Преподавателю
Биология
Дневник полевой практики по ботанике

Дневник полевой практики по ботанике

Раздел	Биология
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Штойко Е.В.
Дата	12.12.2015
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Дневник полевой практики по ботанике Министерство образования и науки РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего образования

«КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ в.И. вЕРНАДСКОГО»

(фгаоу во «кфу ИМ. В.И. ВЕРНАДСКОГО»)

Бахчисарайский колледж строительства,

архитектуры и дизайна (филиал)

ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского»

Дневник учебной практики

по ботанике

для обучающихся ІІІ курса дневной формы обучения

по специальности 35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»

Группа СПХ 35

Ф.И.О. обучающегося __________________________________________________________________

Руководитель практики - преподаватель Штойко Екатерина Владимировна

г.Бахчисарай, 2015

Дневник учебной практики по ботанике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство», рабочей программы дисциплины «Ботаника с основами физиологии растений».

Организация-разработчик: Бахчисарайский колледж строительства, архитектуры и дизайна (филиал) Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского»

Разработчик:

Штойко Е.В., преподаватель Бахчисарайского колледжа строительства, архитектуры и дизайна, г. Бахчисарай.

Рекомендована цикловой комиссией № 6 дисциплин профессионального цикла по специальности 35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»

Протокол № ______ от «______» __________________ 2015 г.

Председатель цикловой комиссии _______________ /Демчич В.П./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-практической работе _____________ /Подокшина Д.И./

Дневник полевой практики по ботанике

Цель: закрепление знаний, полученных обучающимися в ходе изучения дисциплины «Ботаника с основами физиологии растений», и изучение флоры и растительности Крыма.

Задачи:

- получение знаний об основных фитоценозах, их структуре, распространении, классификации, значении;

- укрепление знаний по морфологии и систематике растений, местной флоре и использовании растений в профессиональной деятельности техника садово-паркового и ландшафтного строительства;

- закрепление методики сбора гербарного материала;

- составление геоботанических описаний растительных сообществ Крыма;

- изучение морфогенетического состава популяций;

- камеральная обработка материалов и анализ первичных данных;

- привитие навыков рационального использования растений и их охраны.

Учебный план изучения дисциплины в часах

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Учебная практика по ботанике с основами физиологии растений

Тематический план проведения учебно-полевой практики

№ п/п

Тема

Всего

Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с целями и задачами учебной полевой практики по ботанике с основами физиологии растений, маршрутом полевых исследований, графиком работы, методикой гербаризации. Распределение поручений и индивидуальных заданий. Тема: «Теоретические основы морфологии растений».

Тема: «Изучение морфогенетического состояния популяций» (экскурсия к водоёму). Сбор гербарного материала.

Изучение флор (экскурсия окрестностями г. Бахчисарая). Знакомство с флорой. Составление геоботанического описания. Изучение различных методик исследования растительного покрова.

Методики описания растительности (экскурсия). Сбор гербарного материала.

Подготовка отчёта, сдача зачёта (работа в колледже).

Привести в соответствие с требованиями дневник полевой практики, отчёт по полевой практике.

Всего:

36 часов

Оборудование для одной бригады (2-3 человека):

1. Папка для сбора растений.

2. Копалка (1 шт.)

3. Рубашки для сбора и сушки растений (50 шт.)

4. Ножницы (1 шт.)

5. Веревка или шпагат

6. Рулетка

7. Линейка

8. Дневник полевой, карандаш, этикетки.

Гербаризация растений

Гербарий (от латинского herba - трава) - собранное и засушенное тем или иным образом растение (или его часть), закрепленное на плотной бумаге или картоне определенного формата. Гербарий - важнейшее учебное пособие, позволяющее познакомиться с большим разнообразием дикорастущей и культурной флоры. Обычно гербарный образец сопровождается этикеткой с указанием места сбора, местообитания, даты сбора и фамилии коллектора.

Монтировка гербария

Для монтировки гербария используют плотный картон белого или светло-серого тона, размером 30x40 см, либо листы ватмана формата А3.

Вначале высушенное растение красиво размещают на гербарном листе, оставляя свободным правый нижний угол. Растение размещают таким образом, чтобы корни и корневища были внизу. Пришивают растение к гербарному листу нитками. Пришивать нужно осторожно, так как высохшее растение очень ломкое. Стежки на лицевой стороне делают очень маленькие, незаметные. Дополнительные части растений (плоды, семена) в пакетиках приклеивают на гербарный лист. В правом нижнем углу аккуратно приклеивается этикетка размером 10x15 см, заполненная аккуратно и разборчиво по форме. Гербарный лист обтягивается полиэтиленовой пленкой или вкладывается в файл соответствующего формата.

Морфологический анализ растений

Описание любого вида растений проводят по определенному плану, соблюдая принятую последовательность.

Сначала устанавливают жизненную форму растения, затем отмечают особенности подземных органов, после чего переходят к описанию надземной части растения, начиная со стебля и заканчивая плодами. Для определения некоторых видов большое значение имеют некоторые особенности поверхности органов растения, которая часто покрыта восковым налетом или опушена. С помощью лупы рассматривают поверхность стебля и листьев, чтобы установить наличие волосков. Определение представителей некоторых семейств невозможно без знания особенностей строения плодов, а иногда и семян.

Определение растений по определителям

Одним из первоначальных и неотъемлемых этапов всестороннего изучения растений является распознавание и определение их видов. Руководством в этом отношении служат определители растений. Определителем растений называют пособие, при помощи которого каждый человек может определить незнакомое ему растение.

Изучение растительных сообществ

Для изучения фитоценозов используют различные методы. Наиболее распространенным и разработанным является метод пробных площадок. Размеры пробных площадок зависят от типов сообществ, которые изучаются. Например, в лесах величина пробных площадок варьирует от 200 до 400 м², при изучении лугов ограничиваются площадками в 25 м² или даже меньше. Как правило, для изучения фитоценозов закладывают не одну, а несколько пробных площадок. Пробная площадка должна иметь однородный растительный покров. В пределах пробных площадок учитывают все параметры, необходимые для достаточно полной характеристики исследуемого фрагмента растительности.

Изучение и описание фитоценоза проводится по определенной схеме, поэтапно.

1. Первый этап - физиогномия, или аспект. Проставив дату описания, дается словесное описание общей картины участка, указываются растения, играющие главную роль (доминирующие), перечисляются второстепенные, сопутствующие виды, которые также влияют на внешний облик описываемого фитоценоза.

2. Второй этап - собственно описание. Включает составление исчерпывающего списка всех видов растений, произрастающих на данной площадке. В данном списке дается характеристика флористического состава растительного сообщества, указываются жизненные формы и экологические группы растений. Запись ведется при обходе участка по периметру, а потом по диагоналям, но не сильно приминая растения, т.к. требуется изучение других показателей, характеризующих фитоценоз.

3. Третий этап описания фитоценоза - это определение качественных и количественных характеристик видов растений, его слагающих. К ним относятся фенологическое состояние (фенофаза), ярусность, обилие, проективное покрытие, жизненность. Все сведения сводятся в таблицу.

Ботанические экскурсии

Основу летней практики по ботанике с основами физиологии растений составляют экскурсии, во время которых обучающиеся знакомятся с живыми растениями в естественных условиях и собирают материал для дальнейшего изучения и гербаризации. Каждая экскурсия посвящена определенной теме и заданию, предусмотренному учебной практикой, проводится под руководством преподавателя по заранее намеченному плану.

На экскурсиях надо всегда помнить об охране природы. Собирая растения, нельзя уничтожать их бесцельно, надо брать только необходимое количество растений. Нельзя собирать с одного места много растений, которые в данной местности встречаются редко: их собирают для научных целей в исключительных случаях. Нельзя во время экскурсий собирать без разрешения растения в заповедниках, ботанических садах и в искусственных насаждениях. Категорически запрещается срывать виды растений, занесенные в «Красную книгу», но об их местонахождении необходимо указывать в отчете.

Экскурсия обычно проходит в первой половине дня; продолжается она в зависимости от маршрута 3-4 часа. Во второй половине дня обучающиеся самостоятельно оформляют собранный материал, делают записи в дневнике и т. п.

Занятие 1. Теоретические основы морфологии растений

«___» ______________ 20 __ г.

Зарисовать в полевом альбоме два образца растений: травянистого и древесно-кустарникового, сделать обозначения основных органов растений.

Сделать сравнительный морфологический анализ предложенных образцов.

Заполнить таблицу:

Признаки сравнения

Жизненная форма

травянистая

древесно-кустарниковая

Корень (корневая система)

Стебель:

- характер одревеснения;

- расположение в пространстве;

- цвет;

- характер опушения.

Лист:

- листорасположение на стебле;

- цвет;

- тип листовой пластины;

- форма листовой пластины;

- край листовой пластины;

- характер опушения;

- жилкование

Наличие генеративных органов:

- одиночные цветки;

- соцветия;

- плоды.

Занятие 2. Изучение морфогенетического состава популяций.

«___» ______________ 20 __ г.

Изучение возрастного состава популяций является одним из главных направлений в исследовании онтогенетического вопроса развития растений.

Классификация возрастных состояний растений

Период

Возрастное состояние растений

Условное обозначение

Латентный

Семена

Виргинильный

Проростки

Ювенильные

Имматурные

Виргинильные

Генеративный

Молодые генеративные

g¹

Средние генеративные

g²

Старые генеративные

g³

Сенильный

Субсенильные

Сенильные

Отмирающие

Классификация ценопопуляций по спектру возрастного состава

Возрастное состояние особи

Ценопопуляция

инвазионная

нормальная

регрессивная

Ювенильное

+++

Генеративное

+++

Сенильное

+++

Во время экскурсии провести морфогенетический анализ популяции одного из предложенных преподавателем растений.

Для анализа берётся среднестатистическая популяция растения, произрастающая на пробном участке площадью 1 м². На участке выкапываются все растения определённого вида.

В аудитории все экземпляры раскладываются в соответствии с возрастными группами. Далее проводится анализ по следующей схеме.

Вид (русское и латинское названия) ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

Место произрастания:________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

Дата и время сбора: __________________________________________.

Показатели в популяции

Возрастные группы (всего особей __________)

g¹

g²

g³

Количество особей (шт.)

Соотношение в популяции (%)

Заполнение графика возрастной структуры популяции

Заполнить таблицу жизненных показателей растения

Возрастные группы

Количество генеративных побегов

Количество вегетативных побегов

Длина побега (см)

Диаметр побега (мм)

Количество листьев

Площадь листа (см²)

Количество соцветий

Количество цветков

Длина соцветия

g¹

g²

g³

Занятие 3. Описание прибрежно-водной растительности

«____»___________20__г.

Тип леса_______________________________________________________

Размер пробной площадки________________________________________

Географическое положение________________________________________

Название части водоема или реки (открытый берег, залив, центр водоема, пойма, стержень и т.д.)____________________________________________

Прозрачность и цвет______________________________________________

Травянистые растения:

Русское название

Латинское название

Видовой состав древостоя

Аспект__________________________________________________________

Ярусность_______________________________________________________

Проективное покрытие надводной части:_____________________________

Название растения

Обилие

(по Друде)

Ярус (высота в см)

Фенология

Занятие 4. Основы фитоценологии

Описание лесного фитоценоза

«____»__________20___г.

Тип леса_______________________________________________________

Размер пробной площадки________________________________________

Географическое положение ________________________________________

Микрорельеф___________________________________________________

Условия увлажнения (умеренное, недостаточное, обильное, застойное, проточное, атмосферное, грунтовое)_______________________________

Влияние человека, животных_________________________________________

Древесный ярус

Состав древостоя (формула)_______________________________________

Степень сомкнутости крон (СК)____________________________________

Вид

Ярус

Высота

Фенология

Подлесок (кустарниковый ярус)

Сомкнутость крон________________________________________________

Вид

Ярус

Высота

Фенология

Полог (молодые растения древесного яруса)

Вид

Ярус

Высота

Фенология

Травяно-кустарничковый ярус

Аспект_________________________________________________________

Проективное покрытие___________________________________________

Название растения

Обилие

(по Друде)

Ярус (высота в см)

Фенология

Мохово-лишайниковый ярус

Мощность (в см)_________________________________________________

Вид

Проективное покрытие

Обилие

Внеярусные растения (лианы, эпифиты)

Занятие 5. Составление отчёта по практике.

«_____» _______________ 20 ___ г.

ОТЧЁТ ПО ПРАКТИКЕ

Обучающегося (обучающейся) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Курс _________

Группа ___________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Студент (студентка) ______________________ /____________________/

ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ

о работе обучающегося (обучающейся) во время практики

«____» _______________ 20 __ г.

Оценка _____________________________________

Руководитель практики ____________________ /______________________/

Приложения

Приложение 1

Фенологические фазы растений (по В.В. Алехину, 1938)

Фенофазы растений

Условные обозначения фенофаз

Вегетация

Бутонизация

Зацветание

)

Полное цветение

○

Отцветание

(

Молодые плоды

Плоды осыпаются

Вегетация после цветения



Приложение 2

Шкала оценки проективного покрытия растительного покрова

(по Друде, 1913г.)

1. Растение образует сплошной ковер, наземные части смыкаются

Фон

soc (socialis)

2. Растение встречается очень обильно

об3

cop3 (copiosae)

3. Растение встречается обильно

об2

cop2

4. Растение встречается довольно обильно

об1

cop1

5. Растение встречается рассеянно (в небольшом количестве)

рассеян.

sp. (sparsae)

6. Растение встречается единично (в очень небольшом количестве)

един.

sol (solitariae)

7. Растение встречается на участке 1-2 экземпляра

1-2 экз.

un. (unicum)

Приложение 3

Виды-индикаторы условий местопроизрастания

для разных типов растительности

Условия местопроизрастания

Виды-индикаторы

Лесная растительность

Почвы песчаные, бедные, кислые, сухие или свежие с атмосферным увлажнением

Лишайники: кладина, кладония, цетрария. Плаун сплюснутый, папоротник орляк, вереск, толокнянка, прострел, кошачьи лапки, овсяница овечья

Почвы суглинистые и глинистые, часто торфянистые или перегнойно-торфянистые, богатые с атмосферным и грунтовым увлажнением

1. Влажные, хорошо дренированные

Плаун годичный, голокучник трехраздельный, щитовник австрийский, телинтерис буковый, черника, грушанка круглолистная, бор развесистый, вейник лесной, овсяница гигантская, зведчатка, дубравная, кислица обыкновенная, гудаера ползучая

2. Сырые, слабо дернистые

Сфагнум Гиргензона, сфагнум узколистный, хвощ лесной, кочедыжник женский, осока шаровидная, осока сероватая, голубика, вейник незамечаемый, веник сероватый, кукушкин лен

Луговая растительность

Почвы песчаные, бедные, кислые, сухие или свежие с атмосферным увлажнением

Ястребинка волосистая, колокольчик раскидистый, гвоздика-травянка, овсяница овечья, душистый Колосок, вейник наземный

Почвы супесчаные, суглинистые, среднего плодородия, свежие и влажные с атмосферным увлажнением

Лютик золотистый, бедренец камнеломка, василек луговой, клевер луговой, чина луговая, ежа сборная, овсяница красная, полевица тонкая, костер безостый,, тимофеевка луговая, ожика многоцветковая

1. Влажные, хорошо дренированные

Лисохвост луговой, овсяница луговая, мятлик луговой, купырь лесной, герань лесная, лютик едкий, горошек мышиный, осока бледноватая

2. Сухие, слабо дренированные

Лютик ползучий, вербейник обыкновенный, щучка дернистая (луговик дернистый), осока дернистая, мятлик болотный, таволга

Болотная растительность

Торфяники сфагновые, кислые и бедные с атмосферным увлажнением (верховые болота)

Сфагнумы бурый и магеланский, багульник болотный, подбел (андромеда), кассандра, клюква, осока топяная, осока малоцвеитковая, пушица влагалищная, водяника

Почвы иловато-торфяные, глеевые, богатые, сырые и мокрые с грунтовым проточным увлажнением

Мхи, мниум, каллиергон, брахитециум; хвощ топяной, сабельник болотный, вахта трехлистная, белокрыльник (калла болотная), цикута (вех ядовитый) каумбургия, подмаренник болотный, фиалка болотная, лисохвост равный

Прибрежно-водная растительность

Песчаный, галичный или глинистый грунт, перекрытый илом и заиливаемый водой

Манник большой, манник плавающий, осока острая, пузырчатка, тростник южный, камыш озерный., камыш лесной, горец земноводный, водяной подорожник, стрелолист, ежеголовник.

загрузить