезных ископаемых.

Практическая работа.

Формирование наблюдательности, долговременной памяти мыслительных процессов (синтез, анализ, сравнение)полными ответами