Биология

  • Урок-обобщение по теме Решение генетических задач
  • Рабочая программа элективного курса по биологии в 10 классе
  • Исследовательский проект по экологии ВЛИЯНИЕ ТЕХНОГЕННЫХ ЗАГРЯЗНИТЕЛЕЙ НА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КУЛЬТУРНЫХ РАСТЕНИЙ
  • Cабақтытың тақырыбы: Кіріспе. Цитология пәні, міндеттері және зерттеу әдістері
  • Научно-исследовательская работа по экологии: «Вредные привычки как социальная проблема молодежи». Секция: социальная экология
  • Рабочая программа по биологии 10 класс (профильный уровень)
  • Рабочая программа 10-11 класс автор Захаров, биология
  • Заманауи цитология пәні, міндеттері және зерттеу әдістері тақырыбында сабақ жоспары
  • Видеоролик по биологии на тему Структура ДНК, нуклеосомы
  • Рабочая программа факультативного курса Человек и его здоровье
  • Программа по биологии 10 класс (2 часа в нелелю)
  • План-конспект урока биологии на тему Органоиды цитоплазмы, их структура, функции и значение в клетке
  • Разработка урока по биологии на тему Предмет и задачи цитологии. Методы исследования (10 класс)Данный конспект урока по биологии на тему Предмет и задачи цитологии. Методы исследования разработан для учащихся 10 класса, согласно типовой учебной программе по предмету Биология (приложение 37 к приказу Министерства образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115). Данный материал можно использовать при подготовке учащихся к ЕНТ, ЕГЭ и ВОУДу.
  • Поурочный план на тему: Общая биология
  • Рабочая программа по биологии 10 класс
  • Интегрированный урок по биологии и литературе на тему: Генетика и селекция, обобщение 10 класс
  • Инструктивная карта для учащихся на тему Цитология - наука, изучающая живую клеткуИнструктивные карты могут быть использованы учителем как для организации самостоятельной работы учащихся на уроке при изучении нового материала,его повторению. проверки знаний по теме, так и для выполнения домашнего задания. При организации изучения нового материала, его повторения, карты должны быть на столе у каждого ученика.
  • Инструктивная карта для учащихся на тему Цитоплазма. Органоиды клетки (9, 10 класс)
  • Урок на региональном семинаре Интерактивные технологии в преподавании химии и биологии Индивидуальное развитие организма. Онтогенез. Эмбриональное развитие
  • КТП по биологии 10 класс
  • Понятие индивидуального развития (онтогенез) организма. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. (10 класс)Нас много в мире, мы различны; Онтогенез у всех – свой, личный. Критические моменты в нашей жизни есть Их, право, столько всех не перечесть По нашей теме выделено восемь Что будет непонятно – у врача мы спросим. Роль доктора сегодня исполняю я. А вас прошу записывать друзья: Как никотин на плод влияет, Какие лекарства его отравляют, Что ядом может быть, что - нет? На многое найдем ответ А в завершении урока, Чтоб больше было пользы, прока, Я каждого прошу из вас Для будущих мам составить наказ. ...
  • Плазматическая мембрана (10 класс)Открытие клетки. Изучение мельчайших структур живых организмов стало возможным лишь после изобретения микроскопа, т.е. после 1600. Первое описание и изображения клеток дал в 1665 английский ботаник Р.Гук: рассматривая тонкие срезы высушенной пробки, он обнаружил, что они состоят из множества коробочек. Каждую из этих коробочек Гук назвал клеткой (камерой). Итальянский исследователь М.Мальпиги (1674), голландский ученый А. ван Левенгук, а также англичанин Н.Грю (1682) вскоре привели множество...
  • Разнообразие бактерий (10 класс) Две важнейшие экологические функции бактерий - фиксация азота и минерализация органических остатков. Азотфиксация. Связывание молекулярного азота (N2) с образованием аммиака (NH3) называется азотфиксацией, а окисление последнего до нитрита (NO-2) и нитрата (NO-3) - нитрификацией. Это жизненно важные для биосферы процессы, поскольку растениям необходим азот, но усваивать они могут лишь его связанные формы. В настоящее время примерно 90% (ок. 90 млн. т) годового количества такого фиксированного...
  • Внеклассное мероприятие по биологии Что? Где? Когда? (10-11 класс)
  • Методическая разработка к урокам биологииЭтот метод можно использовать на уроках биологии в 8-11 классах. Предложенные таблицы и схемы служат опорным материалом при изучении биологии.Без схем и таблиц довольно сложно организовать полноценную работу на уроках биологии, так как развитие логического мышления, логических суждений, а также установления причинно-следственных связей будет значительно затруднено.Для школьников важна практическая значимость изучения материала. Такие методы работы использую в тех случаях, когда текст необходимо ...
  • Урок на тему Клетка (10 класс)Учитель биологии первой категории КГУ Школа-гимназия №10 акимата города Рудного Кургамбекова Д.Е. Сабақтын жоспары : План урока Сабақтын такырыбы: Жасушаның құрылысы Тема урока: Строение клетки Сабақтын мақсаты: Цели урока: 1. Білімдік: Образовательная: Создать общее представление о строении клетки, сформировать знания о строении и функциях органоидов клетки; 2.Дамыттушылық: Развивающая: Развивать умения и навыки самостоятельной работы с тек... Этапы урока Деятельность преподавателя Деятельность учащихся Организационный момент (1-2мин.) Проблемный вопрос. Показ фильма о внутреннем строении клетки (2-3мин). Изучение нового. Самостоятельная работа с текстом и заполнение таблицы (работа в паре) (2-3 мин.) Выступления учащихся (2 мин.) Вопросы, которые задает преподаватель в ходе обсуждения таблицы(1-2мин.) Закрепление нового материала. Составление диаграммы Венна. Работа на интерактивной доске(3мин.) Рефлексия. Выставление оц... Здравствуйте, ребята. Тема урока Строение клетки.Запишите в тетради. Задачи нашего урока: Изучить строение и функции органоидов клетки; самостоятельно работать с текстом, рисунками, схемой; будете самостоятельно делать выводы, и оценивать свою работу. В ходе изучения органоидов клетки мы должны ответить на вопрос: Чем отличается животная клетка от растительной клетки? Ребята посмотрите фильм о внутреннем строении клетки, об органоидах клетки, если возникнут вопросы, задавайте их. Будьт... Учащиеся готовят тетрадь и учебник. Записывают тему урока. Ребята смотрят фильм, внимательно слушают комментарии к фильму. Задают вопросы. Читают текст и заполняют таблицу. Учащиеся дополняют таблицу. Ребята отвечают на вопросы. Ребята пишут в тетрадях, выходят к доске и пишут на ней общие признаки и различия. Ребята оценивают свою работу, идет обсуждение по пунктам. Записывают д/з
  • Онтогенез – организмдердің жеке дамуы№176 орта мектепАШЫҚ САБАҚТақырыбы: Онтогенез – организмдердің жеке дамуыСыныбы: 10 АСынып жетекшісі: Г.Ы.ИгембаеваҚызылорда қаласыСабақтың тақырыбы: Онтогенез – организмдердің жеке дамуыМақсаты: 1. Организмдердің жеке дамуы, оның ерекшелігін, маңызын түсіндіру 2. Организмнің дамуы мен байланысты танымдық қызығушылығын дамыту. 3. Біліктілікке, ынтымақтыққа, ізгілікке тәрбиелеу.Көрнекілігі: Интерактивті тақта, слайдтар топтамасы.Әдісі: Сұрақ-жауапБарысы: І. Ұйымдастыру (сыныпты 3 топқа бөлу)...
  • Генеотиптік өзгергіштікТақырыбы:Генеотиптік өзгергіштікМақсаты:Генотиптік өзгергіштік туралы білу. Олардың түрлерімен танысу.Күтілетін нәтиже: Генотиптік өзгергіштік туралы түсінік алады. Олардың түрлерімен танысады.Табыс критерий: Генотиптік өзгергіштік туралы түсінік алды. Олардың түрлерімен танысты, біледі.2) Жұппен, топпен үйренеді, тақырыпты өздігімен оқып үйренеді, ой жинақтауға үйренеді, бірін-бірі, өзін-өзі бағалауды үйренеді,ойлайды, шапшаңдық, тақырыпты қорытындылауға үйренеді, сыни тұрғыдан ойлауға үйренеді...
  • Медициналық генетика және кейбір тұқым 10 класс Сейтімбетова Ботакөз Әбілқызы Қызылорда облысы Байқоңыр қаласы М.О.Әуезов атындағы жалпы білім беретін № 6 орта мектептің Биология пәні мұғалімі Пәні биология Мұғалім Сейтімбетова Б.А. Өтілетін орны № 210 каб Сыныбы 10 А Сабақтың тақырыбы: § 47 Медициналық генетика және кейбір тұқым қуалайтын аурулардың алдын алу мен емдеу Сабақтың мақсаты: білімділік – Оқушыларда медицина мен денсаулық сақтау үшін генетиканың маңызы туралы білім жүйесін қалыптастыру. Тұқым қуалайтын аурулар, олардың түрлері мен алдын алу жұмыстары туралы білім беру дамытушылық – денсаулықтың генетикалық негіздері туралы білімдерін тереңдете отырып ойлау қабілетін дамыту. шығармашылық қабілеттерін арттыру тәрбиелік – оқушыларды өз беттерімен жұмыс жасауға, тапсырылған жұмысты жылдам орындауға, алған білімдерін іс- жүзінде қолдана білуге тәрбиелеу. Тұқым қуалайтын ауруларды зерттеу тәсілдерін және олардың маңызын түсіндіре отырып салауатты өмір салтын қалыптастыруға тәрбиелеу Сабақтың типі: аралас сабақ Сабақтың түрі: дәстүрлі Сабақтың әдістері: биологиялық диктант,генетикалық есептер шығару, интерактивті тапсырмалар, шығармашылық ізденіс жұмыстар Көрнекі-құралдар: мультимедиалық проектор, слайдтық презентация Сабақ барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сабаққа көңілдерін аударту. II. Үй тапсырмасын сұрау. §46 Адам генетикасы 1. Сұрақ - жауап 2. Биологиялық диктант №1, №2. III. Жаңа сабақты меңгерту. 1. Мұғалімнің алғы сөзі 2. Слайдтың көмегімен жаңа сабақты баяндау. 3. Оқушылардың шығармашылық ізденісі. IV. Жаңа сабақты бекіту. Генетикалық есептер шығару. V. Қорытындылау. VI. Үйге тапсырма. §47 Медициналық генетика және кейбір тұқым қуалайтын арулардың алдын алу мен емдеу. VII. Бағалау. Сабақ барысының жүргізілуі I. Ұйымдастыру кезеңі 1. Сынып бөлмесін сабаққа дайындау. Оқушыларды түгелдеу 2. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару Үй тапсырмасын сұрау: 1. Сұрақ- жауап 2. Биологиялық диктант ІІІ. Жаңа сабақты өту 1. Мұғалімнің алғы сөзі 2. Слайдтың көмегімен жаңа сабақты түсіндіру 3. Оқушылардың шығармашылық ізденісі. Мұғалім сөзі. Тұқым қуалайтын ауруларға жалпы шолу (слайдтың көмегімен баяндау) Тұқым қуалайтын аурулар - ата-аналарынан ұрпақтарына берілетін аурулар. Тұқым қуалайтын аурулар гендік, хромосомалық және геномдық мутациялардың әсерінен генетикалық материалдың өзгеруіне байланысты қалыптасады.Генетикалық жіктеу бойынша тұқым қуалайтын аурулар:моногендік;хромосомалық;мультифакторлық (полигендік) болып бөлінеді. Моногенді аурулар генетикалық ақпарат жазылған құрылымдық гендердің мутацияға ұшырауынан туындайды. Бұл аурулардың ұрпақтарға берілуі, Г.Мендельдің тұқым қуалау з... подагра; қант диабеті; гипертония; асқазан және ішектің ойық жарасы; атеросклероз; жүректің ишемия ауруы, т.б. жатады.Тұқым қуалайтын аурулардың бұл түрінің пайда болу себебі әлі толықтай анықталған жоқ. Тұқым қуалайтын ауруларды клиникалық жіктеу патологиялық өзгерістерге ұшыраған органдар мен жүйелер бойынша жүргізіледі. Мысалы, жүйке және эндокриндік жүйенің, қан айналым жүйесінің, бауырдың, бүйректің, терінің, т.б. органдардың тұқым қуалайтын аурулары деп жіктеледі. Республикада тұқым қуалайтын ауруларды анықтау,емдеу жұмыстарымен неврология, терапия, хирургия клиникалар мен ауруханалар айналысады. Адамда тұқым қуалайтын аурулар екі үлкен топқа бөлінеді. Олар гендік аурулар және хромосомалық аурулар деп аталады. 1- оқушы. (Жанар) Хромосомалық аурулар:Клайнфельтер синдромы, Шерешевский-Тернер синдромы, Даун синдромы. (слайдтың көмегімен баяндау) Хромосомалар санының өзгеруінен және олардың құрылымының бұзылуынан пайда болады. Бұл аурулар мутацияның түріне байланысты синдромдарға бөлінеді. Хромосомалық аурулардың негізгі себептері жыныстық жасушаларының мейоздық бөліну кезіндегі хромосомалардың гаметаларға теңдей ажырамауы, соның нәтижесінде жыныстық хромосомалар санында ауытқулардың болуы. Мысалы,Клайнфельтер синдромымен ауыратын адамдардың кариотипі: (44 + ХХY = 47); әрдайым ер адамдар ауырады. Олар жыныс бездерінің жете дамыма... 2-оқушы. (Ақтоты) Алып әйел, Алып еркек, Қояншық ауруына, Патау синдромына , Эдварс синдромына шолу. (слайдтың көмегімен баяндау) Қояншық (эпилепсия) — (грек. epіlambano – шап беріп ұстаймын, шабуыл жасаймын), қояншық – жиі кездесетін ұстамалы аурулардың бір түрі. Эпилепсияны белгілеріне қарай ұзақ уақыт идиопат. (генуинді) және симптомат. деп бөлген. Эпилепсия туралы алғашқы деректер Гиппократ еңбектерінде “қасиетті ауру” деген атпен, әр түрлі себептермен туындайт... 3-оқушы(Бағлан) Гендік аурулар. (слайдтың көмегімен баяндау) Гендердің өзгеру нәтижесінде пайда болған тұқым қуалайтын ауруларды гендік аурулар дейді. Гендік ауруларды тұқым қуалау ерекшеліктеріне қарай төрт топқа бөледі. Аутосомды-доминанттық тұқым қуалау кезінде белгілер аутосомда орналасады, жынысқа тәуелсіз, ұрпақ сайын көрінеді. Мұндай ауруларға: брахидактилия — қысқасаусақтылық, полпдактилия — алтысаусақтылық, ахондроплазия — ергежейлілік, беттің секпілі, кезді шел басу, сүйектің омырлығы т.б. жатады. Аутосомды-рецессивті тұқым қуалау типінде зерттелетін белгі аутосомда орналасады. Ата-анасында білінбей, ұрпағында көрінеді. Мұндай ауруларға альбинизм (пигментсіз), алькантонурия гомогентизин қышқылын артық бөледі, идиопатиямишықтың өзгеруі, фенилкетонурия — кемақыл жатады. Жыныспен тіркескен рецессивті белгілердің тұқым қуалау типінде, аурулар келесі ұрпақта X хромосомада көрінеді. Оларға: гемофилия — қанның ұйымауы, гемералопатия — түнде көрмеу, дальтонизм — түсті ажырата алмау, рахит — сүйектің қисаюы, галактоземия — галактозаны игере алмау, бауыр циррозы, кемақыл, т.б. жатады. Голландиялық тұқым қуалау типінде белгілер әкесінен тек ұлына ғана беріліп отырады. Мысалға, құлақ қалқаншасының жүнді болуы — гипертрихоз, гипертрихоздың гені Ү хромосомамен тіркесіп тұқым қуалайды. Ер бала Ү хромосоманы тек әкесінен алады, сондықтан ол ген балаға толық беріледі. 4-оқушы(Асхат) Аутосомды-доминанттық тұқым қуалайтын аурулар Аутосомды-доминанттық тұқым қуалау кезінде белгілер аутосомда орналасады, жынысқа тәуелсіз, ұрпақ сайын көрінеді. Мұндай ауруларға: брахидактилия — қысқасаусақтылық, полпдактилия — алтысаусақтылық, ахондроплазия — ергежейлілік, беттің секпілі, кезді шел басу, сүйектің омырлығы т.б. жатады. 5-оқушы. (Назым)Тұқым қуалайтын аурулардың алдын алу және емдеу. (слайдтың көмегімен баяндау) Тұқым қуалайтын ауруларды емдеу өте қиын. Бірақ қазір биохимиялық әдістердің көмегі арқасында зат алмасу процесінің бұзылуынан болатын жүзден астам ауруларды алдын ала анықтап, емдеу тәсілдері белгілі болды. Мысалы, фенилкетонуриямен ауыратын балаларды алдын ала анықтап, оның тағамдарына фенилаланинге кедей тамақтарды беру арқылы емдейді. Шет елдерде жаңа туған баланы міндетті түрде фенилкетонуриялық анализден өткізеді. Галактоземия — тұқым қуалайтын ауру, ол галактоза ферментінің жұмыс і... 6- оқушы.(Әлібек) Туыстық некенің тиімсіздігі.(слайдтың көмегіменбаяндау) Тұқым қуалаушылықтың заңдылықтары тұрғысынан алғанда, туыс адамдардың (немере, шөбере және т.б.) некелесу дұрыс емес. Себебі ондай адамдардың генотиптерінде ұқсастық болады. Ал тұқым қуалайтын аурулар мен түрлі кемістіктерді көбінесе рецессивті гендер анықтайтындығы белгілі. Олар тек рецессивті гендер анықтайтындығы белгілі .Туыстық некеде ондай мүмкіншілік мол болады. Сондықтан олардан туылатын ұрпақта кемістік көп кездеседі. Керсінше, туыс емес ерлі-зайыптыларда ондай жағдай өте сирек кезд... Кейбір географиялық, әлеуметтік, экономикалық және т.б. себептерге байланысты тұрғын халықтың саны кеміп, оқшауланып қалады. Адамдардың ондай шағын популяциясында амалсыздан туыстық неке көбейеді. Соның салдарынан тұқым қуалайтын кемістіктер мен сәбилердің өлімі артады. Тіпті ондай халық жер бетінен жойылып кетуі де мүмкін. 7-оқушы.(Ақмарал) Медициналық - генетикалық кеңес беру және тұқым қуалайтын ауруларды алдын ала болжау. (слайдтың көмегімен баяндау) Мақсаты — генетикалық кеңес беру және тұқым қуалайтын ауруларды алдын ала болжау.Консультацияның бірінші кезеңі аурудың диагнозын анықтаудан басталады. Ол үшін шежіре, цитогенетикалық, биохимиялық, т.б. әдістерді қолданады. Екінші кезеңінде — ұрпақты анықтау. Аурудың табиғаты анықталған соң, дәрігер-генетик генетикалық талдаудың нәтижесінде теорияға сүйеніп, г... IV. Жаңа сабақты бекіту Генетикалық есептер шығару V. Қорытындылау. Тапсырмалар орындау VI. Үйге тапсырма. §47 Медициналық генетика және кейбір тұқым қуалайтын арулардың алдын алу мен емдеу.оқу, түсінік айту,жаңа сөздерді дәптерге жазу. VII. Бағалау.
  • Применение рефлексии на уроках биологииОсобую роль играет рефлексия в профессиональной деятельности педагога. Сегодня одной из основных педагогических компетентностей учителя выделяют рефлексивно-аналитические компетентности, которые включают умение анализировать деятельность, находить противоречия и недостатки, видеть способы их преодоления.Важно приведение свидетельств достижения цели урока и четкое определение дальнейших шагов по профессиональному развитию, улучшению преподавания, совершенствованию достижений учащихся.
© 2010-2018