Урок по теме Обобщение темы «Кровь. Органы кровообращения»

Урок по теме Обобщение темы «Кровь. Органы кровообращения»

Тип урока: обобщающий.

Вид урока: урок-семинар.

Форма организации: фронтальная.

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде организма.

Задачи урока:

Обучающие :

-закрепить знания учащихся об основных компонентах внутренней среды организма, о составе и функциях крови, о строении и работе кровеносной системы, о заболеваниях и гигиене сердечно-сосудистой системы;

-разобрать задания тема, встречающиеся в вариантах ГИА.

Развивающие:

-продолжить развивать интеллектуальные способности, а именно, умения анализировать, синтезировать, обобщать знания.

Воспитательные:

- продолжить нравственное, гигиеническое, экологическое воспитание. Например, при выявлении условий нормальной работы сердца. Формировать представление о взаимосвязи и взаимозависимости всех структур организма между собой и окружающей средой.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Метод обучения: репродуктивный.

Методы осуществления учебно - познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

Форма обучения: рассказ, беседа, практикум.

Средства обучения: компьютер, дидактический материал.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Прогнозируемый результат:

1.Знать терминологию по теме.

2.Понимать сущность физиологических процессов кровеносно - сосудистой системы.

3.Знать основные заболевания сердечно - сосудистой системы и их профилактику.

4. Понимать необходимость здорового образа жизни.

Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, компьютер.экран, презентация «Кровь. Кровеносная система», таблицы: «Схема кровообращения», «Сердце», «Кровеносная система человека»,

План урока

I. Организационный момент

Организация класса, постановка задач к уроку.

Изложение учителем плана повторения материала по изученной теме.

(Слайд №1)

2. Актуализация знаний

Работа с терминами (фронтальная работа с классом)

Задание: Назовите термин о котором идет речь (Слайд №3-4)

3.Обощение знаний, полученных при изучении темы

Работа с тестами (Приложение №1) (Слайд №5)

Задание части А

Найди правильный ответ

1.Большой круг кровообращения берет начало в:
а) левом предсердии
б) правом желудочке
в) левом желудочке
г) правом предсердии
2.В деятельности сердца можно выделить:
а) три фазы
б) две фазы
в) четыре фазы
3.Наиболее низкая скорость движения в:
А) капиллярах
Б) крупных венах
В) артериях
4. Наиболее хорошо развиты стенки:

а) левого предсердия

б) правого желудочка

в) левого желудочка

г) правого предсердия

5.Продолжительность первой фазы сердечного цикла составляет:
а) 0,1 с
б) 0,3с
в) 0,4с

Найдите и исправьте ошибку в тексте (Слайд № 9-10) (Приложение №2)

Найди и исправь ошибки

Белые кровяные клетки. Эритроциты имеют ядра. Это клетки способные к самостоятельному движению. Внутри клеток находится гемоглобин.

Правильный текст

Красные кровяные клетки. Эритроциты не имеют ядра. Это клетки не способные к самостоятельному движению. Внутри клеток находится гемоглобин.

Работа с заданиями части В (Приложение №3)

Задание на включение в текст пропущенных терминов из предложенного перечня

Вставьте в текст «КРОВЬ» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры, выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу.

Кровь

Кровь- это_________ (А). В её состав входит_________(Б) и форменные элементы- красные клетки эритроциты, белые клетки- ________(В) и кровяные пластинки- тромбоциты. Кровь, ____________(Г) и тканевая жидкость образуют внутреннюю среду организма.

Перечень терминов

1 лимфа

2 лейкоциты

3. вода

4.плазма

5.белки

6. соединительная ткань

Таблица:

Работа в малых группах ( Слайд №14)

Решение проблемных заданий

1. У пострадавшего сильное кровотечение из раны на правом предплечье, кровь идет толчками, цвет крови - алый.

Ответ. Тип кровотечения - артериальный. Необходимо наложить жгут. Он накладывается на одежду (чтобы не повредить кожу) выше раны до остановки кровотечения. Жгут можно держать не более 1,5 - 2 часов (чтобы не вызвать некроза). На рану стерильная повязка. Пострадавшего необходимо доставить в медпункт.

2. А в Китае, Персии, Индии вносили здоровым людям в нос или на царапину гной оспенного больного.

Ответ: Гной- это ослабленные возбудители болезни. Самой болезни они не вызывают, но провоцируют выработку иммунитета к оспе.

3. Папа римский Иннокентий, удручённый старостью приказал влить себе кровь от трёх юношей. Это окончилось печально.

Ответ: В то время не имели представления о совместимости групп крови. Произошло отторжение чужеродной крови.

Задача всему классу (Слайд №15)

Сравните кровь человека и лягушки. В чем разница и с чем это связано?

Ответ: У человека эритроциты более крупные, предназначены для переноса большого количества кислорода, т.к. более интенсивен обмен веществ. Лягушка- холоднокровное животное, обмен веществ низкий- эритроциты мелкие.

Работа с рисунком (Слайд №16)

Задание: определите под каким номером на рисунке изображена аорта.

(№4)

Сердечно-сосудистые заболевания ( Слайд№ 17)

Фронтальная беседа о болезнях сердца

1.Выполнение интерактивного теста

2.Ролевая сценка « Станция скорой помощи»

1 пара-остановка капиллярного кровотечения

2 пара- остановка артериального кровотечения

3 пара-остановка венозного кровотечения

4.Подведение итогов.

Учитель:

Мы обобщили знания о крови и кровообращении.

Рассмотрели и разобрали задания темы, включенный в ГИА.

5. Домашнее задание.

-Повторить тему «Внутренняя среда организма», «Кровообращение»;

- Подготовиться к контрольной работе