Биология

  • Использование технологий личностно – ориентированного обучения как средство повышения мотивации учащихся по биологииСформировать мотивацию обучения с учетом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребенку, опираясь на его способности, субъективный опыт, возможность реализовать себя в учебной деятельности, то есть обеспечить процесс познания как личностно – ориентированный. Исповедующие принципы, помогающие в повседневной педагогической работе:Прими все, что есть в ребенке, что сообразно его природеСопроводи его позитивную самореализациюОсознанно наблюдай за ребенком. Ведь все, что он делает, есть вне...
  • Тіршілік үшін күрес, оның себептері мен түрлері 9 класс Сейтімбетова Ботакөз Әбілқызы Қызылорда облысы Байқоңыр қаласы М.О.Әуезов атындағы жалпы білім беретін № 6 орта мектептің Биология пәні мұғалімі Сыныбы 9 А Пәні Биология Пән мұғалімі Сейтимбетова Б.А. Өтілетін орны № 210 каб. Сабақтың тақырыбы: §23 Тіршілік үшін күрес,оның себептері мен түрлері Сабақтың мақсаты: Білімділік: оқушыларға тіршілік үшін күрестің үш түрін және оның ішіндегі ең бастысы - түрішілік күрес деп,қалған екеуін соны күшейте түсетіндігін мысал келтіру арқылы түсіндіру. Дамытушылық : сын тұрғысынан ойлау технологисының элементтерін пайдалана отырып , оқушылардың жеке тұлғасын жан-жақты дамыту, өз бетінше жұмыс істеу дағдысын қалыптастыра отырып, ойлау қабілетін арттыру, оқушылардың шығармашылық ізденісін жетілдіру. Тәрбиелік: оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру, өз-өзіне сенімділікке,ізденпаздыққа табиғатты аялауға тәрбиелеу. Сабақтың типі: аралас сабақ. Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ Сабақтың әдісі: түсіндірмелі түрде баяндау,тірек-сызба нұсқа әдісі. Көрнекіліктері: интерактивті тақта, бейнетаспа, сызбанұсқалар. Пән аралық байланыс: әдебиет,эволюция не... І. Ұйымдастыру кезеңі. а)Оқушылармен амандасып, түгелдеп,сынып оқушыларын сабаққа психологиялық дайындау. б) мақсат қоя отырып, сабақтың эпиграфымен таныстыру Сабақтың мақсаты: оқушыларға тіршілік үшін күрестің үш түрін және оның ішіндегі ең бастысы - түрішілік күрес деп,қалған екеуін соны күшейте түсетіндігін мысал келтіру арқылы түсіндіру. мақсат қоя отырып, сабақтың эпиграфымен таныстыру ІІ. Үй жұмысын тексеру Жан қиналмай жұмыс бітпес, талап қылмай мұратқа жетпес сұрақ-жауап әдісі. ІІІ. Үй жұмысын бекіту Сен білесің бе? танымдық ойын көмегімен үй тапсырмасын бекіту IV. Жаңа сабақты түсіндіру Білгенге маржан баяндау, сипаттау, салыстыру, түйіндеу. Төмендегі слайдтардың көмегімен сабақ түсіндірілді Тіршілік үшін күрес Ч. Дарвин тіршілік үшін күрес өзара бірін-бірі ығыстыратын екі себеп деп есептеді, ол себептер: 1. Тірі ағзалардың көбеюге шексіз бейімділігі; 2. Екінші тараптан табиғи ресурстардың шектеулілігі. Күрес ұғымы бірін-бірі ығыстыратын дарақтардың тікелей соқтығысуы ғана емес. Мұны тірі ағзалардың өзара жәрдемдесуі, селқос бәсекелестіктің және бүкіл селбестік жиынтығының күрделі өзара қатынасы деп түсінген жөн. Дәстүр бойынша тіршілік үшін күрес 3 түрге белінеді. Олар: түрішілік, түраралық күрес және абиоздық факторлармен немесе әлі табиғатпен күрес. 1 слайд 2 слайд Түрішілік күрес Күрестің бұл формасы бір түр дарақтарының арасында өтеді. Мұндай күреске бұғылардың немесе өзге жануарлардың күйлеу бәсекелестігі; қарағайлы немесе шыршалы ормандардағы өсімдіктердің бір түрінің жарық үшін бәсекелестігі мысал бола алады. Күрестің бұл түрі өте шиеленіскен форма, оның барысында көбінесе дарақтар өледі. 3 слайд Шынында да көптеген сүтқоректілерде күрестің бұл түрі тууға дейін басталып кетеді. Көп ұрпақ беретін андардың (тышқандар, иттер) бір ұяласында салмағы мен мөлшері біркелкі емес күшіктері болады. Бұл ұрықтық деңгейден-ақ туыстас еркек және ұрғашы күшіктер қағанақ арқылы анасының ағзасынан түсетін қоректік заттар үшін бәсекеге түсетінін дәлелдейді. Сөйтіп қоректік заттарды мол пайдаланатын, дамуы тезірек жүретін күішктердің дені сау, күштірек болады да бірінші болып тууға мүмкіндігі көбірек болады... 4 слайд Бір ұядағы балапандар ата-енесі әкелген қорек үшін бәсекелеседі. Жануарлардың бір жұбында бір маусымда ұрпақтары неғұрлым көп болса, олардың арасында тіршілік үшін түрішілік күрес соғұрлым күштірек болады. Мәселен, теңіз шошқасының ұяластарындағы елім-жітім мөлшерінің өте кеп болуы туған күшіктер санының көптігіне төуелді болатыны байқалған. Дамудың мұндай тетігі ұрпақ тығыздығын тежейді. 5 слайд Туған дарақтар саны 2 3 4 5 6 Өлім-жітім %-ы 22% 27% 38% 45% 70% Мұндай жағдай жануарларда ғана емес, өсімдіктерде де бар. Мәселен, өсімдіктің бір түрінің тұқымын бірдей мөлшерлі үлескіде өсіруге сынақтәжірибе қойылған. Егілген тұқымның саны мен сапасы (өнгіштігі) бірдей, бірақ топырақ типтерінде айырмашылық болған. Тыңайтылған топырақтағылардың өлім-жітімі 16,5% болған. Ал құнарлы заттарға байытылмаған, тыңайтылмаған топырақтағылардың өлім-жітімі 36%-ға жеткен. Өскіндер биіктігінде де айырмашылық байқалған. Тыңайтылған топырақта өскін биіктігі орташа мөлшерден 40-50% жоғары болды. Осындай сынақтәжірибеден түрішілік... Түрішілік күрес негізгі үш бағытта іске асады. Олар: 1. қорек үшін, 2. жыныстас әріптесі үшін, 3. аумақ үшін күрес. 6 слайд Өсімдіктерде жыныстас әріптесі үшін күрес, әсіресе өздігінен тозанданатын түрлерде шартты сипатта болады. Бұдан басқа бүкіл түрішілік және тұраралық күресті тура және жанама деп бөлуге болады. Тура күрес кезінде дарақтар ашық соқтығысады. Мысалы, көптеген түрлердің аталықтары (әтештер, қоңыздар, иттер, мысықтар, морждар) аналықты иелену үшін қақтығысжарысқа түседі. Жануарлардың көпшілігі (қоңыр аю, арыстандар) аумақ үшін жұлқысады. Қорек жетіспесе (шортандар) немесе өзге себептер әрекетінен (арыстандар тұрақты топ жетекшісі ауысқан кезде) ересек дарақтар өз түріне жататын шабақтар мен күшіктерді жей... 7 слайд Жанама күресте ашық соқтығыс болмайды. Аталықтары аналығын қақтығыссыз-ақ сайрау арқылы шақыратын құстар тобы осылай бәсекелеседі. Ұялау орнына орналасқан кезде жыл құстарында ашық қақтығыстың болмауы да мүмкін. Алайда ең шапшаңдары, яғни қыстаудан ерте оралғандары жақсы үлескілерді бәрібір иемденеді. Өсімдіктерде болатын түрішілік жанама күреске көбірек мысалдар келтіруге болады. Мәселен, жеңіл тозаңды көбірек өндіретін, желмен тозанданатын түрлердің дарақтары тозаңы жеткіліксіз өскен өз туыс... 8слайд Алайда тіршілік үшін күресте оңай кездейсоқтық болатынын атап айтқан жөн. Мысалы, барынша бейімделген дарақтар айқасу кезінде өлуі. Кездейсоқ жагдайлардың болуы мүмкін. Мысалы, орман өртінің дәл ортасында қалған жануарлар қашып үлгіре алмағандықтан, міндетті түрде өледі. Оларға қарағанда, бейімділігі төмен болса да, өрт ортасынан едәуір қашықтағылар құтылып кетеді. Адамның қатысуы негізгі рөл атқарады. Аңшы ең ірі, дені сау анды атуға, өсімдік жинаушы ең ірі өсімдіктерді жұлып алуға тырысады ғой. Солай болғанмен де бұл ерекшеліктердің барлығы тіршілік үшін күресте жаксы бейімделе алғандар тірі қалады деген қағидадан тыс қа... 9 слайд Түраралық күрес Түраралық күрес - бұл әр алуан түр дарақтарының арасындағы тіршілік үшін күрес. Жыртқыш - олжа, яғни қоян - қасқыр немесе мысық - тышқан қарым-қатынастары үлгілі мысал бола алады. Бұл барынша сан алуан және жан-жақтылықты қамтитын өзара әрекет. Бұған паразит - ие қатынасы, сондай-ақ ұқсас жағдайларды қажет ететін (мысалы, саваннадағыкиіктердің әр алуан түрлері) жақын туысты түрлер арасындағы бәсекелестіктер жатады. Өсімдіктерде бәсекелестіктің мұндай түрі жүйелік алшақ топтарда айқын көр... 10 слайд Абиоздық факторлармен - өлі табиғатпен күрес Тіршілік үшін күрестің бұл түрі күрделі және сан алуан ағзалардың өзін қоршаған өлі ортамен өзара қарым-қатынасын қамтиды. Бұл, мысалы, табиғи апатта (тасқын, ерте үсік жүру, қар жауудын, ұзаққа созылуы, жанартау газдарының шығуы және т. б.) тірі қалу үшін күрес; таулы аудандарда тәуліктік температураның шұғыл алмасуына бейімделу; маусымдық өзгерістерге (жапырақтардың түсуі, қысқы ұйқы немесе үлбір ауыстыру - түлеу) ұзақ бейімделу; топырақтың азуы (истощение) немесе қандай болса да бір элементте... 11 слайд Сонымен тіршілік үшін күрес барысында: 1. орта жағдайларына жақсы бейімделген дарақтар тірі қалады және ұрпақ қалдырады; 2. әсіресе түрішілік күрес күштірек өтеді, ал қалған екі форма көбінесе соны күшейте түседі. 3. қолайсыз белгілері бар дарақтардың барлығы мүлде жойылып кетпейді. Кездейсоқтықтың нәтижесінде олардың бір бөлігі бәрібір сақталып, саны аз ұрпақ қалдырады; 4. тіршілік үшін күрес табиғи сұрыпталуға жеткізеді 12 слайд V. Жаңа сабақты бекіту 13 слайд Кім жылдам?сұрақ-жауап, биологиялық диктант, суреттер сөйлейді ойыны ойнала отырып жаңа сабақты бекіту. 14слайд Суреттер сөйлейді жаңа сабақты бекіту 15 слайд Биологиялық диктант VI. Қорытындылау Білім кілті танымдылықта мұғалім сабақты қорытындылайды. 17 слайд VII. Үйге тапсырма беру § 26 Тіршілік үшін күрес, оның себептері мен түрлері тақырыпты оқу, тест тапсырмасын құрастыру, интернеттен қосымша материалдар біліп келу 18 слайд VIII. Бағалау. Еңбегіңе қарай жемісің оқушыларды бағалау парағының көмегімен бағалау 19 слайд Жан қиналмай жұмыс бітпес, талап қылмай мұратқа жетпес үй тапсырмасы Сен білесің бе? сұрақтарға жауап Білім минуты Биологиялық диктант Кім жылдам? Суреттер сөйлейді Білім кілті танымдылықта
  • Календарно-тематическое планирование 9 класс9 КЛАСС Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо­вания по биологии для 9 класса Общая биология авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т.Захаровой //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Био­логия. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2006. - 138c.ll, полностью отражающей содержание Примерной про­граммы, с дополнени...
  • Программа элективного курса по биологии 9 классПредлагаемый курс охватывает основные разделы Генетика и Молекулярная биология , которые являются одним из самых сложных для понимания в школьном курсе биологии. Использование практических навыков, опирающихся на знания теории, позволяют выполнять триединость целей образования: научить, развивать, воспитывать. Использование этих задач развивает логическое мышление, позволяет учащимся добиваться получения качественных, углубленных знаний, дает возможность самоконтроля, самовоспитания, способн...
  • Тест клетка и др. 9 классБиология как наука возникла в связи с потребностью решения важных проблем людей. Одной из них всегда являлось постижение процессов, происходящих в живой природе и связанных с получением пищи. Знание особенностей жизни животных и растений, характер их изменения под непосредственным воздействием человека, разработка способов получения все более богатого урожая - все эти вопросы чрезвычайно важны. Решение данных проблем – это одна из наиболее важных, фундаментальных причин возникновения биологии ка...
  • Открытый урок по биологии на тему Изменчивость. Виды изменчивостиУрок начинается с приветствия разными частями тела.Данный открытый урок включает в себя психологический настрой в виде концентрации на свете. по музыку (Хрустальная грусть). Актуализация знаний представлена на уроке в виде фронтального опроса учащихся. Проблемный вопрос:задан в виде картинке на слайде (презентация). Урок с использованием ИКТ( презентация). Физминутка- утренняя зарядка.На закрепление учащиеся составили синкаейн Мутации.
  • Рабочие программы по биологии 6-9 класс по программе В. В. ПасечникРабочие программы по биологии для 6-9 классов разработаны по программе В.В.Пасечник.Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Федерального базисного учебного плана. Разработаны лабораторные, практические работы, а также контрольные работы по всему курсу биологии. Рабочие программы имеют календарно-тематическое планирование, в 6 классе включен региональный компонент.Содержание календарно-тематического планирования пре...
  • Тесты по биологии1 вариант1. Биология – наука, объектом которой являются:А) только живые организмы и их взаимоотношение между собой. В) не живые костные тела природы и их взаимодействия между собой. С) живые организмы и их взаимоотношения с окружающей средой.Д) живые организмы и их взаимоотношения с человеческим обществом.2.Какую долю % в клетке в среднем составляет неорганические вещества (без воды)А) 80%В) 20%С) 40%Д) 1%Е) 50% Диафрагма – это:А) плоская мышца, разделяющая полость тела на грудную и брюшную част...
  • Рабочая программа по биологии для 9 класса Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко, Е. А. ДмитриеваРабочая программа по биологии для 9 класса Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, Е.А. Дмитриева апробирована мной в 2014-2015 году. В результате работы по программе Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, Е.А. Дмитриева я выяснила, что, на мой взгляд, уделяется недостаточно внимания генетике. За один час невозможно объячсниьь и закрепить основные генетические законы, тем более научиться решать генетические задачи, которые встречаются в ЕГЭ по биологии.Поэтому я позволила себе расширить раздел Организм, ув...
  • Предмет экологииСредняя школа №176Открытый урокна тему: Предмет, методы, задачи экологии.Экологические факторы среды Дата проведения: 27.04.2015г Класс: 9в Провела: Турспенбетова А.С.Кызылорда,2014-2015 учебный годЦель: Воспитывать личность:имеющую знания о задачах науки экологии, методах её исследования, экологических факторах: влиянии абиотических факторов среды на живые организмы; влиянии биотических факторов друг на друга, определить разницу во внутривидовых и межвидовых взаимоотношениях; влияние деятельн...
  • Урок биологии в 9 классе Экологические факторы. Условия средыУрок биологии в 9 классе ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ. УСЛОВИЯ СРЕДЫЗадачи: рассмотреть классификацию экологических факторов, изучить основные абиотические факторы среды, выявить их роль в жизни организмов.Элементы содержания: абиотические, биотические, антропогенные факторы, экологические условия, температура, влажность, свет.Тип урока: изучение нового материала. Оборудование: таблицы, изображающие среды жизни организмов.Экология– это раздел биологии, занимающийся изучением всего комплекса взаимоотн...
  • Урок-игра Разнообразие жизни на ЗемлеПредполагаемый урок-игра проводиться в теме Разнообразие жизни на Земле. Животные. К моменту проведения этого урока ребята повторили подцарство простейшие, вспомнили особенности данного подцарства, классификацию организмов образующих его, умеют работать с дополнительной литературой. Представленный урок –игра является заключительным в данной теме и рассчитан на 2 часа. Урок включает в себя несколько чередующихся заданий, которые проходят в быстром темпе, и деятельность учащихся на протяжении ур...
  • Формирование универсальных учебных действий на уроках биологииВопрос Чему и как должна учить школа? задают сотню раз за день. Когда я только начала работать в 1983 г. в школе, мне казалось, что если я люблю свой предмет, то и все мои ученики будут его любить. Оказалось, для многих учащихся предмет биология является довольно трудным. Это вызвано огромным понятийным аппаратом предмета. И самое главное, отсутствием реальной самооценки ученика: что мне хорошо удается в учебном процессе, а что я не умею. Ученик не имеет представления, какого уровня достигли е...
  • Урок биологии в 9 классе по теме: Естественный отборЗадачи: -образовательные: выяснить почему естественный отбор является направляющим фактором эволюции, каковы причины и предпосылки отбора, каков результат отбора в популяциях. -воспитывать ответственное поведение, умения самостоятельно работать с дополнительным материалом. -развивать логическое мышление, навыки моделирования результатов отбора в популяциях.Тип урока: комбинированный.Оборудование: презентация по теме, флипчарты.
  • Формирование универсальных учебных действий средствами естественнонаучного образованияУниверсальные учебные действия обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты; – создают условия развития личности и ее самореализации на основе умения учиться и сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высо...
  • Вернадский - выдающийся российский ученый12 марта 2015 года исполнилось 152 года со дня рождения Владимира Ивановича Вернадского - гениального российского ученого.О Владимире Ивановиче можно сказать словами Ф. Тютчева:...По высям творенья, как бог, он шагал... В.И.Вернадский - выдающийся российский учёный, политический и общественный деятель, основоположник целого комплекса наук о Земле: геологии, биогеохимии, радиогеологии; создатель научной школы, академик Петербургской Академии наук, академик Российской АН, организатор и директор ...
  • Учебный проект «Курение: дань моде, привычка или болезнь?Учебный проект Курение: дань моде, привычка или болезнь?проводится в 9 классе при изучении темы Влияние курения, употребления алкоголя, наркотиков на организм человека. Содержание проекта: история курения, состав табачного дыма, механизм привыкания к курению, последствия воздействия курения на организм человека, количество курящих людей и законы, регламентирующие курение в нашей стране. Цель проекта: создать условия для активной познавательной деятельности учащихся на уроке и во внеурочное ...
  • Селекция растений и животныхСелекция — это наука о путях создания новых и улучшения уже существующих сортов культурных растений, пород домашних животных и штаммов микроорганизмов с ценными для практики признаками и свойствами. Возникновение селекции как науки связано с необходимостью решения такой глобальной, жизненно важной проблемы всего человечества, как продовольственная проблема. Для ее решения нужно не только постоянно совершенствовать традиционные методы ведения сельского хозяйства (интенсивная обработка почвы, внес...
  • Селекция растенийСеле́кция расте́ний — совокупность методов создания сортов и гибридов растений с нужными человеку свойствами, которые повышают урожайность и качество культур.Основные методы селекции растений — массовый и индивидуальный отбор, внутривидовая и отдалённая гибридизация, инбридинг, полиплоидия и экспериментальныймутагенез. Для перекрёстноопыляемых растений применяют массовый отбор особей с желаемыми свойствами. В противном случае невозможно получить материал для дальнейшего скрещивания. Таким образо...
  • Рабочая программа по биологии (9 класс)Рабочая программа по биологии составлена на основе программы курса биологии для 6-9 классов общеобразовательных учреждений: авторы В.Б. Захаров, Е.Т. Захарова, Н.И. Сонин, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ (Программы для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2010 г.). Прграмма содержит: пояснительную записку, описание основного содержания, критерии и нормы оценки знаний обучающихся по биологии, требования к у...
  • Жануарлар селекциясыXX ғасырдың соңында жер бетінде халықтың саны 6 млрд-қа жетті. Халықты жоғары сапалы азық-түліктік заттармен толық қамтамасыз ету үпгін өсімдіктер мен жануарлардың өнімді сорттары және тұқымдары қажет. Қазір Қазақстанда 200-ден астам ауыл шаруашылығы өсімдіктерінің сорттары мен будандары аудандастырылған.Бидай — астық тұқымдас өсімдіктердің ішінде Қазақстан үшін негізгі дәнді дақыл. Қазақстанда бидайдың жәнө басқа дақылдардың селекциясымен айналысатын ірі ғылыми-зерттеу институттары бар. Олар А....
  • Тағамның маңызы, құрамы және қызметіПривет, Это разработка по биологии - на тему тагамнын манызы курамы жане кызмети. Это тема очень интересна для учащихся. В теме расказывается о хорошом питание и какую пищу можно есть в какова их витамины. Чем они полезны для человека. Пища это очень нужное для человека. Без хорошего пищы мы не можем жить. Ребятам обяснили о хорошом питание.
  • Конспект урока биологии 9 класс Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей средыВажнейшей задачей современного человека является забота о состоянии окружающей природной среды. Бурное промышленное развитие в ХХ веке привело к тому, что воздействие человека на природу значительно усилилось. Зачастую оно имеет крайне негативный характер. Именно поэтому, сегодня остро стоит вопрос экологического образования и просвещения человека уже со школьной скамьи. От нас зависит, каким будет наша Земля и наш Алтайский край в ближайшем и отдаленном будущем. Предагаю Вам конспект моего урок...
  • Программа элективного курса Здоровье от природыПрограмма курса предназначена для учащихся 9-х классов. Тема данного элективного курса на сегодняшний день является весьма актуальной. Какая же главная задача стоит перед каждым из нас? Это – восстановление и поддержание здоровья на достаточно высоком уровне. Здоровье – одно из самых больших богатств человека. Ведь без хорошего здоровья трудно выполнить свою Миссию на Земле, полностью реализовать себя. Современные медицинские исследования показали, что образ жизни примерно на 60% определяет сост...
  • «Наркотические препараты. За или против?»В современном, постоянно меняющемся мире, где на человека обрушивается огромный поток информации, на фоне неблагоприятной окружающей среды самой большой ценностью может быть только здоровье человека. Как его сохранить? Как убедить в необходимости беречь его с ранних лет? Как сделать так, чтобы бережное отношение к себе и другим людям стало привычкой, а позже,- чертой характера? Конечно же, в этом может помочь пропаганда здорового образа жизни среди молодежи. Развитие эмоционально- ценностного от...
  • Тест по биологии на тему: Человек и его здоровье (8-11 класс)Данная разработка предназначена для проверки знаний учащихся по теме: Человек и его здоровье. Тест можно использовать для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ по биологии, а также в 8 классе после изучения курса Биология. Человек. Тест составлен в формате ЕГЭ, содержит вопросы разной сложности. Работа содержит 25 заданий. Использованы следующие формы заданий: выбор одного из 4-х предложенных, множественный выбор, задание на соответствие, задание на определение последовательности биологических процессов. Для ...
  • Микроорганизмдер селекциясы. Биотехнология. Гендік инженерияСабақтың тақырыбы: Микроорганизмдер селекциясы. Биотехнология. Гендік инженерия.Мақсаты:Микроорганизмдер селекциясы.Биотехнология. Гендік инженерия тақырыбында меңгерген білімдері мен дағдыларын проблемалық жағдайларды дәлелдемелермен шешуді, өмірде қолдана білетін епті функционалдық сауатты тұлға қалыптастыру.Міндеттері:Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерінің өмірде қажеттілігін түсіндіру.Халықаралық зерттеулерде білім ,білік дағдыларын өз деңгейінде көрсете білу машығын қалыптастыру. Та...
  • Биология. 9-сынып. Бақылау тестБиология. 9- сынып. Бақылау тест. І тоқсан. І-нұсқа.1. Өсімдіктердің қорға жиналған көмірсуы: А) глюкоза В) гликоген С) дисахарид Д) крахмал Е) дезоксирибоза 2. Қозғалуға қажетті энергия көзі болатын зат: А) су, минералдық зат В) минералдық зат С) дәрумен Д) органикалық зат Е) фермент 3. Ағзадағы негізгі энергия көзі: А) көмірсу В) минералды тұздар С) аминқышқылы Д) дәрумен Е) нәруыз 4. 1гр ақуыз ыдырағандағы бөлінетін жылу мөлшері: А)16,0 кДж В) 16,8 кДж С) 17,2 кДж Д) 17,6 кДж Е) 17,0 кДж5. Д...
  • Конспект урока Эволюция. Развитие эволюционных представлений (9 класс)Конспект урока посвящен разделу Эволюционное учение. Данный урок составлен для учащихся 9 классов. Содержание урока направлено на самостоятельное осмысления и изучения эволюционных представлении в додарвинский период. В конспекте урока показана групповая работа учащихся в которой есть четкие правила, по этим правилам учащиеся работают как один. В первом задание учащиеся склеивают ромашку с лепестками на каждом лепестке пишут заслуги и труды Ж.Б Ламарка и К. Линнея учащиеся работаю с текстом ...
  • Контрольная работа по биологии в 9 классе за 1 четвертьКонтрольная работа по биологии в 9 классе за 1 четверть состоит из 2 вариантов, рассчитана на учеников общеобразовательных классов. Задания составлены по принципу ЕГЭ, разбиты на 3 части. В части А необходимо дать один правильный ответ из четырех предложенных, в части В найти соответствие между предложенными объектами и их характеристикой, в части С дать развернутые ответы. Все задания оцениваются определенным количеством баллов. Учитель сам может распределить уровень знаний учеников исходя из ...
© 2010-2018